225學(xué)案五　賞析環(huán)境描寫明辨環(huán)境聯(lián)系要素

學(xué)案五賞析環(huán)境描寫——明辨環(huán)境，聯(lián)系要素環(huán)境是人物表演的舞臺(tái)，環(huán)境描寫是小說(shuō)的一個(gè)重要內(nèi)容。小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。環(huán)境描寫對(duì)揭示小說(shuō)主題、塑造人物形象等有著舉足輕重的作用。高考對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫的考查，一般有三類題型：一是概括環(huán)境特點(diǎn)，二是分析環(huán)境描寫的作用，三是環(huán)境描寫技巧賞析。【知識(shí)圖解】題型一環(huán)境特點(diǎn)的概括環(huán)境是小說(shuō)中人物活動(dòng)的特定空間，它分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，環(huán)境特點(diǎn)概括也就分為自然環(huán)境特點(diǎn)概括和社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括兩類?！颈貍渲R(shí)學(xué)習(xí)】一、小說(shuō)的環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。二、典型環(huán)境下的典型人物典型環(huán)境是作家以鮮明獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性，深刻地概括出來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活中某些影響人物性格形成和發(fā)展的，并使人物必然如此行動(dòng)的各種社會(huì)關(guān)系和自然條件的總和。1．典型環(huán)境既能體現(xiàn)出作品中人物活動(dòng)的具體、獨(dú)特的社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，又能體現(xiàn)出人物生活的歷史時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌與特征，以及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等。2．環(huán)境的典型性只有通過(guò)人物典型性格的發(fā)展變化，才能完美地表現(xiàn)出來(lái)。三、概括自然環(huán)境特點(diǎn)3角度形抓修飾，作歸納。小說(shuō)環(huán)境描寫往往有諸多修飾性描述，要特別注意抓住修飾性強(qiáng)的形容詞(有時(shí)是動(dòng)詞)去歸納環(huán)境特點(diǎn)。有時(shí)可直接選用修飾詞語(yǔ)，有時(shí)則要提煉后概括。概括時(shí)要看看這些景物有什么共同的特征，尤其關(guān)注文中描寫這些景物的修飾詞。如果文中沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)來(lái)概括，比如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。聲色四、概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)4角度①?gòu)拿鑼懭宋锷畹臅r(shí)代背景和活動(dòng)場(chǎng)所的句子中分析特點(diǎn)。②從描寫人物的人際關(guān)系的句子中分析特點(diǎn)。③從描寫人物的生活、工作狀態(tài)和心境的句子中分析特點(diǎn)。④從描寫地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣的句子中分析特點(diǎn)。五、環(huán)境特點(diǎn)概括類試題的5個(gè)思維角度概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫了哪些景物，其次看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的動(dòng)詞或形容詞，然后再歸納概括。具體來(lái)講，可以從下面五個(gè)角度進(jìn)行思考：①?gòu)摹皶r(shí)”的角度思考——何時(shí)“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣。②從“地”的角度思考——何地“地”泛指地點(diǎn)，具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。③從“人”的角度思考——何人“人”指人物，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。④從“事”的角度思考——何事“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”。⑤從“景”的角度思考——何景“景”指“景物”，主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)。特別警示：做這類題目時(shí)，要注意題干要求的是概括“景物特點(diǎn)”還是“景物描寫的特點(diǎn)”，后者是考查“景物描寫的技巧(手法)”?！倦S點(diǎn)即練】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷下列說(shuō)法是否正確。1．環(huán)境描寫指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。()2．人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及風(fēng)土人情等屬于自然環(huán)境描寫。()3．社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)特定的時(shí)代背景或人物生活環(huán)境的描寫。()4．社會(huì)環(huán)境的描寫就是為了交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加真實(shí)性。()5．作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來(lái)渲染故事的氣氛，感染讀者。()6．小說(shuō)中的環(huán)境描寫有時(shí)候能夠烘托人物豐富的心理，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。()7．人都活動(dòng)、生存在一定的環(huán)境中，環(huán)境既是人賴以生存的必要條件，又影響著人的性格和氣質(zhì)。()8．小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的，環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又離不開(kāi)環(huán)境描寫。()9．一段具體的環(huán)境描寫，作用往往是單方面的，不用綜合分析。()一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故一、溫習(xí)教材《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》，填寫下表。表一環(huán)境描寫內(nèi)容概括環(huán)境特點(diǎn)作者初到魯鎮(zhèn)時(shí)，“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟?！杯h(huán)境特點(diǎn)：表二環(huán)境描寫內(nèi)容概括環(huán)境特點(diǎn)正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。環(huán)境特點(diǎn)：雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。看那雪，到晚越下得緊了。二、魯迅《故鄉(xiāng)》的前三段，描寫了故鄉(xiāng)的自然景象，有何作用？我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？答：二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽(yáng)也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過(guò)，它就跳進(jìn)房里來(lái)，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來(lái)了一只能說(shuō)話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開(kāi)鳥籠子。二乖的嘴總沒(méi)有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛(ài)吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來(lái)吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過(guò)他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開(kāi)不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽(tīng)?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來(lái)，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛(ài)的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見(jiàn)了。“媽——八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來(lái)。“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來(lái)，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽(tīng)媽的話，也不聽(tīng)七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來(lái)四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽(tīng)了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過(guò)，他說(shuō)：“少爺們，那野貓黑夜不出來(lái)的，明兒早上它來(lái)了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蛱萘?，嚇嚇?biāo)退懔??！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽(tīng)見(jiàn)了媽的話，還是氣呼呼地說(shuō)：“誰(shuí)叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o(wú)奈不清楚底下說(shuō)什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽(yáng)還沒(méi)出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來(lái)打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來(lái)，拿手揉開(kāi)眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹(shù)枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開(kāi)了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見(jiàn)地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來(lái)后院的了。他溜達(dá)到有太陽(yáng)的墻邊，忽然看見(jiàn)裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來(lái)箱里藏著一堆小貓兒，小得同過(guò)年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛(ài)，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來(lái)。“哥哥，你快來(lái)看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來(lái)叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來(lái)了。哥哥趕緊過(guò)去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒(méi)有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說(shuō)，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來(lái)，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說(shuō)著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：【易錯(cuò)提醒】1．分不清環(huán)境描寫的種類，或遺漏要點(diǎn)。如本題只涉及社會(huì)環(huán)境，如果分不清這里環(huán)境描寫的種類，答成自然環(huán)境是不行的；如果對(duì)家庭環(huán)境情況思考不全面，也可能遺漏要點(diǎn)。2．只作概括，缺少分析或分析不準(zhǔn)確。有些考生只是對(duì)家庭環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行概括，忽略了分析；還有些考生，有分析意識(shí)，但分析啰嗦或不夠準(zhǔn)確。題型二環(huán)境描寫作用分析小說(shuō)中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了用看似無(wú)心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是映射或暗示主旨。它是小說(shuō)中不可或缺的組成部分。因此，備受高考命題者的青睞。當(dāng)然，自然環(huán)境描寫的作用和社會(huì)環(huán)境描寫的作用是不同的。一、自然環(huán)境描寫的作用【必備知識(shí)學(xué)習(xí)】1．自然環(huán)境描寫作用分析4角度角度作用(1)環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。(2)人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。(3)情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開(kāi)頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。(4)主題方面①揭示主題；②深化主旨。2.分析自然環(huán)境描寫的作用5聯(lián)系(1)聯(lián)系段落位置環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會(huì)有所區(qū)別。在開(kāi)頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)、背景，渲染氣氛，奠定基調(diào)等。在中間：承上啟下，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)陡轉(zhuǎn)等。在結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭或上文，營(yíng)造余韻，升華主題等。(2)聯(lián)系詞語(yǔ)選用用能突顯主觀情感的詞語(yǔ)來(lái)描繪環(huán)境，可營(yíng)造故事的特定氛圍，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，表現(xiàn)出獨(dú)特的環(huán)境效果。(3)聯(lián)系塑造人物恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，有助于主題的表達(dá)。(4)聯(lián)系情節(jié)發(fā)展特定的自然環(huán)境描寫，可展示世態(tài)風(fēng)情、暗示人物命運(yùn)和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(5)聯(lián)系作品主題環(huán)境影響人物性格的形成，并決定人物的行為舉止，它會(huì)體現(xiàn)出一定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)。答題基本格式：(1)答題角度：①環(huán)境本身(交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；暗示社會(huì)環(huán)境；營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào))→②人物(烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運(yùn))→③情節(jié)(暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索)→④主題(寄托、暗示主題，豐富、深化主旨)。(2)答題格式：①××具體描寫了……景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氛圍，奠定了……的抒情基調(diào)；②烘托了人物……的思想感情；③為下文……情節(jié)展開(kāi)做了鋪墊，推動(dòng)了……的發(fā)展；④寄托(深化)了……的主題。(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故理解自然環(huán)境特點(diǎn)和作用〈一〉給全篇定下基調(diào)作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫開(kāi)篇，給全篇定下一個(gè)感情基調(diào)。如鐵凝《哦，香雪》開(kāi)頭的語(yǔ)段：如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過(guò)來(lái)了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去?！倦S堂思考】1．小說(shuō)為什么一開(kāi)始要寫火車、鐵路，這樣寫的好處是什么？答：〈二〉營(yíng)造意境，渲染氛圍，烘托人物性格作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來(lái)渲染故事的氣氛，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性，感染讀者。如孫犁《荷花淀》中的片段：月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)兀恢?；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們?cè)趫?chǎng)里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無(wú)數(shù)的船只，運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密、又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買：“好席子，白洋淀席！”這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒(méi)有關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)。【隨堂思考】2．開(kāi)頭語(yǔ)段中，作者描寫的唯美白洋淀夜景，營(yíng)造了怎樣的氛圍？對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用？答：〈三〉推動(dòng)情節(jié)發(fā)展小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的。環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又離不開(kāi)環(huán)境描寫。如施耐庵《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的幾處對(duì)風(fēng)、雪、著火的場(chǎng)景描繪。林沖初到草料場(chǎng)：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。到草料場(chǎng)后：仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。出門沽酒時(shí)：那雪正下得緊。沽酒返回時(shí)：再說(shuō)林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口，開(kāi)了鎖，入內(nèi)看時(shí)，只叫得苦。原來(lái)天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場(chǎng)大雪，救了林沖的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)，搬開(kāi)破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時(shí)，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來(lái)，見(jiàn)天色黑了，尋思：“又沒(méi)打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有個(gè)古廟，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，卻作理會(huì)?！卑驯痪砹?，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來(lái)。入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過(guò)來(lái)靠了門。入得里面看時(shí)，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個(gè)判官，一個(gè)小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來(lái)，又沒(méi)鄰舍，又無(wú)廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開(kāi)，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來(lái)，早有五分濕了，和氈笠放供桌上。把被扯來(lái)蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來(lái)，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時(shí)，只聽(tīng)得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來(lái)，就壁縫里看時(shí)，只見(jiàn)草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜地?zé)??！倦S堂思考】3．這里的景物描寫，雖然都非常簡(jiǎn)潔，但其作用卻非常豐富。請(qǐng)大家歸納一下，選文部分有幾處關(guān)于風(fēng)雪環(huán)境的描寫。試結(jié)合材料分析這些環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用。答：〈四〉轉(zhuǎn)場(chǎng)轉(zhuǎn)場(chǎng)相當(dāng)于小說(shuō)的幕間音樂(lè)，起到過(guò)渡、調(diào)節(jié)節(jié)奏和舒緩情緒的作用。如沈從文《邊城》中的片段：還是兩年前的事。五月端陽(yáng)，渡船頭祖父找人作了替手，便帶了黃狗同翠翠進(jìn)城，到大河邊去看劃船。河邊站滿了人，四只朱色長(zhǎng)船在潭中劃著。龍船水剛剛漲過(guò)，河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗，鼓聲蓬蓬響著，翠翠抿著嘴一句話不說(shuō)，心中充滿了不可言說(shuō)的快樂(lè)。河邊人太多了一點(diǎn)，各人盡張著眼睛望河中，不多久，黃狗還在身邊，祖父卻擠得不見(jiàn)了。……兩年日子過(guò)去了。這兩年來(lái)兩個(gè)中秋節(jié)，恰好無(wú)月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通統(tǒng)不能如期舉行，因此兩個(gè)中秋留給翠翠的印象，極其平淡無(wú)奇。兩個(gè)新年雖照例可以看到軍營(yíng)里和各鄉(xiāng)來(lái)的獅子龍燈，在小教場(chǎng)迎春，鑼鼓喧闐大熱鬧，到了十五夜晚，城中舞龍耍獅子的鎮(zhèn)筸兵士，還各自赤裸著肩膊，往各處去歡迎炮仗煙火。城中軍營(yíng)里，稅關(guān)局長(zhǎng)公館，河街上一些大字號(hào)，莫不預(yù)先截老毛竹筒，或鏤空棕櫚樹(shù)根株，用洞硝拌和磺炭鋼砂，一千槌八百槌把煙火做好。好勇取樂(lè)的軍士，光赤著個(gè)上身，玩著燈打著鼓來(lái)了，小鞭炮如落雨的樣子，從懸到長(zhǎng)竿尖端的空中落到玩燈的光赤赤肩背上，鑼鼓催動(dòng)急促的拍子，大家情緒都為這事情十分興奮。鞭炮放過(guò)一陣后，用長(zhǎng)凳腳綁著的大筒煙火，在敞坪一端燃起了引線，先是咝咝地流瀉白光，慢慢地這白光便吼嘯起來(lái)，做出如雷如虎驚人的聲音，白光向上空沖去，高至二十丈，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。人人把頸脖縮著，又怕又歡喜。玩燈的兵士，卻在火花中繞著圈子，儼然毫不在意的樣子。翠翠同她的祖父，也看過(guò)這樣的熱鬧，留下一個(gè)熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美。【隨堂思考】4．《邊城》中有許多關(guān)于風(fēng)土人情的環(huán)境描寫，例如關(guān)于端陽(yáng)、中秋、新年的描述等等。其中關(guān)于風(fēng)土人情的描寫有何作用？答：〈五〉暗示主題環(huán)境對(duì)主題表達(dá)的作用，或表達(dá)，或象征，或寄托(揭示、暗示、深化)主題。如魯迅《祝?！分械钠危何谋疽唬杭抑袇s一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子?！昴耆绱?，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。文本二：人們都說(shuō)魯四老爺家里雇著了女工，實(shí)在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒(méi)有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了。文本三：她還記得照舊的去分配酒杯和筷子。“祥林嫂，你放著罷！我來(lái)擺?！彼膵鸹琶Φ恼f(shuō)。她訕訕的縮了手，又去取燭臺(tái)?！跋榱稚惴胖T！我來(lái)拿。”四嬸又慌忙的說(shuō)。她轉(zhuǎn)了幾個(gè)圓圈，終于沒(méi)有事情做，只得疑惑的走開(kāi)。她在這一天可做的事是不過(guò)坐在灶下燒火。文本四：“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說(shuō)。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著。……不半年，頭發(fā)也花白起來(lái)了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去淘米。文本五：我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。【隨堂思考】5．《祝?！分形宕蚊鑼戶旀?zhèn)“祝?！睍r(shí)的場(chǎng)景，獨(dú)具匠心，對(duì)情節(jié)的推動(dòng)、人物命運(yùn)的揭示、主題的暗示等都具有重要作用。請(qǐng)結(jié)合選段具體分析。答：〈六〉典型環(huán)境下的典型人物作品中人物性格的典型性，只有在典型環(huán)境中才能得以最深刻、最充分地揭示。如契訶夫《裝在套子里的人》中的片段：他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊@人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響?！糠杲?jīng)過(guò)當(dāng)局批準(zhǔn)，城里開(kāi)了一個(gè)戲劇俱樂(lè)部，或者閱覽室，或者茶館，他總要搖搖頭，低聲說(shuō)：“當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬(wàn)別鬧出什么亂子?！薄趧e里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說(shuō)話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……【隨堂思考】6．環(huán)境的典型性只有通過(guò)人物典型性格的發(fā)展變化才能完美地表現(xiàn)出來(lái)。這兩者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，試結(jié)合選段分析別里科夫?yàn)槭裁磿?huì)成為“套中人”。答：【思維拓展】這些與人物、行為、動(dòng)作無(wú)必然聯(lián)系的環(huán)境描寫為什么在小說(shuō)中必不可少？如何在閱讀時(shí)把握環(huán)境對(duì)小說(shuō)的重要性？答：(二)活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會(huì)讓我悲傷。我目睹過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會(huì)令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長(zhǎng)的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛(ài)的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹(shù)林里，有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽(yáng)打開(kāi)頂針般大的小門。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來(lái)的不止我一人。我有時(shí)也會(huì)迎面遇上一個(gè)小兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服，戴一頂長(zhǎng)絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛(ài)做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對(duì)他來(lái)說(shuō)一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來(lái)卻引起我莫大的興趣。一個(gè)早晨，他以為周圍沒(méi)有人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來(lái)：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長(zhǎng)的腿來(lái)了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開(kāi)始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來(lái)絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來(lái)。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開(kāi)口說(shuō)：“今天天氣真好啊，先生。”他也鞠了個(gè)躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€(gè)星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國(guó)王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說(shuō)起舞蹈，他就絮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。有一天，他很知心地跟我說(shuō)：“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂(lè)意，我可以介紹您認(rèn)識(shí)她，不過(guò)她要到下午才上這兒來(lái)。這個(gè)花園，就是我們的歡樂(lè)，我們的生命。過(guò)去給我們留下的只有這個(gè)了。如果沒(méi)有它，我們簡(jiǎn)直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過(guò)的。只是我上午就來(lái)，因?yàn)槲移鸬迷?。”我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會(huì)兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛(ài)的偉大舞蹈家。我們?cè)谝粡埵^長(zhǎng)凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽(yáng)透過(guò)樹(shù)葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤(rùn)在春暉里。“請(qǐng)您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對(duì)老舞蹈師說(shuō)。他意外得打了個(gè)哆嗦?！跋壬?，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒(méi)有了國(guó)王，也就沒(méi)有了小步舞。”他開(kāi)始用夸張的文體發(fā)表起對(duì)小步舞的贊詞來(lái)?？上乙稽c(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過(guò)身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂(lè)意嗎？”于是我看見(jiàn)了一件令我永生難忘的事。他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢(shì)，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的老木偶，只是驅(qū)動(dòng)這對(duì)木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)時(shí)的幻影。他們突然停了下來(lái)，面對(duì)面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來(lái)。三天以后，我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已被鏟平。沒(méi)有了心愛(ài)的過(guò)去時(shí)代的花園，沒(méi)有了它舊時(shí)的氣息和小樹(shù)林的通幽曲徑，他們?cè)鯓恿四?？?duì)他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯，有刪改)小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：【易錯(cuò)提醒】1．答題角度不清。很多考生對(duì)環(huán)境描寫作用的細(xì)化考查，摸不清思考角度，只答出“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”，不能從情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)步驟中分析環(huán)境所起的作用。2．亂貼標(biāo)簽。還有好多考生為防止遺漏要點(diǎn)，不分具體情況，把環(huán)境描寫的所有作用一律答上，“亂貼標(biāo)簽”，使答案似是而非，不倫不類。二、社會(huì)環(huán)境描寫的作用社會(huì)環(huán)境描寫，是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開(kāi)的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等狀況的描寫，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，等等。高爾基將它比作是“風(fēng)俗畫”。我們打開(kāi)小說(shuō)這“半畝方塘”，常常會(huì)欣賞到社會(huì)環(huán)境這“天光云影”，徘徊其間，搖曳多姿?！颈貍渲R(shí)學(xué)習(xí)】分析小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來(lái)，要和人物個(gè)性、命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，要與故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來(lái)，要思路開(kāi)闊，多從不同的角度思考。(一)社會(huì)環(huán)境描寫的作用分析4角度角度作用(1)環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。(2)人物方面①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格，暗示人物命運(yùn)。(3)情節(jié)方面推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(4)主題方面揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。(二)小說(shuō)社會(huì)環(huán)境描寫作用例析1．交代故事的時(shí)代背景在小說(shuō)的開(kāi)頭，一般有社會(huì)環(huán)境描寫，交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性?！秴抢咸珷斶M(jìn)城》(《子夜》選段)開(kāi)頭，有這樣一段描寫：汽車發(fā)瘋似的向前飛跑。吳老太爺向前看。天哪！幾百個(gè)亮著燈光的窗洞像幾百只怪眼睛，高聳碧霄的摩天建筑，排山倒海般地?fù)涞絽抢咸珷斞矍埃龅赜譀](méi)有了；光禿禿的平地拔立的路燈桿，無(wú)窮無(wú)盡地，一桿接一桿地，向吳老太爺臉前打來(lái)，忽地又沒(méi)有了；長(zhǎng)蛇陣似的一串黑怪物，頭上都有一對(duì)大眼睛放射出叫人目眩的強(qiáng)光，啵——?！睾鹬?，閃電似的沖將過(guò)來(lái)，準(zhǔn)對(duì)著吳老太爺坐的小箱子沖將過(guò)來(lái)！近了！近了！吳老太爺閉了眼睛，全身都抖了。他覺(jué)得他的頭顱仿佛是在頸脖子上旋轉(zhuǎn)；他眼前是紅的，黃的，綠的，黑的，發(fā)光的，立方體的，圓錐形的，——混雜的一團(tuán)，在那里跳，在那里轉(zhuǎn)；他耳朵里灌滿了轟，轟，轟！軋，軋，軋！啵，啵，啵！猛烈嘈雜的聲浪會(huì)叫人心跳出腔子似的。這段社會(huì)環(huán)境描寫，借吳老太爺?shù)乃?jiàn)所聞，交代了故事的時(shí)代背景——20世紀(jì)30年代的上海，與紐約一樣，既是天堂也是地獄。吳老太爺卻覺(jué)得自己被送到了“魔窟”，上海在他看來(lái)滿街是“怪獸”。2．渲染故事的環(huán)境氣氛作家往往用生動(dòng)的社會(huì)環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。如：《小團(tuán)圓媳婦之死》(《呼蘭河傳》選段)“看熱鬧的人，絡(luò)繹不絕”“沒(méi)有白看一場(chǎng)熱鬧，到底是開(kāi)了眼界，見(jiàn)了世面”“于是人心大為振奮，困的也不困了，要回家睡覺(jué)的也精神了……心里都滿是秘密”“她們圍攏過(guò)去，看看有死沒(méi)有？”“家家戶戶都睡得沉實(shí)實(shí)的”“吃了飯才回來(lái)……又慢又得意……好像他們兩個(gè)是過(guò)年回來(lái)的”等等。這段描寫，揭示小說(shuō)所講故事的環(huán)境氛圍——小團(tuán)圓媳婦的婆婆如此對(duì)待小團(tuán)圓媳婦，而且還理直氣壯。她是眾多迫害者中的一員，她做了大家極認(rèn)可又極習(xí)以為常的一件事，有落后愚昧的民風(fēng)民俗作支撐；這樣殘忍的態(tài)度，這種冷漠的眼光，還源于對(duì)生命的毫不憐惜；這種天經(jīng)地義的語(yǔ)氣，還源于一種文化認(rèn)同——媳婦的地位，媳婦的生存價(jià)值不值得一提，而婆婆擁有管教的權(quán)利；這里還有世俗人心的期待，大家在枯寂的日子里期待著有戲可看，哪怕這戲是以別人的生命為代價(jià)，人生百無(wú)聊賴，精神貧窮，才使得人性缺失。周圍的人在小團(tuán)圓媳婦之死中既推波助瀾又充當(dāng)劊子手角色。文中還有跳大神、唱秧歌、放河燈、野臺(tái)子戲、四月十八娘娘廟大會(huì)，對(duì)這些風(fēng)俗的描繪，無(wú)不表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝说拿擅谅浜??！皾M天星光，滿屋月亮，人生何如，為什么這么悲涼？”3．烘托人物的突出特點(diǎn)社會(huì)環(huán)境描寫，能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格。如《紅高粱》中，有一段自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境相結(jié)合的描寫：八月深秋，無(wú)邊無(wú)際的紅高粱成了汪洋的血海，紅高粱高密輝煌，紅高粱凄婉可人，紅高粱愛(ài)情激蕩。秋風(fēng)蒼涼，陽(yáng)光很旺，瓦藍(lán)的天上游蕩著一朵朵豐滿的白云。高粱上滑動(dòng)著一朵朵豐滿白云的紫紅色影子，一隊(duì)隊(duì)暗紅色的人在高粱棵子里穿梭拉網(wǎng)，幾十年如一日，他們殺人越貨，精忠報(bào)國(guó)，他們演出過(guò)一幕幕英勇悲壯的舞劇，使我們這些活著的不肖子孫相形見(jiàn)絀。日常生活總是以人與人之間的倫理關(guān)系、政治關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及歷史文化為背景的，景物在日常生活中無(wú)法構(gòu)成背景。而這一段話中，一望無(wú)際的紅高粱正是人物活動(dòng)的空間，也是人物活動(dòng)的背景。人們就在這里廝殺、在這里調(diào)情、在這里喝高粱酒打日本鬼子。這種背景因?yàn)闆](méi)有外顯的人文色彩所以才會(huì)使讀者感到新奇，并且暫時(shí)忘記了世俗生活中的種種規(guī)則，忘記人與人之間的你爭(zhēng)我斗，甚至忘記被人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中稱作善與美的東西。在本文中，主要的流血死亡者是羅漢大爺和“我奶奶”，此外還有不知名的被日本鬼子殺死的鄉(xiāng)親。人與紅高粱連在一起，共同構(gòu)成風(fēng)景，成了展示人們渴望的那種自由舒展的人類生態(tài)景觀。4．暗示人物的前途命運(yùn)社會(huì)環(huán)境描寫本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的。故而社會(huì)環(huán)境描寫，往往是為塑造人物服務(wù)的。如《小二黑結(jié)婚》中，有這樣一段描寫：有事人哪里睡得著？人散了之后，二諸葛家里除了童養(yǎng)媳之外，三個(gè)人誰(shuí)也沒(méi)有睡。二諸葛摸了摸臉，取出三個(gè)制錢占了一卦，占出之后嚇得他面色如土。他說(shuō)：“了不得呀了不得！丑土的父母動(dòng)出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危險(xiǎn)了。唉！人家把他選成青年隊(duì)長(zhǎng)，我就說(shuō)過(guò)不叫他當(dāng)，小雜種硬要充人物頭！人家說(shuō)要按軍法處理，要不當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)哪里犯得了軍法？”老婆也拍手跺腳道：“小爹呀！誰(shuí)知道你要闖這么大的事啦？”大黑勸道：“不怕！事已經(jīng)出下了，由他去吧！我想這又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他們送到區(qū)上了，我先到區(qū)上打聽(tīng)打聽(tīng)！你們都睡吧！”說(shuō)著點(diǎn)了個(gè)燈籠就走了。這段敘述性描寫間接地暗示人物的前途命運(yùn)——在解放區(qū)，代表著封建迷信的老人常常膽戰(zhàn)心驚，代表著新生力量的青年人勇敢果斷，預(yù)示著雙方的命運(yùn)：一個(gè)趨于消亡，一個(gè)趨于勝利。5．深化小說(shuō)的主題思想分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)真考察。例如《小團(tuán)圓媳婦之死》(《呼蘭河傳》選段)中給小團(tuán)圓媳婦當(dāng)眾洗澡的段落，描寫了一種人世間沒(méi)有比這更殘酷的刑法，偏偏這樣施刑還打著治病的幌子，在小團(tuán)圓媳婦的苦苦掙扎中，眾人快意著，他們卻又不是十惡不赦的壞人。小團(tuán)圓媳婦沒(méi)有反抗的力量，甚至連反抗的理由都沒(méi)有。那是個(gè)荒寒、冷寂的社會(huì)，是一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)人性一點(diǎn)溫暖的非人間。這段社會(huì)環(huán)境描寫，深化了作品的主題。小說(shuō)中社會(huì)環(huán)境的描寫就是要將人物置身于真實(shí)的形成人物思想性格的特定環(huán)境，這個(gè)環(huán)境甚至對(duì)于人生價(jià)值的形成都會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的作用?？梢赃@樣說(shuō)，有無(wú)完整的社會(huì)環(huán)境描寫以及它能否充分展示歷史真實(shí)和民俗真實(shí)從而成為一幅真實(shí)的風(fēng)俗畫，是區(qū)分小說(shuō)藝術(shù)價(jià)值的試金石。(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故理解社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)和作用〈一〉溫習(xí)教材《祝福》《林教頭風(fēng)雪山神廟》，填寫下表。人物小說(shuō)時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特征的語(yǔ)句反映的環(huán)境特征環(huán)境描寫作用祥林嫂20世紀(jì)20年代，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖然被推翻，但取而代之的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有被徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，仍然過(guò)著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是困住他們的精神枷鎖。家中卻一律忙，都在準(zhǔn)備著“祝?！薄＿@是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來(lái)年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細(xì)細(xì)的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來(lái)，并且點(diǎn)上香燭，恭請(qǐng)福神們來(lái)享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。只是暗暗地告誡四嬸說(shuō)，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手，一切飯菜，只好自己做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的。“你想，你將來(lái)到陰司去，那兩個(gè)死鬼的男人還要爭(zhēng)，你給了誰(shuí)好呢？閻羅大王只好把你鋸開(kāi)來(lái)，分給他們。”林沖《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋宣和年間。當(dāng)時(shí)皇室衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖享樂(lè)，窮奢極侈，并任用蔡京為宰相，橫征暴斂，弄得民不聊生，逼得許多人鋌而走險(xiǎn)，致使盜賊四起。一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心！回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒(méi)得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)‘你的女婿沒(méi)了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”〈二〉溫習(xí)必讀名著《紅樓夢(mèng)》中《林黛玉進(jìn)賈府》一章，思考下面問(wèn)題：回扣教材《林黛玉進(jìn)賈府》一文寫賈府的環(huán)境有什么作用？思考作答〈三〉閱讀下文，分析本段的環(huán)境描寫有何作用？進(jìn)入堂屋中，抬頭迎面先看見(jiàn)一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個(gè)大字，是“榮禧堂”，后有一行小字：“某年月日，書賜榮國(guó)公賈源”，又有“萬(wàn)幾宸翰之寶”。大紫檀雕螭案上，設(shè)著三尺來(lái)高青綠古銅鼎，懸著待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金蜼彝，一邊是玻璃。地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。下面一行小字，道是：“同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書?！?選自《林黛玉進(jìn)賈府》)答：〈四〉閱讀下文，分析本段的環(huán)境描寫有何作用？魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。(選自《孔乙己》)答：(二)活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。永遠(yuǎn)的門邵寶健江南古鎮(zhèn)。普通的有一口古井的小雜院。院里住了八九戶普通人家。一式古老屋，格局多年未變，可房?jī)?nèi)的現(xiàn)代化擺設(shè)是愈來(lái)愈見(jiàn)多了。這八九戶人家中，有兩戶的常住人口各自為一人。單身漢鄭若奎和老姑娘潘雪娥。鄭若奎就住在潘雪娥隔壁?！澳阍纭！彼蛩乱?。“出去??？”她回話，擦身而過(guò)，腳步并不為之放慢。多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，聽(tīng)到的就是這么幾句。這種簡(jiǎn)單的缺乏溫情的重復(fù)，真使鄰居們泄氣。潘雪娥大概過(guò)了四十了吧。苗條得有點(diǎn)單薄的身材，瓜子臉，膚色白皙，五官端正。衣飾素雅又不失時(shí)髦，風(fēng)韻猶存。她在西街那家出售鮮花的商店工作。鄰居們不清楚，這位端麗的女人為什么要獨(dú)居，只知道她有權(quán)利得到愛(ài)情卻確確實(shí)實(shí)沒(méi)有結(jié)過(guò)婚。鄭若奎在五年前步潘雪娥之后，遷居于此。他是一家電影院的美工，據(jù)說(shuō)是一個(gè)缺乏天才的工作負(fù)責(zé)而又拘謹(jǐn)?shù)漠嫀煛Ｋ氖辶娜?，倒像個(gè)兒了。頭發(fā)黃焦焦、亂蓬蓬的，可想而知，梳理次數(shù)極少。背有點(diǎn)駝了。瘦削的臉龐，瘦削的肩胛，瘦削的手。只是那雙大大的眼睛，總爍著年輕的光，爍著他的渴望。他回家的時(shí)候，常常帶回來(lái)一束鮮花，玫瑰、薔薇、海棠、臘梅，應(yīng)有盡有，四季不斷。他總是把鮮花插在一只藍(lán)得透明的高腳花瓶里。他沒(méi)有串門的習(xí)慣，下班回家后，便久久地待在屋內(nèi)。有時(shí)他也到井邊洗衣服，洗碗，洗那只透明的藍(lán)色的高腳花瓶。洗罷花瓶，他總是斟上明凈的井水，噘著嘴，極小心地捧回到屋子里。一道厚厚的墻把他和潘雪娥的臥室隔開(kāi)。一只陳舊的一人高的花竹書架貼緊墻壁置在床旁。這只書架的右上端，便是這只花瓶永久性的位置。除此以外，室內(nèi)或是懸掛，或是傍靠著一些中國(guó)的、外國(guó)的、別人的和他自己的畫作。從家具的布局和蒙受灰塵的程度可以看得出，這屋里缺少女人，缺少只有女人才能制造得出的那種溫馨的氣息?？墒?，那只花瓶總是被主人拭擦得一塵不染，瓶里的水總是清清冽冽，瓶上的花總是鮮艷的、盛開(kāi)著的。同院的鄰居們，曾是那么熱切地盼望著，他捧回來(lái)的鮮花，能夠有一天在他的隔壁——潘雪娥的房里出現(xiàn)。當(dāng)然，這個(gè)奇跡就從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。于是，人們自然對(duì)鄭若奎產(chǎn)生深深的遺憾和綿綿的同情。秋季的一個(gè)雨蒙蒙的清晨。鄭若奎撐著傘依舊向她致意：“你早?！迸搜┒饟沃鴤阋琅f回答他：“出去?。俊卑?，雨止了，她下班回來(lái)了，卻不見(jiàn)他回家來(lái)。即刻有消息傳來(lái)：鄭若奎在單位的工作室作畫時(shí)，心臟脈搏異常，猝然倒地，剛送進(jìn)醫(yī)院，就永遠(yuǎn)地睡去了。這普通的院子里就有了哭泣。那位潘雪娥沒(méi)有哭。眼睛委實(shí)是紅紅的?；ㄈ?。一只又一只。那只大大的綴滿各式鮮花的沒(méi)有挽聯(lián)的花圈，是她獻(xiàn)給他的。這個(gè)普通的院子里，一下子少了一個(gè)普通的生活里沒(méi)有愛(ài)情的單身漢，真是莫大的缺憾。沒(méi)幾天，潘雪娥搬走了，走得匆忙又突然。人們?cè)谡懋嫀煹倪z物的時(shí)候，不得不表示驚訝了。他的屋子里盡管灰蒙蒙的，但花瓶卻像不久前被人拭擦過(guò)似的，明晃晃，藍(lán)晶晶，并且，那瓶里的一束白菊花，沒(méi)有枯萎。當(dāng)搬開(kāi)那只老式竹書架的時(shí)候，在場(chǎng)者的眼睛都瞪圓了。門！墻上分明有一扇紫紅色的精巧的門，門拉手是黃銅的。人們的心懸了起來(lái)又沉了下去，原來(lái)如此！鄰居們鬧鬧嚷嚷起來(lái)。幾天前對(duì)這位單身漢的哀情和敬意，頓時(shí)化為烏有，變成了一種不能言狀的甚至不能言明的憤懣。不過(guò)，當(dāng)有人伸手想去拉開(kāi)這扇門的時(shí)候，哇地喊出聲來(lái)——黃銅拉手是平面的，門和門框滑如壁。一扇畫在墻上的門！(選自《微型小說(shuō)選刊》，有改動(dòng))結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)開(kāi)篇的環(huán)境描寫有何作用。答：題型三環(huán)境描寫手法賞析環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達(dá)技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、動(dòng)靜角度等)?！颈貍渲R(shí)學(xué)習(xí)】一、環(huán)境描寫必備知識(shí)二、常見(jiàn)“景物描寫”的特點(diǎn)(技巧)①抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。②調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官進(jìn)行描繪。③寫景有層次，講究觀察角度。④動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫等。⑤白描和工筆。三、鑒賞環(huán)境描寫手法題的3個(gè)思維角度(1)從寫景角度看①感覺(jué)角度——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視，等等；③寫景順序——由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn))、由高到低(或由低到高)，等等。(2)從描寫技巧角度看①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。(3)從修辭角度看借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來(lái)描寫。答題模板：(景物描寫的)手法＋(景物描寫的)特色＋(景物描寫的)作用。一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故溫習(xí)教材《祝福》一文，思考下面問(wèn)題：回扣教材開(kāi)頭兩段是如何描寫魯鎮(zhèn)的祝福景象的？思考作答二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。不平的鏡子[俄]契訶夫我和我的妻子走進(jìn)客廳里。那兒彌漫著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個(gè)世紀(jì)不見(jiàn)亮光，等到我們點(diǎn)上燭火，照亮四壁，就有幾百萬(wàn)只大老鼠和小耗子往四下里逃竄。我們關(guān)上身后的房門，可是房間里仍然有風(fēng)，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就看見(jiàn)了古老的信紙和中世紀(jì)的畫片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。我們的腳步聲響遍整個(gè)房子。我咳嗽一聲，就有回聲來(lái)接應(yīng)我，這類回聲從前也接應(yīng)過(guò)我家祖先發(fā)出的響聲呢……房外風(fēng)聲呼嘯和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著絕望的單調(diào)。大顆的雨點(diǎn)敲打?yàn)鹾诨璋档拇白?，敲打聲惹得人滿心愁悶?！鞍。孀谘?，祖宗！”我說(shuō)，意味深長(zhǎng)地嘆氣?！凹偈刮沂亲骷遥敲次仪浦@些肖像，就會(huì)寫出篇幅很大的長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)。要知道，這些老人當(dāng)初每一個(gè)都年輕過(guò)，每一個(gè)男的或者女的都有過(guò)愛(ài)情故事……而且是什么樣的愛(ài)情故事呀！比方說(shuō)，看一看這個(gè)老太婆吧，她是我的曾祖母。這個(gè)毫不俊俏、其貌不揚(yáng)的女人，卻有過(guò)極其有趣的故事。你看見(jiàn)了嗎？”我問(wèn)妻子說(shuō)，“你看見(jiàn)掛在那邊墻角上的鏡子了嗎？”我就對(duì)妻子指著一面大鏡子，它配著烏黑的銅框，掛在墻角上我曾祖母的肖像旁邊?！斑@面鏡子有點(diǎn)邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢買下它，一直到死都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)它。她黑夜白日地照這面鏡子，一刻也不停，甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺(jué)，她都帶著它，放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進(jìn)棺材里。她的心愿沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，因?yàn)楣撞睦镅b不下那么大的鏡子。”“她是個(gè)風(fēng)騷的女人吧？”我的妻子問(wèn)。“就算是吧。然而，難道她就沒(méi)有別的鏡子？為什么她單單非常喜歡這面鏡子，卻不喜歡別的鏡子呢？莫非她就沒(méi)有更好點(diǎn)的鏡子？不，不，親愛(ài)的，這當(dāng)中包藏著一宗嚇人的秘密呢。據(jù)人們傳說(shuō)，這面鏡子里有個(gè)魔鬼作祟，偏巧曾祖母又喜愛(ài)魔鬼。當(dāng)然，這些話都是胡扯，可是，毫無(wú)疑問(wèn)，這面配著銅框的鏡子具有神秘的力量。”我拂掉鏡面上的灰塵，照一照，揚(yáng)聲大笑。原來(lái)這面鏡子不平整，把我的臉相往四下里扯歪，鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成兩個(gè)，而且溜到旁邊去了。“我曾祖母的愛(ài)好可真是奇怪！”我說(shuō)。我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前，也照了一下，頓時(shí)發(fā)生了一件可怕的事。她臉色煞白，四肢發(fā)抖，大叫一聲。燭臺(tái)從她手里掉下來(lái)，在地板上滾一陣，蠟燭滅了。黑暗包圍了我們。我立刻聽(tīng)見(jiàn)一件沉重的東西掉在地板上：原來(lái)妻子倒在地上，人事不知了。風(fēng)哀叫得越發(fā)凄厲，大老鼠開(kāi)始奔跑，小耗子在紙堆里弄得紙張沙沙響。等到一扇百葉窗從窗口脫落，掉下去，我的頭發(fā)就根根直豎起來(lái)，不住顫動(dòng)。月亮在窗外出現(xiàn)了……我抱起我的妻子，迅速離開(kāi)了祖宗的住所。她一直到第二天傍晚才醒過(guò)來(lái)。“鏡子！把鏡子拿給我！”她醒過(guò)來(lái)以后說(shuō)，“鏡子在哪兒？”這以后她有整整一個(gè)星期不喝水，不吃東西，不睡覺(jué)，老是要求把那面鏡子拿給她。她痛哭，扯著腦袋上的頭發(fā)，在床上翻來(lái)覆去。醫(yī)生說(shuō)她可能會(huì)死于精力衰竭，她的情況極其危險(xiǎn)，我這才勉強(qiáng)克制恐懼，來(lái)到祖宗的住所，從那兒取來(lái)曾祖母的鏡子拿給她。她一看見(jiàn)它，就快樂(lè)得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，目不轉(zhuǎn)睛地瞅著它。如今已經(jīng)過(guò)去了十多年，她卻還是在照那面鏡子，一會(huì)兒也不肯離開(kāi)它?！半y道這就是我嗎？”她小聲說(shuō)，臉上除了泛起紅暈以外，還現(xiàn)出幸福和癡迷的神情?！皩?duì)，這就是我！大家都說(shuō)謊，只有這面鏡子例外！人們都說(shuō)謊，我的丈夫也說(shuō)謊！啊，要是我早點(diǎn)看見(jiàn)我自己，要是我早知道我實(shí)際上是什么模樣，那我就不會(huì)嫁給這個(gè)人！他配不上我！我的腳旁邊應(yīng)當(dāng)匍匐著最漂亮和最高貴的騎士才對(duì)！……”有一次我站在妻子身后，無(wú)意中看了一下鏡子，這才揭開(kāi)可怕的秘密。我看見(jiàn)鏡子里有一個(gè)女人，相貌艷麗奪目，我生平從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的美人。這是大自然的奇跡，融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。然而這究竟是怎么回事呢？為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么漂亮？這是什么緣故？這是因?yàn)椴黄降溺R子把我妻子難看的臉往四下里扯歪，臉容經(jīng)過(guò)這樣的變動(dòng)，說(shuō)來(lái)也湊巧，倒變得漂亮了。負(fù)乘負(fù)等于正嘛。現(xiàn)在我倆，我和妻子，坐在鏡子跟前，眼巴巴地瞧著它，一刻也不放松：我的鼻子跑到左邊面頰上，下巴變成了兩個(gè)，而且溜到旁邊去了；然而我妻子的臉卻嫵媚迷人，我心里猛然生出瘋狂而著魔的熱情?！肮?！”我狂笑著。我的妻子卻在小聲說(shuō)話，聲音低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)：“我多么美??！”(選自《契訶夫小說(shuō)選》，有刪改)小說(shuō)第1段對(duì)客廳的環(huán)境描寫運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：【易錯(cuò)提醒】1．判不準(zhǔn)或答不全技巧手法。因缺少對(duì)描寫技巧和描寫角度的整體認(rèn)識(shí)，難以準(zhǔn)確判定環(huán)境描寫所采用的典型手法。如解答本題，很容易遺漏或答錯(cuò)“白描”(描寫技巧)手法。2．分析不到位、不精練。如解答本題，如果只答出如何使用白描、夸張手法是不行的，還要答出手法的效果，即運(yùn)用這些手法是要寫出客廳潮濕陰暗、古老陳舊、冷寂破敗，沉悶、壓抑、令人窒息的特點(diǎn)。章節(jié)總結(jié)學(xué)案——精讀這一篇，學(xué)通這一類閱讀下面的文字，完成文后題目。雨夜小站柳青春雨唰唰地下著。透過(guò)淌著雨水的玻璃車窗，看見(jiàn)秦嶺西部太白山的遠(yuǎn)峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。當(dāng)潼關(guān)到寶雞的列車進(jìn)站的時(shí)候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點(diǎn)起了燈火。由于春汛，渭河的渡口暫時(shí)取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了這個(gè)旅館或那個(gè)旅館，只剩年輕的莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。來(lái)這里買稻種的生寶，碰到一個(gè)難題。小伙子問(wèn)過(guò)幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時(shí)，根本沒(méi)預(yù)備住客店的錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒(méi)想到眼前唰唰的春雨卻把他擱在了這個(gè)小站。“把他的！到哪里過(guò)一夜呢？”站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢對(duì)于那里的貧雇農(nóng)，是多么困難啊！起身時(shí)收集稻種錢，難著哩！其他互助組[注]的莊稼人，要?jiǎng)隈{他捎買些稻種，臨了卻沒(méi)弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為組長(zhǎng)的他先墊著。生寶心里明白：他帶來(lái)了多少錢，要買多少稻種，還有運(yùn)費(fèi)和來(lái)回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來(lái)得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對(duì)他說(shuō)：“寶娃子！你這回領(lǐng)著大伙試辦成功了，娃們就有饃吃了嘛！”“就說(shuō)稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬(wàn)斤小麥哩！生寶同志！”這是區(qū)委王書記開(kāi)會(huì)時(shí)拿眼睛盯著生寶說(shuō)的。生寶明白：那是希望和信賴的眼光……“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！”生寶對(duì)自己說(shuō)。度過(guò)了討飯的童年生活，十三歲就給財(cái)東家熬半拉子長(zhǎng)工，青年時(shí)代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺(jué)得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂(lè)。可他知道繼父梁三不這么想……一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚屋收留了他們。梁三命運(yùn)不濟(jì)，接連死了兩回牛，后來(lái)連媳婦也死了，再后來(lái)租不到地，連父親留下的三間房也拆得賣了木料和磚瓦。可自從草棚屋里有了生寶母子，曾經(jīng)被命運(yùn)打倒的梁三，又開(kāi)始創(chuàng)立起家業(yè)來(lái)，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來(lái)?？刹鸬羧g房的地上長(zhǎng)起來(lái)的榆樹(shù)已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒(méi)創(chuàng)起來(lái)。土地改革的那年冬天，梁三家分得十來(lái)畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有了莫名其妙的精力，見(jiàn)天天不亮就開(kāi)始忙亂起來(lái)，但對(duì)于生寶也漸漸生出許多不滿。看見(jiàn)郭振山家蓋瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進(jìn)黨里頭做啥嘛？你弟兄三個(gè)外頭有人干事，屋里有人種地，你們積極得起??！可俺家里的地怎弄哩？”聽(tīng)說(shuō)生寶擔(dān)任互助組組長(zhǎng)，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)！誰(shuí)為我服務(wù)？成天不著家，啥時(shí)才能創(chuàng)立咱自個(gè)兒的家業(yè)？”這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰(shuí)見(jiàn)過(guò)湯河上割畢稻子種麥來(lái)？等碰破了腦殼后，你才知道鐵是鐵，石頭是石頭?！毕氲竭@，生寶覺(jué)得有必要回去后認(rèn)真地跟繼父做點(diǎn)解釋工作，主要說(shuō)明大家富裕的道路和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁種地，的確年年糧食有余，然后有力量買地?？上袢卫纤募夷菢拥模瑒诹?，娃多，離開(kāi)互助組就搞不好生產(chǎn)，就得年年賣地。那十年八年后，老任家又和沒(méi)土改一樣，地全到他爺倆名下了！想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進(jìn)一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取開(kāi)棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個(gè)紅布小包來(lái)，在飯桌上很仔細(xì)地打開(kāi)，在那些七湊八湊來(lái)的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢。踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第二根洋火，選定睡覺(jué)的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開(kāi)來(lái)。頭枕著過(guò)行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了。他想：在這里美美地睡上一夜，明日一早過(guò)渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀！票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的……(選自柳青長(zhǎng)篇小說(shuō)《創(chuàng)業(yè)史》，有刪改)[注]互助組：20世紀(jì)50年代，我國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造過(guò)程中，農(nóng)民為解決各自勞動(dòng)力、生產(chǎn)工具不足的困難而建立的勞動(dòng)互幫互助組織。

一、披文入情下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。二、精做試題(一)自然環(huán)境題1．請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析梁生寶所處自然環(huán)境的特點(diǎn)。答：2．小說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾分別描寫了“春雨”，這樣安排有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。答：【類題延練】閱讀下面的文字，完成文后題目。麥子紅柯他們住在祖國(guó)邊疆曠野中的土房子里，要一直守護(hù)下去。不管是誰(shuí)，問(wèn)他們搬不搬走？他們都說(shuō)要住下去。當(dāng)然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么辦呢？你前腳走，草就后腳跟過(guò)來(lái)，這兒的草有多兇哇，你剛轉(zhuǎn)個(gè)身，它們就爬到窗戶上，往屋里鉆?！逼庠辏骸巴陌?？我搬走你住呀?！笨傄詾樗〉氖菍m殿。房子又矮又小。房子高不起來(lái)，房子周圍的樹(shù)就不怎么高。這兒的樹(shù)都是矮個(gè)兒，都是那種憨厚的榆樹(shù)，樹(shù)杈很多，葉子很密，就是長(zhǎng)不高。風(fēng)大。樹(shù)像綠獅子，毛發(fā)紛亂，瘋狂地?fù)浯蝻L(fēng)，風(fēng)疼得滿地打滾，竄到天上，發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的哨音，又跌落到洼地里發(fā)出猛獸似的嗥叫。風(fēng)嗥叫起來(lái)，地都動(dòng)呢。嚇唬老婆婆：“樹(shù)抽打它們呢，樹(shù)是老天爺?shù)谋拮樱咸鞝斠樗鼈?，它們只能哇哇亂叫。”老婆婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“老天爺為啥抽它們？”說(shuō)：“誰(shuí)讓它們亂跑，老天爺可容不得誰(shuí)整天亂跑?！盵下文寫(老兵)接受團(tuán)里任務(wù)，與老婆婆一起長(zhǎng)期堅(jiān)守邊疆、種麥子的故事。](有刪改)第二段描寫環(huán)境有何用意？答：◆◆題后點(diǎn)撥分析文本中的自然環(huán)境，要分三步走：第一步：找出自然環(huán)境的具體內(nèi)容。自然環(huán)境描寫文字不像社會(huì)環(huán)境描寫那樣分散，而是相當(dāng)集中，多集中在文章開(kāi)頭與結(jié)尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境寫時(shí)令、天氣、地點(diǎn)、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特點(diǎn)(寓意)。分析概括景物的特點(diǎn)，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點(diǎn)的形容詞，如果沒(méi)有這些詞語(yǔ)，則需要自己選用詞語(yǔ)概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說(shuō)背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。第三步：分析概括自然環(huán)境的作用。(1)扣住特點(diǎn)，打開(kāi)角度，分析作用(2)結(jié)合位置，分析作用位置作用開(kāi)頭①給全篇定下感情基調(diào)；②營(yíng)造特定的意境，渲染特定的氣氛；③交代故事發(fā)生的時(shí)令、地點(diǎn)。人物出場(chǎng)前導(dǎo)引人物出場(chǎng)。人物描寫中①交代人物身份；②暗示人物命運(yùn)；③表現(xiàn)人物性格；④突出人物地位；⑤烘托人物形象或心情。主背景象征主題。中間①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②烘托人物形象或性格；③前后照應(yīng)。結(jié)尾①深化主旨；②照應(yīng)開(kāi)頭；③以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉。(二)社會(huì)環(huán)境題3．請(qǐng)結(jié)合全文，分析梁生寶所處的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境特點(diǎn)，以及這樣寫的用意。答：◆◆題后點(diǎn)撥分析文本中的社會(huì)環(huán)境，要分三步走：第一步：找出描寫社會(huì)環(huán)境的具體文字。文本中描寫社會(huì)環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫，二是分散描寫。尤其是后者，往往散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，就會(huì)看不出來(lái)。這樣的文字很重要，絕不能忽視。第二步：分析概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時(shí)要抓住不同的因素展開(kāi)：(1)“時(shí)”因素?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”。(2)“地”因素?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指場(chǎng)所、場(chǎng)合、地域等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。(3)“物”因素?！拔铩敝饕附ㄖ锏奶攸c(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素。“人”指人物。一看次要人物，尤其是小人物，他們構(gòu)成了主人公生活的主要社會(huì)環(huán)境；二看人與人之間的關(guān)系。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過(guò)厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。(5)“事”因素?！笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過(guò)程中、生活工作狀態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)因素，比如“商品經(jīng)濟(jì)大潮”“競(jìng)爭(zhēng)激烈”等。(6)“俗”因素?！八住敝干鐣?huì)風(fēng)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點(diǎn)時(shí)要注意：①家庭的政治、經(jīng)濟(jì)地位，教育水平等。②家庭院落布局、裝飾裝潢。③家庭的人際關(guān)系。④家風(fēng)及歷史傳承等。第三步：分析概括社會(huì)環(huán)境的作用。(1)扣住環(huán)境特點(diǎn)，打開(kāi)思考角度。只有明白了社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，才能把它的作用答得準(zhǔn)確、全面。因此，分析社會(huì)環(huán)境的作用必須建立在把握環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。然后，沿著下面五個(gè)方向思考：①交代人物活動(dòng)的地點(diǎn)(具體場(chǎng)所)和生活環(huán)境。②交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。③交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。④制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。⑤揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。(2)結(jié)合出現(xiàn)在文中的位置，具體而靈活地分析概括其作用。開(kāi)頭：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氣氛。人物出場(chǎng)前：①導(dǎo)引人物出場(chǎng)；②暗示人物身份或相應(yīng)關(guān)系。人物描寫中：①揭示人物心境；②表現(xiàn)人物性格。情節(jié)中：①渲染氣氛；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折。作為背景：①揭示社會(huì)背景；②揭示社會(huì)本質(zhì)特征；③揭示主題。學(xué)案五賞析環(huán)境描寫題型一環(huán)境特點(diǎn)的概括[隨點(diǎn)即練]答案：1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.×一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故一、表一環(huán)境描寫內(nèi)容概括環(huán)境特點(diǎn)作者初到魯鎮(zhèn)時(shí)，“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟?！杯h(huán)境特點(diǎn)：寫出祝福前夕魯鎮(zhèn)忙亂的景象，渲染出魯鎮(zhèn)陰暗慘淡的氣氛。表二環(huán)境描寫內(nèi)容概括環(huán)境特點(diǎn)正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。環(huán)境特點(diǎn)：天氣陰沉，風(fēng)大雪猛，環(huán)境冷酷，突出了一種緊張氣氛。解析：概括本文自然環(huán)境的特點(diǎn)，要先找出寫風(fēng)雪的語(yǔ)句，再抓取其中描寫風(fēng)雪的修飾語(yǔ)，如“大”“緊”等字，從中提煉環(huán)境特點(diǎn)。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。看那雪，到晚越下得緊了。二、答案：渲染了沉寂、荒涼的氣氛，烘托出“我”的悲涼心情。二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練答案：①經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?。③人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛(ài)，主仆融洽等。題型二環(huán)境描寫作用分析一、自然環(huán)境描寫的作用(一)教考結(jié)合，課內(nèi)溫故[隨堂思考]1．答案：①小說(shuō)第一段以描寫一段有關(guān)火車勇敢穿過(guò)臺(tái)兒溝的場(chǎng)景而進(jìn)入敘述，顯得更加舒緩自然；②交代了臺(tái)兒溝的偏僻、貧窮、落后，山民安于現(xiàn)狀、閉塞的背景；③火車和鐵路是臺(tái)兒溝與外界聯(lián)系的載體，具有象征意義，給人一種火車克服幽暗，走向光明的感覺(jué)，預(yù)示著下面的情節(jié)會(huì)有大的變化，會(huì)有封閉與開(kāi)放的碰撞交流等變化，定下一種充滿希望的感情基調(diào)。2．答案：①這三段對(duì)白洋淀夜景的描繪，營(yíng)造了一種清新、寧?kù)o、朦朧的氛圍。濃郁的生活氣息、特有的清香，讓此處沒(méi)有丁點(diǎn)的塵世紛擾，平和而溫馨。渲染了如詩(shī)如畫的意境。②在這澄清明麗的神話般的意境中烘托出水生嫂美麗的外表、純潔的心靈、勤勞的特征。3．答案：選段共有四處關(guān)于風(fēng)雪的描寫。特點(diǎn)：①初到草料場(chǎng)時(shí)，一個(gè)“卷”字寫出了風(fēng)雪之大、范圍之廣，表明林沖所處自然環(huán)境惡劣，并為下文壓倒房屋做了鋪墊；②到草料場(chǎng)后，“四下崩壞”“朔風(fēng)吹撼”表明林沖所處生存環(huán)境惡化，情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展，預(yù)示人物命運(yùn)可能發(fā)生變化；③出門沽酒時(shí)，一個(gè)“緊”字，既寫出了風(fēng)雪之大，情勢(shì)危急，人物命運(yùn)也進(jìn)入緊急關(guān)口，情節(jié)發(fā)展動(dòng)人心弦，又暗示了矛盾沖突的進(jìn)一步激化；④“那兩間草廳已被雪壓倒”，大雪救了林沖性命，“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅……廟里來(lái)”，此處細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)林沖行事謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，同時(shí)也埋下伏筆說(shuō)明草料場(chǎng)起火與林沖無(wú)關(guān)，系他人所為。作用：①景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側(cè)面烘托，均起到了推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用。②渲染了氣氛，襯托了人物性格，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。4．答案：這些風(fēng)土人情看似與情節(jié)主干關(guān)聯(lián)性不大，但作為幕間音樂(lè)，兩年前端午劃船的熱鬧情景與翠翠心中不可言說(shuō)的快樂(lè)相得益彰、同頻共振，凸顯翠翠隱秘萌動(dòng)的青春小兒女心態(tài)。兩年來(lái)的中秋節(jié)無(wú)月可看的平淡與翠翠期待對(duì)歌卻未能如愿的落寞心態(tài)如出一轍，兩個(gè)新年城中迎春舞獅等熱鬧光景勾起了翠翠對(duì)端午事情甜美感受的回憶，在這些風(fēng)土人情的描寫中，能看到翠翠心理的流動(dòng)變化，能起到調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。5．答案：①文本一描寫歷來(lái)如此、一律忙的“祝福”景象，以及相關(guān)的風(fēng)俗、習(xí)俗，寫出了祥林嫂居住的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)的特點(diǎn)，為祥林嫂的命運(yùn)埋下了伏筆，暗示了祥林嫂悲慘的命運(yùn)。②文本二的祝福場(chǎng)景側(cè)重寫祥林嫂的能干，被允許參與準(zhǔn)備“祝?！保@是想做“奴隸而得”的祥林嫂，祥林嫂的白胖和嘴角的笑影表明她“被魯鎮(zhèn)人們接受”的滿足心理，故事的情節(jié)有了進(jìn)一步發(fā)展。③文本三通過(guò)四嬸阻止祥林嫂分配酒杯和筷子的語(yǔ)言、神態(tài)描寫，寫出祥林嫂轉(zhuǎn)圈的疑惑，祥林嫂的內(nèi)心陷入被否定的懷疑寥落之中，人物命運(yùn)的走向發(fā)生變化。④文本四中四嬸的阻止加劇，從語(yǔ)言、神態(tài)上都給了祥林嫂以暴擊，祥林嫂“炮烙似的縮手”“灰黑的臉色”“失神的站著”“頭發(fā)花白”“記性尤其壞”表明其內(nèi)心已接近崩潰邊緣，來(lái)自魯鎮(zhèn)“祝福”的否定和打擊是致命的，祥林嫂似乎被魯鎮(zhèn)拋棄了，她的存在價(jià)值被抹殺了，已為人物的悲劇命運(yùn)埋下伏筆，封建禮教的吃人本質(zhì)得以彰顯。⑤文本五是小說(shuō)結(jié)尾，描寫魯鎮(zhèn)的祝?！霸浣o魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸?！?，我從白天以至初夜的疑慮也一掃而空，使用反語(yǔ)充滿了莫大的諷刺，揭示了魯鎮(zhèn)是一個(gè)被封建禮教統(tǒng)治的“吃人”的所在之處，魯鎮(zhèn)的人們長(zhǎng)久受此觀念“統(tǒng)治”，揭示了“我”的懦弱和逃避，失去了“懷疑”的力量，變得麻木，祥林嫂的悲劇意義得以彰顯。⑥五次“祝?！本跋蟮拿鑼懹悬c(diǎn)有面、點(diǎn)面結(jié)合，與自然環(huán)境的描寫相互交融，揭示了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會(huì)根源。6．答案：①典型人物的典型性格是在典型環(huán)境中形成的。人與人構(gòu)成了環(huán)境，環(huán)境與人相互作用。別里科夫從外表到內(nèi)心把自己裝在各種各樣的“套子”里，是沙皇專制統(tǒng)治下的典型人物，是舊制度、舊思想的忠實(shí)維護(hù)者；全城人“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”生活了十年到十五年，各種匪夷所思的“不敢”均是精神奴化、甘愿被禁錮的表現(xiàn)。別里科夫和人們構(gòu)成了自我轄制和甘愿被轄制的環(huán)境，真正“轄制”全城的并非別里科夫，而是沙皇的專制統(tǒng)治。②正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)俄國(guó)實(shí)行恐怖政策，別里科夫充當(dāng)了沙皇專制統(tǒng)治的“鷹犬”，在專制之套