《灰雀》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《灰雀》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“寧、惹”等10個(gè)生字，會(huì)寫“雀、郊”等12個(gè)字。正確讀寫“郊外、養(yǎng)病”等14個(gè)詞語。2、分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3、體會(huì)列寧對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實(shí)和天真。4、能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。二、知識卡片1、關(guān)于作者：這篇課文的作者是阿列克謝耶夫。他的作品往往富有深刻的思想內(nèi)涵和教育意義。2、灰雀相關(guān)知識：灰雀是一種小型鳥類，羽毛多為灰色，非?？蓯?。在課文中，灰雀成為了故事發(fā)展的重要線索。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，識字寫字1、識字借助拼音，自己認(rèn)讀課文中的生字。遇到難讀的字，可以多讀幾遍。找出文中含有生字的詞語，如“列寧、胸脯”等，結(jié)合詞語理解生字的意思。同桌互相認(rèn)讀生字，互相糾正讀音。2、寫字觀察“雀、郊”等12個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。按照筆畫順序，認(rèn)真書寫每個(gè)字，每個(gè)字寫3遍。注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。老師展示一些同學(xué)的書寫作品，大家一起評議，看看哪些字寫得好，哪些字還需要改進(jìn)。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀課文，體會(huì)情感1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、分角色朗讀課文，注意讀出不同人物的語氣。列寧的話應(yīng)該怎么讀？（比如列寧對灰雀的喜愛之情，在和男孩對話時(shí)的溫和、詢問的語氣）男孩的話又該怎么讀呢？（男孩從開始的緊張到后來的誠實(shí)，語氣要有變化）小組內(nèi)分角色朗讀，互相傾聽，互相評價(jià)，看誰讀得最像，最能表現(xiàn)出人物的情感。3、思考問題：列寧和男孩在對話的時(shí)候，他們心里可能在想什么呢？在列寧問男孩是否看見灰雀的時(shí)候，列寧心里可能在想：“這可愛的灰雀怎么不見了呢？這個(gè)小男孩會(huì)不會(huì)知道些什么呢？”男孩回答的時(shí)候，心里可能在想：“我知道灰雀在哪，可我不敢說，我害怕被批評?！痹僮x課文，邊讀邊體會(huì)人物的內(nèi)心想法。五、學(xué)習(xí)任務(wù)三：深入理解課文1、列寧是怎樣對待灰雀的？從課文中找出相關(guān)語句讀一讀?！傲袑幟看巫叩桨讟鍢湎拢家Ｏ聛?，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！睆倪@些語句可以看出列寧對灰雀的喜愛。2、男孩對灰雀做了什么？他為什么這么做？男孩抓走了灰雀。他可能是因?yàn)樘矚g灰雀了，想把它據(jù)為己有。3、列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見后，他和男孩的對話有什么特別之處？列寧并沒有直接批評男孩，而是用溫和的詢問方式，讓男孩自己認(rèn)識到錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了列寧對男孩的尊重和愛護(hù)。4、最后男孩為什么會(huì)把灰雀放回來呢？因?yàn)槟泻⒈涣袑幍淖鹬睾蛺圩o(hù)所感動(dòng)，同時(shí)他自己也意識到自己的錯(cuò)誤，所以把灰雀放了回來。六、學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展思考1、如果是你，你會(huì)怎么對待像男孩這樣犯了錯(cuò)誤的小朋友呢？2、在生活中，你有沒有遇到過類似的事情，你是怎么處理的呢？七、學(xué)習(xí)資源2、可以查閱一些關(guān)于灰雀這種鳥類的資料，更好地理解課文。習(xí)題：1、寫出下列生字的讀音：寧（）、惹（）、仰（）。2、從課文中找出描寫列寧喜愛灰雀的句子。3、男孩抓走灰雀后，他的心情可能有哪些變化？答案：1、寧（nìng）、惹（rě）、仰（yǎng）。2、“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。”3、男孩抓走灰雀后，開始可能是興奮和緊張的，興奮