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編訂編訂:JinTaiCollege教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是由小泰為大家?guī)淼年P于《小小的船》教案，希望能夠幫到您!。2.能正確地朗讀課文，在教師引導下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙,培養(yǎng)認真讀書的良好習慣。小組分工能做到合作合理和諧高效,進行簡單造句，培養(yǎng)孩子語言創(chuàng)新表達素養(yǎng)。3.感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生探索宇宙奧秘的興趣級是糾正這種習慣的關鍵時期;（蘇霍姆林斯基）。尤其是一年級孩子，更是需要在教師富有智慧地關愛中得到培養(yǎng)。有句話說，優(yōu)秀的課堂不是教師在展示自己的才華，而是教師在塑造、創(chuàng)造才華。美國的雷夫先生之所以不正是源于他內(nèi)心對孩子的熱愛嗎?教育覺醒意識的教師，一定是個不隨波逐流的人，也一定愛學習、向往著毛蟲羽化為蝶的教師。我們首先就需要這新我們的頭腦。進而優(yōu)化我們的教育教學作風：德高為師范，用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進而優(yōu) 該先要純凈自己的內(nèi)心，只有高尚的心靈才會喚醒一顆顆1、師：小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一么樣的船，是不是真的船?師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎?王老師也喜歡讀，你們愿意聽我讀課文嗎?師：小小的船兒/兩頭尖。我在/小小的船里/坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。大家看著自己的課本，)比比看，那個表達效果更好一些。師：那么這彎彎的月兒像什么呢?一種更可愛呢?師：這首詩如果不重疊，你們覺得怎么樣?我在小的船里坐，師：這樣的詩，我們還喜歡讀嗎?加上一個什么字，就可以把這兩句話聯(lián)系起來?2、師：為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉?像鐮刀?像，彎彎的月兒像（海水中的一只小船）……現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成：（彎彎的月亮像小船，課件：請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到?我坐在小小的船里，我坐在小小的船里，小結：孩子們，在這節(jié)課里，我們認識了疊音詞的會了有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，還坐在了彎彎六、音樂背景，師生互動一齊表演課文。孩子們，為了對這首兒歌的喜愛之情，為了表達我們對這首兒歌作者爺爺?shù)木磹壑?，?/p>

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