趕小豬的教案6篇

第第頁趕小豬的教案6篇趕小豬的教案篇1活動目標(biāo)：1、通過故事前半部分的學(xué)習(xí)，對小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。2、通過“箭頭”和“問號”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。3、鼓舞幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作?；顒訙?zhǔn)備：1、《小豬變形記》繪本2、小豬圖形人手一份。3、圖示7張?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。出示繪本“老師帶來了一本書，看看講了誰的故事？”認(rèn)讀書名“誰認(rèn)得這個書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（變化原來的模樣）二、敘述故事前半部分。（邊翻閱邊講）1、假如你是小豬，你會怎么來變長頸鹿？2、我們來看閱讀里的小豬是怎么變的？3、小豬變成了長頸鹿愉快極了，它還想要變，這次它會變什么呢？會怎么變呢？三、幫小豬變形。1、小豬到底會變成誰？請小伙伴幫忙變一下。2、請小伙伴先商討一下，你把小豬變成了誰？用了什么方法？一組上的小伙伴變的動物不要重復(fù)，不要一樣。3、幼兒幫小豬變形。4、幼兒相互敘述：你把小豬變成了誰？用了什么方法？四、講解圖示?！靶』锇閹托∝i變了很多的形象，這里面確定發(fā)生了很多有趣味味的故事，現(xiàn)在我們來把小豬變形的故事編成一本書?！背鍪緢D示?！皥D上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們閱讀的方向。問號表示變形時發(fā)生有趣味味的事情，或說的話，或講的話）五、續(xù)編故事。1、把畫紙貼到畫板上。2、幼兒編故事。3、裝訂成書。趕小豬的教案篇2活動設(shè)計背景幼兒在建筑區(qū)玩耍時，聽到幾個幼兒發(fā)生爭持：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪和議論。所以我設(shè)計這個活動為了讓幼兒了解料子的用途，加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，能得到特別好的效果。活動目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋料子的認(rèn)得，讓幼兒懂得我們的房屋不但要美觀大方，而且要堅固結(jié)實堅固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：加添幼兒的生活經(jīng)驗。教學(xué)難點：對房屋料子的認(rèn)得?；顒訙?zhǔn)備1、老師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。2、《三只小豬》的故事課件。3、紙、蠟筆若干。活動過程1、老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。老師：今日我們瞧到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么料子可以建房子呢？幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…老師：今日我跟你們帶來了三個伙伴來認(rèn)得一下它們，出示畫面，它們是誰?。坑變海喝恍∝i。師：對啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。2、出示課件，老師有神色地依據(jù)畫面講故事第一遍，幫忙幼兒初步了解故事情節(jié)。3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么料子蓋房子呢？誰的房子最堅固結(jié)實呢，為什么？故事中誰最勤勞，你是怎么知道的？幼兒自主討論，師幼互動。4、依據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗，老師和幼兒進(jìn)行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒察看我們所居住的房屋，加深幼兒對自身居住房屋的認(rèn)得。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不但堅固結(jié)實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗。5、活動延長：小小設(shè)計師讓幼兒自身設(shè)計房屋，敘述自身設(shè)計房屋的功能，并進(jìn)行呈現(xiàn)。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。教學(xué)反思本活動結(jié)合了輔佑襄助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到特別好的發(fā)揮。動靜搭搭配理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦本領(lǐng)。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)較弱，連貫性不足，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。趕小豬的教案篇3一、活動目標(biāo)：1、了解故事中小豬通過模仿變化自身的多種試驗，感受故事情節(jié)的趣味。2、發(fā)揮想象，大膽敘述小豬變形的有趣味味經(jīng)過，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。3、理解做自身，最幸福的道理。4、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。二、活動準(zhǔn)備：1、料子準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕（引導(dǎo)幼兒樂觀參加敘述和良好的傾聽）；《小豬變形記》ppt；各個情節(jié)圖片2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點有確定的了解。教學(xué)重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點：知道每個人擁有自身的特點，學(xué)會欣賞自身。三、活動過程：（一）、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小伙伴們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》2、今日我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。（打一動物：小豬）3、出示封面，你在封面上瞧到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）這幾個變形的字你們認(rèn)得嗎？這是這本書的題目叫"小豬變形記"。（二）、閱讀欣賞故事（1）引導(dǎo)幼兒察看：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。（2）小豬遇到了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會怎么想？（3）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊？它為什么要學(xué)長頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？（4）小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里特別愉快，它迫不及待地出門了，在路上它遇到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢？斑馬又會怎么說？（5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關(guān)系，小豬又有了好想法。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在干什么呢？小豬會對大象說什么？大象會怎么回答它？又會做什么呢？（7）大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好想法，猜一猜這次它想變誰？為什么小豬會想變大象？（8）它會怎么變大象？（9）大膽想象小豬的變形經(jīng)過（1）假如小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢？為什么？它會怎么變呢？請你猜一猜。（2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起去找尋答案吧，請大家認(rèn)真的看。（幼兒閱讀ppt余下變形部分）（三）、閱讀后的小游戲：小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎么變的？老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后次序排好隊，老師等會看看哪組是天才記憶家。（四）、回顧故事，老師總結(jié)（1）原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自身做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自身涂上黑白色的`顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自身變成了鸚鵡，小伙伴們檢查一下自身的次序?qū)α藛?？（老師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓舞）小豬去模仿這么多動物都沒有成功。（2）你們想知道小豬最終怎么樣了嗎？我們一起來看看故事的結(jié)局。（3）哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢？你有什么話想要對小豬說的嗎？（4）明白道理：做自身最幸福（5）小豬為什么又做回了自身？（6）小結(jié)："小豬他一心要變化自身的外形去模仿別人，想從中獲得歡快，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最終他才發(fā)現(xiàn)做自身是最歡快的。我們每個人都有自身特別的地方，學(xué)別人是特別累的，做自身才是最歡快、最幸福的，希望小伙伴們都最幸福的自身。"四、反思現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的伙伴?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，依據(jù)中班孩子的年齡特點，我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后，認(rèn)真回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本實現(xiàn)，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。但是感覺還有一些地方把握的不足：1、時間的掌控。整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別愛好模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話敘述。讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時，引導(dǎo)的還不足，應(yīng)當(dāng)給孩子們充分練習(xí)的時間，老師引導(dǎo)再到位一些。趕小豬的教案篇4教學(xué)目的1、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用顏色與線條來表現(xiàn)。2、本領(lǐng)：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自身聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。3、情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱誠。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點難點激發(fā)學(xué)生參加綜合性學(xué)習(xí)活動的熱誠，能聽歌曲把自身的感受畫下來，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運動。教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入l、繪畫播放克萊德曼鋼琴曲（乒乓之歌）與兒童歌曲《神色歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在特地的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫（畫完后，用濕布把手擦干凈）。2、回味讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影遇到—起時發(fā)生了怎樣的更改（速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、變化等的更改）。學(xué)生以試驗表現(xiàn)的方式體驗音樂和美術(shù)相交融活動的感覺。才會急迫地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來。二、綜合學(xué)習(xí)活動1、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：美妙的歌曲運用平緩的線條，調(diào)和顏色來表現(xiàn)?；顫姷母枨\用起伏的線條、對比顏色來表現(xiàn)。2、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。3、請愛好舞蹈的學(xué)生上臺選擇彩帶或彩球，依據(jù)歌曲運用顏色搭配律動即興表演。4、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學(xué)習(xí)活動，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用顏色線條來表現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自身聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲（《大自然的聲音》《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最樂意表現(xiàn)的繪畫方式來表達(dá)自身的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。四、學(xué)習(xí)活動評價自評與互評都參考下列條件：1、自身是否對本次學(xué)習(xí)感興趣2、是否樂觀地參加學(xué)習(xí)活動3、自身是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。4、在體驗練習(xí)及創(chuàng)造時有無注意清潔？5、是否與同學(xué)和順相處，不發(fā)生沖突？6、能否發(fā)現(xiàn)自身或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點？還可以怎樣表現(xiàn)會更好？五、學(xué)習(xí)遷移出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱誠。畫家和小伙伴的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。趕小豬的教案篇5活動目標(biāo)1、通過活動，幼兒愛好聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡短對話。2、初步培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備料子準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、課件、胸卡。經(jīng)驗準(zhǔn)備：本班幼兒愛好聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節(jié)。活動過程1、導(dǎo)入（出示小豬圖片）提問：這是誰？（小豬）小豬今日想找伙伴做游戲，那它找到伙伴了嗎？我們一起聽一聽。2、欣賞故事提問：故事里有誰？（小豬、大白鵝、小白兔）剛開始，小豬找到伙伴了嗎？（沒有）小豬想和誰做伙伴？（小白兔、大白鵝）他們?yōu)槭裁床缓托∝i做伙伴呢？（小豬太臟了）最終，小豬找到伙伴了嗎？（找到了，小豬變干凈了）分析：老師在組織小班幼兒故事教學(xué)時，以游戲的形式導(dǎo)入調(diào)動幼兒的樂觀性，用課件捉住幼兒的興趣點，使幼兒在游戲中與老師進(jìn)行樂觀的互動。整個活動幼兒參加的樂觀性特別高。3、引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事，學(xué)說對話小豬在路上最早遇到了誰？它對小白兔說了什么？小白兔是怎么說的？小豬在路上又遇到了誰？它對小白鵝說了什么？小白鵝是怎么說的？小豬洗干凈后，大家都愉快地說了什么？分析：本環(huán)節(jié)通過模仿動物之間的對話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達(dá)本領(lǐng)漸漸提高。4、請幼兒戴胸卡分段進(jìn)行對話練習(xí)分析：本環(huán)節(jié)老師采取模仿、表演的形式調(diào)動幼兒參加表演的興趣，培養(yǎng)幼兒與人交往及表達(dá)本領(lǐng)。5、討論你愛好誰？你愛好什么樣的小豬？（大白鵝、小白兔、干凈的小豬）分析：本環(huán)節(jié)老師采用移情訓(xùn)練法，使幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗和感受融入故事情境之中，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題，你們怎么想的就怎么說出來好嗎？”有了老師的鼓舞，幼兒在回答問題時較為踴躍。因此，我認(rèn)為可以從以下幾方面去引導(dǎo)幼兒樂觀回答老師的提問：（1）、用幼兒愛好的方式吸引他們。如本次活動運用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對活動有直觀的感受和認(rèn)得。（2）、老師用自身的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動，如體態(tài)語、語氣、聲調(diào)等的運用。（3）、老師要給孩子營造一種寬松、自由的表達(dá)氛圍，同時對孩子的表達(dá)要予以確定。這樣會讓孩子有一種被認(rèn)可、被關(guān)注、被敬重的感覺，而且孩子只有覺得輕松舒適，才略更好地表達(dá)自身的想法。趕小豬的教案篇6一、目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用手和小豬步行、睡覺、扇耳朵、搖尾巴等動作表現(xiàn)歌曲中小豬敦厚、可愛的形象。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，并唱準(zhǔn)│××××│和│××××│的節(jié)奏。3、培養(yǎng)幼兒在集體表演時候合理利用空間，不你推我擠。二、準(zhǔn)備：每人一個小豬頭飾、豬媽媽頭飾一個、一片草地、音樂磁帶《小豬睡覺》。三、過程：1、幫忙幼兒理解歌詞：t：小豬寶寶們s：哎！t：今日的天氣真好，媽媽要帶你們到草地上去玩，你們愉快嗎？s：愉快。（老師率領(lǐng)幼兒聽音樂做各種小豬步行的動作進(jìn)教室）t：（率領(lǐng)幼兒圍著草地轉(zhuǎn)一圈）草地到了，這里的草真嫩呀！哎喲，媽媽的肚子好餓呀，你們餓嗎？s：餓了。t：那我們就找個地方吃草吧?。ɡ蠋熍c幼兒一起吃草）t：寶寶們！s：哎！t：吃飽了嗎？s：吃飽了。t：吃飽了那我們就找個地方休息一下吧?。ㄕ堄變鹤轿恢蒙希﹖：嗯，肚子已經(jīng)吃飽了，那你們現(xiàn)在最想干什么呢？s：玩、睡覺、做游戲……t：媽媽呀也想睡覺了，那你們跟媽媽一起睡覺吧！媽媽睡覺的時候還要打呼嚕呢！豬寶寶們可要聽認(rèn)真了，媽媽是怎樣打呼嚕的。（邊睡覺邊打呼嚕唱：呼嚕嚕嚕嚕呼嚕嚕嚕嚕）t：剛才媽媽是怎樣打呼嚕的呀？哪個寶寶來學(xué)一學(xué)？（請幾位幼兒學(xué)）我們一起來學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）t：真棒，寶寶們學(xué)得真像。媽媽睡的很香很香的時候還要這樣打呼嚕呢?。ǔ汉魢：魢：魢：魢＃┱l來學(xué)一學(xué)？（請幾位幼兒學(xué)）我們一起來學(xué)一學(xué)。（集體學(xué)幾遍）t：寶寶們真可愛，也會和媽媽一樣打呼嚕。媽媽還會念一首好聽的兒歌呢！這首兒歌里就有豬寶寶們打呼嚕的聲音，聽到這個聲音，寶寶們可以跟媽媽一起念，一起學(xué)好嗎？（配樂，有感情地念一遍歌詞，