部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第7課《怎么都快樂》教案+導(dǎo)學(xué)案

7怎么都快樂

本課是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，分別寫了一個(gè)人玩、兩個(gè)人

玩、三個(gè)人玩和許多人玩的不同樂趣。詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾

個(gè)人玩，很好”，接著說這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。

文

課文從孩子的角度來講述對(duì)快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相

本

處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂，

分

告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會(huì)快樂，在反復(fù)誦

析

讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文了解

詞語(yǔ)意思；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受詩(shī)歌情趣，在反復(fù)誦讀中體會(huì)生

活中處處有快樂。

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、

教很”等7個(gè)字。

學(xué)2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活

目實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

標(biāo)3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情

趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

教課

學(xué)聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思；時(shí)

2課時(shí)

重聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。安

點(diǎn)排

(J］?！毙?gt;第一壽時(shí)7而令

雕雄第?標(biāo)1

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、很”

等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

正確讀寫生字詞，正確、流利地朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.（課件播放學(xué)生課間活動(dòng)的視頻）學(xué)生說一說視頻中的同學(xué)們都在干什么。

2.交流：你們課間怎么活動(dòng)？

tiaoshengdaIanqiutTjianzipaobudadanzhu

跳繩打籃球踢徑子跑步打彈珠

dapingpangqiu

打乒乓球

3.（課件出示課間活動(dòng)圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中同學(xué)們的神情，說說他們玩

時(shí)的心情。

4.教師揭示課題并板書課題（板書：怎么都快樂），學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)

1.學(xué)生自由朗讀課文，出示自讀要求。

（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，并多讀幾遍，再和同桌互查

互糾。

（2）圈出課后生字和多音字，努力讀準(zhǔn)生字，把句子讀通順，給每小節(jié)標(biāo)

上序號(hào)。

（3）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2.學(xué)習(xí)歸類識(shí)字。

（1）字音辨別。

①多音字“得（d3i）”一般用于口語(yǔ)表達(dá)中，如“你得快一點(diǎn)兒”“就得

這樣做”。“得”還有2個(gè)讀音，讀“d"時(shí)，可組詞“得意、得到"；讀“de”

時(shí)，可組詞“跑得快、飛得高”等。

②“籃、連”是前鼻音，“繩、講”是后鼻音；“怎”是平舌音，“繩”是

翹舌音；“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）字形識(shí)記。

①加一加：乍+心=怎；習(xí)+習(xí)=羽；又+戈=戲；星+兆=跳；t+井=講。

②形近字識(shí)記：連一一運(yùn)。

③圖文結(jié)合識(shí)記：（課件出示跳繩、羽毛球、排球、籃球圖）教師引導(dǎo)學(xué)生

通過看讀識(shí)記“跳、繩、羽、球、排、籃”6個(gè)生字；還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系往日

跳繩，打羽毛球、排球、籃球的生活經(jīng)歷識(shí)記這6個(gè)字。

④創(chuàng)編字謎識(shí)記。

?一犬旁邊臥小蟲——獨(dú)?非得露一手——排

?兩個(gè)習(xí)字并排立——羽

⑤通過部首識(shí)記。

?籃竹字頭（初）是由“竹”字演變而來的，帶有竹字頭的字一般和竹子

有關(guān)?；@球跟竹子有什么關(guān)系呢？籃球起源之初是將竹籃掏空底子作

為投球的工具，然后把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)傳到中國(guó)

來，就用“籃球”表示，一直沿用到今天。

?跳指名做跳的動(dòng)作，讓學(xué)生了解到“跳”與腳有關(guān)，所以偏旁是“星”o

遷移：指名用這一方法識(shí)記生字“排、講、繩”。

（3）教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

3.指名分節(jié)朗讀課文，教師注意字音掌握情況，隨機(jī)正音。

4.學(xué)生自由朗讀全文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順、讀流利。

三、指導(dǎo)書寫，鞏固提升

1.（課件出示生字）指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）學(xué)生觀

察各個(gè)生字的筆順及筆畫在田字格中的位置。

2.教師范寫生字，講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

左窄右寬。“王”作偏旁時(shí)，上緊下松，下橫改提；右邊“元”

玩的第三筆撇要穿插到王字旁提的下方。

左窄右寬，左右相平，注意雙人旁的寫法，右部豎提的豎段

?要直。

_________I_________

上下結(jié)構(gòu)。注意筆順，第一筆豎要寫在豎中線上；“三”部

的橫折起筆要在橫中線上，注意橫與橫之間的間距。

I

音上寬下窄?！傲ⅰ钡哪M拉長(zhǎng)，壓在橫中線上，突出主筆。

I_

左窄右寬。“井”的首橫短，第二橫稍長(zhǎng)且穿插到提的上方,

講,_

行

_________I_________

撇穿插到提的下方，豎要寫直，把整個(gè)字寫緊湊。

左高右低。右部第二橫要長(zhǎng)并穿插到雙人旁第二撇的下方，豎鉤的豎段要直,

鉤尖靠近豎中線。

右部“午”的豎要寫直，第二橫穿插到言字旁提的上方。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。

4.投影展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

玩樂好玩很好很少當(dāng)時(shí)當(dāng)心

音樂口音講學(xué)聽講行人行走

四、再讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出文中關(guān)于游戲名稱的詞語(yǔ)。（課件出示）

折船折馬踢徑子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板跳繩拔河

老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開運(yùn)動(dòng)會(huì)

（1）學(xué)生自由讀、開火車讀，觀察上面的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

小結(jié)：這些詞語(yǔ)前面都有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，后面的則是事物名稱。

（2）你還能說出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？試一試。

升國(guó)旗擦玻璃擺桌椅掃地系紅領(lǐng)巾

洗衣服摘棉花騎單車放風(fēng)箏

2.交流：課文主要寫的是什么？

一個(gè)人玩一兩個(gè)人玩一三個(gè)人玩一許多人玩=怎么樣玩都快樂

五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

師：折船、跳繩、打羽毛球、講故事、老鷹捉小雞、打排球、踢足球……哇,

這么多好玩的游戲，可以一個(gè)人玩，可以兩個(gè)人玩，也可以許多人玩。今天，我

們初步朗讀了詩(shī)歌，在朗讀中感受到了生活的快樂。我們認(rèn)識(shí)了新字，認(rèn)識(shí)了動(dòng)

賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，書寫了本課的生字，大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（a”“”）

6=^3（j\拿一令＞第二諱時(shí)穿7令①琮J嘲

/1I?

1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，繼續(xù)積累動(dòng)賓結(jié)

構(gòu)的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反

復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

理解并積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，體會(huì)生活中

處處有快樂。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.（課件出示跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲的圖片）師

生進(jìn)行一問一答訓(xùn)練。

師：跳什么？一一生：跳繩。師：聽什么？一一生：聽音樂。

師：踢什么？一一生：踢足球。師：打什么？一一生：打排球。

師：講什么？一一生：講故事。師：玩什么？一一生：玩游戲。

2.同桌合作，一人用生字組詞，一人聽寫該詞，互查互糾。

3.教師談話，導(dǎo)入新課。

師：一個(gè)人玩，很好；兩個(gè)人玩,，很好；三個(gè)人玩，很好；許多人玩，更好!

看來，在小朋友的眼中，怎么都快樂o這節(jié)課，讓我們?nèi)ズ瓦@些小朋友一起開心

地玩耍吧！

二、指導(dǎo)朗讀，體味情感

1.教師指4名學(xué)生接讀，其余學(xué)生評(píng)議：他們朗讀得好嗎？還有哪些地方需

要改進(jìn)？

2.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，教師做朗讀指導(dǎo)。

（1）讀好動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。關(guān)于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，一般后面的賓語(yǔ)讀得稍

重一些；幾個(gè)游戲名稱的詞語(yǔ)中間要注意停頓，如，“拔河，老鷹捉小雞，打排

球，打籃球，踢足球……”。

（2）讀好幾個(gè)句子的停頓?？梢韵茸寣W(xué)生自己嘗試著讀一讀，再指名讀，

根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。（課件出示）

?講故事/得有人聽/才行。?講故事/多個(gè)人聽/更有勁。

?連/開運(yùn)動(dòng)會(huì)/也可以。

（3）創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象游戲的畫面，帶著自己玩

游戲時(shí)的感受朗讀，讀出詩(shī)歌的情趣。如第1小節(jié)的朗讀可以圍繞“靜悄悄的”

這一詞語(yǔ)，想象一人在家游戲的畫面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由；其

余三個(gè)小節(jié)則指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系與伙伴一起游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的

感覺。除此之外，朗讀時(shí)每小節(jié)的第一句可以強(qiáng)調(diào)一下，突出每節(jié)詩(shī)的重點(diǎn)。

3.通過多種形式的輪讀、指名讀、男女生合作讀、同桌互讀，達(dá)到朗讀的目

標(biāo)。

4.拓展：通過朗讀比賽，評(píng)選出“朗讀之星”。

三、研讀課文，重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）指名朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考：一個(gè)人可以怎么玩？

為什么一個(gè)人玩也很開心？

（2）學(xué)生交流：用紙折船，折馬……踢徑子，跳繩，搭積木，看書，畫畫，

聽音樂……

小結(jié)：一個(gè)人玩，可以折船、折馬、看書、畫畫……一個(gè)人安安靜靜地，也

沒人打擾，多好啊！

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己是如何度過一個(gè)人的時(shí)光的。

（4）學(xué)生聯(lián)系課文說說“獨(dú)自”“靜悄悄”的意思。

（聯(lián)系課文可知，“獨(dú)自”就是“一個(gè)人，沒有其他人”的意思?！办o悄悄”

就是“很安靜”的意思。）

思考：“靜悄悄”是一個(gè)ABB式詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有哪些？（白花花、綠

油油、金燦燦等。）

（5）討論：獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候還可以玩些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)的

用法。（課件出示不同的句式）學(xué)習(xí)練說：

一個(gè)人可以（），也可以（）……這樣很好！

一個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好！

（6）全班默讀，感受一個(gè)人玩的安靜與自由。

2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

過渡：一個(gè)人玩，很好，很快樂，但有些游戲得兩個(gè)人做，合作起來才能玩

得更開心。現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌合作讀一讀第2小節(jié)。

（1）同桌合作讀第2小節(jié)。

“你講我聽，我講你聽”這句可以兩個(gè)人分開來讀，一個(gè)人讀“你講我聽”，

一個(gè)人讀“我講你聽”，其余句子兩個(gè)人齊讀。

（2）兩個(gè)人還可以玩些什么呢？（同桌合作，選用不同的句式練說）

兩個(gè)人可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

兩個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣玩，很好！

（3）根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說，教師隨機(jī)

板書，如打乒乓球、下跳棋等。

（4）選擇自己最愛玩的游戲，聯(lián)系玩時(shí)的情景，感受兩個(gè)人玩的快樂。

3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）自由朗讀第3小節(jié)，想一想：三個(gè)人和兩個(gè)人講故事有什么區(qū)別？

（2）指導(dǎo)理解“有勁”。（課件出示句子）

J講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

［講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

比較朗讀：邊讀邊想象多人聽故事時(shí)的有趣和熱鬧，指導(dǎo)了解“有勁”在文

中的意思是“有趣味、有意思”。

（3）（課件出示一個(gè)人跳繩圖和第三幅插圖）體會(huì)一個(gè)人和三個(gè)人跳繩時(shí)

的不同心情。

（4）師生合作朗讀。

4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）教師引讀。

（師）一個(gè)人玩一一（生接）很好!（師）兩個(gè)人玩一一（生接）很好!

（師）三個(gè)人玩一一（生接）很好!（師）四個(gè)人玩一一（生接）很好!

（師）很多人玩一一（生接）更好!

（2）學(xué)生自由朗讀,思考：許多人玩，好在哪兒？

（3）男女生合作朗讀。（前四行男生讀前半句，女生讀后半句，最后三行

齊讀，感受詩(shī)句的節(jié)奏）

（4）教師朗讀游戲名稱，學(xué)生邊聽邊想象游戲時(shí)的情景，感受大家在一起

玩的快樂。

（5）許多人在一起，還可以玩哪些游戲呢？學(xué)生練說。

許多人在一起，可以（）、（）、（）……這樣玩，更好！

（6）齊讀第4小節(jié)。

5.全班討論：你喜歡幾個(gè)人一起玩？理由是什么？

生：我喜歡許多人一起玩。因?yàn)樵S多人一起玩非常開心，玩法也多。

注意：學(xué)生無論是說喜歡獨(dú)自一人玩，還是許多人一起玩，都有快樂的事情

可以做，都能得到快樂。

6.有感情地朗讀課文，讀出怎么都快樂的氣氛。

四、課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.教師做課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首有趣的兒童詩(shī)，我們深深地感受到童年生活的快樂

和美好，明白了生活中處處有快樂，時(shí)時(shí)有快樂。希望同學(xué)們能永遠(yuǎn)保持一顆童

心，怎么都快樂。

2.讀一讀任溶溶的其他作品《爸爸的老師》。

3.玩中積累。

玩一玩，說一說平時(shí)獨(dú)自一人玩或是和小伙伴一起玩的游戲名稱，體會(huì)各種

游戲帶來的快樂。

4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（a”“”）

—一個(gè)人玩折紙船、折紙馬、踢鍵子、跳繩

1人多招多樂趣多

［兩個(gè)人玩講故事、下象棋、坐蹺蹺板…一

怎么都快樂［三個(gè)人玩，團(tuán)結(jié)合作快樂多

講故事、輪流跳繩

~許多人玩

拔河、打排球、踢足球……

教學(xué)重在片段實(shí)錄

?聯(lián)系上下文了解詞語(yǔ)的意思（教學(xué)重點(diǎn)）

師：為什么說“一個(gè)人玩，很好！”呢？

生1：因?yàn)楠?dú)自一個(gè)，靜悄悄的，可以用紙折船，折馬……

師：你真棒，會(huì)用“因?yàn)椤边@個(gè)詞來回答。

生2：因?yàn)楠?dú)自一個(gè)人，沒有人吵鬧，很安靜，這樣就可以專心地玩。

師：你真棒！“吵鬧、安靜、專心”這些詞語(yǔ)用得好！

生3：因?yàn)楠?dú)自一個(gè)人，很安靜，很自由，可以玩自己喜歡的游戲。

師：你的想法也很棒，“自由”一詞用得好！“獨(dú)自”是什么意思？誰(shuí)能用

課文中的一個(gè)詞語(yǔ)說一說？

生：“一個(gè)人”。

師：說得真好！自己一個(gè)人，沒有其他人干擾，課文里用了一個(gè)什么詞來形

容這樣的環(huán)境？

生：靜悄悄。

師：你的眼睛真厲害，一下子就找出來了。所以，“靜悄悄”的意思就是指？

生：非常的安靜，一點(diǎn)兒聲音都沒有。

師：你理解得真好！誰(shuí)能再把這一節(jié)讀一讀，讀出靜悄悄的感覺來？（指名

讀）

師：你讀出了一個(gè)人的快樂，可是你的聲音可能會(huì)打擾到正在專心看書的小

朋友哦！你再來讀一讀，好嗎？（生再讀）

師：誰(shuí)來說一說他讀得好嗎?

生:好！

師：好在哪里呢？

生1：他讀得很快樂，讀得很輕快！

生2：他讀書的聲音很輕，很開心，，讀出了一個(gè)人玩耍時(shí)的安靜和自由。

師：真好！他讀得好，你評(píng)論得也好！現(xiàn)在讓我們自由地讀一讀第1節(jié)吧。

（生自由讀）

師：一個(gè)人的時(shí)候可以玩些什么？請(qǐng)用尺子把課文里寫的游戲畫出來。

生1：有折船、折馬、踢徑子、跳繩、搭積木。

生2：還有看書、畫畫、聽音樂。

師：是不是除了玩這些游戲，就沒有別的游戲可以一個(gè)人玩了？

生：不是，還有很多游戲。

師：你從哪里知道還有很多游戲？

生：第1節(jié)有個(gè)省略號(hào)，表示沒有列舉完，就是說還有很多游戲沒寫完。

師：看來你平時(shí)上課很認(rèn)真，表?yè)P(yáng)他！除了書本上的這些游戲，一個(gè)人的時(shí)

候還可以玩什么游戲？誰(shuí)能用這個(gè)句式來說一說？

（課件出示句式）一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以，可以,

還可以。

賞析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)低年級(jí)要“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解

課文中的詞語(yǔ)意思。”課文中很多詞語(yǔ)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)的，學(xué)生只有

聯(lián)系上下文理解，才能準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的意思，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，因此聯(lián)系上

下文理解詞語(yǔ)不僅是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，更是學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)

生自學(xué)能力的有效途徑。本教學(xué)片段就是讓學(xué)生根據(jù)上下文來理解詞語(yǔ)的。教學(xué)

中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么說‘一個(gè)人玩，很好’呢”，讓學(xué)生初步感

知“獨(dú)自”的意思，再讓學(xué)生找一找文中哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出了這一詞語(yǔ)的意思，學(xué)

生很容易就找出了答案。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)周圍的環(huán)境，從而

理解“靜悄悄”的意思，并通過朗讀、句式表達(dá)，進(jìn)一步加深對(duì)“靜悄悄”一詞

的理解。理解了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就能更好地掌握文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能

力。

師奉令專4,十令中花+號(hào)+電4寧故浮氏思，、，.1.

1.“朗讀課文”是本課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)本課，我將朗讀貫穿于整個(gè)教

學(xué)過程并層層遞進(jìn)。我首先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好游戲名稱的動(dòng)賓詞語(yǔ)；然后

指導(dǎo)讀好幾個(gè)難點(diǎn)句的停頓，讀通句子；最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己玩

游戲的快樂心情，讀出詩(shī)歌的情趣。在齊讀、男女生合作讀、輪讀、同桌互讀等

不同形式的朗讀中，學(xué)生既感受到了詩(shī)歌的節(jié)奏，又感受到了學(xué)習(xí)的快樂、生活

的快樂。

2.根據(jù)上下文了解詞語(yǔ)的意思也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生

讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”在文中的

意思，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠牢固掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思這

一方法。

7《怎么都快樂》導(dǎo)學(xué)案

課題怎么都快樂課型新授課

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會(huì)寫“玩、

很”等7個(gè)字。

2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)

教學(xué)目標(biāo)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

3.借助拼音，正確，流利地朗讀詩(shī)歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，

在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂。

4.學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。

聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，

教學(xué)重點(diǎn)

讀出詩(shī)歌的情趣；積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語(yǔ)。（學(xué)生）

課前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.談話，從學(xué)生喜歡玩的1.交流自己喜歡的游1.和同學(xué)說說自己

一、談話導(dǎo)入，游戲談起。戲。喜歡玩的游戲，講

揭示課題(用2.揭示課題并板書。2.朗讀課題。一下這種游戲的規(guī)

時(shí)：5分鐘)3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀3.說說想知道什么。貝限

1.范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊1.學(xué)生帶著疑問自由朗2.讀準(zhǔn)下面的詞

思考：課文一共有幾個(gè)小讀課文。要求：語(yǔ)。

節(jié)？講了什么？(1)遇到生字圈起來，用怎么獨(dú)自跳

2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。繩講話羽毛球

主學(xué)習(xí)生字新詞。(2)把生字讀正確，把句游戲排球籃球

3.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生子讀通順，給自然段標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)

字。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前上序號(hào)。3.照樣子，說詞語(yǔ)。

二、初讀課文，鼻音“怎、很、音”，(3)學(xué)習(xí)小組互相交流打乒乓

識(shí)記字詞(用后鼻音“繩、講、行”。識(shí)字成果。()

時(shí)：15分鐘)讀準(zhǔn)多音字“得”。(4)小組合作讀課文，相(.)

4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并積累“踢鍵互檢查、糾錯(cuò)。()

子”這種結(jié)構(gòu)的詞組。2.開火車讀生字。說說()

5.指名分小節(jié)朗讀課文。自己識(shí)字的好方法。

3.認(rèn)讀卡片上的生字。

比一比，誰(shuí)讀得更準(zhǔn)確、

流利。

4.朗讀詞組。

折紙船折紙馬踢徑

子聽廣播下象棋打

乒乓講故事跳皮筋

掰手腕過家家學(xué)唱歌

丟手絹5.照樣子說這種

結(jié)構(gòu)的詞組。

6.學(xué)生朗讀課文。

1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)1.小老師領(lǐng)讀字詞。4.寫一寫。

讀并組詞。2.觀察“講、許”兩個(gè)講

三、自主學(xué)習(xí)，2.著重指導(dǎo)“講、許”的左右結(jié)構(gòu)的字。許

練習(xí)書寫(用寫法。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說出

時(shí)：15分鐘)(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。怎樣才能把字寫漂亮。

(2)引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字在說說它們的共同點(diǎn)：都

田字格中的位置。是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

(3)師范寫。(2)觀察老師范寫，書

(4)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。空。

3.指導(dǎo)觀察“玩、當(dāng)、(3)描紅生字并練寫。

音”的寫法，讓學(xué)生自主3.交流點(diǎn)評(píng)，自主練寫。

練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.根據(jù)反饋情況再次練

寫。

1.指導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)朗讀1.學(xué)生分小節(jié)朗讀課讀課文填空。

課文。文。注意讀準(zhǔn)生字，讀詩(shī)歌中這樣寫道：

2.教師示范朗讀。通句子。一個(gè)人玩，

3.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡2.聽老師朗讀。________;

四、朗讀課文，的方式讀自己喜歡的小3.學(xué)習(xí)老師朗讀的節(jié)兩個(gè)人玩，

整體感知(用節(jié)，想想從課文中能明白奏、技巧，用自己喜歡________;

時(shí)：5分鐘)什么。的方式讀喜歡的小節(jié)。三個(gè)人玩，

4.說說讀了課文后明白________;

了什么。許多人玩，

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)

1.聽寫課文中的生字新1.學(xué)生聽寫詞語(yǔ)。6.給加點(diǎn)字選擇正

一、復(fù)習(xí)檢查，1司。2.學(xué)生朗讀課文。確讀音。

明確目標(biāo)(用2.要求學(xué)生自由讀文。我得去

時(shí)：5分鐘)de

得到

dei

1.出示“一個(gè)人玩，很好！1.朗讀出示的句子。思7.讀一讀，填一填

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的”。考：一個(gè)人可以玩什學(xué)折踢講

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。么？體會(huì)靜悄悄的快打聽

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)，樂。()健子

體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)。2.有感情地朗讀第1()音樂

-++-

二、品悟詞句，4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3節(jié)。找三下1O()乒乓

體會(huì)快樂(用名同學(xué)比掰手腕。讓贏了3.比較聽音樂與講故事()故事

時(shí)：15分鐘)的同學(xué)與輸了的同學(xué)都中“聽”與“講”兩個(gè)()紙船

說一說為什么快樂。相機(jī)詞。(一個(gè)人，只能聽。()唱歌

追問：跳皮筋摔倒了怎么兩個(gè)人，可以面對(duì)面地

辦？過家家時(shí)有同學(xué)不講。)

高興了怎么辦？丟手絹4.說說和朋友兩個(gè)人一

被抓住