部編三年級(jí)語文下冊習(xí)作：奇妙的想象知識(shí)導(dǎo)學(xué)

寫作指導(dǎo)

一、審題

寫一個(gè)想象故事。展示自己的奇妙想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。

二、選材

寫想象的故事。，而不是現(xiàn)實(shí)生活中的事，如矮人國的故事、大熊開面館

的故事、小狗變巨人、我有魔法了……只要是你能想到的故事都可以。

三、構(gòu)思

我們以《最好玩的國王》為例進(jìn)行構(gòu)思，簡要列出習(xí)作提綱。

開頭：交代國王的愛好：微服私訪。（略）

中間：微服私訪時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本暢銷書，他大受啟發(fā)，自己也寫了一本書，

后來這本書也非常暢銷。（詳）

結(jié)尾：交代暢銷的原因：這本書太無聊，人們買來治療失眠。（略）

四、表達(dá)

①為習(xí)作起一個(gè)有趣的名字，如《播種女巫》：②大膽想象，讓想象的內(nèi)

容神奇、有趣；③記得上自己平時(shí)積累的一些好詞佳句喲！

寫作素材

一、題目

《瞌睡蟲多多》《小豆苗歷險(xiǎn)記》《白雪公主后傳》《月亮又瘦了》

二、好詞

無影無蹤大搖大擺活靈活現(xiàn)轉(zhuǎn)瞬即逝

神秘莫測竊竊私語一模一樣大吃一驚

遠(yuǎn)走高飛

三、好句

開頭

1.晚上，一道金光閃過，我突然發(fā)現(xiàn)睡在身邊的妹妹變成了一個(gè)巨大的金

蛋。我急壞了，怎么才能把妹妹救出來呢？把蛋砸破，可能會(huì)傷到里面的

妹妹。把蛋剎開妹妹會(huì)不會(huì)變成蛋清流出來呢？我想了又想，最后決定把

妹妹從蛋里孵

出來。

2.在離天河不遠(yuǎn)的地方，有三顆小星星。說來也巧，這三顆小星星是同

年、同月、同日、同時(shí)生的，可它們彼此都不一樣：一顆是藍(lán)的，一顆是

紅的，第三顆最小，似乎沒有什么顏色，只有一點(diǎn)兒微弱得可憐的光。

結(jié)尾

1.從此，綠森林里多了一個(gè)永久性的居民，綠森林的動(dòng)物們多了一個(gè)永遠(yuǎn)

的朋

友，綠森林的故事里多了一份傳奇。

2.大力士風(fēng)孩子回來了，呼呼吹了幾口氣，白煙被吹跑了，煙筒和房子被

吹倒了那幾個(gè)黑衣人被吹到了森林外。大樹們開心地笑了。

好句

1.原來，這是一座在城市里生活了上百年的房子，由于它身邊不斷“生

長”出的幾十層高的樓房，幾乎剝奪了它享受溫暖陽光、呼吸新鮮空氣的

權(quán)利，再加上它對城市目益嚴(yán)重的噪聲和污濁的空氣實(shí)在難以忍受，因

止匕在一個(gè)漆黑的夜晚，它逃離了城市。

2.小狐貍的視力恢復(fù)后，迫不及待地跑到洞外玩耍。在棉花般柔軟的雪地

上跑

啊跳啊，雪花肆意飛揚(yáng)，一條絢麗的小彩虹始終掛在他的眼前。

范文+點(diǎn)評

范文一：最好玩的國王

人再大，心再老，也躲不過一個(gè)東西，那就是一一玩。玩，雖然每個(gè)

人都會(huì)玩兒，但是最會(huì)玩的，還是一個(gè)王國的國王一一愛豆。

現(xiàn)在是孩子們的上課時(shí)間，愛豆國王來巡查，看著孩子們辛苦地趕作

業(yè)，她的心也涌上同情之心，并下令：所有老師們，把作業(yè)都收上來，帶

著孩子們到操場上去玩兒，把要學(xué)的知識(shí)通過玩兒教給孩子們！這一下

令，孩子們想洪水似的撲向愛豆國王，嘴上一直在喊：“愛豆國王萬歲，

萬歲，萬萬歲……”"走，看誰先到操場，先到的有糖吃！”

孩子們回宿舍睡覺的時(shí)候，總是閑著睡不著，9點(diǎn)鐘上的床，可是11

點(diǎn)還沒睡著，愛豆國王就陪著那些睡不著的孩子玩捉迷藏、編花籃、老鷹

捉小雞……玩了整整一個(gè)通宵，第二天上學(xué)的時(shí)候就起不來了，愛豆國王

就命令：“今天調(diào)休，啊……好困?！闭f完就倒頭睡了下去。

孩子們正在玩他們做了1個(gè)星期的小火車，可是有輪子的小火車?？?/p>

是才玩了兩分鐘，火車就報(bào)廢了。孩子們看見自己辛辛苦苦做的小火車就

這么毀了，心里很難過就一個(gè)個(gè)的抱頭痛哭。愛豆國王見了這一幕，有感

到很難過，于是她就用自己的魔法做了一個(gè)新的送給了孩子們?！拜d我一

程吧，小鬼們??！”愛豆國王咯咯地笑著。

有一天，原本破破爛爛的矮王國，就這么成了一個(gè)嶄新的、高級(jí)的王

國。為什么呢……因?yàn)閻鄱箛跆珪?huì)玩兒了?。∷刻焖X要玩兒，每天

吃東西要玩兒，甚至連每天上廁所都要玩兒。真是不佩服她不行哇！

點(diǎn)評：在小作者給國王取了個(gè)有趣的名字一一愛豆國王，極大地激發(fā)

讀者興趣。整個(gè)故事結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰。情節(jié)符合兒童心理，童心，童

趣，小作者完全把自己融進(jìn)了有趣中，把國王的好玩與孩子們的好玩融合

在一起，清晰地看到一個(gè)如此一個(gè)好玩、童真的頑童國王，使得讀者過把

童趣癮。

范文二：一支鉛筆的夢想

想一想，一支老憋在抽屜里的鉛筆，會(huì)有多少夢想？第一個(gè)夢想，是

溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒；還在頭

頂上，開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰了。哈，多

么好玩！多么開心！

第二個(gè)夢想，是跳進(jìn)荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦，撐

起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩

耍。哈，多么好玩！

第三個(gè)夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，

長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對馬上開始！

哈，多么好玩！多么開心！

第四個(gè)夢想，是來到小溪邊。知道我要做什么嗎？我要為玩水的鳥當(dāng)

船篙，為過河的螞蟻當(dāng)木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩！哈！多么好玩！

多么開心！

第五個(gè)夢想，是跑到運(yùn)動(dòng)場上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒小

松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。

哈，多么好玩！多么開心！

誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想……就像種在稿紙上的字，萌多少

芽，開多少花，結(jié)多少童話。

點(diǎn)評：本文首尾呼應(yīng)，采用了結(jié)構(gòu)相同的方式來描寫鉛筆的五個(gè)夢

想。每個(gè)夢想都是先寫鉛筆來到什么地方，再寫它要做什么，最后以

“哈，多么好玩！多么開心！”結(jié)尾?！罢l也不知道，一支鉛筆有多少夢

想……”給讀者留下無限想象的空間。

范文三：小雨點(diǎn)奇遇記

天空烏云密布，不久只聽到一陣巨響，“轟隆隆，轟隆隆”，小雨點(diǎn)

樂樂和兄弟姐妹們從空中落下來。

飄啊飄，小雨點(diǎn)樂樂來到一座繁華的城市。它被眼前的一切驚呆了！

只見馬路上的汽車川流不息，忙碌的人們急匆匆地走在上班的路上，一座

座立交橋猶如道道彩虹……

忽然，狂風(fēng)大作，本來藍(lán)藍(lán)的天空突然下起了黃土。小雨點(diǎn)樂樂也被

吹得東倒西歪。霎時(shí)間，整個(gè)城市就像披上了一件土黃色的外衣。樂樂很

靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法。它趕緊找來許許多多的兄弟姐妹?！皣W

啦！嘩啦！嘩啦！”下起了瓢潑大雨。不一會(huì)空氣又重新變得清新起來。

地面、汽車也被雨刷得干干凈凈，天空又變藍(lán)了。

太陽出來了，樂樂覺得自己越來越輕，它要被蒸發(fā)了。人們對小雨點(diǎn)

說：“謝謝你，小雨點(diǎn)！”樂樂高興地說：“不用謝，我下次還會(huì)來

的！”

點(diǎn)評：這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力，對

小雨點(diǎn)樂樂在城市的奇遇，進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，充滿童

趣的語言，極大地引起了讀者的閱讀興趣，是一篇值得推薦的習(xí)作！

范文四：小貓釣魚

冬天過去了，春天來了。冰雪融化，百花齊放。太陽公公也露出了笑

臉。貓媽媽生病了，小貓決定自己去河邊釣魚給媽媽吃。

小貓拿著釣魚竿和魚簍來到小河邊，專心致志地釣魚。它釣了一條又

一條，魚簍都裝滿了魚，于是，小貓拎著魚簍準(zhǔn)備回家了。

走到半路上，魚簍不知不覺地漏了，幾條魚掉在了地上，路過此地的

小豬看見了，就叫住了小花貓：“小花貓，你的魚簍上有個(gè)洞，魚掉到了

地上。”小貓聽后，趕緊回頭去撿魚。小豬對它說：“不忙，我先幫你把

魚簍上的洞補(bǔ)好再裝魚。”過了一會(huì)兒，小豬幫小貓把魚簍上的洞補(bǔ)好

To并幫小貓把掉在地上的魚撿起來放進(jìn)了魚簍。小貓連忙對小豬說了很

多次謝謝后，高高興興地回家了。

貓媽媽吃了小貓釣的魚后，她的病很快就好了。

點(diǎn)評：本文是一篇想象作文，小作者描寫了小貓為媽媽釣了許多魚，

在小豬的幫助下安全地拿回家，貓媽媽很快恢復(fù)了健康的故事，語言通順

流暢，過渡自然，故事完整，想象合理。

范文四：聰明的小螞蟻

灰灰是一只聰明又可愛的小螞蟻，自從看過童話《小紅帽》以后他總

喜歡帶上一頂可愛的小紅帽。

這一天，小螞蟻灰灰在野外發(fā)現(xiàn)在一塊巨型餅干，（這是一塊超級(jí)巨

大的餅干，雖然被人咬了一半，但相對于灰灰來說這個(gè)餅干足夠他吃都?jí)?/p>

他一個(gè)人吃上一年的了）。他開心極了，“多么大的一塊餅干呀”！他驚

奇的叫了出來！我一定要把它帶回家給大家吃。

可是他費(fèi)了九牛二虎之力都沒有把大餅干抬起來一點(diǎn)點(diǎn)（兒）！因?yàn)?/p>

這塊餅干實(shí)在是太大了！他想了想，連忙往家跑去，他想找自己的小伙伴

來一起搬。

這不一進(jìn)家門他就叫開了：“我在外面發(fā)現(xiàn)了一塊大餅干如果你們也

想吃的話就一起來搬吧”。聽到這話其它的小螞蟻連忙跟隨灰灰一起跑到

了那塊巨大的餅干旁邊。

聽我的口令，大家一起搬吧！灰灰說。

就這樣，灰灰拿著小紅旗當(dāng)起了小指揮?！按蠹乙黄鹗箘牛稹?！

一、二、三，嘿呦！一、二、三，嘿呦……”在灰灰的指揮下大家喊著口

號(hào)，齊心協(xié)力往前走，大餅干一點(diǎn)點(diǎn)地動(dòng)了起來。最后，在大家的努力下

大餅干終于被抬回了家。

晚上，小伙伴們都開心的吃上了美味的大餅干，大家都夸灰灰是個(gè)聰

明的小螞蟻。

點(diǎn)評：這篇作文想象豐富。有頭有尾的把螞蟻灰灰指揮一群小螞蟻搬

運(yùn)事物的過程敘述清楚；又能體現(xiàn)出螞蟻團(tuán)結(jié)力量大的道理。是篇不錯(cuò)的

習(xí)作。另外第一段“自從看過童話《小紅帽》以后他總喜歡帶上一頂可愛

的小紅帽”這句話意思不明確。

范文六：聰明的小猴

一天，小猴麗麗、洋洋、剛剛和皮皮在小河邊的一棵大樹下玩球。

過了一會(huì)兒，麗麗不小心用很大的力氣把球踢到了小河里。剛剛和洋

洋都說麗麗太使勁了，現(xiàn)在我們都沒法踢球了。只有皮皮沒有像剛剛和洋

洋那樣說麗麗，而是對麗麗說：“沒關(guān)系，下次別用那么大力氣就可以

了?！?/p>

皮皮對麗麗、剛剛、洋洋說：“我們趕快想個(gè)辦法吧?！庇谑?，四只

小猴開始想辦法。過了一會(huì)兒，麗麗想出了一個(gè)辦法，她說：“我們一起

叫天鵝姐姐幫忙吧?！?/p>

四只小猴子就叫來了天鵝姐姐，他們說：“天鵝姐姐，請你幫我們把

小河里的球拿回來，好嗎？”天鵝姐姐同意了。于是她跳進(jìn)小河里找回了

球！四只小猴謝過天鵝姐姐后，又開心的玩了起來。

點(diǎn)評：本文是一篇想象類文章，敘事流暢，具體真實(shí)，寥寥幾筆就刻

畫出了一個(gè)“聰明的小猴”的形象，語言與風(fēng)格：富有浪漫色彩，親切、

清新，立意淺顯而耐人尋味。

范文七：假如我會(huì)使用魔法

假如我會(huì)使用魔法，我要去幫助所有盲人，讓他們重現(xiàn)光明，能夠看

到美麗的大自然；

假如我會(huì)使用魔法，我要幫助非洲那些饑餓的人們，讓他們能夠吃上

美味的食物，過上幸?？鞓返纳?；

假如我會(huì)使用魔法，我要讓那些可憐的孤兒們，找到疼愛自己的爸爸

媽媽，讓他們有一個(gè)溫暖的家；

假如我會(huì)使用魔法，我要去幫助所有的聾啞人，讓他們能夠聽到美妙

的音樂，唱出動(dòng)聽的歌曲；

假如我會(huì)使用魔法，我要讓沙漠變成綠洲I,讓天空變得更藍(lán)，讓森林

變得更綠，讓河水變得更清，讓大自然的環(huán)境變得更好……

點(diǎn)評：這篇文章語言簡潔精練，通俗易懂。小作者想象豐富，語言流

暢，節(jié)奏感強(qiáng)。構(gòu)思巧妙，讀后讓人久久回味。你的文章很有創(chuàng)意，希望

你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線。

范文八：我的奇思妙想

每個(gè)人都會(huì)有奇妙的幻想，比如：自己能飛，想變成超人等等。我也

有我自己的幻想，下面聽聽我的這些奇思妙想吧!

首先，我想有一臺(tái)保鏢機(jī)器人。它既能當(dāng)家庭保姆，也能當(dāng)隨身保

鏢，它不需要電池，只靠光或陽光充電。它當(dāng)保姆時(shí)，會(huì)給大家做出美味

可口的飯菜，它還會(huì)拖地，它的右手會(huì)變成拖把或掃把，左手會(huì)變成吸塵

器或撒水機(jī)。它當(dāng)保鏢時(shí)，身手不凡，會(huì)拳擊和武功，眼睛會(huì)射出紅外

線，手上裝有小刀和手槍注：不是用于暴力或犯罪，而是保護(hù)本人用的。

然后我還想要一輛變形跑車。要是不用它時(shí)，它就會(huì)變成一輛時(shí)速世

界最高的跑車，而且是太陽能的。然后它的駕駛室里有三個(gè)鍵，紅的、藍(lán)

的、黃的，想高空飛翔，就按紅鍵，就會(huì)變成一輛全副武裝的直升機(jī)，是

用太陽能的；要是想去海底探險(xiǎn)，就按藍(lán)鍵，它就變成一艘潛水艇，能潛

到最深的海底，空氣想要多少就有多少，這樣就能幫助海洋的科學(xué)研究。

要是想到土中一游，那就按黃鍵，變形跑車就變成了一輛小型鉆土機(jī)，只

可坐下兩人，里面設(shè)備齊全，空氣是用不完的，可以到達(dá)地球的核心，遇

到巖漿，它毫不畏懼，還可以挖掘文物，這樣就可以幫住人類了解地下和

古代的文明了！

怎么樣，我的想法不錯(cuò)吧！我相信不久的將來，我的奇思妙想一定可

以實(shí)現(xiàn)。

點(diǎn)評：這是一篇想象的文章，小作者構(gòu)思巧妙，想象大膽豐富。比較

具體的寫出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了生活中的

邏輯。表達(dá)出了自己的愿望，要用自己的發(fā)明來為人類造福，為社會(huì)做出

貢獻(xiàn)。

圖文解讀

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梆褊版?三算微語次下冊

習(xí)作奇妙的想象

奇妙的想象

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一

切變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)

你無窮的遐想。

最好玩的國王一本有魔法的書

米習(xí)作內(nèi)容

本次作文是課文給出的題目中任選一

個(gè)寫一個(gè)想象故事，或者自己選擇題材寫

一篇想象作文。

米寫法指導(dǎo)

?第一步：審題本次作文是想象作文，

可以自由寫作，也可以從課文給出的題

目中任選一篇寫作。

＞第二步：立意充分發(fā)揮想象，展現(xiàn)想

象世界的奇妙。

A第三步：思維導(dǎo)圖

＞第四步：方法（以例文為例）采用

“總一一分”的結(jié)構(gòu)，注意細(xì)節(jié)描寫,

表達(dá)真情實(shí)感。

一本有魔法的書!

明明是個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子，常常被：

老師和媽媽批評。!①寫出

這一天，明明又因?yàn)闆]有完成作業(yè)i了事情的起

被老師批評了。放學(xué)了，他一個(gè)人垂頭i因，用詞準(zhǔn)

喪氣地走在回家的路上。突然，他看見;確。

地上有一本書。他好奇地?fù)炱饋硪豢矗?/p>

書名是《我是有魔法的書》。①

哦，原來是一■本有魔法的書。

明明翻開書，只見第一頁寫著：我②想象力

是一本有魔法的書，你想要什么，豐富，精彩的

只需要在書上寫下來，我就能幫你故事情節(jié)由此

實(shí)現(xiàn)愿望。②展開。

真的嗎？明明想試一下。他急

忙拿出筆，在書上寫：我想要一瓶

酸奶。

寫完了，他滿懷期待地等著奇

跡出現(xiàn)。可是，他面前什么也沒有③對明

出現(xiàn)。明的情緒和

他生氣地想：“什么有魔法的心理描寫很

書，騙人的。”③恰當(dāng)。

這時(shí)，書上又顯示出一行字：

字跡潦草，無法識(shí)別！

原來，明明不好好學(xué)習(xí)，字也寫得差，他寫

的這幾個(gè)字，字跡非常潦草，而且還有錯(cuò)別字。

這本書根本就不認(rèn)識(shí)啊！

剛好班長樂樂走過來了，明明跟樂樂說了這

件事，樂樂也很好奇，也想試一試，于是也寫了

這句話：我想要一瓶酸奶。奇跡出現(xiàn)了，樂樂面

前馬上出現(xiàn)了一瓶酸奶。

原來，這真是一本有魔法的④結(jié)尾

書??！明明明白了：不好好學(xué)習(xí),含義深刻，

連魔法也不會(huì)幫自己?、馨l(fā)人深省。

點(diǎn)評：

小作者在這篇習(xí)作中，用一個(gè)簡短易

懂的故事，告訴我們一個(gè)深刻的道理，給

人以啟迪。想象大膽又合乎情理。

教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《奇妙的想象》

【教學(xué)要求】

1.激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富

而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

2.在習(xí)作過程中溫習(xí)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)寫作方法，盡量用重復(fù)性情節(jié)。

3.展示交流，合作共改。展示自己的習(xí)作，在合作交流中自主修改。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在習(xí)作過程中溫習(xí)本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)寫作方法，盡量用重復(fù)性情節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使用重復(fù)性情節(jié)的寫作手法，將多個(gè)情節(jié)串聯(lián)成一個(gè)完整的小故事。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。

【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，使

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們走進(jìn)了一個(gè)奇妙的想象

學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】

世界（課件出示1）,在學(xué)習(xí)中，哪些情節(jié)令你印象深刻？

（指名說，回顧單元的重要情

節(jié))

2.談感受，回顧寫作手法。

(1)為什么這些情節(jié)給你留下深刻的印象呢？說一

說你的閱讀感受。

(2)你還記得作者都用哪些手法描寫神奇的想象世

界嗎？(課件出示2)

重復(fù)性情節(jié)【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)范例，想象畫面，創(chuàng)

有悖常理的想象編故事，交流中碰觸創(chuàng)新的火花。一步

(3)教師小結(jié)：是啊，重復(fù)性情節(jié)讓故事一波三折，一步，層層推進(jìn)，讓抽象的創(chuàng)造不再那

讀起來生動(dòng)有趣。那些有悖常理的想象，讓我們走進(jìn)一個(gè)個(gè)么深?yuàn)W?！?/p>

神奇的想象世界。那么我們能不能學(xué)著運(yùn)用這些方法，描寫

自己的想象世界呢？

2.提供寫作對象，啟發(fā)學(xué)生思維。

(1)(課件出示3)奇妙的想象

最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躺在草

叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類

可以冬眠

(2)看到上面這些題目，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么

樣的畫面？你想到了什么樣的故事？展開你們想象的翅膀，

大膽想象有可能發(fā)生的事。

二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編故事來幫助同

學(xué)們認(rèn)識(shí)想象的神奇，感受奇妙的想象世界。最好用上學(xué)過

的寫作方法。

2.(課件出示4)習(xí)作要求

(1)選擇一個(gè)你感興趣的題目：可以從上面任選一個(gè)。也

可以結(jié)合單元學(xué)習(xí)體驗(yàn)寫其他想象故事，如喜歡睡覺的風(fēng)。

(2)故事發(fā)生的背景(或起因)是什么？

(3)故事有幾個(gè)主要情節(jié)(經(jīng)過)？每個(gè)情節(jié)的主要事件

是什么？

(4)故事的結(jié)果怎樣？

(板書：起因經(jīng)過結(jié)果)

3.引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。

4.引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定故事的題目，指名交

流。

三、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。

1.獨(dú)立構(gòu)思。

(1)同學(xué)們在選定了題目后，就可以大膽描述和構(gòu)

想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，思考可能會(huì)發(fā)生些什么

事？并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思經(jīng)過時(shí)，

可以想一想經(jīng)過分為幾個(gè)情節(jié)，怎樣將這些情節(jié)組成一個(gè)連

貫的小故事。要盡可能地使故事內(nèi)容新奇，想象大膽夸張。

(在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽)

(板書：重復(fù)性情節(jié)、大膽的想象)

(2)大家認(rèn)真地思考，想好了根據(jù)提示把自己編的小

故事寫成一個(gè)簡單的提綱。并試著說一說故事的主要內(nèi)容。

(課件出示5)故事提綱

起因：

經(jīng)過：（情節(jié)1、情節(jié)2、情節(jié)3……）

結(jié)果：

2.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

（1）學(xué)生在小組中自由交流自己的故事，每個(gè)小組

評選出一個(gè)“最佳故事”。

（2）分組匯報(bào)，全班交流，師生評價(jià)。（對于優(yōu)秀的

要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵(lì)，

少挑毛病，充分尊重他們的勞動(dòng)，保護(hù)他們編寫故事的積極

性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。）

3.教師小結(jié)：

每個(gè)同學(xué)的思路都很清晰，內(nèi)容各異，故事非常精

彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，你們都能展開想象的翅

膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人【設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，傳授方法，層

都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動(dòng)層推進(jìn)，水到渠成。既鍛煉學(xué)生寫作能

筆，習(xí)作里還有一些錦囊妙計(jì)可以