第5課《建立良好的公共秩序》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊

統(tǒng)編教材五班級下冊其次單元《共同建設(shè)有序生活》教學(xué)設(shè)計作者簡介：義烏市、金華市優(yōu)質(zhì)課獲得者蘇溪二小蔣曉飛設(shè)計簡介：本課通過出示《工人日報》上刊登的幾幅破壞公共秩序的圖片，引導(dǎo)同學(xué)生疏到構(gòu)建有序生活需要公民的樂觀參與和努力，通過對違規(guī)者的思想進行深化探問，引導(dǎo)同學(xué)生疏到構(gòu)建有序生活需要公民提高自身的守序意識。同時，通過“公共秩序調(diào)查員”這一探究活動引導(dǎo)同學(xué)明確構(gòu)建有序生活需要社會各方面群策群力，掛念同學(xué)生疏到構(gòu)建有序生活離不開國家政策的支持和與法治保障。教學(xué)目標(biāo)：知道構(gòu)建和諧有序的公共生活，要遵守社會公德和法律法規(guī)。學(xué)會從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。生疏到共建有序生活，需要國家的支持和制度的保障，因此學(xué)會從不同角度觀看社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教材分析：本課是統(tǒng)編教材《道德與法治》五班級下冊其次單元第5課其次課時，第一課時《公共生活需要秩序》，從認(rèn)知的角度闡釋了有序的公共秩序的作用。本課時則從行動的角度呼吁個人、社會、國家該如何構(gòu)建有序的公共生活。本課的教學(xué)目標(biāo)意圖讓同學(xué)知道公共生活需要良好秩序來維護，從而初步形成規(guī)章意識。明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，樂觀參與公共生活。同時學(xué)會從不同角度觀看社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。本課時主要通過3個活動達到教學(xué)目標(biāo)：活動一：共建有序生活，從規(guī)范自己的行為做起；活動二：共建有序生活，匯聚社會各方面的力氣；活動三：共建有序生活，離不開國家政策的支持，法治的保障。學(xué)情分析：五班級的同學(xué)對什么是有序的公共生活有清楚明白的推斷，對于他人的不文明行為，也有基本的是非價值觀。但往往以自我為中心，忽視自己的不文明行為。而且大部分同學(xué)沒有共生意識，對不文明行為視若罔聞，社會責(zé)任感意識不強。另一方面，法治意識不強。不明白生活中的很多問題，不僅需要社會公德來解決，更需要法律法規(guī)來規(guī)范。其次，通過該課時，要讓同學(xué)從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。教學(xué)重難點：1.學(xué)會從個人、社會、國家的角度綜合思考如何共建有序生活。2.學(xué)會從不同角度觀看社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。教學(xué)過程：活動一：復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課引入。同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們肯定感受到了有序的公共生活讓我們的社會環(huán)境更加舒適宜人。它既彰顯良好的社會風(fēng)氣，更是國家文明進程的重要標(biāo)志。那我們可以為有序生活做些什么呢？讓我們走進今日的課堂?；顒佣汗步ㄓ行蛏?，要遵守社會公德、法律法規(guī)出示漫畫，說發(fā)覺。（1）工人日報上曾刊登了一組這樣的漫畫，你知道它們表示的是什么嗎？反饋出示：列舉出哪些不規(guī)范的行為。是的，這些陋舉，在公共生活中只是冰山一角，遠(yuǎn)未涵蓋全部的不規(guī)范行為。在你的身邊，你是否也有過相類似的經(jīng)受呢？那你們怎么看待這些行為？（PPT出示，再列舉一些）同學(xué)們，你們遇到的這些經(jīng)受，如亂扔垃圾，損壞公物、以多欺少、戲弄同學(xué)等等，這些都是違反了社會公德，也沒有遵守法律法規(guī)，的確給和諧有序的公共生活造成了不良影響。所以，建設(shè)有序生活，需要遵守社會公德、法律法規(guī)。板書：遵守公德、法律法規(guī)出示表格，寫做法師：那么，怎么做才算是遵守社會公德、法律法規(guī)呢？請同學(xué)們想一想，你會怎么做?（PPT出示填寫的內(nèi)容）情景一，我們可以這么做：小結(jié)：維護社會秩序，特殊需要從自己做起，從一點一滴的小事做起，要把遵守公共生活中的道德規(guī)范，形成我們自身的內(nèi)在品質(zhì)和行為習(xí)慣，這樣我們才能共同營造一個身心舒適的社會環(huán)境?！驹O(shè)計意圖】通過漫畫，喚起同學(xué)對四周公共秩序不文明現(xiàn)象的意識；然后通過具體的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)意識到每自己也能夠為建設(shè)公共秩序貢獻一份力。進而生疏到遵守社會公德和法律法規(guī)，是建設(shè)有序公共秩序的道德基礎(chǔ)。連續(xù)情境，學(xué)規(guī)勸情境出示假如你在生活中看到類似的情景，你會實行什么態(tài)度來解決呢？請同學(xué)們先思考。再呈現(xiàn)：A.阿姨，別擠了，我們一個個上車，這樣會更快哦。B.推什么推，趕投胎啊，不能排隊嗎？A.同志：這條小狗是你的嗎？最終不要讓它在草地上任憑拉糞便，否則閑逛?????的人踩去可不好。B.喂喂，你的狗亂拉大便，惡不惡心啊，又不是你家的草坪，我們閑逛?????的人踩去了怎么辦？A.耳朵都給你震聾了，沒禮貌！B.同志：這是公共場所，說話輕一點可以嗎？A.這是你家的私家車嗎？說話這么大聲，都吵到我看書了。B.叔叔：您打電話可以輕點嗎？我想看會書。針對每一個情景，你會怎么選呢？不同的態(tài)度會帶來哪些不同的結(jié)果呢？師：是的，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果?？吹讲晃拿鞯男袨槲覀円惨Y貌勸阻，而不能用不文明的方式。由于禮貌勸阻本身也是一種遵守社會公德、法律法規(guī)的表現(xiàn)。同桌溝通，體驗規(guī)勸同學(xué)們，假如是你們遇到了這些狀況，你們會如何文明勸阻呢？快和你的同桌試一試。小結(jié)：遵守秩序，從自身做起，做好自己的同時，也有責(zé)任勸阻他人的不遵守秩序的行為。期望每位同學(xué)都能從小事做起，從自身做起，遵守秩序，共同創(chuàng)建奇特家園。板書：規(guī)范自己勸阻他人【設(shè)計意圖】通過辨一辨，讓同學(xué)生疏禮貌規(guī)勸別人的不文明行為也是一種遵守社會公德的表現(xiàn)；然后再通過同桌說一說，讓同學(xué)的“文明規(guī)勸”可以落到實處?；顒尤汗步ㄓ行蛏?，匯聚社會各方面的力氣這一年，最讓人揪心的莫過于春節(jié)期間開頭爆發(fā)的新型冠狀病毒了。為了防止疫情集中，維護好公共秩序，我們?yōu)橹冻隽撕芏嗯?。國家在行動?）出示相關(guān)新聞報道，請同學(xué)們自主閱讀這幾則新聞報道。讀完后，你能和大家說說你對這些政策的理解嗎？師：正是國家實行的這些措施最大程度地穩(wěn)定了局面，讓疫區(qū)的百姓沒有后顧之憂；政府的準(zhǔn)時引導(dǎo)，讓大家科學(xué)防疫，削減了感染風(fēng)險。社會組織在行動出示新聞事例你感受到了什么？師：社會組織又最大程度號召募捐物資，供應(yīng)心理輔導(dǎo)，讓患者減輕心理壓力，從容應(yīng)對。個人如何抗疫？個人又是如何抗疫的呢？讓我們來看二個事例出示“陜西小伙”新聞事例和視頻信任同學(xué)們肯定有話要說。不焦急，讓我們再來看其次個事例。出示事例二?？戳诉@兩個事例，請同學(xué)們說說你的看法。師:勿以善小而不為，勿以惡小而為之。假如每個人都能做好抗擊疫情的防范工作，也是一種格外大的力氣。小結(jié)：同學(xué)們，在病毒肆虐神州大地之時，上到國家政府，下到基層各部門，均一往無前為抗疫而努力著。我們信任每個人做好分內(nèi)事，戴好口罩，做好隔離，有狀況準(zhǔn)時就醫(yī)，疫情肯定會遠(yuǎn)離我們。同時這次疫情更讓我們深深感受到，公共生活中的很多問題不是某一個人、某一個部門、某一個團體就能解決的，需要個人、社會、國家方方面面的力氣一起努力?！驹O(shè)計意圖】借助疫情的生活實例，讓同學(xué)生疏到國家、社會、個人都在不同程度上為建設(shè)有序公共生活貢獻自己的一份力。小小“秩序調(diào)查員”某學(xué)校的一群同學(xué)在一次出行中遇到了幾個秩序問題，他們很想幫忙解決，卻不知從何下手。讓我們先一起來看看。出示音頻和文字假如這些問題不準(zhǔn)時解決，會消滅哪些后果呢？那該找誰來解決呢。請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)“公共秩序調(diào)查員”，把你通過電話詢問、上官網(wǎng)查詢、請教父母獲得的信息，和小組成員進行共享。小組爭辯是否可行，有無補充，最終派代表全班溝通。4人小組合作：1.個人共享。2.成員補充。3.選派代表。預(yù)設(shè)出示：方法1：交警指揮交通，技術(shù)人員修理紅綠燈，駕駛員有序前行。

方法2：公民向環(huán)保局舉報，環(huán)保局罰款并警告。

方法3：公民可向相關(guān)部門舉報，交警部門協(xié)調(diào)整治，道路主管部門責(zé)令停止違法行為。小結(jié)：要共同營造良好的生活環(huán)境，就要集聚個人、社會團體、政府組織共同的力氣。萬眾一心方能攻堅克難。板書：匯聚社會各方力氣【設(shè)計意圖】通過課后調(diào)查、課堂溝通呈現(xiàn)，同學(xué)真正體會到共建公共秩序的意義?；顒铀模汗步ㄓ行蛏?，離不開國家政策的支持，法治的保障視頻觀看生活中存在不少擾亂公共秩序的行為，情節(jié)嚴(yán)峻者也有不少，讓我們一起來看這一個案例。1.播放視頻《女子火車站阻礙公共秩序》2.請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?.出示法條：《中華人民共和國刑法》其次百九十一條【聚眾擾亂公共場所秩序、交通秩序罪】聚眾擾亂車站、碼頭、民用航空站、商場、公園、影劇院、展覽會、運動場或者其他公共場所秩序，聚眾堵塞交通或者破壞交通秩序，抗拒、阻礙國家治安管理工作人員依法執(zhí)行職務(wù)，情節(jié)嚴(yán)峻的，對首要分子，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制?，F(xiàn)在你會對這位阿姨說些什么呢？小結(jié)：維護公共秩序是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，切莫任性妄為，否則，自會受到法律的制裁。說說案例同學(xué)們，在生活中，你或者你的父母是否也遇到過類似擾亂公共秩序而受到法律制裁的事例呢？小結(jié)：是的，亂停亂放車輛，任憑占道擺攤，從早播到晚的廣場舞音樂，這些行為嚴(yán)峻破壞了有序的公共秩序。維護公共秩序，共建有序生活，離不開國家政策的支持、法治的保障。對樂觀維護秩序的行為要大力宣揚或表揚，對破壞公共秩序的人或組織要依法懲治。板書：國家支持，法治保障【設(shè)計意圖】這一活動，較前面活動可以讓同學(xué)更深化地了解到：公民擾亂公共秩序的行為也是會受到國家認(rèn)可的法律的制裁的?；顒游澹汗步ㄓ行蛏?，課堂延長小結(jié)同學(xué)們，不妨和你的小伙伴們寫一份“共建有序生活”的倡議書吧。讓有序之風(fēng)遍布祖國大地。我們可以這么擬倡議書：出示范本。信任同學(xué)們的倡議書會更細(xì)致。小結(jié)：遵守公共秩序既是憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)，又是最基本的社會公德。在社會生活中，作為社會中的一員，我們要心中有他人，心中有集體，心中有國家。遵守社會公