部編版2021-2022學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試卷

部編版2021-2022學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元檢測(cè)試卷

語(yǔ)文考試

注意事項(xiàng)：

1、填寫(xiě)答題卡的內(nèi)容用2B鉛筆填寫(xiě)

2、提前xx分鐘收取答題卡

第I卷客觀題

第I卷的注釋

閱卷入

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共10題；共34分）

得分

1.（2分）下列注音和字形正確的一項(xiàng)是（）

A.分歧（qi）委曲（qU）魚(yú)塘（tAng）熬（Ao）過(guò)

B.拆散（chai）散步（san）溫馨（xin）嫩（nGng）

C.粼粼（Hn）蹲下來(lái)（dUn）畢竟（加）水波（b6）

D.穩(wěn)當(dāng)（w&n）責(zé)任（z6）習(xí)慣（guln）鋪著（pii）

2.（8分）下面各句中均有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得爆怒無(wú)常。

②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛饅。

③媽媽好像看出我在撒晃。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她。

④雨勢(shì)并不減褪，紅蓮卻不搖動(dòng)了。

改為；改為；改為；改為

3.（2分）對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.我暗暗在那里寫(xiě)親，卻一聲兒不響。（偷偷地笑）

B.大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了茶騎。（花帶來(lái)的好兆頭）

C.那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右就斜。（傾斜，歪斜）

D.徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)了，愈下愈大。（停止不動(dòng)）

4.（2分）下列句子使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.我們的園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。

B.母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

c.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

D.那一朵紅蓮，昨夜還是函茗的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

5.（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新型犯罪手段，公民個(gè)體也應(yīng)該具有一定的信息安全防范。

B.漫步于風(fēng)光旖旎的半山公園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。

C.母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，她便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

D.楊絳先生將全部稿費(fèi)和版稅，捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書(shū)''獎(jiǎng)學(xué)金。

6.（2分）下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）

A.為了表示對(duì)您的衷心感謝，我們特意準(zhǔn)備了這件禮物，您就心領(lǐng)了吧。

B.王強(qiáng)同學(xué)從班主任楊老師手里接過(guò)獲獎(jiǎng)證書(shū)，然后說(shuō)到：“感謝您的厚愛(ài)?！?/p>

C.王校長(zhǎng)說(shuō)：“李教授，明天我校召開(kāi)教學(xué)工作研討會(huì)，請(qǐng)您斗膽賜教?！?/p>

D.雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢(qián)是你的全部積蓄，謝謝你。

7.（5分）把下列句子排列成語(yǔ)意連貫的一段話。

①最重要的原因在于，我們根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他們天然的想象力又是如何表

現(xiàn)的。

②在孩子想象的世界里，沒(méi)有什么不可能的，沒(méi)有什么不能實(shí)現(xiàn)的，但如此神奇和美麗的想象力，

卻如花蕊中的露珠一樣脆弱，輕輕的一點(diǎn)外力，便可能摧殘掉它。

③每一個(gè)孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那種天然的想象力了，清澈、晶瑩，有著無(wú)限的

創(chuàng)造力和無(wú)限的可能性。

④因此，我們常以各種名義輕而易舉就把孩子那珍貴的想象力毀滅掉了。

⑤我們很多成年人，似乎不明白這個(gè)道理，在生活中，常不自覺(jué)地扮演著這個(gè)非常可怕的角色。

正確的排序是：（只寫(xiě)序號(hào)）

8.（2分）下列句子中劃線成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）

A.哪怕是兒子的任何一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，爸爸和媽媽都看在眼里，都喜出望外。

B.沿十里路來(lái)到秋浦河段，只見(jiàn)水波粼粼,岸上麥穗泛起層層麥浪。

C.母親節(jié)那天，張涵在網(wǎng)上發(fā)了微博，鰲叨叨地祝愿母親及全天下的母親節(jié)日快樂(lè)。

D.班主任善于發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，大家各得其所,各盡所能地為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。

9.（3分）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《散步》作者莫懷戚，代表作有《務(wù)虛筆記》《我與地壇》等。

B.《秋天的懷念》是史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念，對(duì)母親無(wú)盡的

愛(ài)，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨。

C.《金色花》和《荷葉?母親》都是借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，作者分別是印度詩(shī)人泰

戈?duì)柡椭袊?guó)女詩(shī)人謝婉瑩。

D.《詠雪》一文通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和身份補(bǔ)敘，贊賞了謝朗的文學(xué)才華。

10.（6分）綜合性學(xué)習(xí)。

七年級(jí)（1）班在母親節(jié)來(lái)臨之際開(kāi)展了以“我愛(ài)您媽媽”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程

中，他們搜集到如下材料，請(qǐng)你按照要求回答問(wèn)題。

（1）（1分）以下三則材料，沒(méi)有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是：

材料一有一回我搖車(chē)出了小院，想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送

我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。

（史鐵生《我與地壇》）

材料二我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡(jiǎn)單的事情。但是，我很少聽(tīng)見(jiàn)她

談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱(chēng)道，也不需要抱怨。

（周?chē)?guó)平《用什么來(lái)報(bào)答母愛(ài)》）

材料三（每天）吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦的燈

泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。

（梁曉聲《母親》）

（2）（5分）班級(jí)打算邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加班會(huì)，小靜覺(jué)得媽媽衣著士氣，不夠時(shí)髦，不想讓她來(lái)

參加。對(duì)此，你打算怎樣勸說(shuō)小靜改變主意？

第II卷主觀題

第II卷的注釋

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二、文言文閱讀（共1題；共21分）

得分

11.（21分）課內(nèi)文言文閱讀

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？“兄子胡兒

日：“撒鹽空中差可擬。“兄女曰：”未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻

也。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元

方：“尊君在不？‘‘答曰："待君久不至，已去?！庇讶吮闩眨骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹?/p>

曰：“君與家君期曰中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入

門(mén)不顧。

（1）（1分）解釋下列加橫線的字。

①未如柳絮因風(fēng)起

②尊君在丕______________

③陳太丘與友期行

④元方入門(mén)不顧__________

（2）（2分）下列句中加橫線詞的意義不相同的一組是（）

A.太丘舍去待君久不至，已去

B.下車(chē)引之左將軍王凝之妻也

C.日中不至，則是無(wú)信對(duì)子罵父，則是無(wú)禮

D.君與家君期日中與兒女講論文義

（3）（5分）翻譯下列句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②友人慚，下車(chē)弓I之。

（4）（5分）對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容理解的選擇題。

①對(duì)“公大笑樂(lè)”理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.說(shuō)明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。

B.謝太傅“笑”前臉而“樂(lè)”后喻。

C.為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。

D.謝太傅認(rèn)為后一喻沒(méi)有前一喻好。

②下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。

B.陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。

C.小元方能指出父親的朋友“期曰中"而“曰中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白

事理，落落大方。

D.“友人”之所以“下車(chē)引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。

（5）（5分）簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。

①《陳太丘與友期行》中主要人物是誰(shuí)？文章是怎樣刻畫(huà)主要人物的？

②《詠雪》這篇小短文里，作者為我們營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并用文中

的關(guān)鍵詞來(lái)支撐這一觀點(diǎn)。

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三、現(xiàn)代文閱讀（共1題；共15分）

得分

12.（15分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題

半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮

已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨

夜還是菌苕的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！一徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被

那繁密的雨點(diǎn)，打得左右鼓斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊———回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷

葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些

流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

（1）（1分）選文寫(xiě)了我三次看紅蓮，請(qǐng)仿照示例概括后兩次看紅蓮的情況。

示例：一看紅蓮：雨繁雜，天濃陰，我心煩悶，紅蓮?fù)ねせㄩ_(kāi)滿。

再看紅蓮：雷聲作，雨點(diǎn)忙，紅蓮欹斜無(wú)依靠。

三看紅蓮：雨肆意，打荷葉，心受感動(dòng)，O

（2）（2分）下面對(duì)文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.由荷葉遮蔽雨中紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)自己的呵護(hù)，表現(xiàn)母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

B.“心中的雨點(diǎn)”指不能跟別人說(shuō)的煩惱。

C.取《荷葉.母親》這個(gè)題目，指荷葉像母親一樣，保護(hù)著它的孩子蓮花，同時(shí)用荷葉來(lái)形容母

親，表達(dá)對(duì)母親的敬意和愛(ài)意.

D.最后一段用了抒情和議論表達(dá)方式，表達(dá)母親對(duì)“我”的愛(ài)。

（3）（1分）根據(jù)上下文，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。

①“我不寧的心緒散盡了「‘一句中的“不寧的心緒”指什么？

②文章展示了作者的心情變化，請(qǐng)寫(xiě)出變化過(guò)程。

③從文章中摘取一個(gè)詞語(yǔ)概括“荷葉?母親"的形象。

（4）（5分）根據(jù)要求，賞析下面的句子。

①一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾刎了下來(lái)，正軍堇在紅蓮上面——我不寧的

心緒散盡了！（從加點(diǎn)詞運(yùn)用角度）

②母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

（從修辭角度）

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四、寫(xiě)作題（共1題；共50分）

得分

13.（50分）（2021八下?永吉期末）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

作文①溫暖的記憶

作文②閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇演講稿。

①2020年十大抗疫功臣鐘南山:中國(guó)工程院院士，再次臨危受命，掛帥親征，敢于發(fā)聲，家喻戶

曉，一聲號(hào)令，全民不動(dòng)，是一位院士，也是一位戰(zhàn)士，更是一位國(guó)士。

②2020年十大抗議功臣張定宇:武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，疫情狙擊手，身患漸凍癥依然戰(zhàn)斗在抗

疫一線?！拔冶仨毰艿酶欤拍芘苴A時(shí)間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。”這

位硬漢、這位狙擊手眼中只有一個(gè)目標(biāo)——新冠狀病毒，狙擊、狙擊、再狙擊。

③袁隆平有兩個(gè)夢(mèng)，一個(gè)夢(mèng)是超級(jí)稻長(zhǎng)得比高粱還高，穗子有掃帚那么長(zhǎng)，結(jié)的子有花生那么

大，叫做禾下乘涼夢(mèng)；第二個(gè)夢(mèng)是雜交稻覆蓋全球夢(mèng)。

④戍邊烈士肖思遠(yuǎn)在日記中寫(xiě)道：“我們就是祖國(guó)的界碑，腳下的每一寸土地，都是祖國(guó)的領(lǐng)

土?！庇⑿坳愊殚艑?xiě)下戰(zhàn)斗口號(hào)——“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)！”

作文要求：

①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。

②注意規(guī)范格式。

③不少于500字。

④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔美觀。

⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

答案解析部分

1.【答案】D

【解析】【分析】A“委曲”應(yīng)為“委屈”；B嫩(ndn)；C畢竟(jlng)；正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢

語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書(shū)寫(xiě)每

個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

2.【答案】爆；暴；饅；漫；晃；謊；褪；退

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析能力。這類(lèi)題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近

字、同音字、易混字和易錯(cuò)字的寫(xiě)法。

故答案為：

1、爆

2、暴

3、煜

4、漫

5、晃

6、謊

7、褪

8、退

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析能力。這類(lèi)題除平時(shí)的積累外，尤其要注意形近字、同

音字、易混字和易錯(cuò)字的寫(xiě)法。而錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，閱讀選項(xiàng)，

根據(jù)語(yǔ)鏡、詞義判斷一些易錯(cuò)的漢字，仔細(xì)辨析，篩選即可。

3.【答案】D

【解析】【分析】ABC理解正確。D徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理

解詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。

4.【答案】B

【解析】【分析】ACD沒(méi)有使用修辭手法。B“你是荷葉，我是紅蓮”這句話把母親比作荷葉，把我比

作紅蓮，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類(lèi)及各種修辭手法的特

點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)

合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

5.【答案】D

【解析】【分析】A成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的意識(shí)”。B搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“皎潔的月光和“。C成

分多余，應(yīng)把“她便去拿外套”中的“她”刪去。D正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)

序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，如果遇到難以確定的選

項(xiàng)，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

6.【答案】B

【解析】【分析】此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)

合具體語(yǔ)境辨析作答。

A.“心領(lǐng)”用為辭謝別人的饋贈(zèng)或酒食招待的套語(yǔ)，表示心中已領(lǐng)受其情意，不能用于對(duì)方；

B.表達(dá)得體；

C.用詞不當(dāng)，可將“斗膽賜教”改為“不吝賜教”；

D.“綿薄之力”用于自己，是謙辭。故選B。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】所謂得體就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情景，對(duì)象，語(yǔ)體。要求不同時(shí)間，不同身份，不同對(duì)

象不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。根據(jù)對(duì)象，正確運(yùn)用謙辭和敬辭。謙辭是用在自己身上

的，表示謙恭的態(tài)度。敬辭是用在對(duì)方身上的，表示尊重等情感。不要把謙辭用在了對(duì)方身上，把

敬辭用在別人身上。根據(jù)語(yǔ)言的感情色彩，選用恰當(dāng)?shù)陌x詞和貶義詞。褒義詞是對(duì)對(duì)方贊美、歌

頌類(lèi)的詞語(yǔ)。貶義詞是對(duì)對(duì)方貶低，表達(dá)厭惡情感的語(yǔ)句。因此不要在在贊美歌頌的對(duì)象身上用貶

義詞，也不要在批判貶低的對(duì)象身上用褒義詞。但是要特別注意的事，在特定語(yǔ)境中褒貶色彩可以

互換。如在“反語(yǔ)”中，就可以褒詞貶用。要注意語(yǔ)體。語(yǔ)體分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)?？谡Z(yǔ)用在口頭表達(dá)

中，用在平時(shí)，如生活場(chǎng)合，娛樂(lè)場(chǎng)合等。書(shū)面語(yǔ)一般要用在正式場(chǎng)合中，用在特殊場(chǎng)所，如會(huì)議

場(chǎng)合，工作場(chǎng)合等?？谡Z(yǔ)要求通俗易懂，不用生僻的詞句。書(shū)面語(yǔ)要符合文體特征。用詞要求準(zhǔn)

確、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅、莊重。要多種方法綜合運(yùn)用，要靈活運(yùn)用，不要生搬硬套。

7.【答案】③②⑤①④

【解析】【分析】這段話先強(qiáng)調(diào)孩子還有這天然的想象力，接著指出這種想象力很脆弱，容易被摧

殘，然后再指出摧殘這種想象力的就是成人，并分析其中的原因，由此得出結(jié)論。

故答案為：③②⑤①④

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排

序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此

進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。

8.【答案】C

【解析】【分析】C項(xiàng)，表述錯(cuò)誤。絮絮叨叨用的不對(duì)，絮絮叨叨，漢語(yǔ)成語(yǔ)，形容說(shuō)話啰嗦，嘮

叨。此處貶義褒用。天下的母親也包括自己的母親，重復(fù)了。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。先要分析成語(yǔ)本身的意思，注意成語(yǔ)的感情色

彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判

斷的難度。

9.【答案】D

【解析】【分析】D項(xiàng)表述錯(cuò)誤?！对佈芬晃耐ㄟ^(guò)神態(tài)描寫(xiě)和身份補(bǔ)敘，贊賞了謝道犒的文學(xué)才

華。不是謝朗。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)

代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

10.【答案】（1）材料一

（2）雖然她穿得很士氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無(wú)私的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，我們應(yīng)該感到自

豪，況且參加班會(huì)也是對(duì)班級(jí)工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

【解析】【分析】（1）根據(jù)材料一“想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)

的姿勢(shì)“可以看出這則材料表現(xiàn)了母親對(duì)我的依依不舍。

材料二母親把五個(gè)孩子拉扯大，材料三母親夜晚湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲，都表現(xiàn)了母親的

辛苦。

（2）本題要求勸說(shuō)小靜改變主意，答應(yīng)媽媽去參加家常會(huì)，勸說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣要委婉，可從母愛(ài)的偉大等

角度闡述理由，語(yǔ)言要連貫、得體、簡(jiǎn)潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如：雖然她

穿得很士氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無(wú)私的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，我們應(yīng)該感到自豪，況且參

加班會(huì)也是對(duì)班級(jí)工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

故答案為：⑴材料一

⑵雖然她穿得很士氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無(wú)私的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，我們應(yīng)該感到自

豪，況且參加班會(huì)也是對(duì)班級(jí)工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查理解材料內(nèi)容的能力。答題時(shí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句即可理解材料的內(nèi)容。

(2)此題考查口語(yǔ)交際的能力。勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱(chēng)呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾?/p>

理，有理有據(jù)，以理服人。以誠(chéng)懇的態(tài)度、商量的口吻勸說(shuō)，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，文明得體，

表達(dá)清楚明白。

11.【答案】⑴乘；通“否”；約定；回頭看

(2)B

(3)①不一會(huì)兒，雪下得大了，太傅十分高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么?”

②朋友慚愧，下車(chē)去拉元方。

⑷①D②C

(5)①陳元方通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和友人行為的反襯。

②“寒雪,，”內(nèi)集,“，欣然,，“大笑樂(lè),，這些詞語(yǔ)營(yíng)造出溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。

【解析】【分析】⑴根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“因”“去”都是古今異義

詞，不要以今釋古?！安弧笔峭僮帧?/p>

⑵A離開(kāi)；B代詞，代指元方/王凝之是人名；C判斷動(dòng)詞，表示肯定；D和。

⑶翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的

規(guī)范翻譯。①俄而：不久，一會(huì)兒。驟：急(速)，緊。欣然：高興的樣子。何所似：即“所似何”，

賓語(yǔ)前置。像什么。何，疑問(wèn)代詞，什么。似，像。故此句可以翻譯為：不一會(huì)兒，雪下得大

7,太傅十分高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么?"②引：拉，這里有友好的意思。顧：回頭看。

o故此句可以翻譯為：朋友慚愧，下車(chē)去拉元方。

⑷①東晉的謝氏家族是個(gè)赫赫有名的詩(shī)禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安。在這樣的家族里，

遇到雪天無(wú)法外出，才有“講論文義”的雅興。召集人兼主講人自然是謝安，聽(tīng)眾是"兒女"們。時(shí)間、

地點(diǎn)、人物、事件全都說(shuō)到了。接著寫(xiě)主要事件詠雪。其實(shí)是主講人出題考聽(tīng)眾。主講人何以有此

雅興?原來(lái)是天氣發(fā)生了變化:“俄而雪驟”，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的鵝毛大

雪。這使主講人感到很高興，于是“公欣然日：'白雪紛紛何所似?’兄子胡兒日：‘撒鹽空中差可擬?！峙?/p>

曰:'未若柳絮因風(fēng)起。"‘答案可能不少，但作者只錄下了兩個(gè):一個(gè)是謝朗說(shuō)的“撒鹽空中”;另一個(gè)是謝

道鎘說(shuō)的”柳絮因風(fēng)起”。主講人對(duì)這兩個(gè)答案的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味。

作者也沒(méi)有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了謝道犒的身份，“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。"這

是一個(gè)有力的暗示，表明他欣賞及贊揚(yáng)謝道福的才氣，并寫(xiě)出了謝道福是“詠絮才"。故D"謝太傅認(rèn)

為后一喻沒(méi)有前一喻好'’的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。②A陳太丘和友人約在中午，他等待友人等到中午友人沒(méi)

有到，他才自己先走了，因此D理解不正確。B從陳元方的語(yǔ)言“君與家君期日中，日中不至，則是

無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可以看出B說(shuō)法錯(cuò)誤。C正確。D“友人”之所以“下車(chē)引之”，是他覺(jué)得

自己理虧，想暖和當(dāng)時(shí)的尷尬氣氛。另外也非常佩服小小年紀(jì)的元方。

⑸①這篇文章記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。同時(shí)贊

揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神。因此主要人物是陳元方。語(yǔ)言描寫(xiě)，文章寫(xiě)元方與

友人的對(duì)話有三句。第一句“待君久，不至，已去。”這是針對(duì)友人的問(wèn)話而答的。元方不是正面回

答友人提出的問(wèn)題，在，還是不在。而是先說(shuō)“等君久”“不至”，再說(shuō)“已去”，把父親的“去”與“等君

久”和友人的“不至”聯(lián)系起來(lái)。這樣的回答，不僅把父親為什么走說(shuō)清楚了，為后面批駁友人的怒斥

作了準(zhǔn)備，而且話中有話，流露出對(duì)友人失約的反感。第二、三兩句是對(duì)友人無(wú)理怒斥的反駁。第

二句“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信?！边@是針對(duì)友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說(shuō)的。守信還是失信，關(guān)

鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了。使友人失去辮駁的根據(jù)。第三句“對(duì)子罵父，則是

無(wú)禮?！边@是針對(duì)友人出言不遜而說(shuō)的。在指出友人“無(wú)信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無(wú)禮”。一步緊逼

一步，把友人逼到了無(wú)以言對(duì)的狼狽境地，以至最后不得不"慚''而”下車(chē)弓I之”。由于這些對(duì)話具有鮮

明的個(gè)性特征，因此，雖然只有短短幾句，也可以看出元方一陳太丘性格的折光，是多么聰穎仁

慧、知書(shū)達(dá)理。

②《世說(shuō)新語(yǔ)》主要是記錄魏晉名士的謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在

一起，跟他們一起談?wù)撛?shī)文。下雪天一家人聚集在一起談?wù)撐牧x，由此可以看出這一家人是多么的

和睦，再?gòu)摹肮廊蝗铡薄肮笮?lè)”等可以看出一家人聚在一起談?wù)撐牧x是溫馨、和諧愉快的氣氛。

故答案為：⑴①乘；②通“否”；③約定；④回頭看；

⑵B

⑶①不一會(huì)兒，雪下得大了，太傅十分高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么?”②朋友慚愧，下車(chē)去

拉元方。

⑷①D②C

⑸①陳元方通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和友人行為的反襯。②“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”這些詞語(yǔ)營(yíng)造出

溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須

要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，比如由本義引申

為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注

釋中的字詞解釋答題。

⑵本題主要考查一詞多義。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語(yǔ)含

義。

⑶本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找

出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文

言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

⑷此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后

根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面準(zhǔn)確，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和

選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

⑸此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫(xiě)法特點(diǎn)，其次還要從全篇

著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括即可。。

【參考譯文】

謝太傅在一個(gè)冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談?wù)撛?shī)文。不一會(huì)

兒，雪下得大了，太傅十分高興地說(shuō):“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么?”他哥哥的長(zhǎng)子（謝朗）說(shuō):“把鹽撒在

空中差不多可以相比?！彼硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō):“不如比作柳絮憑借風(fēng)而飛起?！敝x太傅聽(tīng)了開(kāi)心地大

笑起來(lái)。她（謝道福）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才

到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久

您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下

別人自己走?！霸秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父

親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。“朋友慚愧，下車(chē)去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。

12.【答案】（1）仍不適意；葉下紅蓮不動(dòng)搖

（2）B

（3）對(duì)風(fēng)雨中紅蓮的擔(dān)心和憐惜。；煩悶；不適意；不寧的思緒散盡；感動(dòng)；勇敢慈憐

（4）①“傾側(cè)”，倒向一側(cè)，傾斜?！案采w”，遮蓋；掩蓋。表現(xiàn)了母親的勇敢和慈憐，贊美母愛(ài)的

無(wú)私偉大。②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，也表現(xiàn)了子女對(duì)

母親的愛(ài)和感激。

【解析】【分析】（1）根據(jù)“半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外

看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的

花須。那一朵紅蓮，昨天還是菌苗的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意!”可以知

道第一空的答案。根據(jù)“雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷

葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠”可以知道第二空的答案。

（2）ACD賞析正確。B“心中的雨點(diǎn)”是指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難。

（3）①根據(jù)語(yǔ)境分析，根據(jù)“那一朵紅蓮，昨天還是函葛的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立

著。仍是不適意!-徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密

的雨點(diǎn)，打得左右鼓斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想”可以看出作者非常擔(dān)心

盛開(kāi)的紅蓮會(huì)被風(fēng)雨摧殘，因此內(nèi)心非常的不安寧。據(jù)此答題即可。

②根據(jù)“半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶”“仍是不適意”“我不寧的心緒散

盡了”“我心中深深地受了感動(dòng)”既可指作者的心理變化過(guò)程。

③從“雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠''可以看出荷葉的勇

敢慈憐，而作者把母親比作是荷葉，因此這個(gè)詞語(yǔ)也是贊美母親的。

（4）①“傾側(cè)”，倒向一側(cè)，傾斜?！案采w”，遮蓋;掩蓋。結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)時(shí)窗外雷聲大作，大

雨接著就來(lái)，愈下愈大。而蓮葉不怕風(fēng)雨，用自己的身軀勇敢地保護(hù)蓮花。下面作者把我比作是紅

蓮，把母親比作是荷葉，因此作者寫(xiě)荷葉的勇敢就是寫(xiě)母親的勇敢。因此這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了母親的

勇敢和慈憐，贊美母愛(ài)的無(wú)私偉大。②“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮”，這句話把母親比作是荷

葉，把我比作是紅蓮，“心中的雨點(diǎn)”比作是人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難，運(yùn)用了比喻的修辭手

法。人生的風(fēng)雨從來(lái)就沒(méi)有間斷過(guò)，只是我們最累最痛的時(shí)候，母親永遠(yuǎn)以一個(gè)最溫暖的姿態(tài)迎接

我們。為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好。因此這句話生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，也

表現(xiàn)了子女對(duì)母親的愛(ài)和感激。

故答案為：⑴仍不適意葉下紅蓮不動(dòng)搖。

⑵B

⑶①對(duì)風(fēng)雨中紅蓮的擔(dān)心和憐惜。

②煩悶；不適意；不寧的思緒散盡；感動(dòng)

③勇敢慈憐

⑷①“傾側(cè)”，倒向一側(cè)，傾斜?！案采w”，遮蓋；掩蓋。表現(xiàn)了母親的勇敢和慈憐，贊美母愛(ài)的無(wú)

私偉大。②運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，也表現(xiàn)了子女對(duì)母

親的愛(ài)和感激。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找

到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。

⑵本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和

主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)，四是要文章文章的表現(xiàn)手法。

答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。

⑶①本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。一定要把詞語(yǔ)放入文句或具體的語(yǔ)境之中去解讀，切忌斷章

取義。②本題考查梳理人物情感發(fā)展變化的能力。分析人物的情感態(tài)度變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行

簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的情感態(tài)度，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。③本題考查理解人物

形象的能力。答題時(shí)要抓住對(duì)形象的描寫(xiě)分析概括人物形象。

⑷本題考查賞析語(yǔ)言的能力。賞析角度一般是：有無(wú)使用修辭、有無(wú)使用特殊句式、有無(wú)特殊的描

寫(xiě)方法以及結(jié)合作者的情感等。建議記憶下來(lái)，方便做題時(shí)，利用排除法，判斷出賞析角度。

13.【答案】略

【解析】【分析】本次習(xí)作為命題作文，要求從所給詞語(yǔ)中任選一個(gè)以“溫暖”為主題，寫(xiě)一篇習(xí)作，

請(qǐng)把你感受到的溫暖的人或事記錄下來(lái)。想想在學(xué)習(xí)與生活中，誰(shuí)的關(guān)心與幫助讓你感到溫暖，選

擇你印象深刻的讓你感到溫暖的瞬間去寫(xiě)。寫(xiě)時(shí)要注意抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等特點(diǎn)進(jìn)行描

寫(xiě)，注意寫(xiě)出內(nèi)心的感受。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳

句。

【點(diǎn)評(píng)】本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的一

步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是

自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：120分

客觀題（占比）28.0(23.3%)

分值分布

主觀題（占比）92.0(76.7%)

客觀題（占比）9(69.2%)

題量分布

主觀題（占比）4(30.8%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

現(xiàn)代文閱讀1(7.7%)15.0(12.5%)

基礎(chǔ)知識(shí)10(76.9%)34.0(28.3%)

寫(xiě)作題1(7.7%)50.0(41.7%)

文言文閱讀1(7.7%)21.0(17.5%)

3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析

序號(hào)難易度占比

1普通(76.9%)

2容易(15.4%)

3