小學語文記敘文教案模板

小學語文記敘文教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象：小學三年級學生

三、授課時間：40分鐘

四、授課教師：XXX

五、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）學生能理解記敘文的定義及基本構(gòu)成要素；

（2）學生能通過閱讀，掌握記敘文的事件發(fā)展、人物性格及環(huán)境描寫；

（3）學生能運用所學知識，獨立完成一篇簡單的記敘文寫作。

2、過程與方法目標：

（1）通過小組合作，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的能力；

（2）通過閱讀分析，培養(yǎng)學生獨立思考、總結(jié)歸納的能力；

（3）通過寫作實踐，提高學生運用語言文字表達事物的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)注身邊的人和事；

（2）培養(yǎng)學生積極向上、樂觀進取的精神風貌；

（3）培養(yǎng)學生尊重事實，遵循客觀規(guī)律的價值觀。

六、教學重占和難點

1、教學重點：

（1）記敘文的定義及基本構(gòu)成要素；

（2）記敘文的事件發(fā)展、人物性格及環(huán)境描寫；

（3）記敘文寫作的技巧和方法。

2、教學難點：

（1）如何引導(dǎo)學生通過閱讀分析，理解記敘文的構(gòu)成要素；

（2）如何指導(dǎo)學生運用所學知識，獨立完成一篇記敘文寫作；

（3）如何培養(yǎng)學生關(guān)注生活、積極向上的情感態(tài)度。

七、教學過程

1、導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師以生動有趣的故事或生活實例引入記敘文的主題，激發(fā)學生的學習興趣；

（2）通過提問方式引導(dǎo)學生思考：什么是記敘文？記敘文與我們生活的關(guān)系；

（3）學生分享自己對記敘文的了解，教師總結(jié)并給出記敘文的定義。

2、新知講授（20分鐘）

（1）教師詳細講解記敘文的定義、基本構(gòu)成要素（如：人物、事件、時間、地點等）；

（2）通過舉例分析，使學生了解記敘文的事件發(fā)展、人物性格及環(huán)境描寫；

（3）教師示范如何運用所學知識進行記敘文的寫作，并講解寫作技巧和方法。

3、合作探究（15分鐘）

（1）學生分組，每組閱讀一篇記敘文，分析其構(gòu)成要素、事件發(fā)展、人物性格及環(huán)境描寫；

（2）小組成員相互交流心得，共同總結(jié)記敘文的寫作特點；

（3）每組派代表進行匯報，教師點評并給予指導(dǎo)。

4、鞏固練習（10分鐘）

（1）教師給出幾個簡單的記敘文題目，學生選擇一個進行寫作；

（2）學生根據(jù)所學知識，嘗試運用到寫作實踐中，教師巡回指導(dǎo)；

（3）學生完成寫作后，相互交換作品，進行評價和修改。

5、拓展延伸（5分鐘）

（1）教師推薦一些優(yōu)秀的記敘文作品，鼓勵學生在課后閱讀；

（2）學生分享自己的閱讀感悟，討論記敘文在生活中的應(yīng)用；

（3）教師總結(jié)本次課程的收獲，并對學生提出課后寫作任務(wù)，要求關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美好。

八、教學方法和手段

1、講授法：教師通過生動的語言和實例，向?qū)W生傳授記敘文的相關(guān)知識。

2、討論法：通過小組合作和課堂討論，引導(dǎo)學生主動探究和思考，提高課堂互動性。

3、示范法：教師通過示范寫作，展示記敘文的寫作技巧和方法，為學生提供模仿的榜樣。

4、練習法：設(shè)計具有針對性的寫作練習，讓學生在實踐中掌握記敘文的寫作技巧。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

1、課堂練習：

（1）分析給定記敘文的構(gòu)成要素，進行口頭報告；

（2）完成一篇簡短的記敘文寫作，并進行同伴評價和修改。

2、作業(yè)：

（1）課后閱讀指定記敘文作品，并撰寫閱讀感悟；

（2）根據(jù)課后寫作任務(wù)，獨立完成一篇記敘文，要求關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)美好。

3、評價方式：

（1）課堂參與度評價：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論等參與情況；

（2）作業(yè)評價：根據(jù)學生的寫作質(zhì)量和完成情況進行評價；

（3）同伴評價：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。

十、輔助教學資源與工具

1、教材：選用符合學生年齡和認知水平的語文教材，提供豐富的記敘文案例。

2、多媒體資源：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示記敘文相關(guān)的圖片、視頻等，增強教學直觀性。

3、網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)秀的在線閱讀平臺，供學生課后閱讀和拓展知識。

4、寫作工具：為學生提供必要的寫作材料，如稿紙、文具等，確保寫作練習的順利進行。

十一、結(jié)論

1.理解并掌握記敘文的定義、基本構(gòu)成要素以及寫作技巧；

2.通過閱讀和分析，提高對記敘文的理解和鑒賞能力；

3.獨立完成一篇記敘文的寫作，并能夠運用所學知識進行自我評價和修改；

4.培養(yǎng)關(guān)注生活、積極向上的情感態(tài)度，以及對語文學習的興趣。

十二、教學反思

1.教學內(nèi)容安排：

-反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是否適當，是否符合學生的認知水平；

-考慮是否需要調(diào)整教學內(nèi)容的深度和廣度，以更好地適應(yīng)學生的學習需求。

2.教學方法與手段：

-反思所使用的教學方法和手段是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度；

-探討是否有其他更有效的教學策略，可以提高教學效果。

3.學生學習情況：

-觀察學生在課堂上的反應(yīng)，了解他們對記敘文知識點的掌握情況；

-分析學生的作業(yè)和評價結(jié)果，找出他們的優(yōu)勢和不足，為后續(xù)教學提供參考。

4.課堂管理：

-反思課堂時間分配是否合理，