第4課 喜看稻菽千重浪教學(xué)設(shè)計(jì)高一上學(xué)期語(yǔ)文部編版必修上冊(cè)

PAGEPAGE1喜看稻菽千重浪教材分析《喜看稻菽千重浪》是人教版高中語(yǔ)文必修上第二單元的第一篇課文，這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)人物通訊。人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。從實(shí)際報(bào)道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。“感動(dòng)中國(guó)2004年度人物”中有這樣一段頒獎(jiǎng)詞“他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢(mèng)想,就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。”他就是本文的主人公“世界雜交水稻之父”——袁隆平。學(xué)習(xí)本文，主要學(xué)習(xí)袁隆平高尚的道德操守與創(chuàng)新精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。2.了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。3.理解并感悟袁隆平高尚品質(zhì)與精神境界。4.學(xué)習(xí)袁隆平高尚的道德操守與精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備課前要求學(xué)生閱讀并梳理文本情節(jié)，了解學(xué)習(xí)杰出世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激情導(dǎo)入，明確文體他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！這是2004年度感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)咧辉∑降念C獎(jiǎng)詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢？下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個(gè)人物的?！粼趯W(xué)習(xí)人物通訊之前，讓我們先了解一下，什么是人物通訊？人物通訊是以人物為報(bào)道對(duì)象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來(lái)感染、教育讀者的一種通訊。了解人物通訊的定義后，那我們可以想想看，什么樣的人物容易被寫成人物通訊呢？◆人物通訊中的人物當(dāng)然要具有新聞性。從實(shí)際報(bào)道的情況看，這些能夠進(jìn)入通訊中充當(dāng)主角的人，大致上有這樣幾種類型：第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流。如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛國(guó)人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過(guò)報(bào)道這樣的人物來(lái)吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。比如：第四種，某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。◆根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：1．傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。2．特寫式側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫法。真正寫一時(shí)一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。3．群像式特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類人。任務(wù)活動(dòng)一閱讀全文，整體感知1.袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對(duì)袁隆平了解多少？介紹袁隆平，突出他是“雜交水稻之父”：“民以食為天”，老百姓的溫飽問題都解決不了的話，何談經(jīng)濟(jì)建設(shè)。所以，誰(shuí)解決了老百姓的吃飯問題，誰(shuí)將無(wú)可辯駁地成為名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用和推廣上：我國(guó)大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國(guó)糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。2.課文寫了哪幾件事？這些事分別體現(xiàn)了袁隆平哪些方面的精神品質(zhì)？按時(shí)間順序找出事例，以事例中敘議結(jié)合的句子中的某些關(guān)鍵詞語(yǔ)作為歸納“精神品質(zhì)”的提示和依據(jù)。具體事件精神品質(zhì)明確具體事件精神品質(zhì)①2001年春節(jié)剛過(guò)，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。勇于實(shí)踐，敢于探索②1961年，袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)③1964年，袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新④1992年，袁隆平發(fā)表文章批判“貶斥雜交稻的文章”。堅(jiān)持真理，實(shí)事求是⑤1986年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國(guó)糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。具有戰(zhàn)略眼光，矢志為中國(guó)和世界人民做貢獻(xiàn)任務(wù)活動(dòng)二把握文章內(nèi)容，感知人物形象1.重難點(diǎn)探究：1）第一部分“實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑”采用了怎樣的手法？2）第二部分中，袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的？3）第三部分“實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度”主要圍繞什么來(lái)寫的？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？4）第四部分“引領(lǐng)‘綠色革命’是他的心愿”，通過(guò)幾件事說(shuō)明袁隆平的心愿？明確：1）采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程：1960年7月的一天，發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）護(hù)理特異稻（滿懷希望）試種特異稻（失望）分析研究（自信）發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。表現(xiàn)了袁隆平對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。2）①權(quán)威論斷的否定：雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)。②有些人的嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。以上三點(diǎn)都是袁隆平在研究中遇到的困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。3）這部分是說(shuō)明袁隆平是“真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者?！敝饕獓@“三不稻”和“玉米稻”這兩個(gè)情節(jié)來(lái)寫的。這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是有個(gè)性，突出了袁隆平對(duì)于雜交水稻的認(rèn)知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。4）①一個(gè)夢(mèng)三個(gè)比喻構(gòu)成排比，寫出了袁隆平夢(mèng)想和希望的美好；②戰(zhàn)略設(shè)想三個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)??；③兩個(gè)心愿“超級(jí)雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。第二課時(shí)任務(wù)活動(dòng)三精彩細(xì)節(jié)，咀嚼品味作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前，采用了細(xì)節(jié)描寫的手法，細(xì)膩地再現(xiàn)了袁隆平在研究雜交水稻過(guò)程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神。說(shuō)說(shuō)下列細(xì)節(jié)描寫具有怎樣的作用。1．“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治黾狱c(diǎn)詞的表達(dá)效果。明確一系列的動(dòng)詞突出了袁隆平工作之認(rèn)真、細(xì)心以及他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。2．“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)！”分析畫線句子的表達(dá)效果。明確動(dòng)作、神情與心理描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情。3．“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！狈治霎嬀€句子的表達(dá)效果。明確動(dòng)作細(xì)節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平尋找新品種的艱辛和發(fā)現(xiàn)新品種的欣喜。小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是豐富通訊信息、豐滿人物形象、把來(lái)龍去脈交代清楚的重要手段。①一個(gè)夢(mèng)三個(gè)比喻構(gòu)成排比，寫出了袁隆平夢(mèng)想和希望的美好；②戰(zhàn)略設(shè)想三個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標(biāo)遠(yuǎn)大，不斷進(jìn)??；③兩個(gè)心愿“超級(jí)雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。任務(wù)活動(dòng)四明曉選材，探究手法1.本文在選材上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣選材？2.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請(qǐng)結(jié)合四個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。明確①借用詩(shī)句，生動(dòng)形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究的結(jié)果(“喜看”)，四個(gè)小標(biāo)題重在揭示“喜看”的原因。③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎(jiǎng)的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻(xiàn)的喜悅和激動(dòng)。④題目中的“稻菽”點(diǎn)明了袁隆平的研究對(duì)象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠(yuǎn)景，鼓舞和振奮人心。3.這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索？明確（1）圍繞主題選取典型事件（2）小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。新聞性：突顯重點(diǎn)（3）細(xì)節(jié)描寫使人物栩栩如生。文學(xué)性：豐富細(xì)節(jié)此外，還有多種靈活的表達(dá)方式：袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理的，采用了倒敘的手法，??貫穿這些事件的中心線索是：袁隆平與水稻研究所取得的階段性的成果（導(dǎo)語(yǔ)中）提示：文章的題目就是文章的“眼睛”，尤其是新聞?lì)愇恼拢诘谝粫r(shí)間傳達(dá)出消息中最重要、最吸引人的信息，請(qǐng)分析本文題目的特點(diǎn)。正題，引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩(shī)句，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平研究成果和突出貢獻(xiàn)的贊嘆。副題，實(shí)題，點(diǎn)明所報(bào)道的人物。收束全文，致敬大師他在深深淺淺的稻田里奔波了一生，奉獻(xiàn)了一生。他用深情和激情，在深深淺淺的稻田里，踩出深深淺淺的精彩人生。他的一生是偉大的，更是無(wú)私的。他站在了歷史的制高點(diǎn)，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。向敬愛的袁隆平大師致敬！向?yàn)槿祟惖陌l(fā)展與和平，做出過(guò)偉大貢獻(xiàn)的袁隆平院士致敬！教學(xué)手記：人物通訊寫作的三個(gè)重點(diǎn)

1.選好典型

在人物通訊寫作時(shí)應(yīng)具體描繪出人物之間的關(guān)系、性格、特點(diǎn)等使其富有活力。在寫作時(shí)應(yīng)該掌握重點(diǎn)，選好典型人物。在以往進(jìn)行人物通訊寫作時(shí)，會(huì)注重人物之間的矛盾，分別是人物與自然，人物之間，人物自身思想上的矛盾。

2.描寫人物精神

在寫作當(dāng)中不能只是單一的羅列人物的成果應(yīng)去體會(huì)那些人物精神，在具體事件當(dāng)中更能有效的去了解。在描寫一些文章以生動(dòng)真實(shí)的事件以及所創(chuàng)造的成果刻化出優(yōu)秀的人物代表，描寫他的實(shí)干精神和理想追求。在文章當(dāng)中去詳細(xì)的體現(xiàn)?？偠灾谶M(jìn)行人物通訊時(shí)既要寫人物的業(yè)績(jī)，也要去描繪人物的理想和追求。虛實(shí)結(jié)合，缺一不可。

3.描寫人物特性

進(jìn)行人物寫作時(shí)最后一個(gè)重點(diǎn)，就是要描寫出人物所具備的特性，其鮮活的特點(diǎn)來(lái)感染讀者，反之文章沒有亮點(diǎn)。內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行典型的描繪使得文章具有實(shí)用性，挖掘人物內(nèi)心思想和境界，使文章具有感染力和感召力，體會(huì)出人物中心思想以及內(nèi)心的世界具體落實(shí)下來(lái)。在描寫人物通訊寫作時(shí)嚴(yán)格按照這三個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，認(rèn)真實(shí)踐積極采訪。抓住人物內(nèi)心了解人物的性情和品格，深入到采訪對(duì)象的社會(huì)活動(dòng)和生活當(dāng)中獲取精彩的人和事，素材積累越多所寫出的文章就會(huì)越好。附群文閱讀閱讀下面三則材料，完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一袁隆平是上世紀(jì)七八十年代最有影響力的“種田人”——中國(guó)一半以上的農(nóng)田都種上了雜交稻種。民間一度流傳，兩個(gè)“平”讓中國(guó)人吃上了飯：一是鄧小平，二是袁隆平。他艱苦卓絕的研究為曾經(jīng)被饑餓困擾的國(guó)家?guī)?lái)希望，國(guó)家的鼎力支持為他帶來(lái)了盛名，持久不衰的盛名也給他帶來(lái)了爭(zhēng)議。那么，真實(shí)的袁隆平是怎樣的？他對(duì)《環(huán)球人物》記者說(shuō)：“我日日下田，而已。”他的神壇下，是無(wú)數(shù)人的拭目以待；他的眼睛里，卻只有秧苗搖曳的一畝田。他身上有科學(xué)家的固執(zhí)，也有歷史親歷者的豁達(dá)。對(duì)待外界的爭(zhēng)議，他盡量選擇消化于田間。其他的爭(zhēng)議他不予理會(huì)，但關(guān)于超級(jí)稻，他絕不退讓。2014年10月，他在《環(huán)球時(shí)報(bào)》上發(fā)表題為“請(qǐng)別再向超級(jí)稻潑臟水”的文章，從歷史發(fā)展、現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)的角度對(duì)網(wǎng)友的質(zhì)疑一一進(jìn)行駁斥，承認(rèn)有問題，但也絕不是一些“居心叵測(cè)”之人描述的那樣，文章不卑不亢。結(jié)尾處他寫道：“超級(jí)稻研究事關(guān)國(guó)家榮譽(yù)和糧食安全，無(wú)論遇到什么困難，我絕不會(huì)退縮?！辈牧隙?000年，隆平高科要上市，想要使用袁隆平的名字。他沒同意，后來(lái)多位國(guó)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)勸說(shuō)，加上他考慮到隆平高科成立后，雜交水稻研究可以不再需要外國(guó)人投資，就同意了。隆平高科許諾每年提供200萬(wàn)元的科研經(jīng)費(fèi)，以及由姓名使用權(quán)換算而來(lái)的5%股本。許多人說(shuō)袁隆平賣掉股份就能輕松拿到上億元，他說(shuō)：“我一分錢都不能賣，我一賣，隆平高科就垮掉了。人家會(huì)想，隆平高科是不是有什么問題了？”他的名字，就是金字招牌。上世紀(jì)80年代他最負(fù)盛名時(shí)，湖南省組織部請(qǐng)他出任省農(nóng)業(yè)科學(xué)院院長(zhǎng)，正廳級(jí)。他拒絕說(shuō)：“我不適合，當(dāng)院長(zhǎng)，意味著我要離開雜交水稻的研究崗位?！甭∑礁呖瞥闪⒉痪?，袁隆平辭去了董事的職務(wù)，埋首新一輪超級(jí)稻的研究，他說(shuō)：“我就是個(gè)‘過(guò)路財(cái)神’。我就是還想爭(zhēng)取新的東西。我們一生有很多東西需要堅(jiān)守，如果浮躁了，就難以看清事物的本來(lái)面目；有些事情，我們也要勇于放棄，必要的放棄，是另一種意義上的堅(jiān)守?！辈牧先笆∧敲炊啻?，消耗那么多時(shí)間，究竟是什么支撐你？”記者問道。他說(shuō)：“講大道理的話，就是為人民服務(wù)。但我覺得還有一方面是我的好勝心，有一個(gè)內(nèi)在的動(dòng)力，我就是還想爭(zhēng)取新的東西?！边@便是科學(xué)家的本心，他們天然對(duì)獲得答案有著強(qiáng)烈渴望。為了這種渴望，袁隆平錯(cuò)過(guò)了母親的彌留之際，錯(cuò)過(guò)了兒子的成長(zhǎng)，上世紀(jì)70年代里唯一一次請(qǐng)假還是妻子突發(fā)病毒性腦炎的時(shí)候。一連10天在醫(yī)院照顧妻子，那是他在中年時(shí)代與妻子最長(zhǎng)的一次獨(dú)處：在病床前為她念詩(shī)、唱歌、講故事……等妻子醒來(lái)，他又繼續(xù)踏上了前往田野的路。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.袁隆平的研究給國(guó)家?guī)?lái)了希望，獲得了國(guó)家的大力支持，這既為他帶來(lái)了盛名，也不可避免地給他帶來(lái)了爭(zhēng)議。B.袁隆平身上有科學(xué)家的固執(zhí)和豁達(dá)，對(duì)于外界