《吃水不忘挖井人》故事稿（五篇）

《吃水不忘挖井人》故事稿（精選五篇）第一篇：《吃水不忘挖井人》故事稿《吃水不忘挖井人》故事稿大家好！我是二（2）班的XXX，很高興在這里跟大家講紅色故事。我講的是《吃水不忘挖井人》。瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。一天，毛主席看見(jiàn)一個(gè)老鄉(xiāng)挑著渾濁的水往家里走，就問(wèn)：“老鄉(xiāng)，這水挑來(lái)做什么用呀？”老鄉(xiāng)回答說(shuō)：“吃呀！”毛主席疑惑地問(wèn)：“水這么臟，能吃嗎？”老鄉(xiāng)苦笑著說(shuō)：“沒(méi)法子，再臟的水也得吃呀！”毛主席又問(wèn)：“是從哪里挑的？”老鄉(xiāng)回答：“從塘里挑的?！泵飨?qǐng)老鄉(xiāng)帶他去看看。走了一陣，只見(jiàn)一個(gè)不大的水塘，雜草叢生，池水污濁。全村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席關(guān)切地問(wèn)：“能不能到別處挑水吃？”老鄉(xiāng)搖搖頭，說(shuō)：“我們沙洲壩就是缺水呀！挑擔(dān)水要走好幾里路。”毛主席皺了皺眉頭，若有所思地走了。第二天，毛主席找來(lái)村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，選擇井位。當(dāng)井位確定后，毛主席挽起衣袖，卷起褲腿，帶頭挖了起來(lái)。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。在挖井的日子里，毛主席一有空就到工地參加勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)十幾天的奮戰(zhàn)，水井挖成了，沙洲壩的人民終于喝上了清澈甘甜的井水。群眾激動(dòng)地說(shuō)：“我們從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這么甜的水，毛主席真是我們的大恩人哪！”解放以后，沙洲壩人民在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”故事講完了，大家喜歡我講的故事嗎？謝謝大家！第二篇：吃水不忘挖井人（范文）黨的恩情永不忘的主題征文吃水不忘挖井人金竹山中心小學(xué)張小花有一首歌這樣唱：從小爺爺對(duì)我說(shuō)，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒(méi)有共產(chǎn)黨哪有新中國(guó)；從小老師對(duì)我說(shuō)，唱支山歌給黨聽(tīng)，幾經(jīng)風(fēng)雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國(guó)……每次聽(tīng)到這首優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌，我都感觸頗深，讓我想起小時(shí)候在長(zhǎng)輩們的懷抱中，聆聽(tīng)革命先輩的故事，一個(gè)個(gè)總是這么勇敢，這么令人難忘，劉胡蘭、方志敏、江姐、韓英他們的英雄事跡，讓我深知新中國(guó)的來(lái)之不易；在老師的教育下，學(xué)會(huì)了一首首歌頌祖國(guó)、歌頌黨的歌謠，一曲曲總是那么難忘，那么激人奮進(jìn)，《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《我的中國(guó)》等歌曲，每次唱后總讓我學(xué)習(xí)更有精神。而現(xiàn)在呢，我已不再是小孩，已經(jīng)成為一個(gè)孩子的媽媽、小朋友的老師，回想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，比較現(xiàn)在的孩子，他們的青少年時(shí)期所接觸和擁有的比我們那個(gè)時(shí)代豐富得多，也廣泛得多，各種關(guān)愛(ài)包裹著他們，可他們熱衷的是流行歌曲、網(wǎng)聊與網(wǎng)游，相比之下，這些豐富與廣泛卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上那些用“土話”說(shuō)的故事、用不標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)唱出來(lái)的歌謠所具有的激勵(lì)性與鼓動(dòng)性，這些只會(huì)讓人沉迷、懶惰、沒(méi)精神、不愛(ài)學(xué)習(xí)，該喜歡的不喜歡，不該愛(ài)的偏要愛(ài)，不知道感恩回報(bào)，只知道索取擁有，成了“社會(huì)病”。作為長(zhǎng)輩、教育工作者，我們有責(zé)任教育下一代熱愛(ài)祖國(guó)、熱黨的恩情永不忘的主題征文愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、做一個(gè)感恩的人。讓孩子們從小就了解革命先輩的感人事跡與崇高精神，讓他們多聽(tīng)、多看老一輩共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾當(dāng)家作主、推翻封建官僚的統(tǒng)治與資本主義的壓迫、把帝國(guó)主義侵略者趕出中國(guó)的故事和影片。與他們一塊兒交流比較中國(guó)的現(xiàn)在與過(guò)去，讓他們思考我們的生活、人民的地位為什么會(huì)在短短幾十年內(nèi)發(fā)生如此翻天覆地的變化，幾十年前，人民飽受的是殘酷的剝削，而現(xiàn)在卻是“以人為本，努力構(gòu)建和諧社會(huì)”，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人處處為人民著想，真心實(shí)意為老百姓辦好事、辦實(shí)事，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，低保、養(yǎng)老保險(xiǎn)不論城市還是農(nóng)村都正在普及，有了災(zāi)難，“一方有難，八方支援”，處處講求和諧發(fā)展、均衡發(fā)展，讓老百姓著實(shí)受到關(guān)懷與尊重。從比較與交流中，讓孩子們從心底受感動(dòng)，讓他們明白共產(chǎn)黨精神不朽與共產(chǎn)黨人的偉大之所在，教育他們飲水思源，吃水不忘挖井人，要尊敬為中國(guó)人民爭(zhēng)取權(quán)利的共產(chǎn)黨人，要感謝為全民族的復(fù)興付出努力的共產(chǎn)黨人，要感激帶領(lǐng)老百姓走上致富路的共產(chǎn)黨人……只要我們這一代人把共產(chǎn)黨的恩情牢記心中，并把這不滅的種子不斷地播種，堅(jiān)持不懈，細(xì)心培育，感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩中國(guó)共產(chǎn)黨，把勵(lì)志“紅歌”傳唱下去，繼續(xù)激勵(lì)一代又一代的中國(guó)人積極向上，勇往向前，不斷探索。我們的下一代比我們這一代已有了更高的起點(diǎn)，只要我們這些長(zhǎng)輩們做好表率，做好正確的引領(lǐng)，他們一定會(huì)有更高的追求，長(zhǎng)江的后浪只會(huì)一浪高過(guò)一浪，青也定會(huì)勝于藍(lán)。第三篇：吃水不忘挖井人《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）阜新市海州區(qū)礦工街小學(xué)齊雅麗教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3．初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2．正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感悟“吃水不忘挖井人”的含義課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備1．歌曲《我愛(ài)北京天安門》VCD或磁帶。2．毛主席的畫像。3．井和人們從井中提水的圖片。4．生字卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。（播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》VCD或磁帶）說(shuō)說(shuō)你看懂了（或聽(tīng)懂了）什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書(shū)課題，生齊讀課題）二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)課題中的這幾個(gè)生字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說(shuō)話；書(shū)空。挖：形聲字。井：與“開(kāi)、并”區(qū)別；書(shū)空；（出示圖片）說(shuō)說(shuō)：井是什么樣的?有什么用?三、初讀感知、再次識(shí)字1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?2．回答問(wèn)題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士3．生識(shí)記生字。點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。四、自讀課文、自學(xué)生字1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。2．小組交流識(shí)字方法。五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法1．指讀課文。2．匯報(bào)識(shí)字方法。點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。革：獨(dú)體字。命：你怎么記住它?解：你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?刻：形聲字；它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?念：書(shū)空；擴(kuò)詞；用：想念”說(shuō)話。你還知道哪些心字底的字?六、鞏固識(shí)字、積累詞匯1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。2．出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，并選詞說(shuō)話。3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。（1）我今天忘記帶課本了。（2）爸爸正在挖土。（3）導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!4．把詞送回家。想念懷念（1）我非常（）在南方工作的爸爸。（2）我很（）童年的時(shí)光。七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫1．認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。2．觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。4．生描紅、臨摹。八、課外延伸、拓展視野收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面2．認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻3．用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。二、引入課文毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)）還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?（預(yù)設(shè)問(wèn)題：1．毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）四、品讀課文、感悟情感1．帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）3．說(shuō)一說(shuō)：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關(guān)段落）（2）誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?議一議：這口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）五、交流資料、拓展視野你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!第四篇：吃水不忘挖井人《吃水不忘挖井人》教學(xué)案例劉家中心校馬娜《吃水不忘挖井人》的教學(xué)案例一、背景分析：學(xué)生分析：要想充分發(fā)揮集中識(shí)字的優(yōu)勢(shì)，為四、五、六年級(jí)讀寫教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，抓好集中識(shí)字為基礎(chǔ)的三年級(jí)閱讀教學(xué)是十分重要的。集中識(shí)字后的三年級(jí)學(xué)生，有較好的字詞基礎(chǔ)，課文里遇到的，多數(shù)是熟悉的詞語(yǔ)，但這些詞語(yǔ)，在具體語(yǔ)文環(huán)境中該怎樣深入地理解，應(yīng)是三年級(jí)進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。本班的學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的方法識(shí)字，很快掌握本課生字。上第二課時(shí)時(shí)，主要通過(guò)指導(dǎo)朗讀，補(bǔ)充資料，讓學(xué)生通過(guò)想象，感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。教材分析：《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。這是革命傳統(tǒng)題材類課文，由于敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，他們難于理解。所以老師必須為學(xué)生補(bǔ)充資料。設(shè)計(jì)理念：《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情資料拓展感恩他情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)，以及鄉(xiāng)親們飲水思源的好思想。二、課前準(zhǔn)備：課件；練讀課文；了解毛主席的事跡。三、案例描述：第1課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指著黑板上的課題）生：吃水不忘挖井人師：上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞還記得嗎？（出示生詞：不忘忘記挖井戰(zhàn)士領(lǐng)導(dǎo)革命解放以后時(shí)刻想念立刻念書(shū)掛念救命毛主席鄉(xiāng)親們）生：讀師：生字寶寶跟我們玩起了捉迷藏的游戲，看你還能把它們讀準(zhǔn)嗎？出示帶生字的句子：1、我們時(shí)刻不忘老師的教導(dǎo)。2、解放軍戰(zhàn)士日夜保衛(wèi)祖國(guó)。3、我們要珍惜生命。生：讀。（指名讀、齊讀）【點(diǎn)評(píng)】采取用認(rèn)讀包含生字的課外句子來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記，這是非常符合新課標(biāo)精神的。（二）初讀課文，知道大概內(nèi)容。師：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。我們今天學(xué)的課文——（生：吃水不忘挖井人）講的就是其中的一個(gè)感人故事。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀讀課文，用上這4個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事。出示：毛主席鄉(xiāng)親們立石碑課文主要講了：（）為（）挖井，（）不忘（）的恩情，在井旁邊（）（）的故事。生：自由讀書(shū)。生：課文主要講了：（毛主席）為（鄉(xiāng)親們）挖井，（鄉(xiāng)親們）不忘（毛主席）的恩情，在井旁邊（立）（石碑）的故事?！军c(diǎn)評(píng)】這個(gè)設(shè)計(jì)其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的一個(gè)訓(xùn)練，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但陳老師這樣設(shè)計(jì)，降低了難度，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。（三）品讀感悟師：為什么要挖井呢？右手握著筆，輕聲讀讀第二自然段，把有關(guān)的句子畫下來(lái)?！安粍?dòng)筆墨，不讀書(shū)?！边@是一種好的讀書(shū)習(xí)慣?！军c(diǎn)評(píng)】是的，“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)?！睆囊荒昙?jí)開(kāi)始我們就應(yīng)該培養(yǎng)孩子們良好的讀書(shū)習(xí)慣。生：（各自讀課文，畫句子）生：（匯報(bào)）村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。師：出示：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。（指名讀這句話）師：讀了這句話，你知道了什么？生：我知道了村子里沒(méi)有井。（板：沒(méi)有井）生：沒(méi)有井就沒(méi)有水喝。生：我知道了鄉(xiāng)親們?nèi)绻运?，就要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑。（板：很遠(yuǎn)挑）師：誰(shuí)會(huì)做一個(gè)挑的動(dòng)作？（生做動(dòng)作）師：你覺(jué)得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？容易嗎？（板：吃水難）師：來(lái)，把鄉(xiāng)親們吃水的不方便，不容易讀出來(lái)。生：（讀）村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。師：如果讓你從很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，你會(huì)遇到哪些困難？會(huì)有什么感覺(jué)？生：我會(huì)覺(jué)得很累。生：我會(huì)覺(jué)得兩條腿發(fā)酸。生：我會(huì)覺(jué)得兩條腿發(fā)軟，會(huì)摔跤，會(huì)把水翻掉。生：我會(huì)覺(jué)得肩膀疼。生：我會(huì)挑不動(dòng)。師：真想不到沙洲壩的鄉(xiāng)親們要想吃水，竟然要走那么遠(yuǎn)的路，要費(fèi)那么大的力。生：（齊讀）村子里/沒(méi)有井，吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方去挑?！军c(diǎn)評(píng)】“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在這一片段的教學(xué)中，老師先引導(dǎo)學(xué)生想象挑水會(huì)遇到那些困難，再指導(dǎo)用沉重、緩慢的語(yǔ)氣來(lái)讀好這句話。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師介紹當(dāng)時(shí)的情形，在你的腦海中想象一下當(dāng)時(shí)的情景。師介紹：1933年4月，毛澤東來(lái)到沙洲壩后，他看到村子里的人總是挑著臟臟的水往家里走去，覺(jué)得好奇怪就問(wèn)：“老鄉(xiāng)，這水挑來(lái)做什么用？”老表回答說(shuō)：“吃呀!”毛澤東覺(jué)得更奇怪了“水這么臟，能吃嗎？”老表苦笑著說(shuō)：“我們沙洲壩就是缺水呀!沒(méi)水喝，再臟的水也得吃呀?！泵珴蓶|就叫他帶去看看挑水的地方，走了好一陣，只見(jiàn)一口不大的池塘，雜草叢生，水臟得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。師：聽(tīng)著，聽(tīng)著，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了水很臟，很渾濁。生：我仿佛看到了百姓們?nèi)∷男〕靥?，里面長(zhǎng)滿了水草。生：我仿佛看到了他們用臟水在洗東西，在吃臟臟的水。生：我仿佛看到了人們?cè)跍啙岬乃锵匆?、洗菜。生：我仿佛看到了那個(gè)池塘里水骯臟得嚇人。生：我仿佛看到那些挑水的人艱難地行走著。師：是啊，要走好幾里路，差不多從我們學(xué)校到東湖公園，甚至更遠(yuǎn)，多不方便。毛主席若有所思地走了，他在思考什么？生：看來(lái)得在這里挖一口井。生：經(jīng)常喝這樣的臟水，身體可怎么受得了呢？生：這樣可不行，得想辦法挖一口井?！军c(diǎn)評(píng)】我們現(xiàn)在生活條件優(yōu)越，水資源充足，學(xué)生很難體會(huì)到沙洲壩缺水的嚴(yán)重。感受不到缺水，那么后面的挖井之恩更難體悟。如何讓學(xué)生感受到水資源的緊缺呢？有了資料的補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厝彼辛烁畹牧私猓ㄟ^(guò)“你仿佛看到了什么？”沙洲壩人民缺水的痛苦躍然面前，也為下面挖井恩情做好了情感的鋪墊。師：毛主席又是怎么做的？生：（齊讀）毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。指導(dǎo)讀好這個(gè)長(zhǎng)句。師：聽(tīng)了這個(gè)消息，你的心情如何？（高興、激動(dòng)、喜悅??）（把你的心情讀出來(lái)）師：經(jīng)過(guò)十幾天的奮戰(zhàn)，水井挖成了，沙洲壩的人民終于喝上了清甜的井水。井旁邊圍了好多人，有——（生：小孩子），有——（生：青年人），有——（老婆婆、老爺爺），他們圍在井旁邊又說(shuō)又笑，有的激動(dòng)得哭了。他們會(huì)怎么說(shuō)呢？生：一個(gè)小姑娘說(shuō)：井水真甜?。∥乙榷嘁稽c(diǎn)。毛主席真是個(gè)好人！生：一個(gè)青年人說(shuō)：我們以后不要再走那么遠(yuǎn)的路去挑水啦！真要謝謝毛主席和八路軍呢！生：一個(gè)老爺爺說(shuō)：我那么大年紀(jì)了，還沒(méi)喝過(guò)那么清，那么甜的水啊！多虧有了毛主席，謝謝您，毛主席，您為我們想得真周到?。ò澹簽槿嗣裰耄军c(diǎn)評(píng)】井挖好了，井旁邊圍著哪些人呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？通過(guò)這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受著沙洲壩的人民喝上清甜井水的喜悅，為此讓他們說(shuō)說(shuō)沙洲壩的人民會(huì)對(duì)主席怎么說(shuō)時(shí)，感激之情溢于言表。從而更好地體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。師：紅軍長(zhǎng)征轉(zhuǎn)移了，毛主席也離開(kāi)了沙洲壩，國(guó)民黨反動(dòng)派要把這口井填掉，沙洲壩人民聽(tīng)了，非常氣憤，決心拼死也要保住這口井。敵人白天來(lái)填井，鄉(xiāng)親們就晚上挖開(kāi)，敵人填了五次，鄉(xiāng)親們也挖了五次。敵人無(wú)可奈何，只好罷手。解放以后，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”并在井旁邊立了一塊木牌，上面寫著：生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席師：后來(lái)又把木牌改為石碑，碑上刻著：生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席師：怎樣是“立”？請(qǐng)生上來(lái)演示。師：在第三自然段中有兩個(gè)“刻”請(qǐng)把它圈出來(lái)，讀讀有關(guān)句子，想想意思有什么不同？（刻著：用刀雕，時(shí)刻：時(shí)間。）【點(diǎn)評(píng)】“立”字的教學(xué)，處理地干凈利落。兩個(gè)“刻”字，通過(guò)讀、比較，體會(huì)它們的不同含義。處理得十分巧妙。師：拿起書(shū)，齊讀二、三自然段，再次感受毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心，以及鄉(xiāng)親們不忘毛主席的恩情。（生讀）師生配合配樂(lè)朗讀：（師）：多少年來(lái)，當(dāng)我們沐浴金色的陽(yáng)光，（生）：坐在明亮的教室上課，（師）：當(dāng)我們放聲歌唱幸福生活的時(shí)候，（生）：我們就會(huì)想起這位杰出的領(lǐng)袖——毛主席，(師)沒(méi)有他,(生)就沒(méi)有我們今天的幸福生活，（師）：中國(guó)人民深深熱愛(ài)的偉大領(lǐng)袖——生：毛主席，師：中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念您——（生）毛主席。【點(diǎn)評(píng)】將文章的主旨進(jìn)一步深化。（三）回顧課題，感恩他情。師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的文字——（生讀：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席）師：吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘??”生：穿衣不忘做衣人！師：好！還有嗎？生：“吃飯不忘種田人！生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！師：說(shuō)得好！生：還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師！師：聽(tīng)了你這么懂事的話，老師心里多么開(kāi)心?。≈x謝你！我們要記住關(guān)心、幫助過(guò)我們的人。飲水思源，心存一顆感恩的心是一種好的行為。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《感恩的心》?！军c(diǎn)評(píng)】“懂得回報(bào)，懂得感恩”，陳老師很自然地將語(yǔ)文的工具性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。(四)指導(dǎo)書(shū)寫“忘想念”師：看這三個(gè)字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是上下結(jié)構(gòu)，都是心字底。師：觀察得真仔細(xì)。那么寫時(shí)要注意什么呢？生：注意心字底的寫法。第二筆是臥鉤，還要注意三點(diǎn)的位子。師：謝謝你的提醒。觀察字寶寶在田字格中的位置。師：（范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，邊寫邊講解要領(lǐng)。）生：（學(xué)生寫字，教師來(lái)回巡視，糾正姿勢(shì)。）【點(diǎn)評(píng)】一年級(jí)的寫字教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)，老師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后老師一邊親自板書(shū)，一邊解說(shuō)提醒，不僅讓學(xué)生知道寫字的筆順，還看到了如何起筆、運(yùn)筆。體現(xiàn)了“整體——零筆——整體”的原則。板書(shū)設(shè)計(jì)：22吃水不忘挖井人鄉(xiāng)親們（飲水思源）毛主席（關(guān)心）沒(méi)有井吃水難挖井很遠(yuǎn)挑第五篇：吃水不忘挖井人9、吃水不忘挖井人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：１、學(xué)會(huì)本課“井、鄉(xiāng)”等10個(gè)字，認(rèn)識(shí)“挖、瑞”等6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確書(shū)寫“忘、井”等6個(gè)生字。２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。３、初步懂得飲水思源的道理。4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：識(shí)字、讀書(shū)【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：生詞卡片、多媒體課件【預(yù)習(xí)提綱】：1、學(xué)生課前收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事。2、閱讀課文?！緦W(xué)習(xí)流程】：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)反饋師生交流課前收集的有關(guān)毛主席的資料和故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力?！繉?dǎo)入課文：小朋友們，今天老師也要講一個(gè)毛主席的故事。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解放后鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀(jì)念他。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二、質(zhì)疑討論1、揭示課題。板書(shū)課題：吃水不忘挖井人誰(shuí)來(lái)讀一讀？連續(xù)請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀，再齊讀，要求讀正確、響亮，再請(qǐng)一位小朋友當(dāng)孫悟空，用火眼金睛把課題中的生字找出來(lái)，并請(qǐng)他用自己最喜歡的方式領(lǐng)著其他小朋友讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友非常喜歡的一個(gè)神話人物，本課創(chuàng)設(shè)這么一個(gè)小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣?！?、看了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維?！咳⒒顒?dòng)（一）（一）出示活動(dòng)要求：１、自由讀課文，畫出文中的生字詞，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。2、想一想：毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？小組互相合作，初讀課文，認(rèn)讀音節(jié)。（二）檢查自學(xué)效果。１、出示“我會(huì)認(rèn)”，讓各小組推薦一個(gè)同學(xué)匯報(bào)認(rèn)讀，做小老師領(lǐng)讀，再分小組讀，開(kāi)火車讀，齊讀。2、指名讀課文。師生相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的空間，讓他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。】四、活動(dòng)（二）（一）出示活動(dòng)要求：請(qǐng)各小組用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記生字，看誰(shuí)記得又多又快。（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類識(shí)字）【設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短?！浚ǘz查活動(dòng)效果。⑴請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字的方法。⑵同偏旁：忘、念，同結(jié)構(gòu)：挖、刻。分析部件記合體字：導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革，數(shù)筆畫記獨(dú)體字：井、士。⑶出示“我會(huì)記”，各小組自由匯報(bào)識(shí)記方法?！窘虒W(xué)意圖：新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要，旨在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力?！浚ㄈ┳灾魈骄浚I(lǐng)悟漢字特點(diǎn)。⑴老師板書(shū)生字，學(xué)生觀察，找出每個(gè)字的特點(diǎn)。⑵學(xué)生分析，重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、井、金、叫，主⑶出示：“我會(huì)寫”，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。四、效果呈現(xiàn)游戲鞏固，積累詞匯１、聽(tīng)，讀，取生字卡片。２、出