二年級(jí)(下冊(cè))《生命生態(tài)安全》計(jì)劃.教案

一、學(xué)生情況分析：較守紀(jì)律，對(duì)人有禮貌。個(gè)人習(xí)慣不好，一切以自我為中心，集體意識(shí)不強(qiáng)，心理素質(zhì)較差，安全意識(shí)也普遍不夠強(qiáng)。因此本期應(yīng)注意幫助學(xué)生正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全意識(shí)，使他們能擁有健康快樂(lè)的身心，安全地學(xué)習(xí)和二、教材分析：和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，精心編排了一系三、教學(xué)措施及方法：1、采用活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排：備注第一單元生命奧秘1、身體里的“樂(lè)隊(duì)”1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)1、觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。老師教孩2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對(duì)照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。觀看第2頁(yè)插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽(tīng)老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們對(duì)人體的作用。學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)）和消臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動(dòng)……它們會(huì)發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：心臟、脈搏————————咚咚咚肺——（呼吸）——————呼嚕呼嚕2、感知世界從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽(tīng)到的，感覺(jué)到的，從而形成難點(diǎn)：對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對(duì)每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的感覺(jué)方式和感覺(jué)能力，理解人類感覺(jué)能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你自己現(xiàn)在能看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，觸摸到什么？這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第4頁(yè)的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中提到的事物哪些是看見(jiàn)的，哪些是聽(tīng)見(jiàn)的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下面對(duì)黑暗的經(jīng)1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見(jiàn)？我穿的襪我們大家看不見(jiàn)，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒(méi)有光線照射進(jìn)去，也沒(méi)2、游戲：尋寶。找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門(mén)外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來(lái)開(kāi)始尋寶。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說(shuō)話，但可以通過(guò)拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)空氣傳輸?shù)?、游戲：猜數(shù)字。同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的感覺(jué)能力。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來(lái)越明顯。以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)片面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能難點(diǎn)：了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開(kāi)發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說(shuō)紛紜。但是我們可以確定，人的可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言。本領(lǐng)指技能，能力。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書(shū)上的插圖，了解人類有讀書(shū)，寫(xiě)字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。結(jié)合課外查閱的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡圖上的哪個(gè)人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)。閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨通過(guò)活動(dòng)，了解自己的成長(zhǎng)，通過(guò)分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動(dòng)腦學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己會(huì)因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)1、露一手：有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)：4、生命彼此息息相關(guān)二、重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。知道如何做到相互關(guān)一、創(chuàng)設(shè)情景：今天老師特意帶來(lái)了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個(gè)真實(shí)件、多媒體都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)，我們出來(lái)嗎？生：不輕易放棄生的希望。同學(xué)們說(shuō)的非常好，這個(gè)故事告訴我們：無(wú)1、下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)倆位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流進(jìn)行誰(shuí)說(shuō)不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問(wèn)題。剛才同學(xué)說(shuō)了幾十個(gè)親戚，肯定還有沒(méi)說(shuō)完的。那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，這說(shuō)明了什么？一個(gè)人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦，為家2、師：我們應(yīng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢？實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，你們說(shuō)說(shuō)看，你們能為自己最愛(ài)的爸爸、媽媽做些什么呢察第二圖：討論、理解個(gè)人、集體與團(tuán)隊(duì)需要彼此解各民族人民是一家人，都需要彼此關(guān)愛(ài)；觀察第四圖：討論、理解我們要愛(ài)我們的祖國(guó)，祖國(guó)的榮辱與我們的生命息息相關(guān)；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的珍愛(ài)別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛(ài)。特別是當(dāng)他人4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的：小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)大家的關(guān)愛(ài)和付出，因此我們應(yīng)珍愛(ài)生命，用自己假如是你，你會(huì)這怎樣做？我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)，要永不放棄生的希望，這是對(duì)自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時(shí)我們幫助他，善待他人的生命，這也是對(duì)他人生命的肯定和尊重。珍愛(ài)生命，不放棄生命，需發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。師：人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？只有為國(guó)家、社會(huì)、他通過(guò)這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的珍愛(ài)生命，不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值，世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都彼此相關(guān)，人的生命彼此息息相關(guān)，與集體、團(tuán)己的行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人，共同珍愛(ài)生命，珍愛(ài)生活?；氐郊抑械挠米约旱男袆?dòng)去關(guān)第二單元安全與健康5、學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人二、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）安全小問(wèn)號(hào)哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識(shí)、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生（二）安全小博士（三）安全小衛(wèi)士把你的想法告訴同學(xué)和家長(zhǎng)。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會(huì)增大，因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量6、校園避震有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：知道地震的基本常識(shí)。掌握地震發(fā)生時(shí)逃生的技能技巧。有良好的心理二、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們還記得08年那場(chǎng)地震嗎？當(dāng)時(shí)你們大約三四歲，能記起你當(dāng)時(shí)在做二、向?qū)W生介紹地震小常識(shí)地震的級(jí)別：根據(jù)釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級(jí)。七三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的避震方法通過(guò)提問(wèn)視頻告訴我們有幾點(diǎn)值得注意，對(duì)避震方法予以強(qiáng)調(diào)教師歸納地震應(yīng)急措施：護(hù)、躲、逃五、回到書(shū)本，對(duì)書(shū)中練習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一作業(yè)并訂正7、警惕電器傷人說(shuō)一說(shuō)：家里都有哪些電器，用來(lái)幫助我們做什么事？自己見(jiàn)過(guò)哪些電器1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒(méi)有使用的電器插頭取下來(lái)。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見(jiàn)不鮮。家校合力，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和習(xí)慣；同時(shí)，也在2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛?、我和規(guī)則交朋友一、教學(xué)目標(biāo)：三、準(zhǔn)備：我們班級(jí)的規(guī)定社會(huì)調(diào)查表今天老師要令同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，叫傳話游戲。請(qǐng)一組的、四組同學(xué)來(lái)玩，沒(méi)有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，2、說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進(jìn)行下來(lái)呢？先事不許告訴別人；說(shuō)話聲音不能太大，不能讓后面一人聽(tīng)見(jiàn)；最先傳完的小組，最后一名舉手示意山林）師：游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗?！出示?guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？借東西要?dú)w還、不節(jié)約用水、自己家的物品擺放不影響公共通行。社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？保護(hù)山林，遵守交通規(guī)則：不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、不賣(mài)及到我們生活的方方面面。真是“生活處處有規(guī)則”。2、規(guī)則有什么用。假如沒(méi)有規(guī)則（出示圖片）總結(jié)：不能保證安全、保證我們的健康、社會(huì)沒(méi)法進(jìn)步，是我們正常學(xué)習(xí)生三、實(shí)踐運(yùn)用：我們來(lái)一起定一定班級(jí)里的規(guī)則。規(guī)則太重要了，作為班主任，我感覺(jué)到我們班里還存在著一些問(wèn)題，我想，我們的班級(jí)體要想更好的進(jìn)步，就要認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題。這節(jié)課，我們就針對(duì)班級(jí)里一些不足，大家一起來(lái)定個(gè)班級(jí)規(guī)定。就以同桌為一組，來(lái)商量商量，把你覺(jué)得最需要改進(jìn)的地方寫(xiě)下來(lái)。大家制定的這些9、喝水有學(xué)問(wèn)（一）健康小問(wèn)號(hào)：（二）健康小博士第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為，我們盡第二：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開(kāi)，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會(huì)危害人（三）健康小貼士然，又物美價(jià)廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開(kāi)水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的（四）健康小行動(dòng)第三單元呵護(hù)心靈10、面對(duì)學(xué)習(xí)困難（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動(dòng)組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對(duì)困難，3、心靈氧吧：怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法說(shuō)一說(shuō)：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對(duì)待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對(duì)自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問(wèn)題；尋求某些11、我有一雙亮眼睛（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏（二）主題活動(dòng)1、心理聚焦：學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇演第一幅畫(huà)的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要3、心靈氧吧：以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫(huà)以及自己平時(shí)的觀察方4、心海起航：完成三個(gè)練習(xí)題我們從小愛(ài)觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識(shí)、寫(xiě)作、科技發(fā)明都靠觀察；12、分享真快樂(lè)（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：尋找支點(diǎn)。規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對(duì)面地將雙手搭在對(duì)方的肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開(kāi)，以躲避追捕人的抓捕（二）主題活動(dòng)1、心理聚焦：組織學(xué)生看書(shū)上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述2、心靈視窗：演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過(guò)的情景事例演一演，在表演中體會(huì)分享時(shí)⑵開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，將自己帶來(lái)的自己最喜歡的玩具等拿出來(lái)跟大家一起玩，4、心海起航：根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？注意營(yíng)造一種分享的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人分享，如果出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來(lái)與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無(wú)私的，是主動(dòng)的。贈(zèng)人玫瑰手留余（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：13、幫助別人快樂(lè)自己五、教學(xué)過(guò)程：當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比；你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在2、心靈視窗：演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語(yǔ)言、柔和親清楚幫助別人后自己快樂(lè)、自豪、滿足的心情，以及受助對(duì)象感謝的語(yǔ)言、開(kāi)心合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會(huì)行為。樂(lè)于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會(huì)受到同伴的歡迎和成人的喜愛(ài)，能夠從中體會(huì)到心理(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：合作、助人、分享、安慰快樂(lè)、自豪、滿足成就感、自豪感、快樂(lè)感第四單元美化生活紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一種（二）主題活動(dòng)（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問(wèn)：你用過(guò)這種（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長(zhǎng)而薄，刀片上有條形的A、學(xué)習(xí)打開(kāi)美工刀：通過(guò)示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長(zhǎng)短要B、學(xué)習(xí)用美工刀裁紙：裁紙的時(shí)候，刀片需推出長(zhǎng)一點(diǎn)。裁的時(shí)候需手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先七、板書(shū)設(shè)計(jì)：2、構(gòu)造特點(diǎn)：由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，刀片長(zhǎng)而薄，條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長(zhǎng)短要適宜使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先第二課時(shí)（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹(shù)：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹(shù)能卡紙中分離出來(lái)?？毯玫男∷蓸?shù)可以畫(huà)上樹(shù)冠，涂上15、愛(ài)護(hù)書(shū)籍有辦法第一課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書(shū)，一本是包了書(shū)皮拆下后封面很新的，另一本沒(méi)籍有辦法（二）主題活動(dòng)1、生活聚焦：書(shū)是需要保護(hù)的，不然它就會(huì)變臟、破損，有失美會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。要保護(hù)好書(shū)籍，在閱讀和收藏書(shū)籍時(shí)應(yīng)該怎么做？有哪些方適的包書(shū)紙。包書(shū)紙對(duì)折后，將書(shū)夾在兩層包書(shū)紙之間，沿著書(shū)的邊沿勒出書(shū)的輪廓，書(shū)不能移動(dòng)。對(duì)著書(shū)脊處，按書(shū)脊的寬度剪開(kāi)剪開(kāi)的部分向包書(shū)紙的中間折疊。按勒出的書(shū)本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫(xiě)好封面（書(shū)名或其他信息）（三）小結(jié)全課，布置課后任務(wù)：了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒(méi)有（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入（二）主題活動(dòng)1、生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書(shū)）A、修補(bǔ)書(shū)皮、書(shū)脊破損的書(shū)。選擇合適的、厚一些的紙張材料做書(shū)皮；要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書(shū)尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書(shū)才美觀；膠水不能涂得B、修補(bǔ)書(shū)頁(yè)破損的書(shū)。書(shū)頁(yè)破損了，你打算？（粘）,用透明膠帶粘合（好處是不會(huì)影響閱讀，但必須一次粘正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時(shí)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印閱讀是一件快樂(lè)而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書(shū)籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們；圖書(shū)館是公共場(chǎng)所，這里的書(shū)籍都屬于公共財(cái)物，每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和愛(ài)惜它們；竊書(shū)也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：16、瓜子貼畫(huà)生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙（約16開(kāi)大第一課時(shí)教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫(huà)（可以是不同材料制作的，如布貼畫(huà)、豆用粘貼的方法制作出的畫(huà)，與用筆畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么區(qū)別？（表現(xiàn)手法更新穎別畫(huà)是用些什么材料做成的呢？對(duì)！瓜子做的。你們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一③用筆在紙板上勾畫(huà)草圖(考慮整體布局，確定小草花朵及蝴蝶具體位置）第二課時(shí)2.指名介紹自己是如何對(duì)作品進(jìn)行裝飾美化的師小結(jié)：布貼畫(huà)、豆貼畫(huà)、農(nóng)作物秸稈貼畫(huà)、廣告紙貼畫(huà)……我們身邊的很多材料都可以用來(lái)制作粘貼畫(huà)，關(guān)鍵是看我們有沒(méi)有豐富的想象