幼教培訓(xùn)課件：《如何教育一直很磨蹭的孩子》

如

何

教

育一直很磨蹭的孩子？

對于這個問題，我覺得在解決孩子的磨蹭問題之前，有必要再深入分析一下孩子磨蹭背后的原因，再先檢查自己對孩子的教育方式有沒有錯。孩子磨蹭沒你想的那樣簡單!在幼兒園或生活里，我們會碰到這樣的孩子：

吃飯時間，他拿著勺子在碗里翻過來翻過去，但是始終沒有把飯喂到嘴巴里。如果老師過來喂飯，他可能會把飯含在嘴巴里，又不愿意吞下去。老師走了以后呢，他干脆把米飯當(dāng)成玩具，玩了起來。

排隊洗手的時候，他把水龍頭打開，摸摸這里、碰碰那里，后面的小朋友都等急了，但是他仿佛聽不到，還是繼續(xù)慢條斯理的洗著手。

離園時間，小朋友們都穿戴整齊，拿好小書包準(zhǔn)備排隊出門了。他卻在那里玩玩具，外套還沒有穿起來，老師多次提醒，他仿佛都沒有聽到。以上這種小孩，通常被稱為磨蹭的小孩以上這種小孩，是會讓老師吐血的小孩以上這種小孩，是會讓媽媽心塞的小孩但是以上這種小孩，是會讓我們心疼的小孩磨蹭小孩為什么磨蹭？1、包辦代替讓孩子變磨蹭

我曾經(jīng)碰過一個磨蹭小孩，當(dāng)時他3歲，幼兒園小班。不會穿脫衣服、不會洗手，甚至連拖鞋都不會穿。而且當(dāng)老師教他如何穿拖鞋時，孩子眼中表現(xiàn)出了滿滿的迷茫。怎么會這樣呢？了解下來發(fā)現(xiàn)，原來這個孩子從小是被阿姨帶大的，阿姨對孩子疼愛有加，于是事事包辦，不論是穿衣服還是穿拖鞋，只要阿姨能干的，絕對不讓孩子自己動手。所以直到上幼兒園，孩子的生活自理能力幾乎是零。

孩子在幼兒園表現(xiàn)的膽怯、畏縮，但是更多的時候是迷茫。因為孩子從來沒有體會過自己穿脫衣服帶來的成就感，孩子甚至不知道什么是饑餓感，因為還沒有餓的時候，阿姨已經(jīng)把飯喂到了孩子的嘴巴里。

所謂飯來張口、衣來伸手對于孩子來說，也許并不意味著懶惰，而恰恰是自己獨立生活的能力被剝奪以后的空洞與迷茫。孩子逐漸變的不知道自己想要什么，甚至不知道自己是誰。父母可以包辦生活，但包辦不了成長。

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經(jīng)?？吹接械耐馄潘托∨笥褋韴@，孩子剛剛看到好朋友還在打招呼呢，外婆在一旁卻叫了起來，你快去放書包呀，快去，把外套脫了掛起來。好了好了，小椅子放好啊，快坐下來，老師要上課了······

蒙臺梭利說，孩子具有一種內(nèi)在敏感性，這種內(nèi)在敏感性使孩子天然會吮吸，使孩子在餓了的時候哇哇大哭，在該學(xué)語言的時候?qū)W會說話，在特定的時期對某種東西格外感興趣而對其他東西漠不關(guān)心。如果外界環(huán)境阻礙了孩子的這種內(nèi)在的敏感性，那孩子的心理就會失調(diào)，這種失調(diào)會伴隨孩子的一生。不得不說，“慢”就是一種內(nèi)在敏感性被打亂以后的失調(diào)的表現(xiàn)。嘮叨催促會讓孩子變得手忙腳亂，反而速度放緩

2、嘮叨催促讓孩子變磨蹭

小朋友的心思是非常細(xì)膩的，有時候都不用大人說出口，只要大人眼神里透露了一絲嫌棄，就會立馬被孩子捕捉到。有些孩子從小就被大人貼上了五音不全的標(biāo)簽，所以直到高中前都不敢在人前唱歌。盲目比較會讓孩子懷疑自己，認(rèn)為自己真的不如別人。所以孩子會畏縮，不敢表現(xiàn)自己。不過事實上如果你總是用自己的短板和別人的長處做比較，那日子也真是沒法過了。

“貼標(biāo)簽”會讓孩子對一件事失去興趣

3、盲目比較與“貼標(biāo)簽”，讓孩子變磨蹭

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遇到孩子磨蹭可以怎么做？1、和家長溝通，拒絕高控，提倡尊重。

拒絕包辦替代，提倡孩子自己動手?？梢越o高控的媽媽舉例子，那些放手的家庭中的孩子是如何表現(xiàn)的。我曾經(jīng)遇到過一位非?！奥钡膵寢?。為了和女兒撿落葉，上幼兒園遲到和老師賠禮道歉。但是這個小朋友卻非常有主見，有一次她滑滑梯時，把連褲襪弄臟了，如果是其他女孩子，肯定會很焦慮，擔(dān)心媽媽說自己。但是這個女孩子居然很驕傲的說，你們快看啊，我的連褲襪變成了藍(lán)綠色，我覺得藍(lán)綠色的連褲襪也很好看！2、幫助孩子找回他自己的感受，并最終走向獨立和自主。

倘若不是特殊情況，如果孩子實在不想吃飯，那就不要強(qiáng)迫孩子吃了；下午如果孩子餓了，告訴孩子是因為中午沒有吃飯，才會有現(xiàn)在饑餓的感受。有一種冷叫媽媽覺得冷，就是最明顯的感覺替代。如果從小都是爸爸媽媽幫孩子把衣服鞋子穿好，天一冷立馬加衣服天一熱立馬給孩子減衣服，那就不能怪孩子大汗淋漓的時候還穿著棉衣，冷的發(fā)抖的時候也不會把被子拉到胸口。

讓孩子自己體會“快”的好處3、教育孩子，而不是管理孩子。

不要總是盯著孩子做這做那，應(yīng)該鼓勵他融入到集體的環(huán)境中，主動的去參與活動。比如說，一日活動的時間點其實是很緊張的，可能有的孩子小便拖拉就會影響吃飯的時間，所以我們老師也喜歡在孩子屁股后面催啊催。如果換個方法試試呢？早上來園以后，先和孩子討論，今天要做哪幾件事情，和孩子一起看著鐘表，告訴孩子，短針和長針都到12，我們就要去吃飯啦。鼓勵孩子自己積極參與到集體的活動中，而不是老師主宰，孩子只是參與的角色。老師又累，孩子又盲目。4、幫助孩子克服困難，讓孩子感受到自己獨立完成事情所帶來的成就感。

孩子之所以磨蹭，不論什么原因，多半是在做事情時遇到了困難，做不下去了，或者不知道怎么做。我們可以在具體的情景中去幫助孩子克服困難。讓孩子體驗克服困難所帶來的成就感。長此以往，孩子就會找到獨立和自信的感覺。

孩子的磨蹭，是在“慢慢”地學(xué)習(xí)欣賞詩歌——《牽著蝸牛去散步》上帝給我一個任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步,我不能走太快蝸牛已經(jīng)盡力爬,為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它,蝸牛受了傷它流著汗，喘著氣，往前爬…真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝??！為什么？”天上一片安靜“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣.咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園,我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴,我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步.教育孩子,就像牽著一只蝸牛在散步和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月,雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候,然而孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面,孩子的眼光是率真的;孩子的視角是獨特的;家長又何妨放慢腳步,把自己主觀的想法放在一邊,陪