2024年小學科學教學工作計劃范例（三篇）

第4頁共4頁2024年小學科學教學工作計劃范例科學教育在提升學生整體素質中占據核心地位，本方案旨在提升學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，以全面優(yōu)化我?？茖W教學成果為目標。一、主要任務(一)強化學習，更新觀念，提升教師的科學素養(yǎng)及教育理論水平，深入理解科學教學的本質1、深入學習和研究《科學課程標準》，系統(tǒng)研究新教材，既注重科學課程改革的理論性和學術性，又關注科學教育的形態(tài)性研究。2、深入學習和研究有關有效教學策略和評價的理論與實踐經驗。3、深入學習和研究關于探究性學習、校本課程開發(fā)及校本教研的理論和經驗。4、深入學習和研究關于“做中學”教學案例的專業(yè)著作。(三)改革教研方式，提升教研質量1、革新傳統(tǒng)教研模式，激發(fā)教師參與教研的積極性，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用，以提高教研質量。2、通過多種方式，靈活、有效地發(fā)揮科學學科的引導功能。(四)重視教育科研，深化課題研究探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高研究的實效性。以課堂教學、課程建設等具體問題為切入點，強調結果價值與過程價值并重，倡導“過程即成長”的實踐理念。(五)積極參與新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動，促進教師專業(yè)發(fā)展1、積極參與各種形式的新課程培訓活動，引導教師轉變教育觀念，提升課程意識和實施水平，為新課程的實施提供有力支持。2、積極參與《科學》課程標準、新教材的學習和培訓，明確科學學科的改革方向；建立學科研究小組，解決難題，提高課程理解能力。3、根據市、縣教研室規(guī)定，組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)等活動。4、按照市教研室相關文件要求，組織全國、省、市相關學科競賽。(六)重點加強科學教師培養(yǎng)，探索教師發(fā)展新路徑1、以科學教師為主體，以課題研究為突破口，以提高課堂教學效果為主線，加大對青年科學教師的培養(yǎng)力度。2、有計劃地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進教師的健康發(fā)展。(七)提升研究能力，持續(xù)提高學?？茖W教學水平1、加強科學教師自身的理論學習，明確個人研究方向，提高專業(yè)研究水平。2、科學教師應強化內在素質，增強服務意識，提升服務能力。3、注重新型教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓寬學生視野，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，豐富德育教學內涵。4.根據學科特性，開展四年級科學興趣小組活動，確保計劃、活動和記錄的完整性，培養(yǎng)學生的科學知識獲取能力和探究興趣。5、實驗室人員應妥善管理實驗設備，確保其有效使用，并做好實驗記錄。6、繼續(xù)有效指導小小氣象臺的運作。二、科學特色活動1、科學幻想畫活動目標：進一步激發(fā)學生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽想象、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，以及對自然、生命、家鄉(xiāng)的親近感和環(huán)保意識。適用年級：一、二年級活動內容：鼓勵所有低年級學生參與，創(chuàng)作與科學相關的創(chuàng)新畫作，優(yōu)秀作品將獲得表彰。2、明天小小科學家活動目標：增強學生的動手能力，培養(yǎng)他們觀察和思考的習慣。通過科學發(fā)明活動，讓學生感受到科學的生動性，將所學知識應用于創(chuàng)新中，注重培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。適用年級：三、四、五、六年級活動內容：學生可利用日常物品，自行設計和創(chuàng)作科學小發(fā)明，作品形式不限，優(yōu)秀作品將在全校展示。2024年小學科學教學工作計劃范例（二）一、教材概述科學教材以培育科學探究能力為主線，遵循探究過程，依次劃分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”及“表達與交流”六大模塊，統(tǒng)稱為“探究過程能力”。在強調能力培養(yǎng)的同時，也注重學生情感態(tài)度價值觀的塑造。在選擇探究活動時，兼顧活動的趣味性，以激發(fā)學生動手動腦、親身實踐的興趣。教材強調科學知識的實際應用，以培養(yǎng)學生的科學行為習慣和生活習慣。設立“問題銀行”，以維持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心和求知欲。鼓勵大膽猜想，以塑造學生勇于探索的科學品質。配備“小科學家記錄本”，以培養(yǎng)尊重證據的科學態(tài)度。在表現(xiàn)形式上，充分考慮小學生認知事物的特點和規(guī)律，采用游戲、卡通、故事、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等吸引學生的形式，以激發(fā)他們積極參與科學探究的熱情。教材尤其重視滲透環(huán)保教育的理念，培養(yǎng)孩子親近自然、珍愛生命，以及與環(huán)境和諧共處的意識。六年級上冊包含五個單元的學習內容：1.植物角里的科學2.讓生活充滿陽光3.大家動手做樂器4.登上健康快車5.我們所經歷的科學探究過程二、教學目標以提升小學生科學素養(yǎng)為目標，倡導學生親身參與探究式學習活動，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們掌握探究問題的策略，為終身學習和生活奠定基礎。1.培養(yǎng)學生科學的思維模式，發(fā)展他們解決問題的能力，使他們在日常生活中能運用科學，將科學知識轉化為指導日常行為的準則，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2.使學生了解科學探究的過程和方法，讓他們親身經歷完整的科學探究過程，從中獲取科學知識，增強能力，體驗科學探究的樂趣，理解科學的真諦，學會以科學的方式看待和處理問題。3.指導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量和數據收集，并能基于實驗結果提出自己的解釋，學習構建解釋模型，以驗證假設。4.培養(yǎng)學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成謹慎、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度，以及熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。5.引導學生親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與環(huán)境保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學重點與難點重點在于培養(yǎng)學生的科學思維方法，發(fā)展他們解決問題的能力，引導學生運用假設，分析事物的因果關系，注重實驗中的測量，特別是控制變量和數據收集，并能基于實驗結果建立解釋模型，驗證假設。難點在于使學生真正理解并實踐科學探究的過程，培養(yǎng)他們觀察實驗中的批判性思維，學習建立解釋模型，以及在實際生活中運用科學知識解決問題。四、學情分析1.整體學習狀況：六年級學生普遍表現(xiàn)出對科學學習的興趣不足，他們習慣于傳統(tǒng)的記憶式學習，依賴教師的引導，主動探索和實踐的意愿較弱，對基礎知識的掌握停留在表面理解，應用能力較弱。2.已有知識和經驗：由于各種限制，學生在科學知識和探究能力方面較為匱乏。家長和學校過于關注語、數、英等學科，導致學生缺乏接觸自然、實踐操作的機會，未能在觀察、實驗、調查等活動中有效獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感態(tài)度。3.兒童心理特點：小學生對周圍世界充滿好奇，樂于動手操作具體形象的事物。如果科學課程能貼近他們的生活，采用適合他們年齡特點的教學方式，學生將對科學學科產生濃厚的興趣。五、教學策略：1.確?？茖W課程的總目標在每一節(jié)課中得到體現(xiàn)。2.了解并利用小學生科學學習的特點，因材施教。3.通過豐富多樣的實踐活動充實教學過程。4.以探究作為科學學習的主要方式。5.建立開放的教學理念，鼓勵創(chuàng)新和獨立思考。6.有效引導和指導學生的科學學習活動。7.建立科學學習小組，促進學生間的交流、合作和互助學習。8.提供提問和假設的機會，指導學生收集證據并進行驗證，引導他們通過思維加工，自主得出結論，并將知識應用于解決問題的實踐中。9.充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。10.組織和指導科技興趣小組，通過參與相關競賽，激發(fā)學生的學習興趣和動力。2024年小學科學教學工作計劃范例（三）一、指導原則二、主要任務與目標嚴格遵循國家教委設定的教學大綱，確保全面開展實驗教學課程，實現(xiàn)實驗開展率在____%以上。鼓勵學生親自操作各類實驗，掌握必要的實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐、實驗及觀察能力。三、具體實施策略1、實驗室管理由主事教師直接負責，同時設立兼職實驗室管理員，即實驗員，以確保實驗室工作的有序進行。2、實驗室管理員職責與目標：（1）實驗員需制定科學的教學計劃，各年級的實驗教學應按計劃執(zhí)行，并完成相應的演示實驗計劃、分組實驗計劃等記錄表格。（2）實驗教學前，應確保所有實驗設備和材料準備就緒，教師需對每個實驗有充分的準備，設計合理的實驗步驟和過程，以保證實驗的科學性和安全性。（3）在指導分組實驗時，應督促學生準備好相關實驗材料，確保每個學生都能進行實際操作，并指導他們觀察、討論，最終得出實驗結論，完成教學目標。（6）在教學研究方面，