《小學(xué)道德與法治大單元教學(xué)的價(jià)值探尋與設(shè)計(jì)要點(diǎn)》

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2024年版)》(以下簡稱“2024年版課標(biāo)”)將課程育人目標(biāo)聚焦為培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。將的路徑就是進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。為什么要進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)?如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)?眾多專家學(xué)者提出了諸多理論觀點(diǎn)，本文試從教學(xué)實(shí)踐的視角特點(diǎn)、通信歷史、通信發(fā)展和通信文明的學(xué)習(xí)。顯然從自己做起，踐行綠色生活方式。這5個(gè)教學(xué)主題串聯(lián)起的單元整體教學(xué)，指《義務(wù)教育課程方案(2024年版)》強(qiáng)調(diào)，聚焦核心素養(yǎng)，面向未來、加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)等基本原則。2024年版課標(biāo)充分彰顯思想與價(jià)值引領(lǐng)的課程功能和學(xué)科本質(zhì)，提出了政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法任意識的學(xué)生核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是學(xué)生在生活中解生社會生活的聯(lián)結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識的整合，幫助學(xué)生通》一課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感和交通方式給人們出行帶來的多樣化選擇，進(jìn)而通30年的變化，感悟交通崗位勞動者的辛勤付出?！痘垩劭唇煌ā芬徽n助學(xué)生發(fā)現(xiàn)交通發(fā)展帶來的問題，嘗試提出解決問交往中的文明與法律法規(guī)。對此，教師要先研讀2024年版課標(biāo)中的相關(guān)要求。2024年版課標(biāo)立足核心素養(yǎng)培育，明確了課程目標(biāo)及相對應(yīng)的學(xué)段目標(biāo)、課程心觀念形成圖(如圖1),直觀感受單元核心觀念、關(guān)鍵概念群、關(guān)鍵內(nèi)容之間基于上述認(rèn)識，我們可以看到《四通八達(dá)的通與通信發(fā)展是新中國建設(shè)的偉大成就，是勞動者的勞明意識的體現(xiàn)?！笔紫?，厘清學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)段目標(biāo)的關(guān)系。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生在義其次，根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按照SOLO分類理論，制(如表1),這將具象的學(xué)段目標(biāo)層次化，增強(qiáng)了單元教學(xué)目標(biāo)的適切性?？稍O(shè)置如下：(1)回顧生活體驗(yàn)，感知交通通信發(fā)展給人們生活帶來的影響，文明意識；(2)共繪家鄉(xiāng)交通發(fā)展圖，觀察家鄉(xiāng)交通通信從過去到現(xiàn)在的變化，建立家鄉(xiāng)發(fā)展與國家發(fā)展的聯(lián)系，對祖國未來充滿信心；(3)在角色扮演 (故事講述)中，感受勞動者的勞動給人們生活帶來的便利，感激和珍惜勞動如圖1所示，從單元核心觀念組織起關(guān)鍵概念群、關(guān)鍵內(nèi)容，并通過事實(shí)性內(nèi)其二，重構(gòu)單元內(nèi)容邏輯。教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)目標(biāo)是構(gòu)建單元內(nèi)容邏輯的指角色—活動”三要素設(shè)計(jì)任務(wù)群(如圖2)。其一，任務(wù)群要素的設(shè)計(jì)。教師需要在真實(shí)的情境中賦予學(xué)生特定的真實(shí)世界中問題的素養(yǎng)而搭建的平臺與載體；角色，則傳遞這樣的信息德要求，同時(shí)角色往往會產(chǎn)生代入感，吸引學(xué)生投入有怎樣的角色；活動，是以教師對學(xué)生的預(yù)期成其二，設(shè)計(jì)問題鏈，探究課時(shí)核心觀點(diǎn)。基于知識或?qū)W科事實(shí)的事實(shí)性問題是解決基于概念理解的概念性問題的手段，是形成核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。教師引通八達(dá)的交通給我們的生活帶來了什么”,教師可建構(gòu)核導(dǎo)學(xué)生探究交通發(fā)展的利與弊。(1)四通八達(dá)的交通給我們的出行帶來了哪些便利?師生回顧生活體驗(yàn)談感受。(2)四通八達(dá)的交通還能滿足我們生活的哪些需求?學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)資料，從衣食住行等方面進(jìn)行分析。(3)四通八達(dá)的