二年級(jí)三、四單元（語(yǔ)文）教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文二年級(jí)備課人:

課題9雨后計(jì)劃課時(shí)2

這是一首十分貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新，生動(dòng)形象地描繪

教學(xué)了兒童的天真之態(tài)，嬉戲之樂(lè)，語(yǔ)言?xún)和?，插圖富有情趣，讀來(lái)頓覺(jué)

容

內(nèi)

童趣滿紙，羨賞之情油然而生。

析

分

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文?背誦課文。

目標(biāo)

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)略雨后的美景，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

難點(diǎn)

改

具

學(xué)

具

課文課件、圖片、生字卡

隹

備

教學(xué)

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體

設(shè)計(jì)

思路

（含教課件演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活

法設(shè)

實(shí)際，感受童年生活的幸福快樂(lè)。

計(jì)學(xué)

指導(dǎo)）

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

-、創(chuàng)1、上課一開(kāi)始，多媒體展示雷雨前后的場(chǎng)面，1指名學(xué)生創(chuàng)境引入，

設(shè)教并配有刮風(fēng)、下雨、打雷的聲音?；卮稹Ｎ龑W(xué)生

學(xué)情2、教師問(wèn)：“夏天，一場(chǎng)雷雨過(guò)后，你最喜歡干注意力。

境，喚什么？”

起生3、教師繪聲繪色地描述：”夏天，一場(chǎng)雷雨過(guò)后，空

活經(jīng)氣特別清新，一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了，明

驗(yàn)晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾

來(lái)滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹(shù)杈上忙著織網(wǎng)。2齊讀課題

家家戶戶打開(kāi)門(mén)窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，

孩子們一溜煙地跑出家門(mén)，盡情地玩耍起來(lái)。著名作

家冰心奶奶看見(jiàn)了，覺(jué)得非常有趣，就把孩子們玩耍

的情景寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目叫《雨后》。”

4、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：

“我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)首先要做哪些預(yù)習(xí)準(zhǔn)備？”生回答

師總結(jié)：要先讀通課文，再查字典了解字義，勾

出不理解的詞語(yǔ)。

4、誰(shuí)有興趣來(lái)讀讀課題？

5、想知道詩(shī)里寫(xiě)了些什么嗎？那就趕快去讀一

讀吧！

1、樂(lè)讀的第一步：

（1）同學(xué)們，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們

借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，營(yíng)造樂(lè)讀

三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來(lái)多讀幾遍，還氛圍，激發(fā)

要把句子讀通順。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。哪個(gè)自主閱讀，

二、營(yíng)小朋友讀得特別好，等一會(huì)兒請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)大家提高閱讀

造樂(lè)讀。能力。

讀氛（2）檢查自讀情況。

圍，激出示：樹(shù)梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、

發(fā)自發(fā)射、短粗（指名讀，齊

主閱2、樂(lè)讀的第二步：讀）

讀（1）同學(xué)們，生字新詞認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)分

節(jié)讀課文，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，

站著讀也行。讀生字、新詞

（2）同學(xué)們，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去

找對(duì)手比一比吧！看誰(shuí)最厲害？”比賽讀

3、談?wù)効傮w感受：同學(xué)們，讀了這么多遍，你

有什么話想和大家說(shuō)說(shuō)？

過(guò)渡：小朋友都說(shuō)得這么帶勁，一定很向往，那

就讓我們一起到雨后的廣場(chǎng)去看一看，玩一玩吧！

1、學(xué)生自由讀第一小節(jié)。

2、說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么？

三、運(yùn)3、如果你就是他們中的一員，你會(huì)怎么玩呢？自由讀文

用想4、剛才，你們玩得那么開(kāi)心，說(shuō)得那么起勁，

象，感現(xiàn)在，能用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出你們的快樂(lè)嗎？請(qǐng)感悟，開(kāi)拓

指名讀、小老

受童你采取自己喜歡的方式，想讀幾遍就幾遍，看誰(shuí)讀得思維。

心童最快樂(lè)。

師領(lǐng)讀、男女

趣學(xué)生可以輕聲讀，也可大聲讀，可一個(gè)人單獨(dú)讀，

也可以同桌合讀，還可跑下座位找好朋友一起讀，反

生比讀、打亂

正方式不拘。最后指名讀，并讓其他同學(xué)評(píng)議一番，

說(shuō)說(shuō)理由。

次序開(kāi)火車(chē)

1、學(xué)生自由讀第二節(jié)。

讀。

2、說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

四、通3、這節(jié)內(nèi)容我想讓小朋友來(lái)演一演。要想演得

過(guò)表好，就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟，而且還要想一想可以

演，體怎么演？下面我們?cè)俸煤米x幾遍課文，好嗎？表演課本劇

驗(yàn)生4、誰(shuí)愿意來(lái)演一演？

成快（1）一男一女兩個(gè)學(xué)生表演。

樂(lè)。（2）學(xué)生評(píng)議：你覺(jué)得他們哪兒演得最有趣？

（3）學(xué)生在小組內(nèi)再演一演。通過(guò)表演，

5、你們能把這種有趣讀出來(lái)嗎？可以自由讀，加深印象。

也可以找好朋友比賽讀。教師相機(jī)出示插圖，評(píng)價(jià)：

“讀得真不錯(cuò)，把這圖上的有趣情景都讀出來(lái)了」

6、教師采訪表演的孩子：“你滑了一跤，覺(jué)得怎

樣？心里怎么想？”全班評(píng)議

7、我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上的男孩是怎么做的？

8、學(xué)生采取多種方式讀第三節(jié)。

9、誰(shuí)愿意來(lái)演一演？

10、老師覺(jué)得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一邊

嘴里說(shuō)著糟糕，糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，

這是為什么呢？

11、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

12、下面我們?cè)賮?lái)讀這一段，你能在讀時(shí)，把語(yǔ)

氣讀得更像，表情更逼真嗎？

13、回歸整體，分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內(nèi)分角色讀文

容。

1、出示四張胖乎乎的小手卡片，上面寫(xiě)有“梢、

赤、勁、妹”四個(gè)字。

五、學(xué)問(wèn)學(xué)生：''你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？又是怎么記住它們

習(xí)生的？”

字詞2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？練習(xí)讀文鞏固生字，

練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

形近字區(qū)別組詞：

拍（）神（）哥（）

習(xí)題

設(shè)計(jì)

怕（）伸（）歌（）

腳（）洋（）妹（）

卻（）樣（）味（）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文二年級(jí)備課人:

2

課題計(jì)劃課時(shí)

10假如

《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的

關(guān)愛(ài)，這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆純真的心。詩(shī)歌淺顯易懂，語(yǔ)言樸實(shí)，通過(guò)這篇

教

學(xué)

課文的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。

內(nèi)

容

分

析

1、知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字，字書(shū)寫(xiě)美觀。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。

學(xué)

教

3、情感目標(biāo)：能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

標(biāo)

目

教學(xué)

通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要

重點(diǎn)

隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。

難點(diǎn)

教

具

學(xué)

具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)

備

教學(xué)本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，

設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并從中獲得體會(huì)。

思路

（含教

法設(shè)

計(jì)學(xué)

指導(dǎo)）

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

一、欣談話導(dǎo)

1、談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百

賞動(dòng)入，激發(fā)學(xué)

畫(huà)，導(dǎo)生學(xué)習(xí)興

姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，

入課1指名學(xué)生趣。

題?；卮稹?/p>

你會(huì)做些什么呢？

2、同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有

關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神

筆干什么嗎？

2齊讀課題

3、板書(shū)課題：《10、假如》

1、學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。

二、初

讀課

2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

文、檢

查學(xué)初讀課文，

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)

生課整體感知

前預(yù)指名讀

讀）

習(xí)情

況：

寒襲擊覓餓泣幸

學(xué)生試組詞齊讀：寒風(fēng)襲擊打擊覓食

組詞

饑餓哭泣幸運(yùn)

練習(xí)組詞，

4、鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示）

加深印象。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、自自由讀文

主學(xué)

2、齊讀課文。

習(xí)，整（指名讀，齊

體感讀）提高朗讀

3、指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）

知。水平。

自由讀文

4、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。

1、復(fù)習(xí)步驟：

出示會(huì)寫(xiě)字：

四、復(fù)

習(xí)要

擊幸泣哭嘆粒腿

寫(xiě)的

字，指復(fù)寫(xiě)鞏固，

學(xué)生先自由拼讀，再同桌討論認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，指名讀、小老

導(dǎo)書(shū)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)

用詞說(shuō)話（師抽生回答）師領(lǐng)讀、男女

2、小組交流。生比讀、打亂

A、你是怎樣記住這個(gè)字的？次序開(kāi)火車(chē)

B、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？讀。

注意：“腿”字是的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意間架

結(jié)構(gòu)。

“幸”字上邊是一個(gè)“土”字，第三

筆是長(zhǎng)橫。

3、（課堂練筆）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)，注意重

點(diǎn)的提示

全班評(píng)議

4、評(píng)議學(xué)生的寫(xiě)字。

第二課時(shí)

、

1、認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）

復(fù)習(xí)

舊知，復(fù)習(xí)鞏固。

寒風(fēng)襲擊打擊覓食饑餓哭泣幸運(yùn)

引入檢查生字

新課

1、指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）

二、再

2、假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)

讀課指名讀文

文，感再讀課文，

現(xiàn)哪些愿望？

悟語(yǔ)感悟語(yǔ)言。

B。

3、分組學(xué)習(xí)

A、課文用三節(jié)寫(xiě)了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡

交流感悟

哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。

B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。

C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，

為什么？

4、按自己喜歡的方式自學(xué)。

提高自學(xué)

能力。

5、交流自學(xué)情況（小組派代表）

6、感悟句子

A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？

B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給一一（完成課后練習(xí)“讀

讀說(shuō)說(shuō)”。）（課件出示句子）

7、感情朗讀課文。

想一想：“假如我有一枝馬良的神筆這句

話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（課件出

引導(dǎo)學(xué)生

練習(xí)寫(xiě)話。

示：假如我有一枝馬良的神筆。）

A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的

語(yǔ)氣把他讀好？

B、多種形式朗讀。

C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。

1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)

三、指2、同桌相互讀讀背背。

導(dǎo)背練習(xí)背誦

誦，枳

累語(yǔ)

組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，你

四、擴(kuò)能仿照課文發(fā)揮想象?！凹偃缒阌幸恢яR良的神筆?！?/p>

展活寫(xiě)出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣?；丶以诎涯憔毩?xí)寫(xiě)話。提高寫(xiě)話

動(dòng)寫(xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)水平。

形近字區(qū)別組詞：

嘆（）泣（）幸（）

習(xí)題

設(shè)計(jì)

雙（）粒（）辛（）

哭（）洋（）腿（）

器（）樣（）退（）

書(shū)

板太陽(yáng)

計(jì)

設(shè)

10、假如畫(huà)谷粒

一雙好腿

教學(xué)

思

反

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文=年級(jí)備課人

課題計(jì)劃課時(shí)2

11找不到快樂(lè)的小波斯貓

這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂(lè)是什么，因而去找燕子，蜜蜂、青蛙

去詢(xún)問(wèn)，最后還是不明白快樂(lè)是什么，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的

教學(xué)

話去理解“勞動(dòng)是快樂(lè)的”這一道理。

內(nèi)容

分析

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。

教學(xué)2.能力目標(biāo)：分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的

目標(biāo)不同看法。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。

重點(diǎn)

難點(diǎn)理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。

教學(xué)方法：分角色情境教學(xué)法。

教

具

學(xué)

具

多媒體課件，波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。

準(zhǔn)

備

教學(xué)

設(shè)計(jì)

思路

以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生

哈教

合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂(lè)，重點(diǎn)讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找

法設(shè)

到快樂(lè)？”給學(xué)生一個(gè)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

計(jì)學(xué)

指期

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

激趣引入

第一課時(shí)

(-)

1.動(dòng)畫(huà)出示波顛貓自我介紹：“我是波斯

情景激

趣，導(dǎo)1指名學(xué)生

貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，

入新回答。

課。

衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦

呢？”(教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，

他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？”）

2齊讀課題

2.揭示課題：找不到快樂(lè)的波斯貓

1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，

自由讀文，圈

字。自主識(shí)字

多拼讀幾遍。

（二）

2.小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互

學(xué)習(xí)生

字，初

相糾正。

步感知

指名讀，齊

3.出示生字詞，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：

讀）

溫暖軟綿綿千千萬(wàn)萬(wàn)蹦來(lái)蹦去嘆

讀生字、新詞

氣忙忙碌碌

比賽讀

學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀。

4.再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？

自由讀文

（不需回答）

誘發(fā)感知

5.說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？

6.自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？

自學(xué)，回答老

1.不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快

師問(wèn)題

樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用一一劃出。

2.學(xué)生自由朗讀，老師巡視。

提高自主

3.指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、

學(xué)習(xí)

青蛙的對(duì)話過(guò)程。老師相機(jī)板書(shū)：燕子蜜蜂青蛙

（三）

朗讀訓(xùn)

4.你知道它們的快樂(lè)是什么嗎？

練，理

解課

（1）請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。

文。

（2）請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相

分角色讀文提高閱讀

能力。

機(jī)板書(shū)：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲(chóng)

5.齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)

的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)

的，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？

6.學(xué)習(xí)第2?3自然段

自由讀文

（1）學(xué)生自由朗讀。

提高自學(xué)

能力

思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用"一一''從

課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。

思考填空

（2）完成填空：燕子（），覺(jué)得

睡在里面很快樂(lè)。

（3）自由讀燕子說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（老

師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩

的辛苦，并板書(shū)）

指名讀三段

（4）指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的

語(yǔ)氣。

分角色讀文

（5）分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿

綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè)，而睡在泥窩的燕

子卻感到很快樂(lè)昵？

小組學(xué)習(xí)

（6）學(xué)生反饋，老師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

7.小組內(nèi)學(xué)習(xí)4?6自然段

（1）出示學(xué)習(xí)要求：

熟讀課文

a.一起熟讀課文。

b.討論完成填空：蜜蜂

習(xí)題練習(xí)

討論填空

（）,覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。

C.說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？還有什么沒(méi)有弄懂

的？

小組學(xué)習(xí)

（2）小組內(nèi)學(xué)習(xí)

（3）學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀

小組學(xué)習(xí)

蜂蜜的資料和過(guò)程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)

萬(wàn)”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜

糖，為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)，而蜜蜂卻覺(jué)得特別

快樂(lè)？（板書(shū)：千千萬(wàn)萬(wàn)）

8.學(xué)習(xí)第7?9自然段

自由讀文思

（1）學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？

考

（2）填空：青蛙（）覺(jué)得是

它的最大快樂(lè)。

（3）學(xué)生質(zhì)疑。

（4）師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問(wèn)，老師

相機(jī)板書(shū)：蹦來(lái)蹦去

9.你明白快樂(lè)是什么了嗎？你的快樂(lè)又是什

么？

10.多媒體出示兒童歌曲：《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著

說(shuō)一說(shuō)

提高學(xué)生

一起唱。并說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造

說(shuō)話能力。

你的快樂(lè)。

11.學(xué)習(xí)最后一段。

練習(xí)說(shuō)話

討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？并指導(dǎo)好朗

讀。

12.你們能幫助波斯貓嗎？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么昵？

（四）

課外延拓展思維。

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。

伸，鞏

固含義

第二課時(shí)

1.檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

復(fù)習(xí)鞏固

溫暖軟綿綿千萬(wàn)萬(wàn)蹦來(lái)蹦去嘆氣忙忙碌碌

復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固

導(dǎo)入新

2.有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找

課

不到快樂(lè)？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂(lè)昵？找

到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說(shuō)一

說(shuō)）

分角色表演自己所提高寫(xiě)話

1.把課文和自己遍的故事結(jié)合起來(lái)，小組內(nèi)分

朗讀，編故事。水平。

并演一

角色朗讀，并演一演。

演

2.選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他

同學(xué)評(píng)一評(píng)。

填空

1.燕子覺(jué)得（）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)

拓展練

得（）特別快樂(lè)，青蛙覺(jué)得

習(xí)，拓

展思維

（）是他最大的快樂(lè)，使我明白了

（）才是真正的快樂(lè)。

2.牛伯伯覺(jué)得（）很快樂(lè)，清潔

工人覺(jué)得（）很快樂(lè)，（）

覺(jué)得（）很快樂(lè)……

3.給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

4.我想對(duì)波斯貓說(shuō)：

1.讀一讀要求寫(xiě)的字，并說(shuō)說(shuō)這些字的哪些偏旁你

書(shū)寫(xiě)，是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）提高書(shū)寫(xiě)

運(yùn)用生2.自主識(shí)記生字水平。

字。3.指名說(shuō)識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來(lái)組詞，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

用所組的詞說(shuō)一句話.

4.自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)

討論如何書(shū)寫(xiě)。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

習(xí)題

1、把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里，并讀一讀。

設(shè)計(jì)

2、書(shū)寫(xiě)生字并組詞。

11找不到快樂(lè)的波斯貓

書(shū)

板

計(jì)

設(shè)

燕子一口一?口造泥窩

蜜蜂千千萬(wàn)萬(wàn)釀蜜糖勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

青蛙蹦來(lái)蹦去捉害蟲(chóng)

教

學(xué)

思

反

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文二_____年級(jí)備課人_

2

課題計(jì)劃課時(shí)

12小猴種樹(shù)

教學(xué)

這是一篇簡(jiǎn)短的寓言故事，寫(xiě)一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，一味聽(tīng)別人意見(jiàn)不斷改種

內(nèi)容

果樹(shù)，拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃，到頭來(lái)什么樹(shù)出沒(méi)有種成

分析

的故事，教育小朋友做任何事情要有耐心，不要肓目地聽(tīng)從別人的話.

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、

將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。

教學(xué)

2.能力目標(biāo)：分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種

目標(biāo)

成的原因。

3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不

舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

O

1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

教學(xué)

2.教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持

重點(diǎn)

不懈，不可半途而廢。

難點(diǎn)

教

具

學(xué)

具

課文課件、圖片、生字卡

準(zhǔn)

備

教學(xué)

《猴子種樹(shù)》對(duì)話較多，應(yīng)以人物的對(duì)話和猴子的心理、行為

設(shè)計(jì)

思路

作為朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)感情色彩濃的詞語(yǔ)的朗

（含教

法設(shè)

讀，把感情表達(dá)出來(lái)。

計(jì)學(xué)

指導(dǎo)）

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

一、談師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？1指名學(xué)生

話激師：這不，最?lèi)?ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽回答。

趣，導(dǎo)種了一棵梨樹(shù)。［小猴課件］

入新［從學(xué)生愛(ài)吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極激發(fā)學(xué)生

課性，并自然引出本課內(nèi)容。］學(xué)習(xí)興趣

［板書(shū)課題］師：''猴"是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎認(rèn)識(shí)生字

樣記住它。

1、樂(lè)讀的第一步：

（1）同學(xué)們，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們

借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，

三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來(lái)多讀幾遍，還

要把句子讀通順。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。哪個(gè)

小朋友讀得特別好，等一會(huì)兒請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)大家生回答

讀。

（2）檢查自讀情況。

出示：樹(shù)梢、赤腳、使勁、濺、糟糕、興奮、識(shí)記生字提高識(shí)字

發(fā)射、短粗能力

2、樂(lè)讀的第二步：

（I）同學(xué)們，生字新詞認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)分

節(jié)讀課文，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，

站著讀也行。

（2）同學(xué)們，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去比賽讀文

找對(duì)手比一比吧！看誰(shuí)最厲害？”

3、談?wù)効傮w感受：同學(xué)們，讀了這么多遍，你

有什么話想和大家說(shuō)說(shuō)？

過(guò)渡：小朋友都說(shuō)得這么帶勁，一定很向往，那

就讓我們一起到雨后的廣場(chǎng)去看一看，玩一玩吧！

（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。

二、初1.用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方讀生字、新詞復(fù)習(xí)鞏固

讀課式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。識(shí)字練習(xí)

文，感2.組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。交流識(shí)字

知內(nèi)（注意“拔”右邊是由“友”和“組成；“杜、

容。鴉、梨”是形聲字。）

3.檢查讀音情況。

（1）抽讀卡片指名，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：猴、梨、將、開(kāi)火車(chē)讀字

諺、櫻。

（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：

（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。自由讀文

4.師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？愿意讀的起

來(lái)。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽(tīng)，然后師生共同

評(píng)議。）

（二）讀文了解課文內(nèi)容。

1.分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

2.在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，

指名讀、小老

多讀讀。

3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和

師領(lǐng)讀、男女

不同點(diǎn)？提高學(xué)生

你有這個(gè)耐心嗎？理解能力

生比讀、打亂

你能等得及嗎？

你不著急嗎？

次序開(kāi)火車(chē)

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異

同。

讀。

（課件展示）

三、鞏1.整體觀察字形：

固識(shí)形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

字、寫(xiě)2.“寸”字旁一一耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)練習(xí)書(shū)寫(xiě)提高學(xué)生

字.一筆寫(xiě)出。五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。書(shū)寫(xiě)能力

3.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

一、復(fù)復(fù)習(xí)鞏固

習(xí)導(dǎo)

開(kāi)火車(chē)讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。

入，檢復(fù)習(xí)鞏固

查朗猴、梨、將、諺、櫻、拔、耐、杜、短、將、

讀。（二）檢查朗讀。

二、自

（-）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫(huà)出有關(guān)

主研理解課文

讀，理

語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話？他們都說(shuō)了些什么？小猴

解體理解課文

味。

聽(tīng)了，有什么表現(xiàn)？

個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。

小組交流

1.第2、3自然段。

學(xué)習(xí)

（1）生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意

見(jiàn)嗎？

（2）學(xué)生自由讀。

自由讀文

（3）指名讀，其他人談聽(tīng)后感受。

指名讀

（4）分角色練讀。

分角色讀

提高學(xué)生

（5）指名分角色朗讀。

自主學(xué)習(xí)

能力.

（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

2.自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。

自主學(xué)習(xí)

（1）按照投影出示的自學(xué)要求學(xué)習(xí)

自學(xué)要求：

1、默讀第四一一七自然段。勾出小猴子

想的話。

2、想一想：小猴子一共改種了哪幾種樹(shù)？

結(jié)果怎樣？

3、你從小猴子的話中明白了什么？

派代表回答以上問(wèn)題，師指導(dǎo)朗讀書(shū)上相應(yīng)重點(diǎn)句

子。

3.問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴

種樹(shù)的結(jié)果。）

4.討論。

為什么小猴沒(méi)有種成樹(shù)？它應(yīng)該怎么做才討論交流

對(duì)？討論

小組討論，全班交流。

三、角1.自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)表演課本劇提高興趣

色表言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。加深印象.

演，力口2.上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。

強(qiáng)理

解。

四、放

飛想師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。

象，拓烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么拓展練習(xí)

展思說(shuō)？怎么做？拓展思維.

維。

習(xí)題

設(shè)計(jì)回家給家長(zhǎng)感情朗讀或表演。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思