2022部編版道德與法治一年級下冊《干點家務(wù)活》教學(xué)設(shè)計

最新2022部編版道德與法治

一年級下冊《干點家務(wù)活》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

第一課時教學(xué)設(shè)計

課題干點家務(wù)活第一課時單元第三單元學(xué)科道德與法治年級一年級

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)愛勞動的情感。

學(xué)習(xí)2、能力目標(biāo)：能夠正確認(rèn)識做家務(wù)的重要作用。

目標(biāo)3、知識目標(biāo)：認(rèn)識做家務(wù)的作用，體驗做家務(wù)的樂趣和成就感，鼓勵學(xué)生積極

主動承擔(dān)家務(wù)。

重點認(rèn)識做家務(wù)的作用。

難點鼓勵學(xué)生積極主動承擔(dān)家務(wù)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1、我家有個小**:奶奶總是給她整理床鋪，

他的小書包還要媽媽來收拾，他還要爺爺

給他系鞋帶，一放學(xué)，家人就替他拿書包，思考。提問式導(dǎo)入。

好像這已經(jīng)成為習(xí)慣了。

2、說一說：你是怎么看待這位“小**”的

行為的？當(dāng)小**好不好呢？

講授新課【我做過的家務(wù)活】

1、一起來朗誦：人有兩件寶。通過朗誦讓學(xué)

2、小提示：我們每個人都有一個大腦和一生明白我們每

雙小手，大腦用來思考，小手用來做工，個人都應(yīng)該積

不管是不動腦、還是不動手，都不能成為極主動地承擔(dān)

一個都用的人！家務(wù)。

3、提問式過渡：那么，你是想要當(dāng)家里的

“小**”，還是要當(dāng)家人的“小幫手”呢？觀察、回憶、

4、勤勞的媽媽：每天從早上起床開始一直分析。

到睡覺，媽媽要做哪些家務(wù)呢？

5、思維導(dǎo)圖歸納：媽媽的一天。

6、小感悟：看到媽媽一天要做那么多的工感悟。感受父母做家

作，你有什么樣的感受？你愿意當(dāng)媽媽的務(wù)的辛苦，主動

小幫手嗎？為父母分擔(dān)。

7、我是媽媽的小幫手：想一想，說一說，

在媽媽要做的那么多家務(wù)活中，你有什么活動、分享。

能夠幫忙的嗎？

8、小活動：請你回憶一下你做過的家務(wù)活，通過摘蘋果活

把你做過的家務(wù)活寫在蘋果便利貼上，看動讓學(xué)生回憶

看你能摘到幾個蘋果吧！自己所掌握的

9、小小分享會：你摘到了多少蘋果呢？都家務(wù)，由此產(chǎn)生

是哪些蘋果呀？回憶、分享。自豪感和成就

10、思維導(dǎo)圖總結(jié)：十八般武藝。感。

【做點家務(wù)很不錯】

1、時光記憶：你是怎么掌握了這么多做家討論。

務(wù)的方法的呢？你還記得你第一次做家回憶自己學(xué)習(xí)

務(wù)的場景嗎？家務(wù)的過程，感

2、播放視頻《小黃鴨做家務(wù)》受做家務(wù)帶來

3、小討論：你有過像小黃鴨一樣的體驗的快樂，激發(fā)學(xué)

嗎？爸爸媽媽對于你做的家務(wù)是什么樣生想要學(xué)習(xí)、承

的感覺？擔(dān)家務(wù)的情感。

4、小調(diào)查：

(1)你愿意學(xué)做更多的家務(wù)嗎？你喜歡做

家務(wù)嗎？

(2)做家務(wù)以后你會收獲到什么？做家務(wù)

能帶來什么好處呢？

5、總結(jié)：小家務(wù)好處多

課堂小結(jié)做家務(wù)不僅能讓我們動腦筋、長本領(lǐng)，還能總結(jié)提升

讓我們享受到勞動快樂、增強(qiáng)我們的自信心

和獨立能力。做家務(wù)是我們走向自立的第一

步！

板書干點家務(wù)活第一課時

1、我做過的家務(wù)活

2、做點家務(wù)很不錯

第二課時教學(xué)設(shè)計

課題干點家務(wù)活第二課時單元第三單元學(xué)科道德與法治年級一年級

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識，主動承擔(dān)家務(wù)。

學(xué)習(xí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)會更多的家務(wù)技巧。

目標(biāo)

3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)更多的家務(wù)技巧，并主動承擔(dān)家務(wù)，做家庭的小主人。

重點學(xué)習(xí)更多的家務(wù)技巧。

難點增強(qiáng)責(zé)任意識，主動承擔(dān)家務(wù)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課3、播放視頻《張嘉倪謝娜放下豪言，兩分

鐘內(nèi)收拾好房間，沒想到竟是亂塞一通!》視頻導(dǎo)入。

4、說一說：你也是這樣收拾行李和房間的

嗎？你會做得比他們好嗎？

講授新課【再來學(xué)一招】

1、比一比誰做得更好：請?zhí)暨x出三名同學(xué)

進(jìn)行行李收拾大比拼，看看誰收拾得更比賽、點評。

好？通過比賽和點

2、小評委：你認(rèn)為誰收拾得更好？你想把評的方式讓學(xué)

票投給誰呢？為什么？生學(xué)會判斷怎

3、過渡語?：要收拾行李就難免要疊衣服，樣疊衣服更好，

我們一起來學(xué)一學(xué)怎樣疊衣服吧！請同學(xué)掌握疊衣服的

們跟著我一起做！學(xué)習(xí)怎樣疊技巧。

4、學(xué)一學(xué)：我來教你疊衣服。衣服。

5、思考：把衣服這樣卷起來有什么好處

呢？

6、收拾衣服小技巧：把薄衣服用卷的方式

收拾，既能減少空間又能減少褶皺。

7、小討論：你知道怎樣疊衣服更好嗎？除

了把衣服卷起來，你還知道哪些方法？

8、歸納：疊衣服的小技巧。找小老師學(xué)

9、小活動：你還想學(xué)哪些做家務(wù)的技巧習(xí)其他的家

呢？班上有沒有小老師能夠幫助你呢？務(wù)技巧。通過結(jié)對學(xué)習(xí)

請你在卡紙上寫下你想學(xué)的和你擅長的的方式學(xué)習(xí)更

家務(wù)活兒，并在班上找到合適的小老師結(jié)多的家務(wù)技巧，

對學(xué)習(xí)吧！并鼓勵學(xué)生在

(1)怎樣洗碗。課余時間也可

(2)怎樣洗衣服。以繼續(xù)向同學(xué)

10、總結(jié)：只要我們用心學(xué)，我們都可以學(xué)學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)同伴

會，并且都能夠做好。學(xué)習(xí)。

【這時怎么辦】觀察、思考、

1、家庭小鏡頭：你也遇到過類似的情境判斷，明辨

嗎？如果是你，你會怎么做？是非。

(1)鏡頭一：不用你幫，你去看書吧。

(2)鏡頭二：別這么浪費(fèi)水！算了，還是

我來洗吧！

(3)我正看得帶勁兒呢。

2、明事理，辨是非：

(1)做家務(wù)不僅能夠培養(yǎng)我們的自立能

力，還能養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣和精神，明辨是非，主動

在學(xué)習(xí)之余做家務(wù)還能夠勞逸結(jié)合、承擔(dān)家庭責(zé)任。

使自己得到放松。

(2)請求媽媽給自己嘗試和學(xué)習(xí)的機(jī)會，

并虛心向媽媽請教怎樣可以做得更

好。

(3)做家務(wù)不僅是為了鍛煉我們的能力，制定計劃

還是我們作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)表。

任，我們應(yīng)該做到主動積極地承擔(dān)家

務(wù)、承擔(dān)自己的家庭責(zé)任。

3、家務(wù)日計劃表：為了更好地做家庭小主

人，我們一起制定一個每天家務(wù)計劃表，

堅持做家務(wù)吧！

課堂小結(jié)我們每個人都是家庭的一員，我們的衣、食、總結(jié)提升

住、行都依賴于家庭為我們提供，同樣地，

我們也應(yīng)該承擔(dān)起自己的家庭責(zé)任，做家庭

的小主人。

板書干點家務(wù)活第二課時

1、再來學(xué)一招

2、這時怎么辦

最新2022部編版道德與法治一年級下冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生46人，入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了

很大的提高，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛

生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于

探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性

原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下

特征：

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童

現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為

學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”

作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越

的能力，以爭取個人幸福、會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突

出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通

過現(xiàn)

實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情

感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方

案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂

觀積極的生活態(tài)度。3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的

“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織

模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要

依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在

學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷

演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程

方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。三、教學(xué)目標(biāo)

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠

健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意

地生活。

四、各單元教學(xué)重難點

第一單元：我的好習(xí)慣

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

第二單元：我和大自然

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、語言

表達(dá)能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元：我愛我家

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔(dān)

力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭

帶來歡樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通

過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的幸福；能用自己

的方式孝親敬長，向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛

他人。

第四單元：我們在一起

1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。

2、學(xué)會與他人一起合作完成任務(wù)，體會團(tuán)結(jié)力量大。

3、體驗分享的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

五、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生

活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形

式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信

息，科學(xué)技術(shù)新的