統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治二年上冊《這些是大家的》說課稿(附板書)課件

《這些是大家的》說課稿2020部編版小學(xué)二年級上冊《道德與法治》

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版道德與法治二年級上冊第三單元《我們在公共場所》的第一課《這些是大家的》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《這些是大家的》是二年級上冊第三單元《我們在公共場所》的第一課。本課以“學(xué)校里的公物”、“身邊的公物還好嗎”、“我和公物的故事”以及“大家一起來愛護”四個活動為主線，讓學(xué)生了解公物是大家的同時，感受公物的來之不易，讓學(xué)生自然的學(xué)會愛護公共財物。二、說學(xué)情

二年級學(xué)生的認知水平有限，因此，雖然學(xué)生在學(xué)校生活中不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受公物提供的方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識，特別是對于“公”與“私”概念的分辨。另外，學(xué)生雖時刻享受著校園公物所帶來的便利，但是對于身邊公物的使用情況卻缺乏一定的關(guān)注，因此容易忽視校園公物與自己的密切性關(guān)系，內(nèi)心無法主動產(chǎn)生對校園公物的感激之情。

三、說教學(xué)目標(biāo)1、認識學(xué)校里的公物，并知道它們的作用。

2、知道要愛護身邊的公物。

3、能夠主動愛護公物，做到小心使用不損壞。

四、說教學(xué)重難點能夠主動愛護公物，做到小心使用不損壞。教學(xué)重點感受到做家務(wù)的樂趣，能主動幫助家人家人做力所能及的事，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。教學(xué)難點五、說教法

依據(jù)教材特點以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說教學(xué)過程

活動一：猜謎導(dǎo)入，認識學(xué)校里的公物

1.師：小朋友們，今天小叮當(dāng)也來到了我們的課堂上，她要考考大家。（出示謎語）

2.小結(jié)：班級里的課桌是學(xué)校提供的，是給大家共同使用的，是學(xué)校里的公物。（板書：學(xué)校公物）

【設(shè)計意圖】

用猜謎游戲?qū)?，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過謎底“課桌”的登場，喚起了學(xué)生對校園場景的關(guān)注，拉近了學(xué)生與教材的距離。

活動二：創(chuàng)設(shè)情境，體會公物帶來的便捷

1.師：最近小叮當(dāng)收到了一封任務(wù)信，特別苦惱，需要大家的幫助，你們愿意幫她嗎？

（1）打開任務(wù)信，讀讀里面的內(nèi)容。

（2）師：這是我們校園的地圖，請你們帶著小叮當(dāng)幫助她尋找校園里的公物，看誰找到的公物最多。（出示校園地圖）

2．學(xué)生交流。

3.

師：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下就幫小叮當(dāng)完成了任務(wù)，瞧，小叮當(dāng)給你們送上了一個大大的贊?。ǔ鍪尽包c贊圖”）

4.你們知道這些公物是誰的嗎？

師：這些公物屬于大家，我們可以共同來使用。（板書：屬大家）

（出示課題）

5.師：同學(xué)們找到了這么多學(xué)校里的公物，它們就像我們形影不離的朋友，每天伴隨著我們學(xué)習(xí)生活，你最喜歡的是哪些公物？為什么呢？（出示視頻、圖片）

（1）觀看視頻體驗。

（2）學(xué)生交流。

6.小結(jié)：小朋友們，你們真幸福，這么多的校園公物為我們服務(wù)，給大家的校園生活提供了方便，使我們的校園生活更加豐富多彩。（板書：天天服務(wù)你我他）

【設(shè)計意圖】

利用“小叮當(dāng)”這個情境，讓學(xué)生充滿興趣地參與到“公物大搜尋”的課堂學(xué)習(xí)中去，在對校園公物引起關(guān)注的同時，感受到公物之多。通過交流自己最喜歡的校園公物，對公物的用處有了更多的了解和肯定，感受到校園公物所帶來的便捷，知道公物與自己的緊密聯(lián)系，初步產(chǎn)生保護公物的意識。

活動三：交流調(diào)查表，反思公物的使用情況

1.師：校園里的公物朋友現(xiàn)在過得好嗎？課前，小朋友們進行了一次“校園公物大調(diào)查”的活動，讓我們一起來交流一下調(diào)查情況吧！（出示《學(xué)校公物調(diào)查表》）

2.教師呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)生觀察并交流。

3.小組討論。

4.班級交流，教師總結(jié)。（隨機板書：心中常常有他人

人人參與保護它）

5.出示：《中小學(xué)生守則》

6.小結(jié)：我們每個小朋友不僅有使用學(xué)校公物的權(quán)利，還有愛護學(xué)校公物的義務(wù)。

【設(shè)計意圖】

通過課前對于校園公物的調(diào)查，學(xué)生能夠在課堂中基于自己的親身體驗來交流調(diào)查結(jié)果，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會引導(dǎo)他們主動關(guān)注校園公物，并對受到傷害的公物產(chǎn)生關(guān)愛之情。一張張生動的圖片，引發(fā)學(xué)生思索：學(xué)校公物保護得比較好、損壞得比較嚴重的原因以及學(xué)校公物受到了傷害，會給自己帶來什么影響。這些問題的提出，再次讓學(xué)生意識到校園公物與自己的關(guān)系密切，感受到校園公物的重要性，進一步培養(yǎng)了學(xué)生保護公物的意識。又以《中小學(xué)生守則》為載體，讓學(xué)生明白做什么事都要講規(guī)則，心中樹立一定的規(guī)則意識。

活動四：聯(lián)系實際，爭當(dāng)愛護公物小衛(wèi)士

1.朗讀兒歌

2.爭當(dāng)檢查員

3.小結(jié)：讓我們用心去愛護所有公物，做一名愛護公物、愛校如家的小學(xué)生。我們的校園在每個小朋友的精心呵護下會變得更加美麗!

【設(shè)計意圖】

以小叮當(dāng)獎勵兒歌的形式讓學(xué)生朗誦兒歌，提高學(xué)生興趣，再次回顧本課的學(xué)習(xí)主題。通過爭當(dāng)檢查員的形式，來約束和規(guī)范孩子們的行為，培養(yǎng)自覺愛護公物的意識。七、說板書設(shè)計根據(jù)二年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。9、這些是大家的愛護公物保持整潔不亂涂亂畫物品要歸位愛護器材節(jié)約資源總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。