人教版六年級(jí)上冊語文《彩色的翅膀》課件

人教版六年級(jí)上冊語文《彩色的翅膀》課件1【教學(xué)目標(biāo)】1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！钡囊馑?領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。”的含義?！窘虒W(xué)過程】一、語言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職。戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花園”。2、揭示課題，明確課型?！艚裉熳屛覀円黄鹱哌M(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。(師板書課題，生齊讀課題。)◆同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。二、初讀課文，整體感知。1.閱讀自學(xué)提示，劃出本節(jié)課需要解決的問題。(1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島?2.交流讀文后的體會(huì))2.帶著問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。3.、交流初讀感知。4.課文很長，但我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，就可以概括文章的主要內(nèi)容。課文主要講誰?他回老家探親，帶回一個(gè)箱子，里面裝的是什么?要把小昆蟲帶到哪兒去?為什么要帶去?用“小高，小昆蟲，寶石島，授粉”來說說文章的主要內(nèi)容。三、再讀課文，體會(huì)情感。1、讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。2、匯報(bào)交流。(交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句，體會(huì)戰(zhàn)士們的愛島、愛國情懷。)(1)他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。◆大提包里可能裝著些什么?紙箱里呢?為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢?此時(shí)此刻，小高在想些什么?(戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時(shí)還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士，他真是一心想著海島!板書：心系海島)(2)戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎?我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧!可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。(生自由“品嘗西瓜”)◆你從中嘗出了什么?帶著這種感情讀讀課文!(嘗到了西瓜之來之不易;嘗到了高興、喜悅之情;嘗到了希望。)◆從哪兒看出這個(gè)西瓜來之不易?能用文中的句子說說嗎?(理解“殘存”，了解西瓜不平常的來歷。)◆是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結(jié)果只殘存著一個(gè)，面對(duì)這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會(huì)怎么想?是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書：建設(shè)海島★殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉?戰(zhàn)士們都笑著(男生讀)★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著(*讀)★是啊，一個(gè)西瓜成熟了，將會(huì)收獲更多的西瓜，這是一個(gè)滿載著希望的西瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著(齊讀)(3)他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！薄暨@些小精靈一定會(huì)愛祖國的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè)!帶著這種感情讀讀這句話?！魬?zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國的海島，一定會(huì)扎根海島!(板書：扎根海島)帶著這種感情讀讀這句話。◆這些小精靈真的在這里安家了嗎?引出下一句——(5)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?！艉龑?duì)著朝陽扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂!其他的小精靈也會(huì)很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們豐富多彩的海島生活?！锸前?，同學(xué)們，花叢中，蜂飛蝶舞，這群可愛的小精靈怎會(huì)不愛祖國的海島呢?小高自信地說★凝視著一塊塊海島田，撫摸著西沙的一草一木，戰(zhàn)士們信心百倍，小高堅(jiān)定地說◆是啊，同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧!(播放輕音樂，學(xué)生閉眼想象。)◆同學(xué)們，剛才大家在美妙的音樂中，乘著想象的翅膀去了寶石島，看到的景象肯定多姿多彩，請大家拿起手中的筆把它描寫下來吧。(學(xué)生想象畫面寫句子，寫后進(jìn)行交流。)四、總結(jié)全文，升華情感?！羰前?，美麗的西沙群島花團(tuán)錦簇，蜂飛蝶舞，瓜果飄香，好一派欣欣向榮的景象!同學(xué)們，祖國西沙寶石島，遠(yuǎn)離大陸在前哨，人們都說這島兒荒，全是那石頭和茅草，自從咱戰(zhàn)士上了島，管教荒島變模樣。讓我們在美妙的樂曲聲中再次去感受邊防戰(zhàn)士艱苦而快樂的海島生活吧!(播放配樂圖片)◆同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡!我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!2教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。2.細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國海島的真心熱愛之情。a案情境導(dǎo)入安居樂業(yè):生活安定,對(duì)所從事的工作感到滿意高興.(四)分段,概括段意.這是一篇敘事的閱讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.在細(xì)讀課文后,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住線索,獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu),概括出段落大意.本文以小昆蟲為線索可分為三段.第一段:(從開頭到"便打住了")講作者由寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高陪同前往島上,而小高則是剛從黑龍江探親回來,帶著一紙箱的小昆蟲.第二段:(從"傍晚"到"它們也得有個(gè)適應(yīng)的過程")講作者參加"嘗瓜會(huì)"和在會(huì)上聽到這個(gè)西瓜的不平常的來歷.第三段:(最后一個(gè)自然段)講作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶.(五)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容.1.學(xué)習(xí)第一段.請一名同學(xué)讀課文第一段,其他同學(xué)思考:小高為什么把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子這段第二句話在本