2024年小學減負工作計劃例文（四篇）

第2頁共2頁2024年小學減負工作計劃例文一、指導思想為深入貫徹教育局關(guān)于切實減輕學生過重課業(yè)負擔的指導思想，我校將堅定不移地推進減負工作，以“三為本”和“輕負優(yōu)質(zhì)”為核心理念，致力于提升課堂教學效率，促進學生全面、健康、個性化發(fā)展。本計劃旨在通過優(yōu)化課堂教學、營造積極健康的校園育人環(huán)境，實現(xiàn)學生減負與教學質(zhì)量提升的雙重目標。二、具體措施（一）加強宣傳，營造氛圍學校領(lǐng)導班子將深入領(lǐng)會上級教育部門關(guān)于減輕學生課業(yè)負擔的政策精神，結(jié)合學校實際情況，制定并實施減負工作方案。同時，通過學校工作會議等多種渠道，加強對教師的宣傳引導，形成共識：過重的課業(yè)負擔將嚴重危害青少年的身心健康。我們致力于營造一個關(guān)心學生全面發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育的良好氛圍。（二）加強領(lǐng)導，明確責任為確保減負工作的有效實施，我校將成立專門的減負工作領(lǐng)導小組，明確各成員職責，確保各項減負措施得到有力執(zhí)行。（三）從嚴管理，落實規(guī)定學校將制定一系列嚴格的管理規(guī)定，確保減負工作落到實處。具體措施包括：轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立全面正確的學生觀、質(zhì)量觀、教學觀；嚴格控制學生在校活動時間和作業(yè)量；嚴格執(zhí)行課程計劃，確保學生全面發(fā)展；嚴禁教師擠占音、體、美等課時補習主科，保障學生充分休息和鍛煉時間。（四）關(guān)注課堂，提高效益課堂是教學改革的主戰(zhàn)場，也是落實“輕負優(yōu)質(zhì)”理念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學校將深入關(guān)注課堂教學，鼓勵教師探索高效的教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、提升能力。（五）完善獎懲，規(guī)范辦學學校將把減負工作納入教師考核體系，對違反減負規(guī)定的教師實行一票否決制，并與教師年度績效工資考核掛鉤。同時，學校將評選“星級教師”和“星級年部”，對在減負工作中表現(xiàn)突出的個人和集體給予精神和物質(zhì)獎勵，并推廣其“輕負優(yōu)質(zhì)”的教學經(jīng)驗。我校將堅定不移地推進減負工作，努力營造有利于學生全面發(fā)展的教育環(huán)境。在減輕學生課業(yè)負擔的同時，我們也將狠抓教育教學質(zhì)量的提升，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。2024年小學減負工作計劃例文（二）1.確保課堂練習即時完成，學科作業(yè)亦在課堂時間內(nèi)解決。2.遵循教學大綱、教材要求及學生特質(zhì)，精心設(shè)計練習題，并嚴格把控考試頻次。3.精選作業(yè)題目，確保全面覆蓋且分層布置，以促進各類學生個性發(fā)展。作業(yè)需及時批改、反饋并糾正。特別關(guān)注學習困難學生，及時了解其學習情況，并基于學生基礎(chǔ)進行針對性補習，對不同層次學生提出差異化要求。4.全面了解學生的知識、技能及智力水平，依據(jù)學科及教材內(nèi)容特性，優(yōu)選教學方法，合理運用教學原理，充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體地位，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。定期召開學科教師“減負”工作專題會議，鼓勵教師積極參與“高效輕負”教學交流與課堂競賽活動，從思想與實踐層面提升教師對“高效輕負”工作的認識，持續(xù)反思與總結(jié)“減負”工作的成效與不足，為后續(xù)工作的有效開展奠定堅實基礎(chǔ)。5.將素質(zhì)教育切實融入課堂教學，確保課堂教學體現(xiàn)“面向全體、全面提高、主動發(fā)展”三要素。優(yōu)化教學方法，采用啟發(fā)式教學，避免滿堂灌，鼓勵學生在課堂上動腦思考、動口表達、動手實踐，確保預留足夠時間用于課堂作業(yè)。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，在合格教育的基礎(chǔ)上追求卓越，在全面發(fā)展的前提下彰顯個性。6.專注于高效課堂模式的構(gòu)建，逐步形成語數(shù)外等學科清晰的教學模式，探索并推廣真正高效的教學形式，在共同體及區(qū)市級研討活動中取得突破。同時，加強語數(shù)外學科的教科研力度與深度，以課題研究為引領(lǐng)，促進教學研究與教學實踐的有機融合，切實提升課堂教學質(zhì)量。7.運用多樣化教學手段吸引學生的注意力，激發(fā)其課堂思考與學習興趣。鑒于學生注意力的有限性，需精心組織課堂教學，采用多種方法避免學生感官疲勞與注意力分散。常見策略包括：運用對比或比較法整合新舊知識點；講述與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事；利用多媒體課件豐富學生視聽體驗等。8.強化德育管理，提升育德成效。在注重文化知識教育的同時，加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育與法制教育。針對新時期青少年思想品德特點，開展有針對性的愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強學科教學中的德育滲透，開展心理健康教育，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。通過豐富多彩的課外活動及社會實踐，培養(yǎng)學生的集體意識、互助精神、紀律觀念及學習興趣，使素質(zhì)教育得以真正落實。9.關(guān)于學生作業(yè)量減負，需嚴格控制家庭作業(yè)總量。小學低年級不留家庭作業(yè)，高年級作業(yè)量應控制在合理范圍內(nèi)。減少書面作業(yè)量，鼓勵課堂內(nèi)完成。科學設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，避免機械性、重復性作業(yè)，增加實踐性、應用性、創(chuàng)造性作業(yè)。實施作業(yè)分層布置，允許學生自主選擇作業(yè)形式與內(nèi)容。嚴禁布置懲罰性作業(yè)及節(jié)假日集中布置大量作業(yè)。10.加強“減負”工作的監(jiān)督與指導。嚴格執(zhí)行清校制度，控制學生在校時間。確保課內(nèi)練習課堂完成，合理安排家庭作業(yè)量及內(nèi)容。嚴格按照標準開展學生學習質(zhì)量檢測工作，避免加重學生負擔的考試活動及以分數(shù)排名次的現(xiàn)象。采用等級制評定小學生學業(yè)成績，促進學生全面發(fā)展。2024年小學減負工作計劃例文（三）在教學過程中，確保課堂練習即時完成，科任學科的作業(yè)亦需在課堂內(nèi)得以解決。1)依據(jù)教學大綱、教材要求及學生特性，精心設(shè)計練習題，并嚴格限制考試次數(shù)，以確保學習質(zhì)量。2)作業(yè)選取需精煉，面向全體學生，實施分層布置，以促進學生個性發(fā)展。同時，確保作業(yè)批改、反饋與糾正的及時性。3)特別關(guān)注學習困難學生，及時了解其學習狀況，并基于學生基礎(chǔ)提供補習。對各類學生設(shè)定分層要求，以滿足其個性化需求。4)深入了解學生的知識、技能及智力狀況，結(jié)合學科與教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理。充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，調(diào)動學生的學習積極性與主動性。定期召開學科教師“減負”工作專題會議，組織教師積極參與“高效輕負”教學交流及課堂競賽活動，以提升教師對“高效輕負”工作的認識，并持續(xù)反思與總結(jié)，為未來工作奠定堅實基礎(chǔ)。5)將素質(zhì)教育切實融入課堂教學，明確面向全體、全面提高、主動發(fā)展的教學原則。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，避免滿堂灌。鼓勵學生動腦想、動口說、動手寫，確保課堂預留足夠的作業(yè)時間。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與動手能力，在合格基礎(chǔ)上追求卓越，在全面發(fā)展中彰顯個性。6)致力于高效課堂模式的創(chuàng)建，逐步形成語數(shù)外等學科的清晰教學模式。探索并推廣高效教學形式，在共同體及區(qū)市級研討活動中尋求突破。加強語數(shù)外學科教科研力度與深度，以課題為引領(lǐng)，實現(xiàn)教學研究與教學實踐的有機結(jié)合，切實提升課堂教學質(zhì)量。7)運用多種教學手段吸引學生的注意力，激發(fā)其課堂思考與學習興趣。鑒于學生注意力的有限性，需精心組織課堂教學，采用多樣化方法以維持學生的注意力。具體做法包括：運用對比或比較方法整合新舊知識點；準備與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事；利用多媒體課件豐富學生視聽體驗等。8)強化德育管理，提升育德效益。在文化教育的同時，加強思想政治教育、品德教育、紀律教育與法制教育。針對新時期青少年思想品德特點，開展有針對性的愛國主義、集體主義與社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。將德育融入學科教學，開展心理健康教育，引導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。通過豐富多彩的課外活動與社會實踐，培養(yǎng)學生的日常行為規(guī)范、集體意識與學習興趣。9)關(guān)于學生作業(yè)量減負，采取以下措施：嚴格控制家庭作業(yè)總量，小學低年級不留家庭作業(yè)，高年級作業(yè)量控制在合理范圍內(nèi)；減少書面作業(yè)，鼓勵課堂完成；科學設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，避免機械性、重復性作業(yè)；實施作業(yè)分層布置，尊重學生自主選擇；禁止布置懲罰性作業(yè)及節(jié)假日集中大量作業(yè)。10)加強“減負”工作的監(jiān)督與指導。嚴格執(zhí)行清校制度與學生在校時間限制；確保課內(nèi)練習課堂完成并合理控制家庭作業(yè)量；規(guī)范學習質(zhì)量檢測工作，避免加重學生負擔的考試活動；采用等級制評定學生學業(yè)成績。2024年小學減負工作計劃例文（四）全面的素質(zhì)教育涵蓋了八大領(lǐng)域：思想道德教育、科學文化知識、身心健康、審美藝術(shù)修養(yǎng)、勞動技能、創(chuàng)新思維、實踐能力以及個人特質(zhì)的培養(yǎng)。為有效減輕學生的課業(yè)壓力，全面推行素質(zhì)教育，我制定了以下“減負”工作實施策略：(一)精心準備教學活動。備課是確保教學質(zhì)量的前提。教師需深入研究，仔細思考，積極探索教學方法。充分的準備能使教學思路清晰，教學邏輯明確，教學目標準確無誤，為高效完成教學任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課應從以下幾個方面著手：1.理解教材。教師需反復研讀教材和參考資料，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，理解各章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性，以及教材所期望達到的教學目標和素質(zhì)教育的宗旨。2.了解學生。教師需全面了解每個學生，通過密切接觸、深入交談和建立融洽關(guān)系，了解他們的興趣、學習能力、理解水平和個體差異，以便在教學中實現(xiàn)“以學為本”和“因材施教”。3.選擇教學方法。教學方法應基于學生的學習方法，考慮教材、學生、教學設(shè)備和教師自身的特點，從多種教學法中選擇最適合的，以實現(xiàn)以教師為主導、學生為主體的教學模式，創(chuàng)造寓教于樂、輕松學習的氛圍。4.設(shè)計練習。練習應具有明確的目標、趣味性、選擇性、層次性、創(chuàng)新性和適量性，以增強習題的針對性，更有效地實現(xiàn)減負增效。(二)在教學過程中展現(xiàn)效果。備課是上好課的基礎(chǔ)，但備課并不等同于上好課。教師是備課的主體，而師生雙方的互動決定了課堂的質(zhì)量。上課如同演戲，教師是導演，學生是演