高考語(yǔ)文講義第一章語(yǔ)言文字的運(yùn)用專(zhuān)題一核心突破二Ⅰ

核心突破二理解必備知識(shí)，掌握關(guān)鍵能力——把握語(yǔ)境，體察細(xì)微Ⅰ準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類(lèi)，近幾年高考對(duì)實(shí)詞的考查主要集中在動(dòng)詞、形容詞上，偶爾也會(huì)涉及名詞。實(shí)詞的考查以近義詞辨析為主。要掌握和運(yùn)用好近義詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達(dá)得更精確，更細(xì)膩，語(yǔ)言表達(dá)效果更加鮮明生動(dòng)。辨析近義詞，辨異是重點(diǎn)，但要辨異首先要求同。所謂求同就是要找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個(gè)共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。一、從意義方面辨析1.在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()________了天真，生命也就失去了生動(dòng)，剪掉了羽翼。當(dāng)一個(gè)人的靈魂因饑餓而狼吞虎咽，并因不節(jié)食而變得臃腫，他就真的________了，生命亦變得可疑。就像煮熟的扇貝，你已聽(tīng)不到濤聲，嗅不出海的________了。A.褪去虛弱氣息B.退去虛弱味道C.褪去衰弱氣息D.退去衰弱味道答案C解析“褪去”指脫掉(衣服、羽毛、顏色等)?！巴巳ァ敝溉コ?、離開(kāi)?！巴巳ァ币话銖?qiáng)調(diào)的是退出這個(gè)行為的過(guò)程或結(jié)果；“褪去”一般表示形象、外表或顏色的變化。此處“褪去”的用法帶有比喻性質(zhì)?！疤撊酢?，空虛薄弱不結(jié)實(shí)，側(cè)重于“虛”；“衰弱”，側(cè)重于由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱。氣息，側(cè)重于嗅覺(jué)；味道，側(cè)重于味覺(jué)。(1)辨析詞義的側(cè)重點(diǎn)近義詞有一個(gè)特點(diǎn)：基本上有相同的語(yǔ)素，同時(shí)也有不同的語(yǔ)素。分析不同語(yǔ)素的意義，要找出它們的細(xì)微差別，把握各自詞義的側(cè)重點(diǎn)，才不會(huì)用錯(cuò)。如“景點(diǎn)”與“景色”，“景點(diǎn)”側(cè)重指景物的地點(diǎn)，“景色”側(cè)重指景象、情景。(2)辨析詞義的輕重詞語(yǔ)意義的輕重不同，用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。詞義前輕后重的近義詞組請(qǐng)求—懇求批評(píng)—批判擔(dān)心—擔(dān)憂(yōu)研究—研討損傷—破壞固執(zhí)—頑固希望—期望—渴望輕視—蔑視—藐視(3)辨析詞義范圍的大小有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分；還有的是事物的集合體，有的是事物的個(gè)體，如“河流”與“河”。只有準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的適用范圍，才能正確地辨別。詞義范圍由大到小的近義詞組年華—年歲年代—年月風(fēng)俗—風(fēng)尚書(shū)籍—書(shū)事情—事件—事故時(shí)代—時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)—戰(zhàn)役—戰(zhàn)斗廣闊—寬闊出現(xiàn)—涌現(xiàn)—呈現(xiàn)二、從色彩方面辨析2.在下列句子的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)很多網(wǎng)友認(rèn)為某星在北京迷笛音樂(lè)節(jié)上“溜白菜”是為了嘩眾取寵，這種說(shuō)法不免太________了。(2)會(huì)晤中，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人共同________了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流中的一系列問(wèn)題，并就許多國(guó)際問(wèn)題交換了意見(jiàn)。(3)國(guó)慶長(zhǎng)假期間，凡在本超市購(gòu)買(mǎi)商品滿(mǎn)1000元者，本超市將____________價(jià)值100元的禮品券。A.果斷磋商敬贈(zèng)B.果斷商量惠贈(zèng)C.武斷磋商敬贈(zèng)D.武斷商量惠贈(zèng)答案C解析(1)句“果斷”是褒義詞，而“武斷”是貶義詞；(2)句“磋商”是書(shū)面語(yǔ)，“商量”是口語(yǔ)；(3)句“惠贈(zèng)”用于稱(chēng)對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送，“敬贈(zèng)”用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行為。詞的色彩意義主要是指詞的感情色彩和語(yǔ)體色彩。有些詞在指稱(chēng)客觀(guān)事物或現(xiàn)象時(shí)表明了人們對(duì)該事物或該現(xiàn)象的愛(ài)憎、褒貶等感情，這就是詞的感情色彩。有些詞由于經(jīng)常在特定的語(yǔ)體中使用，便帶上了某種語(yǔ)體所特有的色彩，這就是詞的語(yǔ)體色彩。不過(guò)，有時(shí)為了追求某種特定的表達(dá)效果，詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩也是可以活用的，比如褒詞貶用、大詞小用、莊詞諧用、諧詞莊用等等。三、從用法方面辨析3.在下列句子的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)為確保行車(chē)安全舒適，消除行車(chē)安全隱患，環(huán)灣高速公路管理局將對(duì)原路面存在的裂縫、坑槽等問(wèn)題進(jìn)行徹底________。(2)中國(guó)共產(chǎn)黨十九屆一中全會(huì)會(huì)議公報(bào)已由新華社________發(fā)布。(3)院內(nèi)有雕龍畫(huà)鳳，也有小橋流水、亭臺(tái)樓閣、花園天井，曲徑回廊________各處，處處表現(xiàn)著中國(guó)古代建筑的傳統(tǒng)風(fēng)格。A.處治授權(quán)貫穿B.處置受權(quán)貫穿C.處置授權(quán)貫串D.處治受權(quán)貫串答案B解析“處治”指處分、懲治，對(duì)象一般是人；“處置”指處理、發(fā)落，用于事物、事件?！笆跈?quán)”指把權(quán)力委托給他人或機(jī)構(gòu)代為執(zhí)行，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性；“受權(quán)”指接受委托行使做某事的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)性?！柏灤敝复┻^(guò)、連通，強(qiáng)調(diào)從中間穿過(guò)，對(duì)象可以是具體事物也可以是抽象事物；“貫串”指從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物，強(qiáng)調(diào)使分散的連成一個(gè)整體，或始終以某一精神來(lái)統(tǒng)帥，對(duì)象一般是抽象事物。(1)看其不同的適用對(duì)象近義實(shí)詞的適用不同，有兩層含義：一是指實(shí)詞都有其固定的搭配對(duì)象，如“改進(jìn)”后面只能跟“工作、方法、技術(shù)”等，“改善”后面只能跟“生活、條件、關(guān)系”等；二是指其使用對(duì)象不同，有的適用于一般對(duì)象，有的則適用于特定對(duì)象，如用于長(zhǎng)輩、晚輩，上級(jí)、下級(jí)間，又如用于謙稱(chēng)還是敬稱(chēng)的不同等。(2)看其不同的詞性和語(yǔ)法功能近義詞語(yǔ)的詞性和語(yǔ)法功能有的是有區(qū)別的。如“公然”與“公開(kāi)”，都有不加掩飾地采取行動(dòng)之意。但“公然”是副詞，在句中只能作狀語(yǔ)；“公開(kāi)”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語(yǔ)。詞性不同，在句中的語(yǔ)法功能自然不同。無(wú)論是使用一般方法還是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解答近義實(shí)詞辨析題，都必須結(jié)合具體的語(yǔ)境綜合考慮，仔細(xì)辨析，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)。1.在下面一段話(huà)的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()無(wú)論是儒家、道家、佛家，他們都崇尚“靜”。儒家從“中和”的倫理觀(guān)得出來(lái)的“靜”是一種“_______”；道家從“天道無(wú)為”的自然觀(guān)得出來(lái)的“靜”是一種“______”；佛家從“空寂”的人生觀(guān)得出來(lái)的“靜”是一種“______”。三家的這種靜觀(guān)態(tài)度和政教態(tài)度結(jié)合形成了中國(guó)傳統(tǒng)的審美理想和精神，這就是溫柔敦厚。A.溫靜寂靜虛靜B.虛靜溫靜寂靜C.寂靜溫靜虛靜D.溫靜虛靜寂靜答案D解析根據(jù)儒家“中和”的倫理觀(guān)，應(yīng)選“溫靜”；根據(jù)道家“天道無(wú)為”的自然觀(guān)，應(yīng)選“虛靜”；根據(jù)佛家“空寂”的人生觀(guān)，應(yīng)選“寂靜”。2.在下列句子的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)每個(gè)民族都有自己的文學(xué)經(jīng)典，這些經(jīng)典歷經(jīng)歲月滄桑依然散發(fā)著永恒魅力，它已經(jīng)________到民族精神的血脈之中。(2)隨著高考日益________，各學(xué)校紛紛把備考重點(diǎn)聚焦到學(xué)生的心態(tài)調(diào)整上，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)考試，樹(shù)立高考必勝的信念。(3)人生有兩大快樂(lè)：一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；另一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去________和體驗(yàn)。A.溶化臨近品位B.溶化鄰近品味C.融化鄰近品位D.融化臨近品味答案D解析“融化”指變成水，一般用于心、堅(jiān)冰等；“溶化”指固體溶解?！叭诨迸c(1)句中的“血脈”相應(yīng)?！班徑敝妇唧w位置、距離的靠近，多用于靜態(tài)；“臨近”指時(shí)間上的接近，側(cè)重于動(dòng)態(tài)。(2)句指時(shí)間，故用“臨近”?！捌肺弧笔敲~，泛指人或事物的品質(zhì)、水平；“品味”是動(dòng)詞，仔細(xì)體會(huì)，玩味。(3)句中與“體驗(yàn)”相應(yīng)的應(yīng)為動(dòng)詞，故選“品味”。(1)把握近義詞前后的語(yǔ)境，看其前后詞語(yǔ)及語(yǔ)義重心是什么詞不離句，句不離境，這是詞語(yǔ)使用的原則。一個(gè)詞語(yǔ)的使用是否真的正確、準(zhǔn)確，主要是看它是否真的適合它所處的語(yǔ)境。為此，先要看其語(yǔ)境，看該詞的前后詞語(yǔ)是什么，前后的表意重心是什么。如2016年江蘇卷第1題第三個(gè)詞語(yǔ)所處的句子：你越________(焦躁/浮躁)，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會(huì)悄然而至。所給的句境是一個(gè)語(yǔ)意相對(duì)的并列復(fù)句。如果沒(méi)有后半句，似乎用哪個(gè)詞語(yǔ)都可以，但是后半句是一個(gè)正面表述，尤其是“默默耕耘”四字已限定了前半句的詞義重心只能與它相對(duì)，因此，自然應(yīng)選“浮躁”了。(2)抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，選符合語(yǔ)境義者注意辨別同義詞或近義詞在意義、色彩、運(yùn)用這幾個(gè)方面的細(xì)微差別。如：為了躲避敵人的搜捕，她______(化裝/化妝)成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。語(yǔ)境意義是明顯的，是指她把自己打扮成一個(gè)闊太太。“化裝”與“化妝”，相異語(yǔ)素是“裝”與“妝”。都有修飾、打扮義，但“裝”有服裝義，“化裝”就是改變自己的服飾而裝扮成某種身份的人；“妝”是打扮義，使自己容顏美麗。因而應(yīng)選“化裝”。(3)聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法，再判斷該選何詞有些近義詞沒(méi)有相同或相異的語(yǔ)素，通過(guò)語(yǔ)素比較鑒別是不行了，從詞語(yǔ)本身的意義、功用又辨析不清，這時(shí)候就可以把所辨析的詞語(yǔ)放入日常習(xí)慣用語(yǔ)中，由此而區(qū)分出其異同，再選合適的。如：他______(遲疑/猶豫)不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物?！斑t疑”“猶豫”都有“一下不能判定”義?！斑t疑不決”“猶豫不決”，這些詞