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Page3單元導(dǎo)學(xué):本單元的主要內(nèi)容是搭配。本單元是在學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,接著讓學(xué)生通過視察、揣測、試驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透排列組合思想,并初步培育學(xué)生有序、全面地思索問題的意識。排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初學(xué)問,也是學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ),還是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)問。學(xué)習(xí)目標:1.使學(xué)生經(jīng)驗找尋稍困難事物排列數(shù)或組合數(shù)的過程,駕馭簡潔搭配的方法,發(fā)展有序、全面思索問題的實力。2.使學(xué)生經(jīng)驗“數(shù)學(xué)化”的過程,能用比較簡潔、抽象的方式進行表達,體會分類探討思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號化思想。3.探究解決問題的有效策略,感受數(shù)學(xué)在生活的廣泛應(yīng)用,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。課時安排:(1)搭配(1)(1課時)(2)搭配(2)(1課時)(3)搭配(3)(1課時)單元重點學(xué)問歸納與易錯總結(jié)(1課時)綜合與實踐我們的校內(nèi)(1課時)教法與學(xué)法:本單元的教學(xué)中,老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境和活動,讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)問的形成過程,培育“四能”。老師借助多種學(xué)習(xí)方式和關(guān)鍵性問題,引導(dǎo)學(xué)生的思維活動逐步走向深化,駕馭有序、全面思索問題的方法。第1課時搭配(1)課題搭配(1)課型新授課設(shè)計說明在本節(jié)課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中感知,在思索中探究,在溝通中相互啟發(fā),在活躍的氣氛中學(xué)習(xí)找簡潔事物的排列數(shù)的方法。基于上述狀況,本節(jié)課設(shè)計如下:1.開展有效的教學(xué)活動。上課伊始,創(chuàng)設(shè)了破譯密碼的情境,引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題,放手讓學(xué)生去探究,使學(xué)生在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上、在扎實有效的活動中,通過獨立思索、合作溝通,感悟?qū)W問的形成,體驗勝利的喜悅,獲得良好的情感體驗。2.留意教學(xué)的層次性和探究性。本節(jié)課的教學(xué)活動遵循學(xué)生的認知規(guī)律,由淺入深,由易到難,具有層次性。在教學(xué)中,留意培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實力,圍繞“怎樣做才能不重復(fù)、不遺漏”讓學(xué)生在操作中思索,在思索的基礎(chǔ)上進行溝通,相互啟發(fā),共同提高,逐步形成有序的數(shù)學(xué)思維。學(xué)習(xí)目標1.能找出簡潔事物的排列數(shù)。2.能用多種策略解決排列問題。3.通過動手操作培育學(xué)生有序、全面地思索問題的意識。學(xué)習(xí)重點能找出簡潔事物的排列數(shù)。學(xué)習(xí)難點能依據(jù)要求進行簡潔的排列。學(xué)前打算教具打算:PPT課件。學(xué)具打算:數(shù)字卡片。課時支配1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好。(5分鐘)1.激趣。調(diào)查學(xué)生喜愛的玩具。2.導(dǎo)入。課件出示一個密碼箱,說明密碼是由0、1、3、5組成的兩位數(shù),要求學(xué)生破譯密碼,拿到玩具。1.溝通自己喜愛的玩具。2.學(xué)生揣測,初步體會這樣的兩位數(shù)有許多。1.想一想。小亮、小華和小悅每兩個人拍一張照片,一共要拍()張照片。答案:32.這幾只小動物排隊回答,有()種不同的方法。答案:63.用3、7、9這三個數(shù)字,能組成()個沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù),其中最大的兩位數(shù)比最小的兩位數(shù)多()。答案:6604.同學(xué)們玩擲硬幣的嬉戲。把一枚硬幣連續(xù)擲兩次,試列出全部的可能排列。(畫圖表示)答案:二、合作學(xué)習(xí),探究新知。(18分鐘)教學(xué)例1。1.課件出示例1,引導(dǎo)學(xué)生分析題目已知信息,相互溝通。2.引導(dǎo)學(xué)生探討:用0、1、3、5這四張數(shù)字卡片組數(shù)和組密碼的區(qū)分。3.組織學(xué)生借助數(shù)字卡片擺一擺,小組合作。4.引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)溝通不同的擺法。5.引導(dǎo)學(xué)生視察、總結(jié)怎樣擺才能做到不重復(fù)、不遺漏。1.閱讀例題后,先在小組內(nèi)溝通對題意的理解,然后全班匯報。2.小組探討、溝通后明確:組數(shù)時,0不能放在首位。3.小組合作,實踐操作,用數(shù)字卡片擺數(shù)。4.各組展示擺法,可以擺出:10、13、15、30、31、35、50、51、53這9個兩位數(shù)。5.組內(nèi)溝通總結(jié),選代表匯報:先把一個數(shù)字放在十位上,把滿意條件的兩位數(shù)寫完,再把其他的數(shù)字分別放在十位上,接著上一步驟。三、鞏固運用(13分鐘)1.完成教材第101頁“做一做”。2.完成教材第104頁第1、3題。1.獨立完成,全班溝通時表達自己的思路。2.先讀懂題意,再獨立完成解答。教學(xué)過程中老師的疑問:四、課堂小結(jié)。(4分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課主要是通過讓學(xué)生動手,用數(shù)字卡片排列進行實踐活動,讓學(xué)生學(xué)會清楚、有條理、有依次地思索問
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