部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)案

寒號(hào)鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”的讀音，

了解字義，理解13個(gè)新詞的意思；

2、能抓住表示時(shí)間順序的詞，把幾句話(huà)整理成一段通順的

話(huà)；

3、能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)；

4、能通過(guò)聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，通過(guò)對(duì)比朗讀

理解對(duì)話(huà)的不同含義，并有感情地分角色朗讀課文；

5、懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美好的生活只有

通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)行為及幾次對(duì)話(huà)的理解、朗讀，懂

得課文的寓意，并能通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解。

2、抓住表示時(shí)間順序的詞，把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)話(huà)的朗讀。

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義，特別是“得過(guò)且過(guò)”的理解。

3、本篇課文的自然段排列比較特殊，應(yīng)予以指導(dǎo)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

本課要求掌握的生字:

號(hào)

縫傻吵厲凍悲哀趁

懶惰

紛普喚

本課要求掌握的詞語(yǔ):

山腳枯枝厲害悲哀懶惰得過(guò)

且過(guò)大雪紛飛漫山遍野嚴(yán)寒哀號(hào)普照

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多

音字“號(hào)”的讀音。通過(guò)小組的合作討論交流，理解部分詞

語(yǔ)的意思。

2、能抓住表示時(shí)間順序的詞，把幾句話(huà)整理成一段通順的

話(huà)；

3、能夠根據(jù)表示時(shí)間的詞理清文章的脈絡(luò)，找出喜鵲和寒

號(hào)鳥(niǎo)在不同時(shí)間段的不同行為表現(xiàn);

4、知道寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲是鄰居，通過(guò)“窩”的對(duì)比，初步感

知寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字、詞語(yǔ)；多音字“號(hào)”的讀音及意思的理解。

2、理清文章的脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字：縫傻懶惰哀；詞語(yǔ)：悲哀懶惰普

照呼喚哀號(hào)

2、本篇課文的自然段排列比較特殊，應(yīng)予以指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入課文。

1、上一節(jié)課，柯老師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了一位好朋友一一小馬，

今天，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位非常有名的童話(huà)明星一一寒號(hào)鳥(niǎo)。

齊讀課題《寒號(hào)鳥(niǎo)》

2、讀了這個(gè)題目，結(jié)合你對(duì)課文的預(yù)習(xí)理解，你有什么想法

嗎？

3、自由質(zhì)疑提問(wèn)，及時(shí)解決。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)字詞的難點(diǎn)。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為難記的字：縫懶惰喚（想個(gè)好辦法

記一記）

2、哪幾個(gè)詞你不理解：

石崖：石頭很陡的一面

悲哀：說(shuō)說(shuō)它的同義詞：傷心

嚴(yán)寒：非常寒冷。

壘巢：壘，砌的意思；巢，鳥(niǎo)住宿的窩。

哀號(hào)：哀，悲哀；號(hào)，大聲地哭。

普照：普遍，全面。指太陽(yáng)照耀著大地。

呼喚：大聲地叫喊。

3、讀一讀

寒號(hào)鳥(niǎo)哀號(hào)號(hào)召軍號(hào)四月五號(hào)

查字典學(xué)習(xí)（）的不同意思。

三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

1、自讀課文，讀后完成填空：

（1）課文主要講了（）和（）的事。一共有（）

自然段，是按照（）順序?qū)懙?。第（）自然?/p>

寫(xiě)得是深秋時(shí)發(fā)生的事;第（）自然段寫(xiě)得是初冬時(shí)發(fā)

生的事；第（）自然段寫(xiě)得是寒凍臘月時(shí)發(fā)生的事。

理解“寒凍臘月”的意思。

(2)指名說(shuō)。指導(dǎo)劃分自然段：9自然段。

注意：六句對(duì)話(huà)并不是單獨(dú)成段的。

4、完成課文第五題：

四、學(xué)習(xí)第1、9自然段。

1、自讀課文第一小節(jié)。想一想：讀了這一段你知道了什么？

2、指名說(shuō)，鼓勵(lì)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、通過(guò)比較寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的窩的知道：

寒號(hào)鳥(niǎo)把石崖上的縫當(dāng)作自己的窩說(shuō)明它懶惰、不愛(ài)勞動(dòng)。

4、通過(guò)初步的了解，你對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲分別有什么樣的印

象？

5、那么他們最后的結(jié)局是怎樣的？

你從哪里看出來(lái)的？讀一讀第9自然段。有沒(méi)有你不懂的？

五、小結(jié)，完成作業(yè)

《課堂作業(yè)本》第1、2題

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

敬告廣大森林居民:

寒號(hào)鳥(niǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)；

2、通過(guò)聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，通過(guò)對(duì)比朗讀理

解對(duì)話(huà)的不同含義，并有感情地分角色朗讀課文；

3、懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。美好的生活只有

通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能獲得。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)幾次對(duì)話(huà)的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)話(huà)的朗讀，說(shuō)話(huà)練習(xí)；

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義，特別是“得過(guò)且過(guò)”的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入課文。

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《寒號(hào)鳥(niǎo)》（出示課題），這個(gè)故事

中主要人物有：寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲。讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲：比

一比，記詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是這個(gè)故事中出現(xiàn)過(guò)的，看誰(shuí)的

記憶力好，好嗎？

（1）記詞語(yǔ)。出示本課詞語(yǔ)：伸伸懶腰、得過(guò)且過(guò)、直

打哆嗦、哀號(hào)、羅嗦、寒冬臘月

A、請(qǐng)你用半分鐘時(shí)間，自由讀一讀，記一記有哪些詞

語(yǔ)。

B、校對(duì)。

C、這些詞語(yǔ)，你都能理解嗎？（伸伸懶腰，直打哆嗦

可用動(dòng)作理解）

2、這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《寒號(hào)鳥(niǎo)》，我們知道寒

號(hào)鳥(niǎo)在一個(gè)寒冷的夜晚一一凍死了。（板書(shū)：凍死了）

二、根據(jù)案件分析報(bào)告，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

就在寒號(hào)鳥(niǎo)死后的第二天，森林里的狗警長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)，對(duì)

寒號(hào)鳥(niǎo)的死，展開(kāi)了調(diào)查。究竟寒號(hào)鳥(niǎo)是被鄰居喜鵲謀害的，

還是有其他原因？同學(xué)們，你們?cè)敢庾鏊闹謫?？?qǐng)你大聲

讀讀故事，從故事中找出一些蛛絲馬跡，協(xié)助他一起完成調(diào)查。

可以把一些重要的詞語(yǔ)或句子劃下來(lái)。

板書(shū)：喜鵲寒號(hào)鳥(niǎo)

1、讀完后，以四人小組為單位迅速成立調(diào)查專(zhuān)案小組互相

交流，你們調(diào)查到了什么？

2、以組為單位匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：

喜鵲不可能謀害寒號(hào)鳥(niǎo)：

睡在溫暖的窩里

看來(lái)，鄰居喜鵲沒(méi)有殺害寒號(hào)鳥(niǎo)的作案時(shí)間。

()的喜鵲抓重點(diǎn)詞：一大早，東尋西找，勸告

三、通過(guò)對(duì)話(huà)的對(duì)比，訓(xùn)練朗讀。

1、不僅如此，在調(diào)查中狗警長(zhǎng)還了解到，喜鵲不只一次地勸告

過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)，請(qǐng)你找出這些話(huà)讀一讀。注意把它讀正確.

板書(shū)：勸告

(1)自由讀，指名讀。

出示：寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué)，趁晴天，快壘巢，

大好晴天，趕快壘巢?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕。

(2)你找得很對(duì)，喜鵲就是這樣勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的。自己讀一讀。

讀過(guò)之后，你們覺(jué)得喜鵲兩次勸告的語(yǔ)氣一樣嗎？（不一樣）

為什么？再讀讀課文，找出理由。（想一想：喜鵲說(shuō)這兩句話(huà)分

別是在什么時(shí)候？）

請(qǐng)你聯(lián)系上下文再想一想，應(yīng)該怎樣讀？可以自己多讀幾遍，

也可以找同學(xué)讀。

（3）再指名讀。

A、請(qǐng)2-3人讀一讀，及時(shí)指導(dǎo)。

B、如仍不能讀到位，教師范讀，（想一想，張老師為什么要

這樣讀？）

C、指名說(shuō)

注意讀出：第1次----關(guān)心，真誠(chéng)提醒

第2次一一著急，嚴(yán)肅催促

老師讀得很著急。（為什么？一一因?yàn)槎斓搅耍驴p里冷

得厲害。）

（4）再指名讀，分角色讀。

2、喜鵲這樣苦口婆心地勸告寒號(hào)鳥(niǎo)，可是寒號(hào)鳥(niǎo)卻一一沒(méi)有聽(tīng)。

寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣回答的呢？同學(xué)們找出來(lái)以后，可以同桌分角

色互相讀一讀，

出示：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸說(shuō)，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：

傻喜鵲，不要吵，

太陽(yáng)暖和，正好睡覺(jué)。

寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，回答說(shuō)：

傻喜鵲，真羅嗦，

太陽(yáng)暖和，得過(guò)且過(guò)。

（1）同桌互讀，指名讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生讀，提問(wèn)：剛才那位同學(xué)是帶著怎樣的語(yǔ)氣讀

的？抓“躺”“伸伸懶腰”“傻喜鵲”，他會(huì)怎么想？（寒

號(hào)鳥(niǎo)不耐煩）

（3）這里有兩位小朋友讀得可好了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們是怎

么讀的。（可配上動(dòng)作）

聽(tīng)錄音朗讀示范

（4）自由跟讀

（5）自由選擇分角色讀。指名分角色讀。

3、寒號(hào)鳥(niǎo)這么懶惰，不聽(tīng)喜鵲的勸告，終于在（）

凍死了，當(dāng)時(shí)的天氣怎樣呀？（找出來(lái)讀讀，聽(tīng)、看畫(huà)面）

臨死前它說(shuō)：

出示：哆羅羅，哆羅羅，

寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。

(1)它是怎樣說(shuō)的？書(shū)上用了一個(gè)詞一一哀號(hào)。

(2)課文中告訴我們這是寒號(hào)鳥(niǎo)最后的哀號(hào)，為什么說(shuō)是

最后的哀號(hào)？

你能把這最后的哀號(hào)讀好嗎？

指名讀，評(píng)一評(píng)。(要有氣無(wú)力)

(如讀得不到位，可以聽(tīng)錄音范讀。)

4、你們讀得真不錯(cuò)，張老師也很想和你們合作讀一讀課文，可

以嗎？

(1)配音讀一一師讀作者的話(huà)，學(xué)生讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。

四、總結(jié)課文寓意。

調(diào)查到這里，狗警長(zhǎng)終于明白了寒號(hào)鳥(niǎo)的死因。寒號(hào)鳥(niǎo)是一一

凍死的。

1、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我們的森林法官，對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的死亡原因，作出最后

的判定。

自由說(shuō)

通過(guò)調(diào)查，本庭認(rèn)為：

寒冬臘月，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻在半夜里凍死

了，是因?yàn)?/p>

2、誰(shuí)愿意自告奮勇來(lái)說(shuō)說(shuō)。

自薦說(shuō)，評(píng)。

（注意：學(xué)生在回答的時(shí)候，可能只回答寒號(hào)鳥(niǎo)凍死的原因，

而忽略了喜鵲，要善于引導(dǎo)）

板書(shū)：勤勞