二十五中拓展型課程實(shí)施方案

第第頁二十五中拓展型課程實(shí)施方案州溫二十五中拓展型課程實(shí)施方案一、引導(dǎo)思想：拓展型課程是以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)生自我管理和選擇學(xué)習(xí)的本領(lǐng)為宗旨，體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求的、具有確定開放性的課程；它著眼于激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣喜好，開發(fā)學(xué)生的潛能，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與社會(huì)化的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成；它也是基礎(chǔ)性課程的拓寬與延長(zhǎng)，是為學(xué)生學(xué)習(xí)研究型課程積累更寬泛的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、本領(lǐng)與方法，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，共同為基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。二、課程目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有廣泛的興趣、喜好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)會(huì)察看和思考、探究和質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美本領(lǐng)，陶冶情操、增長(zhǎng)身心健康，感受生活中的美和歡快。4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)交往、合作，使學(xué)生酷愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。6、加強(qiáng)建設(shè)具有學(xué)校特色的拓展型課程，推動(dòng)二期課改的實(shí)施，培養(yǎng)一批一專多能、精于探究的教學(xué)骨干，使學(xué)校拓展型課程建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階。三、課程原則：1、基礎(chǔ)性：以基礎(chǔ)型課程為啟程點(diǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和生存發(fā)展發(fā)展需要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。2、多樣性：課程內(nèi)容具有多樣性，供應(yīng)學(xué)生依據(jù)自身的實(shí)際情況和發(fā)展的需要有更多的選擇，以適應(yīng)不同發(fā)展水平和不同個(gè)性發(fā)展需要。3、開放性：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與生活及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)系統(tǒng)的開放性、知識(shí)的形成過程的開放性、知識(shí)的來源的開放性。4、時(shí)代性：課程教學(xué)方法和內(nèi)容符合時(shí)代發(fā)展的需要，利用最新教育學(xué)、教育心理學(xué)及國內(nèi)外最早進(jìn)的教育教學(xué)研究成績(jī)，課程內(nèi)容的編制自動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要，依據(jù)現(xiàn)代科學(xué)及學(xué)科發(fā)展的新更改，不肯定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并不絕加強(qiáng)與信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。5、綜合性：加強(qiáng)課程學(xué)科知識(shí)的再組合，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)的的相互滲透和不同學(xué)科知識(shí)的相互滲透；重視科學(xué)性和人文性的整合；重視民族性和國際性的整合；重視科學(xué)原理的認(rèn)得和掌握；重視態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。6、前瞻性：課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代潮流，跟隨時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，不絕更新課程內(nèi)容或加添新內(nèi)容。四、課程選擇：1、關(guān)注學(xué)生的需要、努力探求、興趣與喜好的差別，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，樂觀開發(fā)和利用教材以外的課程教育資源，充實(shí)和完善拓展型課程設(shè)置。加強(qiáng)課程的可選擇性，為學(xué)生供應(yīng)更多的可供學(xué)生選擇的自主拓展系列課程。2、拓寬課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程間聯(lián)系和整合，樂觀探究拓展型課程校本化實(shí)踐，努力開發(fā)學(xué)校特色課程，提高拓展型課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的適應(yīng)性。3、樂觀實(shí)施科技教育、心理、生理健康教育等特色教育拓展型課程。五、課程結(jié)構(gòu)：1、限定性拓展課由學(xué)校統(tǒng)一布置在課表內(nèi)（如語文校本課程、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)、英語聽力訓(xùn)練、科學(xué)試驗(yàn)探究等），引導(dǎo)老師可依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際確定實(shí)在的拓展內(nèi)容。2、自主拓展課由教務(wù)處負(fù)責(zé)向班主任和學(xué)生發(fā)放拓展型課程選擇意愿表，讓學(xué)生依據(jù)自身的需要和本領(lǐng)自主選擇，緊要在七、八班級(jí)開設(shè)。六、課程組織實(shí)施：1、組織管理：以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，成立學(xué)校拓展型課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處全面負(fù)責(zé)學(xué)校拓展型課程的開展與實(shí)施情況。2、科目開發(fā)：發(fā)動(dòng)和組織老師提出拓展型課程科目，依據(jù)老師的自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特長(zhǎng)從中篩選重點(diǎn)開發(fā)。3、老師培訓(xùn)：老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)執(zhí)教拓展型課程老師的培訓(xùn)，以自培為主。4、保障措施：（1）學(xué)校各部門（教務(wù)處、總務(wù)處、信息處等）為實(shí)施課程供應(yīng)服務(wù)和設(shè)備保障，學(xué)校方面投入確定的教育經(jīng)費(fèi)（購買設(shè)備、器材等）。（2）發(fā)揮教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)的管理作用。教研組長(zhǎng)應(yīng)鼓舞和幫忙老師撰寫校本教材和開好科目。教研組長(zhǎng)帶頭、示范，提高本組老師專業(yè)化發(fā)展水平，深入課堂、加強(qiáng)聽課，引導(dǎo)和研究教材、教法。定期（期中、期末）向教務(wù)處反饋教學(xué)信息。班級(jí)組長(zhǎng)幫忙教務(wù)處，負(fù)責(zé)做好班級(jí)拓展型課程開設(shè)的組織、協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)與班主任和班級(jí)任課老師（拓展老師可以跨班級(jí)任教）的聯(lián)系和溝通，定時(shí)、認(rèn)真地幫忙教務(wù)處做好學(xué)生報(bào)名和編班（拓展型課程班）工作以及對(duì)課堂的管理、監(jiān)督。（3）發(fā)揮任教老師的引導(dǎo)作用。老師認(rèn)真?zhèn)浜媒贪福ń滩?、教法、學(xué)生、練習(xí)或?qū)嵺`）和講義或教材。定時(shí)在學(xué)校統(tǒng)一布置的教學(xué)場(chǎng)合進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生出勤作好記錄。在教學(xué)過程中，任教老師應(yīng)探究結(jié)合教學(xué)活動(dòng)的多元評(píng)價(jià)方式，過程評(píng)價(jià)比重一般應(yīng)大于結(jié)果評(píng)價(jià)。（4）學(xué)校有一流的教育教學(xué)設(shè)備和資源。七、課程管理：1、開設(shè)班級(jí)：學(xué)校各班級(jí)2、開設(shè)課時(shí)：各班級(jí)由語、數(shù)、英、科學(xué)自行布置1課時(shí)，另外七、八班級(jí)專項(xiàng)拓展課每周2課時(shí)。3、開設(shè)方法：（1）限定性拓展課：學(xué)校依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)統(tǒng)一布置科目，引導(dǎo)老師可依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際確定實(shí)在的拓展內(nèi)容。（2）自主性拓展課：老師填寫拓展型課程申報(bào)科目。教務(wù)處選擇確定可開課程排入課表，學(xué)生選擇科目，教務(wù)處整理學(xué)生選課結(jié)果，落實(shí)學(xué)生名單及上課教室。4、教務(wù)處在每學(xué)期開學(xué)初列出拓展型課程總時(shí)間表。說明：學(xué)校規(guī)定，期中考試一周停上拓展型課程；如遇學(xué)校重點(diǎn)活動(dòng)，由教務(wù)處布置，通知短時(shí)間停止。5、拓展型課程列入學(xué)校課表，應(yīng)正常進(jìn)行。老師如有請(qǐng)假、調(diào)課、增減課時(shí)等特殊情況，須報(bào)教務(wù)處，經(jīng)核準(zhǔn)后有效。并由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)通知相關(guān)師生。6、建立正常的教學(xué)反饋制度，及時(shí)協(xié)調(diào)和處理相關(guān)事務(wù)。確保正常的教學(xué)秩序和提高教學(xué)效率。八、課程評(píng)價(jià)（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)上學(xué)校采用參加評(píng)價(jià)、績(jī)效評(píng)價(jià)加成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的模式，在評(píng)價(jià)的主體上取向多元化，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到制約和激勵(lì)導(dǎo)向作用，使其成為實(shí)施拓展型課程的有效保障。1、參加評(píng)價(jià)：突出過程性評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，學(xué)生、同伴和老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參加情形、知識(shí)的積累、本領(lǐng)的拓展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在規(guī)定的時(shí)間里收集評(píng)價(jià)的原始數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)依照評(píng)價(jià)方案進(jìn)行收集，按“（自評(píng)＋互評(píng)）30%＋老師40%”進(jìn)行處理。參加評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成績(jī)的50%。2、績(jī)效評(píng)價(jià)：通過拓展型課程科目考查的方式進(jìn)行，在學(xué)生選修某一門拓展型課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行科目考查，科目考查依據(jù)課程的實(shí)在情況，可采用筆試、面試、表演、動(dòng)手制作、小論文等形式進(jìn)行，緊要考查學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中相關(guān)知識(shí)和技能的掌握程度，發(fā)展情形，考察績(jī)效。由老師對(duì)績(jī)效進(jìn)行評(píng)定，績(jī)效評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成績(jī)的40%。3、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的技能和特長(zhǎng)發(fā)展起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程后，參加相關(guān)校、區(qū)、市相關(guān)競(jìng)賽和主題活動(dòng)中取得突出成績(jī)和優(yōu)異成績(jī)的；相關(guān)作品、制作發(fā)表或參加全校溝通呈現(xiàn)的；通過課程學(xué)習(xí)在某一方面特長(zhǎng)表現(xiàn)突出的，均可由本人填寫拓展型課程學(xué)習(xí)成績(jī)記錄表或上交相關(guān)榮譽(yù)證書，由老師審核認(rèn)定后予以其110分加分，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占到選修該課程總成績(jī)的10%。依據(jù)三項(xiàng)評(píng)價(jià)的總和，對(duì)學(xué)生拓展課成績(jī)進(jìn)行等第評(píng)定，分為優(yōu)（A）、良（B）、合格（C）、不合格（D）四個(gè)等第錄入學(xué)籍網(wǎng)成績(jī)管理“校本課程”這項(xiàng)。（二）對(duì)老師的評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)內(nèi)容（1）教學(xué)計(jì)劃對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的合理性；教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性和綜合性；（2）老師對(duì)所教每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注程度；在實(shí)施拓展型課程中的投入程度；（3）老師在開發(fā)和建設(shè)拓展型課程過程中其專業(yè)水平的提高程度；（4）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等方面。2、評(píng)價(jià)的方法（1）學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)校成立的評(píng)價(jià)小組，構(gòu)成人員應(yīng)對(duì)拓展型課程具有正確的認(rèn)得和較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^聽課、聽取學(xué)生的反饋看法、檢查課程開發(fā)與建設(shè)的情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和教學(xué)布置等手段給老師作出確定的評(píng)價(jià)。（2）老師自我評(píng)價(jià)老師在課程開發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以不絕提高自身開發(fā)與實(shí)施拓展型課程的本領(lǐng)。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)在拓展型課程的教學(xué)過程中及完成后，可通過問卷調(diào)查、座談、個(gè)別調(diào)查等方法了解學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，并以此了解學(xué)生的需求，以不絕提高拓展型課程的質(zhì)量，也以次作為該科目能否連續(xù)開設(shè)的依據(jù)之一、篇2:學(xué)校拓展課程實(shí)施方案江岠學(xué)校拓展課程實(shí)施方案構(gòu)建潤澤課程實(shí)施浸潤教育為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地幫忙每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，浙江省教育廳日前下發(fā)了《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的引導(dǎo)看法》。《看法》指出，在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化選擇性教育思想，進(jìn)一步完善課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教育評(píng)價(jià)，樂觀推動(dòng)差別化、個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。綜觀我校課程建設(shè)近況，在進(jìn)一步梳理學(xué)校辦學(xué)思想的同時(shí)，我們認(rèn)為依托課程建設(shè)，能進(jìn)一步提升我校辦學(xué)內(nèi)涵，助推孩子們的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都成為一個(gè)精彩的世界?；诖?，從當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)思想、師生發(fā)展訴求、現(xiàn)有課程資源啟程，遵奉并服從《看法》相關(guān)精神，構(gòu)建學(xué)校課程改革實(shí)施方案。一、課程建設(shè)的背景分析（一）經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)溫州市江岠學(xué)校是一所老學(xué)校，坐落在楊府山涂村，地處城郊結(jié)合部，開辦于1946年，隨著體制改革，20**年由村小變?yōu)槁钩菂^(qū)區(qū)屬學(xué)校。學(xué)校占地面積約7992平方米，校舍建筑面積約2753平方米，綠化面積約達(dá)1000平方米，學(xué)校布局比較合理，一年四季洋溢著花香，****年獲得“溫州市綠色學(xué)校”稱呼，是一全部著園林特色的學(xué)校。****年又被評(píng)為“溫州市行為規(guī)范達(dá)標(biāo)學(xué)?！?。目前，學(xué)校有教學(xué)班18個(gè)，667多名學(xué)生，50名專任老師，其中碩士研究生1人，本科學(xué)歷有37人，專科畢業(yè)有12人。“綻放心中的愛”是我們的校訓(xùn)，“充分活力充分智慧充分和諧”是我們的校風(fēng)，“樂于奉獻(xiàn)樂于探究樂于共享”是我們的教風(fēng)，“學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)溝通學(xué)會(huì)生存”是我們的學(xué)風(fēng)。學(xué)校目前正引來學(xué)校發(fā)展的最大機(jī)遇，隨著鹿城新城新金融區(qū)的建設(shè)，學(xué)校將拆遷重修為與金融區(qū)匹配的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校緊緊圍繞“一切為了孩子的將來”辦學(xué)理念，以“綻放心中的愛”為校訓(xùn)，以課程建設(shè)為載體，在學(xué)校管理方面，提倡規(guī)范加特色；老師管理方面，提倡達(dá)標(biāo)加專長(zhǎng)；學(xué)生管理方面，提倡合格加特長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)?；诶蠋熖亻L(zhǎng)、學(xué)生興趣喜好，由學(xué)生、老師雙向選課產(chǎn)生所開設(shè)的20個(gè)社團(tuán)活動(dòng)以及各文化節(jié)活動(dòng)都趨于課程化建設(shè)，這為我校****學(xué)年的拓展性課程設(shè)置供應(yīng)了參照版本。學(xué)校要努力讓孩子愛好上學(xué)、讓老師體驗(yàn)成功的幸福、讓課堂充分創(chuàng)造的歡快，使學(xué)校煥發(fā)出了“愛“的華彩。（二）問題與挑戰(zhàn)1、從課程結(jié)構(gòu)看，之前學(xué)校對(duì)國家課程的校本化的開發(fā)較為單一，只倚靠于三愛特色課程。校本課程的多樣化和微型化有待加強(qiáng)，如德育課程，藝術(shù)課程，語言課程，思維課程的開發(fā)步調(diào)尚未跟上。關(guān)于特長(zhǎng)類課程本校老師的專業(yè)引導(dǎo)本領(lǐng)比較低下。2、從課程評(píng)價(jià)看，學(xué)校有關(guān)老師參加課程開發(fā)與實(shí)施的嘉獎(jiǎng)制度尚未出臺(tái)，這對(duì)于擴(kuò)大課程建設(shè)的老師參加面有不利影響。3、從課程特色看，對(duì)提高學(xué)生興趣特長(zhǎng)的課程的建設(shè)有待加強(qiáng)，尤其是體藝學(xué)科的拓展性學(xué)習(xí)課程開發(fā)與實(shí)施需要形成學(xué)校特色，文化學(xué)科與學(xué)業(yè)成績(jī)提升需要形成良性的互動(dòng)，學(xué)科老師的職業(yè)生涯規(guī)劃需要作出相應(yīng)的調(diào)整。4、從課程實(shí)施條件看，雖然學(xué)校形成了一支以中青年老師為主的校本課程開發(fā)骨干老師隊(duì)伍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也重視課程的綱領(lǐng)性建設(shè)。但是在實(shí)施過程中，對(duì)于方案的設(shè)計(jì)和資源的積累，很多老師還存在觀望、等靠的畏難思想，老師僅把課程認(rèn)作科目，沒有形成一種開放、自主、科學(xué)的課程意識(shí)，其課程發(fā)展本領(lǐng)的欠缺和意識(shí)的淡薄是學(xué)校課程發(fā)展存在的核心問題。二、課程總體目標(biāo)設(shè)定1.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。辦有愛的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育”。我國近代教育學(xué)家夏丏尊說：“教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有愛就沒有教育?！薄皭邸笔侨祟惖挠篮阈枰?是人類文明進(jìn)程中的航標(biāo)燈,是人類所要代代相傳的文明火把?！皼]有愛，就沒有教育”。這也是知名教育家霍懋征從事教育教學(xué)工作的座右銘。假如說“師德”是老師職業(yè)的神圣靈魂，那么“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。對(duì)于老師，就是要用滿腔的愛去愛事業(yè)，愛學(xué)校、愛工作，愛學(xué)生。師愛，除了是老師的一種道德素養(yǎng)，還是一種本領(lǐng)。這種本領(lǐng)偏重體現(xiàn)在老師對(duì)愛的理解、對(duì)愛的意義的認(rèn)得以及對(duì)愛的把握上。愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解。但是，愛對(duì)于每位老師來說不但僅只是一種付出和予以，它包含了豐富的內(nèi)涵。一是要用自身的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)；要用自身的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。二是敬重、理解、信任和珍惜每一個(gè)學(xué)生。敬重有利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展，理解能沖破師生間的冰封，信任會(huì)交融師生心靈，珍惜會(huì)點(diǎn)燃師生的友情之火。三是激勵(lì)、賞識(shí)、參加、期望每一個(gè)學(xué)生。激勵(lì)每個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的才略；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)；來自老師的期望是學(xué)生樂觀進(jìn)步的動(dòng)力。真誠的愛、熱誠的鼓舞是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。四是真誠公正，嚴(yán)愛相濟(jì)。愛不是放縱，愛里有嚴(yán)，愛里有教育。同時(shí)，老師愛工作、愛學(xué)生更要愛自身。要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自身的靈魂，必需加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，把對(duì)教育愛的熱潮，在愛的教育過程中找到無窮的樂趣。潤澤教育對(duì)于學(xué)生，就是要以“三愛”為核心，養(yǎng)成健全的人格，健康的心理，學(xué)會(huì)愛、懂得愛，珍惜愛。大愛無疆。對(duì)于家庭和社會(huì)教育就是要深化愛的內(nèi)涵，延長(zhǎng)愛的外延。2.課程發(fā)展愿景。通過課程建設(shè)，從孩子啟程，從教育教學(xué)的根本目的啟程，找準(zhǔn)兒童起點(diǎn)，立足兒童立場(chǎng)，依據(jù)兒童特點(diǎn)，以愛為源，潤澤生命；以智為根，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能在發(fā)展中享受幸福；通過課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)老師學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的變動(dòng)；實(shí)現(xiàn)老師角色的變動(dòng)，促使老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者。在系列變動(dòng)中，滿足老師專業(yè)化成長(zhǎng)的幸福感，同時(shí)愉悅共享孩子因享受優(yōu)質(zhì)教育資源所帶來的美麗蛻變。3.課程育人目標(biāo)。“潤澤”課程，旨在借助課程群引領(lǐng)孩子基于身心特點(diǎn)在多元化、多維度的學(xué)習(xí)生活中提升生命的質(zhì)量與幸福指數(shù)，還原生命真實(shí)的價(jià)值與本質(zhì)，進(jìn)而為創(chuàng)造一個(gè)富足并和諧有愛的幸福人生奠基。課程名稱課程素養(yǎng)課程目標(biāo)潤澤課程語言素養(yǎng)①能理解作品中的緊要內(nèi)容，并樂意用自身愛好的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)作品。能圍繞主題，突出重點(diǎn)，運(yùn)用自身的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，連貫地表述。②樂于在集體面前表達(dá)自身的想法，體驗(yàn)用語言表達(dá)自身的想法或情感的歡快。③提升表達(dá)本領(lǐng)，豐富精神世界；成為有見地、有涵養(yǎng)的幸福學(xué)生。道德素養(yǎng)①學(xué)會(huì)基本的生存生活技能，培養(yǎng)自理自護(hù)本領(lǐng)；②加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)；③提高社會(huì)公德意識(shí)；成為有責(zé)任丶愛學(xué)習(xí)丶會(huì)生活的學(xué)生。思維素養(yǎng)①能針對(duì)對(duì)某一個(gè)或多個(gè)對(duì)象進(jìn)行分析、綜合、推理、推斷；②學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)抽象，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)推理，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)歸納，③激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)自身的酷愛，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信，體驗(yàn)獲得成功的樂趣?？萍妓仞B(yǎng)①培養(yǎng)愛科學(xué)、愛自然的興趣；②加強(qiáng)科學(xué)意識(shí)，豐富科學(xué)知識(shí)，拓寬科學(xué)視野；發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活中一些現(xiàn)象背后的科學(xué)道理；③成為愛科學(xué)，有理想，有努力探求的幸福學(xué)生；體藝素養(yǎng)①提高體能與運(yùn)動(dòng)技能水平；形成運(yùn)動(dòng)喜好與特長(zhǎng)，培養(yǎng)終身健體的意識(shí)與習(xí)慣；②形成自身的藝術(shù)專長(zhǎng)，具有初步的藝術(shù)素養(yǎng)；提升感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的本領(lǐng)；③成為具有健康生活方式和樂觀進(jìn)取人生態(tài)度的”幸福學(xué)生”。學(xué)校特色①通過浸潤教育，培育學(xué)生愛的品質(zhì)。②通過浸潤課堂，努力探求潛移默化的實(shí)效性教育效果。③通過浸潤體驗(yàn)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神。信息素養(yǎng)①培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣，了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。②通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有取得信息、傳輸信息和應(yīng)用信息的本領(lǐng)，教育學(xué)生正確認(rèn)得和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；③培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終生學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必需的基礎(chǔ)。三、課程哲學(xué)1、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”，并把老師酷愛學(xué)生稱作為“教育的奧秘”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睈凼且环N態(tài)度，愛是一種人格傾向，愛是一種本領(lǐng)。愛是開啟心智的鑰匙，是溝通靈魂的橋梁。教育就是愛的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓舞。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今日，我們學(xué)校唱響了創(chuàng)建和諧學(xué)校的主旋律：愛校如愛家、愛物如愛己、愛師如父母、愛生如子女構(gòu)建和諧學(xué)校、愛校如家，是每個(gè)老師的義務(wù)；愛生如子，是每個(gè)老師的責(zé)任。歌德說過，責(zé)任，就是對(duì)自身要做的事情有一種愛。深入反思我們學(xué)校的發(fā)展歷史，思考學(xué)校即將要發(fā)生的更改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要形成的“一個(gè)目標(biāo)”（爭(zhēng)創(chuàng)有戰(zhàn)斗力的和諧領(lǐng)導(dǎo)班子）?！皟煞N精神”（團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、無私奉獻(xiàn)精神），三個(gè)形象”（政治形象、工作形象、作風(fēng)形象），“四個(gè)意識(shí)”（責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)）；廣闊老師必需愛事業(yè)，愛學(xué)校，愛學(xué)生，對(duì)工作有高度的事業(yè)心，責(zé)任心，進(jìn)取心，形成的敬業(yè)樂業(yè)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)以及“一切為了學(xué)生的將來”的責(zé)任精神；潤澤課程的設(shè)立就是把“愛與責(zé)任”這一學(xué)校主題貫穿我們學(xué)校發(fā)展，老師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的過程之中，我們用課程設(shè)置把它提煉和升華，作為學(xué)校課程建設(shè)發(fā)展的主軸。2.“潤澤課程”聚焦：潤文（文學(xué)素養(yǎng)）、潤藝（藝術(shù)素養(yǎng)）、潤思（創(chuàng)造素養(yǎng)）、潤誦（語言素養(yǎng)），潤身（體育素養(yǎng)）指向“潤澤教育”，促進(jìn)自主發(fā)展。3.如同愛能傳播一樣，“潤澤”課程也有著折射的作用。通過十八項(xiàng)“潤澤”自主課程的設(shè)置和實(shí)施，學(xué)生們將接受到傳統(tǒng)教學(xué)課堂上沒有接觸過到內(nèi)容，而正是這些全新的課程才使得學(xué)生系統(tǒng)地了解除語文數(shù)學(xué)英語等常規(guī)學(xué)科之外的知識(shí)，從而初步掌握體藝科技等方面的技能。四、潤澤課程體系建構(gòu)1.潤澤課程架構(gòu)。潤澤課程基礎(chǔ)性課程拓展性課程國家規(guī)定課程（嚴(yán)格按規(guī)定設(shè)置）必修課程（校本課程）菜單式課程（依據(jù)學(xué)生興趣設(shè)立）2.課時(shí)設(shè)置布置依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合《看法》課時(shí)布置建議，在不加添周標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)數(shù)和周教學(xué)時(shí)間總量的前提下，設(shè)置課程架構(gòu)如下：課程一班級(jí)二班級(jí)三班級(jí)四班級(jí)五班級(jí)六班級(jí)合計(jì)品德與生活224品德與社會(huì)22228語文88776642數(shù)學(xué)44444424英語333312體育與健康44333320藝術(shù)音樂22222212美術(shù)22222212科學(xué)223310拓展性課程信息技術(shù)11114校本課程22222212潤澤課程22222212合計(jì)262630303030172備注一、1、2班級(jí)：校本課程（2節(jié)）=綜合實(shí)踐（1節(jié)）+書法（1節(jié)）綜合實(shí)踐包含地方課程、經(jīng)典誦讀、少先隊(duì)活動(dòng)。二、潤澤課程：時(shí)間統(tǒng)一布置在周五下午，二三班級(jí)實(shí)行學(xué)生不走班，老師走班教學(xué)。四至六班級(jí)實(shí)行學(xué)生自主選課。三、40分鐘一節(jié)課3.拓展性課程群建立潤澤課程菜單如下：序號(hào)老師姓名課程類型課程名稱適合班級(jí)地方校本課程1各班班主任書法、綜合實(shí)踐低段各自班級(jí)2各班班主任書法、綜合實(shí)踐中段各自班級(jí)3各班班主任書法、綜合實(shí)踐高段各自班級(jí)4各班班主任書法、綜合實(shí)踐高段各自班級(jí)潤澤拓展課程1z潤藝巧手輕泥二、三班級(jí)各自班級(jí)2z潤藝紙藝造型四六班級(jí)四（2）班3z潤藝合唱社團(tuán)四六班級(jí)五（4）班4z潤藝變廢為寶二、三班級(jí)各自班級(jí)5z潤藝荷香墨社四六班級(jí)六（4）班6z潤藝趣味編織二、三班級(jí)各自班級(jí)7z文寒軒竹四六班級(jí)五（3）班8z潤思數(shù)獨(dú)游戲四五班級(jí)五（2）班9z潤思Scratch游戲五六班級(jí)電腦室10z潤思智力七巧二、三班級(jí)各自班級(jí)11z潤思七彩科技園四六班級(jí)六（2）班12z潤思玩轉(zhuǎn)魔方五六班級(jí)六（1）班13z潤誦溫州童謠二、三班級(jí)各自班級(jí)14z潤誦趣味英語歌謠二、三班級(jí)各自班級(jí)15z潤誦誦四六班級(jí)四（4）班16z潤誦學(xué)說溫州話四六班級(jí)四（1）班17外教潤誦歡快英語四五班級(jí)三樓教室18z潤身籃球社四六班級(jí)操場(chǎng)或四（3）19z身躍動(dòng)飛揚(yáng)四六班級(jí)操場(chǎng)或六（3）信息技術(shù)整合課程1三班級(jí)機(jī)房2z整合信息+語文四班級(jí)機(jī)房3z整合信息+數(shù)學(xué)五班級(jí)機(jī)房4z整合信息+語文六班級(jí)機(jī)房每周五下午固定作為“潤澤”課程上課時(shí)間，實(shí)在為兩節(jié)課，另外加10分鐘作為學(xué)生走班結(jié)束回到本班教室后，由班主任牽頭的學(xué)生整理時(shí)間。這些課程著眼于滿足學(xué)生不同喜好特長(zhǎng)與不同水平層次的發(fā)展需要，體現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為選修走班制。學(xué)校在開設(shè)自主課程時(shí)盡量做到門類完備、活動(dòng)（科目）豐富，具有相對(duì)的系統(tǒng)性、確定的挑戰(zhàn)性，較強(qiáng)的趣味性。在教學(xué)組織形式上要求快捷多樣：開設(shè)拓展性課程時(shí)，充分敬重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿?，在調(diào)查的基礎(chǔ)上努力開設(shè)學(xué)生愛好的課，堅(jiān)持讓學(xué)生自主選課，打破原有的教學(xué)班編制；進(jìn)入課表，確保時(shí)間、空間，讓學(xué)生人人參加，自由組合，統(tǒng)一管理。在教學(xué)管理方面，努力解決從基礎(chǔ)性課程班級(jí)建制教學(xué)轉(zhuǎn)為選修分班走班制教學(xué)所引發(fā)的教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)秩序等一系列問題；規(guī)范課程教學(xué)，要求老師要訂立課時(shí)計(jì)劃、精選教學(xué)內(nèi)容、寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、布置好作業(yè)、考核方法等，以保證課程得以保質(zhì)保量實(shí)施。學(xué)校層面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，著眼于整體構(gòu)建富有學(xué)校特色的課程體系，不但僅是打造某方面的亮點(diǎn)。老師層面強(qiáng)調(diào)可行性，著眼于常態(tài)下便于大多數(shù)老師日常操作，不但僅是努力探求老師做課題研究或活動(dòng)。學(xué)生層面強(qiáng)調(diào)全面性，著眼于每一個(gè)學(xué)生都得到全方位的發(fā)展，學(xué)生依據(jù)學(xué)校供應(yīng)的自主課程項(xiàng)目選課單，與家長(zhǎng)認(rèn)真商討，最終選擇感興趣的項(xiàng)目，每學(xué)期初向?qū)W校提出申請(qǐng)。學(xué)校則務(wù)必布置好各科協(xié)調(diào)，針對(duì)跨學(xué)科、跨年段、混齡走班的拓展性課程，引導(dǎo)教室在教學(xué)中要變化教學(xué)組織方式，樂觀提倡合作學(xué)習(xí)的方式，保證讓每一位學(xué)生都能夠選修“潤澤”課程，并從中有所收獲。四、課程實(shí)施（一）實(shí)施準(zhǔn)備1、組織管理：學(xué)校成立成立拓展型課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由陳慶豹校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)，黃世武副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，組員由邵建斐、金純靜、婁天樂、杜曉璇、朱丹等中層干部構(gòu)成。領(lǐng)導(dǎo)小組的緊要職責(zé)是策劃引導(dǎo)訂立課改方案與課程規(guī)劃，推動(dòng)課程實(shí)施，確保課改工作有序進(jìn)行。2、課程開發(fā)：以知識(shí)類型的拓展型課程為突破口，以藝體類型的拓展型課程為重點(diǎn)，漸漸向?qū)嵺`類型、綜合類型的拓展型課程延長(zhǎng)，構(gòu)建具有江岠學(xué)校特色的拓展課程體系。在調(diào)查學(xué)生意向基礎(chǔ)上，要求每位老師依據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)一門課程，學(xué)校統(tǒng)籌布置，組織學(xué)生進(jìn)行菜單式選擇。3、老師培訓(xùn)：開設(shè)拓展型課程對(duì)老師來說都是一個(gè)新課題，每個(gè)老師都需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此，除了組織全體老師對(duì)課改文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還聘請(qǐng)市教育局專家來校講課，更新老師的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，鼓舞老師自編教材或講義。率領(lǐng)老師參觀第一批課改學(xué)校，學(xué)習(xí)他校之經(jīng)驗(yàn)。4、保障措施：為實(shí)現(xiàn)課程努力探求的目標(biāo)，學(xué)校需要建立、健全保障課程正常實(shí)施的機(jī)制，保證學(xué)校有條件開設(shè)各類課程，保證充分的師資擔(dān)負(fù)拓展性課程教學(xué)，保證老師和學(xué)生能從課程改革中受益。組織保障。為有效促進(jìn)課程改革工作的落實(shí)，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課程改革研究團(tuán)隊(duì)，形成由課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組、老師服務(wù)中心、教研組、引導(dǎo)老師四個(gè)層面的組織管理系統(tǒng)。并做好課程規(guī)劃，依據(jù)規(guī)劃適時(shí)跟進(jìn)拓展課程研修。班級(jí)組在班級(jí)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)學(xué)校課程的實(shí)施，實(shí)在負(fù)責(zé)學(xué)生的管理與組織；學(xué)科組在學(xué)科組范圍內(nèi)組織學(xué)校課程的實(shí)施，實(shí)在負(fù)責(zé)相關(guān)老師的管理與組織；老師實(shí)在負(fù)責(zé)自身課程的實(shí)施與管理。制度保障。訂立《溫州市江岠學(xué)校課程規(guī)劃方案》，建立“潤澤”課程實(shí)施規(guī)章制度，定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià)。對(duì)老師開發(fā)的自主課程，學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)察訪問等形式，對(duì)老師的工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考核，組織評(píng)比優(yōu)秀的校本課程，編印成冊(cè)，并予以嘉獎(jiǎng)。將老師的校本課程開發(fā)本領(lǐng)和實(shí)績(jī)與老師的各項(xiàng)評(píng)聘掛鉤，成績(jī)記錄在老師業(yè)務(wù)檔案。其他支持。加強(qiáng)、圖書館、科學(xué)試驗(yàn)室、音樂美術(shù)教室、舞蹈室、塑膠操場(chǎng)、計(jì)算機(jī)教室、多功能多媒體教室等設(shè)施的建設(shè)，合理配置各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校課程實(shí)施供應(yīng)必需的物質(zhì)保障。加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，樂觀推動(dòng)基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的新型教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)的開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合。學(xué)校對(duì)參加課程研究的老師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面供應(yīng)物質(zhì)和理論支持，爭(zhēng)取專家蒞臨引導(dǎo)。（二）實(shí)在運(yùn)作1、第一階段（****.9****.11）：（1）組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)文件《國家教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的看法》《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的引導(dǎo)看法》《溫州市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施看法》（2）參觀其他第一批新課程改革試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)習(xí)他校之經(jīng)驗(yàn)。2、第二階段（****.12****.2）（1）聘請(qǐng)專家來校講課，更新老師的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。（2）向本校全體老師征集拓展課程體系總名稱。（3）訂立課程改革工作實(shí)施方案（初稿）。（4）調(diào)查研究：利用調(diào)盤問卷深入調(diào)查學(xué)生的興趣喜好；調(diào)查了解老師資源配置。（5）老師自主申報(bào)課程項(xiàng)目，校方進(jìn)行篩選、歸并或更改，統(tǒng)籌布置，開設(shè)具有時(shí)代特點(diǎn)、兒童特色、生活氣息濃厚的課程。（此次我們共開設(shè)了19門拓展性課程）3、第三階段（****.3****.6）（1）課程海報(bào)呈現(xiàn)。（2