陜西省咸陽市2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

陜西省咸陽市20172018學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題注意事項：1．本試卷共10頁，全卷滿分150分，答題時間150分鐘；2．答卷前，考生須準(zhǔn)確填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證號，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號；3．第I卷選擇題必須使用2B鉛筆填涂，第Ⅱ卷非選擇題必須使用0．5毫米黑色墨水簽字筆書寫，涂寫要工整、清晰。4．考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回。第I卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的內(nèi)部要素童慶炳文學(xué)經(jīng)典就是指承載文學(xué)之“至道”和“鴻論”的各類文學(xué)典籍。不過，文學(xué)經(jīng)典不是被某個時代的人們確定為經(jīng)典后就永久地成為經(jīng)典，而是一個不斷的建構(gòu)過程。在文學(xué)經(jīng)典被建構(gòu)的時候，意識形態(tài)像一只無形的手，影響著文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)。但我們不能認(rèn)為文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的決定性因素就是意識形態(tài)的變動、文化權(quán)力的變動，而與作家、作品的狀況無關(guān)。實(shí)際上，文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的因素是多種多樣的，其中作品內(nèi)部要素對于建構(gòu)文學(xué)經(jīng)典有著重要意義。。首先，文學(xué)作品本身的藝術(shù)價值是建構(gòu)文學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)。如果一部完全沒有藝術(shù)價值的藝術(shù)作品，它所描繪的世界、所表現(xiàn)的感情，真的不能引起讀者的閱讀興趣和心理共鳴，不能滿足讀者的期待視野，即使意識形態(tài)和文化權(quán)力如何“操控”，最終也不可能成為文學(xué)經(jīng)典。反之，能夠建構(gòu)為文學(xué)經(jīng)典的作品，總是具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)水準(zhǔn)和價值，能夠引起讀者的閱讀興趣和心理共鳴。清代產(chǎn)生的人情世態(tài)、才子佳人小說很多，如《平山冷燕》《玉嬌梨》等，這些作品并沒有成為經(jīng)典，只有《紅樓夢》被后世建構(gòu)為文學(xué)經(jīng)典，這難道不是與作品本身的藝術(shù)價值密切相關(guān)嗎？在作品藝術(shù)價值方面，還必須考慮到某些文學(xué)經(jīng)典寫出了人類共通的“人性心理結(jié)構(gòu)”和“共同美”的問題。就是說，某些作品被建構(gòu)為文學(xué)經(jīng)典，主要在于作品本身以真切的體驗(yàn)寫出了人的情感，這些情感是人區(qū)別于動物的關(guān)鍵所在，容易引起人的共鳴。如上個世紀(jì)五六十年代，李煜的詞也被列入文學(xué)經(jīng)典，這與意識形態(tài)和文化權(quán)力并無密切的聯(lián)系，李澤厚認(rèn)為：“作者李煜懷著一種悔罪的心情企望著出世的‘徹悟’和‘解脫'，但同時卻又戀戀不舍，不能忘情于世間的歡樂與幸福，作者痛苦、煩惱、悔恨，而完全沒有出路。這種相當(dāng)錯綜復(fù)雜的感觸和情緒遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了狹小的個人的身世之戚’的范圍，而使許多讀者能從其作品形象中聯(lián)想和觸及到一些帶有廣泛性質(zhì)而永遠(yuǎn)動人心弦的一般的人生問題，在情感上引起深切的感受”，此言得之。其次，文學(xué)作品言說空間的大小，也是文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的必要條件。文學(xué)作品本身描寫世界是否寬闊，作品所蘊(yùn)含的意味是否深厚而多義，對文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)是十分重要的。如果作品的思想意義比較狹小，就算是一部長期被列為文學(xué)經(jīng)典的作品，也可能經(jīng)不起意識形態(tài)風(fēng)暴的摧殘而被淘汰出局。反之，如果我們面對的作品思想意義比較開闊，可供挖掘的東西很深厚，即人們通常所說的某部作品“說不盡”，那么，雖有意識形態(tài)風(fēng)暴和文化權(quán)力的橫行，也可能出現(xiàn)“東方不亮西方亮”的情形，從而在“文學(xué)經(jīng)典”里立穩(wěn)腳跟，最典型的例子就是西方的莎士比亞和中國的曹雪芹。由于《紅樓夢》所描寫生活的廣度和深度達(dá)到極致，藝術(shù)表現(xiàn)的客觀性與主觀性所產(chǎn)生的巨大張力等，它成為一部具有廣闊闡釋空間的作品，經(jīng)得起不同意識形態(tài)的沖刷和解釋?？傊覀兂姓J(rèn)意識形態(tài)和文化權(quán)力對于文學(xué)經(jīng)典建建構(gòu)的巨大作用，但那種認(rèn)為意識形態(tài)和文化權(quán)力決定一切的觀點(diǎn)，由于忽略了作品內(nèi)部要素的重要作用，因而是不可取的。（節(jié)選自《北京大學(xué)學(xué)報》（哲學(xué)社會科學(xué)版）第42卷第5期，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.文學(xué)經(jīng)典并非一成不變，而是處于不斷被建構(gòu)的過程中。而意識形態(tài)就是影響文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的重要因素，但不是唯一因素。B.除了意識形態(tài)與文化權(quán)力，作品內(nèi)部要素也就是藝術(shù)價值和言說空間，對文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)也起到了重要的影響作用。C.不能建構(gòu)為文學(xué)經(jīng)典的作品，往往缺乏藝術(shù)水準(zhǔn)和價值，不能引起讀者的閱讀興趣和心理共鳴，也不能滿足讀者的期待視野。D.相比于清代的一些才子佳人小說沒有成為經(jīng)典，而《紅樓夢》被建構(gòu)為經(jīng)典，這證明了意識形態(tài)對文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)不是決定性的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.作品藝術(shù)價值除了藝術(shù)水準(zhǔn)和引起共鳴等之外，還包括考慮某些作品是否寫出了人類共通的“人性心理結(jié)構(gòu)”和“共同美”B.李煜的詞被列入文學(xué)經(jīng)典，主要得益于詞作觸及一般的人生問題，在情感上引起深切的感受，與意識形態(tài)和文化權(quán)力并無關(guān)系。C.文學(xué)作品本身思想意義是否開闊，可供挖據(jù)的東西是否深厚，這也是影響文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的作品內(nèi)部因素。D.《紅樓夢》具有廣闊的言說空間，即使有不同的意識形態(tài)對其進(jìn)行不同的解釋，也難以影響其經(jīng)典的地位。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的因素是多種多樣的，從文本節(jié)選的論述邏輯看，除了作品內(nèi)部要素外，應(yīng)當(dāng)還有作品外部要素。B.李煜作品中出現(xiàn)痛苦、煩惱、悔恨等個人情感，從某種意義上看也是人類共通的情感，寫出了人類共通的“人性心理結(jié)構(gòu)”。C.“說不盡的莎士比亞”“說不盡的《紅樓夢》”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，證明了文學(xué)經(jīng)典在思想意義的開闊性以及意蘊(yùn)的豐厚性。D.從全文看，在文學(xué)經(jīng)典被建構(gòu)的過程中，作品本身的藝術(shù)價值比文化權(quán)力與意識形態(tài)的作用更為重大?！敬鸢浮?.D2.B3.D【解析】1.試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的表述。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。D項，原文說：“這難道不是與作品本身的藝術(shù)價值密切相關(guān)嗎”，可見只能證明“藝術(shù)價值”與文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)密切相關(guān)。2.試題分析：本題主要考查對文本內(nèi)容的理解和分析。答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。B項，結(jié)合原文內(nèi)容“這與意識形態(tài)和文化權(quán)力并無密切的聯(lián)系”分析可知，但并不說明李煜的詞與意識形態(tài)、文化權(quán)力沒有任何關(guān)系。作者僅僅是想表明李煜詞作本身具有的藝術(shù)價值是其成為文學(xué)經(jīng)典的重要因素。3.試題分析：本題主要考查對作者觀點(diǎn)的理解。答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別。D項，結(jié)合文本內(nèi)容“我們承認(rèn)意識形態(tài)和文化權(quán)力對于文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的巨大作用，但那種認(rèn)為意識形態(tài)和文化權(quán)力決定一切的觀點(diǎn)，由于忽略了作品內(nèi)部要素的重要作用，因而是不可取的”分析可知，作者僅僅是反對那種“意識形態(tài)和文化權(quán)力決定一切的觀點(diǎn)”，并沒有表明作品的藝術(shù)價值比意識形態(tài)、文學(xué)權(quán)力的作用大。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。杏花春雨江南王清銘①看過徐悲鴻先生的自題聯(lián)“白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南”，印象特別深刻，每個人都有俠骨柔情的一面，騎白馬馳騁在秋風(fēng)蕭瑟的遼闊塞上，馬蹄得得，強(qiáng)勁的風(fēng)刮動鬣鬃一般的頭發(fā)，心頭的豪情也隨之獵獵作響。突然馬一聲長嘶，一個陽剛的形象鐫刻在后人矚望的視野。②畫家吳冠中先生把這一句改為“駿馬秋風(fēng)冀北”，意境相似，后一句則完整保留。畫家李可染更是以“杏花春雨江南”為題，畫了一幅水墨畫。在很多人的心中，江南是故鄉(xiāng)，是心靈的家園，也是感情的寄托。臺灣作家余光中先生在《聽聽那冷雨》中就這樣寫道：“杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好，變來變?nèi)?，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在?！雹劢鲜且环N時光無法磨滅的詩意，一種藏在心靈角落的柔情，是長期纏繞在思念之中的情結(jié)。我很有興趣地查閱了“杏花春雨江南”的出處，它最早出現(xiàn)在元代詩人虞集《風(fēng)入松·寄柯敬仲》，畫家柯敬仲要回江南，虞集寫詞相送：“報道先生歸也，杏花春雨江南?！痹~翰兼美，一時爭相傳刻，流傳遍海內(nèi)。特別是結(jié)拍處“杏花春雨江南”，入畫入書或入印，還被人織成錦帕，為時所貴。由此可見，這句詞曾引發(fā)了無數(shù)人的共鳴。④如果再往前到宋代，寫杏花和江南雨的詩詞非常多。陳與義寫“客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中”，曾經(jīng)得到宋高宗的激賞。詩人客居他鄉(xiāng)，在詩歌的平仄中消磨時光，在淅瀝的雨聲中，杏花突然開放了，粉紅腮頰，仿佛想念中伊人的臉龐，那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩人的心中布滿了水意，那場春雨來自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著。⑤江南是美麗的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；江南又是憂傷的，“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”?；蛟S是因美麗而憂傷，或是因憂傷而美麗？如果再往前到唐代，我們會遇上落魄的杜牧，沿著牧童手的指向，我們會在細(xì)雨霏霏的杏花村，端起盛滿感傷的酒杯，與他隔著一千多年碰響這水底的火焰。⑥我很奇怪，杏花開放帶來的是熱鬧的春意，宋祁就寫過“紅杏枝頭春意鬧”，但我們想到南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開放和飄零的杏花?；蛟S杏花春雨江南是一個纏綿的夢境，或是一種難以愈合的傷痛。或許，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，或者感覺光陰悄然遠(yuǎn)逝，我們的心頭就有杏花開放，就有江南雨猶如唐詩宋詞一樣，在我們夢的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們押韻的心情。⑦生命不可缺少詩意。我們也不難明白，春節(jié)晚會上那個《小城雨巷》的舞蹈為什么會引起那么多現(xiàn)代人的情感共鳴。人們并不是真的要撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，去尋找“一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。這樣的詩意和浪漫在現(xiàn)代生活早已消逝，但并沒有隔斷現(xiàn)代人的向往。人們是懷舊的，也向往過上一種詩意的生活，這是日漸豐富的物質(zhì)生活所無法彌補(bǔ)的心靈空缺。人們對杏花春雨江南的向往和懷戀，也是同樣的情愫。⑧余光中先生說：“無論工業(yè)如何發(fā)達(dá)，一時似乎還廢不了雨傘。只要雨不傾盆，風(fēng)不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的韻味。”在杏花春雨的江南，也許我們不需要一把油紙傘，嗅著杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋濕，也不失一種幸福。4.下列對本文的理解，說法不正確的兩項是A.“杏花春雨江南”是一種時光無法磨滅的詩意，它纏繞過落魄的杜牧、客居他鄉(xiāng)的陳與義與寫詞贈友的虞集，也讓現(xiàn)代人十分向往。B.文中大量引用前人的詩句，表現(xiàn)了“杏花春雨江南”的詩意內(nèi)涵，典雅雋永，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。C.作者對“杏花”“春雨”等意象的著力描寫，渲染了江南美麗而憂傷的特質(zhì)，表達(dá)了作者對自己故土的喜愛和眷戀之情。D.文章的結(jié)尾通過對江南春雨的直接描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到的被雨淋濕的幸福感，從而深化了文章的主題。E.人們對“杏花春雨江南”的向往，是一種懷舊的情愫，它既是對古典意蘊(yùn)的懷戀，又包含著對現(xiàn)代生活失去傳統(tǒng)詩意的感慨。5.文章以“杏花春雨江南”為題，卻在開頭描寫了一幅“白馬秋風(fēng)塞上”的圖景，請簡要分析這樣寫的作用。6.作者為什么說“或許杏花春雨江南是一個纏綿的夢境，或是一種難以愈合的傷痛”，聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.CD5.與下文形成對比，引出下文對“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)的挖掘（對“杏花春雨江南”的傳統(tǒng)詩意生活的挖掘），格調(diào)上一陽剛一陰柔，相映成趣，共同體現(xiàn)了隱藏在我國古典文化中的詩意之美。6.①“杏花春雨江南”描寫了江南景象，有一種柔婉之美；②江南是故鄉(xiāng)和心靈家園，它代表著詩意的生活，心靈的柔情和思念；③人生多苦難，當(dāng)我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，光陰遠(yuǎn)逝，美好的東西難以追尋時，“杏花春雨江南”會引發(fā)我們的傷感?！窘馕觥?.試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項考核手法，AD考核情節(jié)，CE考核情感，其中C項，“著力描寫”“表達(dá)作者對故土的喜愛和眷戀之情”有誤；D項，“對江南春雨的直接描寫”說法有誤，是間接描寫。5.試題分析：這是一道考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力的題目，答題時注意答出情節(jié)的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和讀者的角度分析其作用。首先從手法上看文章寫“白馬秋風(fēng)塞上”和“杏花春雨江南”形成對比，格調(diào)上一陽剛一陰柔，又相映成趣，共同體現(xiàn)了隱藏在我國古典文化中的詩意之美；從結(jié)構(gòu)上看，下文寫江南的柔婉之美及其深厚的情感內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)的挖掘，此情節(jié)起到引起下文的作用。點(diǎn)睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。6.試題分析：這是一道分析文中的句子含義的題目，答題是注意句不離段的原則，同時注意句中的詞語，此題注意解釋句中的“纏綿的夢境”“難以愈合的傷痛”所指的內(nèi)容，結(jié)合上下文的句子“江南是一種時光無法磨滅的詩意，一種藏在心靈角落的柔情，是長期纏繞在思念之中的情結(jié)”概括第一點(diǎn)；根據(jù)句子“但我們想到南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開放和飄零的杏花”概括第二點(diǎn)；根據(jù)“或許，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，或者感覺光陰悄然遠(yuǎn)逝，我們的心頭就有杏花開放，就有江南雨猶如唐詩宋詞一樣，在我們夢的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們押韻的心情”概括第三點(diǎn)。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。懷念陸蠡陸蠡因?yàn)榱粝铝恕逗Ｐ恰贰吨竦丁贰肚艟G記》三本散文集，翻譯了不少外國書籍，而被譽(yù)為“絕代散文家”。他更是一位崇高的愛國主義者。1938年，盧溝橋事變第二年，陸蠡來到已淪為“孤島”的上海，主持上海文化生活出版社工作。他堅持斗爭，出版了大量洋溢著愛國主義激情的抗日書籍，引起日本侵略者的注意。1942年4月13日，上海中央巡捕房和法租界巡捕房聯(lián)合派人到出版社，拿著陸蠡的照片，指名要抓人。這時陸蠡恰好外出，巡捕們便入內(nèi)翻箱倒柜大搜查，最后帶走了兩個人和部分書籍。陸蠡回來后，為了營救被抓走的兩位同事，找巡捕房交涉，當(dāng)即被拘捕，不久轉(zhuǎn)到日本憲兵隊。在日本人面前，陸蠡表現(xiàn)出大無畏的英雄氣概。據(jù)說，有一次日本人提審陸蠡：“你愛不愛國？”陸蠡坦然回答：“愛國?！庇謫枺骸澳阗澆毁澇赡暇┱ㄖ竿艟l(wèi)偽政府）？”他毅然回答：“不贊成！”再問：“依你看，日本人能不能把中國征服？”他斷然答道：“絕對不能征服！”一字一句，氣壯山河。后來，陸蠡沒有了音訊。他的親友四處尋找，多方營救，終屬徒然，他就這樣在世界上永遠(yuǎn)地消失了。半個多世紀(jì)過去了，人們似乎忘記了這位杰出的天臺人。但陸蠡在文學(xué)史上留下的業(yè)績，不會因時間而消逝。我們應(yīng)該重新認(rèn)識陸螽，重新認(rèn)識他那帶著濃郁鄉(xiāng)土味的優(yōu)美散文和獨(dú)具個性的人格魅力。據(jù)說，陸蠡從小便顯示出不同凡響的聰慧，有神童之稱。7歲時，縣知事到學(xué)堂視察，命陸蠡作文，他面無難色，略作思索，便提筆成文。知事閱后，大為贊賞，當(dāng)即掏出隨身攜帶的所有銀元，獎勵陸蠡，一時傳為佳話。后來知事升至臺州府任職，便向陸蠡父親提出帶陸蠡到臺州府讀書。陸蠡12歲時，又由耶穌堂一位姓邵的先生帶到杭州教會學(xué)堂惠蘭中學(xué)補(bǔ)習(xí)英語。第二年，跨越初中，直接考入之江大學(xué)附屬高中部。從此，陸蠡從平橋小鎮(zhèn)走向外面的世界。以后，陸蠡相繼進(jìn)入杭州之江大學(xué)、上海國立勞動大學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)后先后在福建泉州平民中學(xué)、上海南翔立迭學(xué)園、臨?；仄种袑W(xué)任教，后來再到上海文化生活出版社工作。在走南闖北的二十多年里，陸蠡寫下了許多優(yōu)美的散文，這些散文表達(dá)了他向往光明、追求快樂的美好理想。在三十年代的散文家中，陸蠡的散文最是奇麗明朗，清新可誦。他的散文有許多寫到故鄉(xiāng)的山水，是天臺山的神秀山水給了他聰慧和靈氣。故鄉(xiāng)的山水、童年的回憶，一直是他創(chuàng)作的源泉。寫到故鄉(xiāng)，陸螽的筆端總是滿蘸著深情。陸蠡是一個地道的天臺山人，他的血脈中涌動著天臺山人特有的激情，這不僅體現(xiàn)在他的散文中，更體現(xiàn)在他的為人品格上。忠誠善良，講義氣，富有正義感，不趨時媚俗，有一副熱心腸，為朋友可以赴湯蹈火。天臺人所應(yīng)有的優(yōu)點(diǎn)，在陸蠡身上表現(xiàn)得淋漓盡致。平時，陸蠡是一個沉默寡言的人，只知默默耕耘。但在關(guān)鍵時刻，總是挺身而出，即使是在日本侵略者的淫威面前。詩人柯靈說：“他不趨時，不阿俗，切切實(shí)實(shí)，閉門勞作，般勤地獻(xiàn)與世人。他是一個淳樸的、地道的山鄉(xiāng)人。這點(diǎn)淳樸使他在品格上顯得高，見得厚，也正是他能默默地為祖國獻(xiàn)出生命的根基。”在他失蹤以后的半個多世紀(jì)中，許多熟悉或者不熟悉他的人，一直不停地寫紀(jì)念文章，最為敬仰、最為贊道的是他的崇高心靈和無私品格。巴金先生在懷念他的文章中深情地寫道：“我認(rèn)識不少人，好的和壞的，強(qiáng)的和弱的，能干的和低能的，真誠的和虛偽的，我可以舉出許多許多。然而像他這樣有義氣、無私心，為了朋友甚至可以交出生命，重視他人的幸福甚于自己的人，我卻見得不多。古圣賢所說‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’，他可以當(dāng)之無愧?！边@樣的評價，可能在巴金先生的一生中再也沒有獻(xiàn)給過第二個人了。陸蠡雖然不是一個叱咤風(fēng)云的偉人，但他是一個真正有骨氣的天臺人，他以自己34歲的生命在天地間書寫了一個大寫的“人”。我們的時代需要陸蠡的精神，需要陸蠡那樣的硬氣和實(shí)干，需要那種知難而上、百折不撓的信念。陸蠡的精神和他留下的絕妙文章，任何時候都是我們的一筆寶貴財富。與陸蠡的成就和歷史地位相比，我們對他了解得太少，宣傳得太少，研究得太少。他留給我們的精神財富應(yīng)該由我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。（文章有刪改）7.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.日本人審問陸蠡時，陸蠡的表現(xiàn)是“坦然”“毅然”“斷然”，他態(tài)度明朗，回答斬釘截鐵，正義凜然。一字一句，可謂氣壯山河。B.陸蠡被巡捕房拘捕之后，不久便被轉(zhuǎn)到日本憲兵隊。后來，親友四處尋找，多方營救，陸蠡終無音訊。他應(yīng)該是死于日寇的屠刀下。C.巴金對陸蠡有很高的評價，他對比了自己所認(rèn)識的很多品德、才干各異的人，認(rèn)為像陸蠡這樣有義氣、無私心的人，再無第二個了。D.在陸蠡34年短暫的一生中，他經(jīng)歷了從求學(xué)、任教、主持出版社工作到犧牲獄中的歷程，用他的生命在天地間書寫了一個大寫的“人”。8.陸蠡的“硬氣”表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。9.有人說是陸蠡優(yōu)美的散文打動了讀者的心，使他名留青史；也有人說他的人格魅力感動讀者，使他成為人們永遠(yuǎn)懷念的人。你認(rèn)為呢？請結(jié)合文章談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由?！敬鸢浮?.C8.①思想進(jìn)步，堅持斗爭。②營救同事，挺身而出。③針鋒相對，毫不畏懼。9.觀點(diǎn)一】是陸蠡優(yōu)美的散文使他留名青史。理由：①散文的內(nèi)容：多為故鄉(xiāng)山水、童年回憶。②散文的情感：字里行間無不涌動著他特有的激情和深摯的眷戀。③散文的主旨：表達(dá)了向往光明、追求快樂的美好理想。④散文的風(fēng)格：奇麗明朗，清新可誦，充滿鄉(xiāng)土氣息?！居^點(diǎn)二】是陸蠡的人格魅力使他成為人們永遠(yuǎn)懷念的人。理由：①富有正義感，充滿愛國熱情。面對巡捕，面對日本人，他充滿大無畏的英雄氣概。②忠誠善良、淳樸厚道。他所保有的一個地道山鄉(xiāng)人的本質(zhì)，是他能為祖國獻(xiàn)出生命的根基。③熱心腸，講義氣。挺身而出，營救同事，不惜犧牲生命。④默默耕耘，注重實(shí)干。沉默寡言，不趨時媚俗，“閉門勞作，殷勤地獻(xiàn)與世人”。【觀點(diǎn)三】人們永遠(yuǎn)懷念陸蠡，既是因?yàn)樗膬?yōu)美散文，又是因?yàn)樗娜烁聍攘?。【解析?.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中C項，原文是“這樣的評價，可能在巴金先生的一生中再也沒有獻(xiàn)給過第二個人了”。8.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題注意根據(jù)文中的情節(jié)“他堅持斗爭，出版了大量洋溢著愛國主義激情的抗日書籍，引起日本侵略者的注意”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“陸蠡回來后，為了營救被抓走的兩位同事，找巡捕房交涉，當(dāng)即被拘捕，不久轉(zhuǎn)到日本憲兵隊”概括第二點(diǎn)；根據(jù)“陸蠡坦然回答：‘愛國’；……他毅然回答：‘不贊成！’……他斷然答道：‘絕對不能征服！’一字一句，氣壯山河”概括第三點(diǎn)。點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。9.試題分析：這是一道探究題，探究的內(nèi)容是陸蠡額哪方面打動讀者的心，首先名曲自己的觀點(diǎn)，然后闡述理由，如是陸蠡優(yōu)美的散文使他留名青史，然后根據(jù)文中第四段的內(nèi)容闡釋理由。主要從散文的內(nèi)容、情感、主旨、風(fēng)格的角度分析。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降枳道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。”乃以秦王屬吏，遂西入威陽。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣誹謗者族偶語者棄市吾與諸侯約先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費(fèi)人?！比擞忠嫦玻峙婀粸榍赝??；蛘f沛公曰：“秦富十倍天下，地形疆。今聞?wù)潞淀椨穑椨鹉颂枮橛和?，王關(guān)中。今則來，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無內(nèi)諸侯軍，征關(guān)中兵以自益，距之。”沛公然其計，從之。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子嬰為相，珍寶盡有之?！庇郧蠓狻喐竸耥椨饟襞婀?。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時項羽兵四十萬，號百萬。沛公兵十萬，號二十萬，力不敵。會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止。沛公從百馀騎，驅(qū)之鴻門，見謝項羽。項羽曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無傷。（節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》）10.下列選項中對畫波浪線的句子斷句正確的一項是A.父老苦秦苛法久矣/誹謗者族/偶語者棄市/吾與諸侯約先入關(guān)者/王之/吾當(dāng)王關(guān)中B.父老苦秦/苛法久矣/誹謗者族/偶語者棄市吾與諸侯約/先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中C.父老苦秦苛法久矣/誹謗者族/偶語者棄市/吾與諸侯約/先入關(guān)者王之/吾當(dāng)王關(guān)中D.父老苦秦/苛法久矣/誹謗者族/偶語者棄市/吾與諸侯約/先入關(guān)者王之/吾當(dāng)王關(guān)中11.下列對文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是A.秦王子嬰素車白馬，系頸以組組：繩子B.乃以秦王屬吏屬：交付、委托C.沛公又讓不受讓：命令D.沛公然其計然：同意12.下列表述與原文意思不相符的一項是A.當(dāng)時項王的兵力有四十萬人，號稱百萬。沛公的兵力有十萬人，號稱二十萬，實(shí)力抵不過項羽。B.項王接到曹無傷的報告后，十分惱怒，打算派黥布等攻破函谷關(guān)，范增也勸項王攻打沛公。C.沛公與關(guān)中父老約法三章，不同于秦朝的暴政苛法，宣傳開后，秦人歡欣鼓舞，爭相犒勞沛公的將士。沛公沒有接受，秦人更加希望沛公稱王。D.對照《鴻門宴》我們可以知道，項羽最后失敗，固然與他“為人不忍”，放虎歸山有關(guān)，但更重要的原因是他性格暴戾，不得人心，使得他在“項劉相爭”中，在人心向背上處于下風(fēng)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）可急使兵守函谷關(guān)，無內(nèi)諸侯軍，征關(guān)中兵以自益，距之。（2）會項伯欲活張良，夜往見良，因以文諭項羽，項羽乃止?！敬鸢浮?0.C11.C12.B13.（1）可以趕快派軍隊守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍進(jìn)來。并且征集關(guān)中的兵卒，加強(qiáng)自己的實(shí)力，以便抵抗他們。（急：趕快。內(nèi)：通“納”，讓……進(jìn)來。自益：賓語前置，加強(qiáng)自己的實(shí)力。益：提高，增強(qiáng)。）（2）恰巧項伯想要張良活下來，在夜晚前往沛公軍營見張良，趁機(jī)把劉邦的說辭告訴項羽，項羽才放棄殺劉邦的念頭?！窘馕觥?0.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中“苦”的內(nèi)容是“秦苛法”，不要斷開；“吾與諸侯約”前面是“秦苛法”，陳述對象變化，中間斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C項，讓：推辭。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤，題中B項，從“聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)”句中得知，項羽是聽聞沛公已定關(guān)中，非常惱怒，于是派兵攻打函谷關(guān)，是在接到曹無傷的報密之前。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意急：趕快。內(nèi)：通“納”，讓……進(jìn)來。自益：賓語前置，加強(qiáng)自己的實(shí)力。益：提高，增強(qiáng)；會：恰巧?；睿菏埂睿然?。夜：在夜里，名詞作狀語。諭：告訴。參考譯文：漢元年（前206）十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在枳道旁投降。將領(lǐng)們有的說應(yīng)該殺掉秦王。沛公說：“當(dāng)初懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚容人；再說人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏，就向西進(jìn)入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣，安居樂業(yè)?？傊?，我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我把軍隊撤回霸上的原因，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約罷了?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視，向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費(fèi)?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。有人游說沛公說：“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢又好?，F(xiàn)在聽說章邯投降項羽，項羽給他的封號是雍王，在關(guān)中稱王。如今要是他來了，沛公您恐怕就不能擁有這個地方了?？梢在s快派軍隊守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍進(jìn)來，并且征集關(guān)中的兵卒，加強(qiáng)自己的實(shí)力，以便抵抗他們?！迸婀J(rèn)為他的話有道理，就依從了他的計策。十一月中旬，項羽果然率領(lǐng)諸侯軍西進(jìn)，想要進(jìn)入函谷關(guān)，可是關(guān)門閉著。項羽聽說沛公已經(jīng)平定了關(guān)中，非常惱火，就派黥布等攻克了函谷關(guān)。十二月中旬，到達(dá)戲水。沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對項羽說：“沛公要在關(guān)中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把秦宮所有的珍寶都據(jù)為己有?！辈軣o傷想借此求得項羽的封賞。亞父范增勸說項羽攻打沛公。項羽正在犒勞將士，準(zhǔn)備次日和沛公會戰(zhàn)。這時項羽的兵力有四十萬，號稱百萬；沛公的兵力有十萬，號稱二十萬，實(shí)力抵不過項羽。恰巧項伯要救張良，在夜晚去見張良，趁機(jī)把劉邦的一番說辭告訴了項羽，項羽才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎兵驅(qū)馬來到鴻門見項羽，向他道歉。項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的。不然我怎么會這樣呢！”沛公因?yàn)槭菐е畤?、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營，立即殺了曹無傷。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。次韻唐公①三首其三·旅思王安石此身南北老，愁見問征途。地大蟠②三楚，天低入五湖?？丛菩墓策h(yuǎn)，步月影同孤?？犊镲L(fēng)起，悲歌不為鱸。注：①張壤，字唐公，北宋嘉佑六年契丹國母生辰使，王安石友人。②蟠：環(huán)繞，盤伏。14.下列對本詩的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検茿.此詩題為《次韻唐公三首其三·旅思》與王安石的另一首詩《泊船瓜洲》一樣，都表現(xiàn)詩人思念家園的心情。B.首聯(lián)直抒胸臆，詩人奔波南北，韶華老去，身心俱疲，不想再為國征戰(zhàn)攻伐；一個“愁”字突出了詩人的迷茫。C.頷聯(lián)寫景，以夸張之手法寫天地的闊大深沉，并為進(jìn)一步抒懷做了鋪墊：“蟠”“人”二字化靜為動，頗見功底。D.頸聯(lián)情景合一，“心共遠(yuǎn)”表明自己心志高遠(yuǎn)，意欲九天“步月”卻形單影只，可見詩人雖高處不勝寒卻依然積極入世。E.王安石的詩歌“學(xué)杜得其瘦硬”，用字工穩(wěn)，好發(fā)議論，多用典故，擅長于說理與修辭，風(fēng)格遒勁；本詩集中體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。15.詩的尾聯(lián)是怎樣表現(xiàn)作者復(fù)雜的思想感情的？請結(jié)合詩句作簡要分析?！敬鸢浮?4.BE15.①尾聯(lián)即景抒情，詩人借張翰的鱸魚膾的典故委婉表達(dá)自己復(fù)雜的思想感情：②面對秋風(fēng)，詩人雖然傷悲，但依然慷慨歌大志；③雖然思念家鄉(xiāng)，但為國事不計個人得失，顧大家而舍小家?！窘馕觥?4.試題分析：題干要求選出“對本詩分析不恰當(dāng)?shù)膬身棥保@屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。解答時，需先理解詩句內(nèi)容，主要把握情感和手法。B項，“不想再為國征戰(zhàn)攻伐”“突出了詩人的迷茫”錯，聯(lián)系詩歌注釋以及全詩的內(nèi)容，應(yīng)是思家之愁和國事之憂；E項，本詩沒體現(xiàn)“擅長說理”這點(diǎn)。15.試題分析：題干問的是“詩的尾聯(lián)是怎樣表現(xiàn)作者復(fù)雜的思想感情的？請結(jié)合詩句作簡要分析”，這是考查詩歌情感以及情感的表達(dá)方式。詩歌要把情感表達(dá)出來，除了注意意象和詞語的選用外，也應(yīng)該掌握一些簡單的寫作手法。比如直抒胸臆、借景(物、事)抒情、托物言志、對比、襯托、動靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)結(jié)合等。要結(jié)合具體的詩句來理解試題。尾聯(lián)用了典故，張翰的“鱸魚膾”表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，但作者在“秋風(fēng)起”時，“慷慨”“悲歌”卻“不為鱸”，表達(dá)了作者心憂國事的情感。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）三歲為婦，____________________________。（《詩經(jīng)·氓》）（2）屈原在《離騷》中表明自己即使受挫，也不會改變自己的志向的詩句是：_____________________________________________________？（3）《荊軻刺秦王》中，“易水送別”荊軻和樂而歌，隨著音樂聲的變換，送行者的情緒也發(fā)生下了變化，“______________________________________________”兩句寫出了眾人由生離死別的悲涼變?yōu)榱送饠硱鞯募崱！敬鸢浮?1).（1）靡室勞矣(2).（2）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲(3).（3）士皆瞋目，發(fā)盡上指冠【解析】試題分析：這是一道考核識記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時注意“靡”“瞋”的寫法。第Ⅱ卷（表達(dá)題）三、語言文字運(yùn)用17.下列各句中，加點(diǎn)成語的使用全都不正確的一組是①唐朝是詩的時代，但是唐人也非個個都擅長寫詩，《全唐詩》中有的詩作就粗陋鄙薄，不忍卒讀，雖然多數(shù)詩歌清新別致，情韻悠長。②作為金融業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，佛山金融人才缺口依然存在，市金融辦正著手推進(jìn)金融人才招攬工作，“佛山版”金融引才方案已是呼之欲出。③近年來，一些二三線城市出現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象：市政設(shè)施完善、住宅群落整齊，卻萬人空巷，這是當(dāng)?shù)卣`背市場規(guī)律大搞房產(chǎn)開發(fā)的后遺癥。④無論你是否喜歡，無論你是否情愿，每一個學(xué)習(xí)漢字長大的人，都無法擺脫漢字根深蒂固的文化心理以及漢字背后源遠(yuǎn)流長的文化傳統(tǒng)。⑤旅游業(yè)已成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都吸引大量游客前來觀賞。⑥在《絞手指甲是要壞肚子的》一文中，作者照貓畫老虎，以一句“把手指甲都絞出水來了”諷刺一些整日“坐家”閉門造車的作家。A.①②③B.②⑤⑥C.④⑤⑥D(zhuǎn).①③⑤【答案】D【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動人。望文生義。呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。萬人空巷：成千上萬的人涌向某處，使里巷空闊冷落。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。望文生義。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動搖。巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。對象錯配。閉門造車：比喻不管客觀情況如何，只憑主觀愿望辦事。18.下列各句中，沒有語病的一項是A.說實(shí)話，當(dāng)時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r經(jīng)常在該報發(fā)表文章的都是一些大家。B.國慶長假期間，出行路上車滿為患，車禍頻發(fā)，景區(qū)也人滿為患，人聲喧雜，因此有人呼吁，將十月定為國慶月，讓各省根據(jù)實(shí)際情況靈活安排假期。C.近30年來，驗(yàn)證突破性科學(xué)由于所需時間越來越長，科學(xué)家往往要在提出理論數(shù)十年后才獲得諾貝爾獎?wù)J可，部分甚至“等不及”，在獲獎前就去世了。D.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋夢發(fā)展對信息流通形式形成的巨大刺激，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)互動這個平臺，開拓了民意表達(dá)的公共空間，增強(qiáng)了政府和人民的良性互動?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，搭配不當(dāng)，兩面對一面，可去掉“能否”或“否”。C項，語序不當(dāng)，應(yīng)將“由于”提到“驗(yàn)證突破性科學(xué)”的前面。D項，成分殘缺，應(yīng)刪去“隨著”；“形成的”改為“形成了”。點(diǎn)睛：搭配不當(dāng)是病句常見的類型，主要有主謂、動賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語和中心語搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，一面對兩面等，較為典型的是一個詞語和后面或前面的兩個詞語配合，和其中的一個搭配不當(dāng)。此題A項，一面對兩面。19.依次填入下面一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是當(dāng)你還是一棵幼苗的時候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。___________他們從你身邊走過_______________站在你身邊，也可能視而不見，___________你還不引人注目。而_________你長成一株大樹，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會看到你，并且欣賞你。A.雖然甚至因?yàn)槿绻鸅.雖然或者除非只有C.即使或者除非只有D.即使甚至因?yàn)槿绻敬鸢浮緿20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。中國自古不乏愛好美食的文人，①__________。因?yàn)槊献诱f過：“君子遠(yuǎn)庖廚”，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，②________，還極愛下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實(shí)踐精神，③__________。諸如“東坡魚”、“東坡肘子”、“東坡羹”、“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩詞文章一樣“膾炙人口”，其中最著名的，要屬“東坡肉”。【答案】(1).①但愛好做飯的文人卻并不常見(2).②他不僅愛好美食(3).③做出許多流傳至今的名菜【解析】試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。答題時注意語段的中心意思，注意上下文語意的銜接，高度關(guān)注上下文就能想出答題的辦法。本題重在考查學(xué)生對語言邏輯和語意的整體把握能力。根據(jù)后文“孟子說過‘君子遠(yuǎn)庖廚’，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛好做飯就未免失身份”，第一處應(yīng)該填“但愛好做飯的文人卻并不常見”。根據(jù)后文“還極愛下廚房”，第二處應(yīng)該是“他不僅愛好美食”。第三處根據(jù)后文寫的是蘇軾做出了很多知名的菜品，所以第三處應(yīng)該填“做出許多流傳至今的名菜”。點(diǎn)睛：本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡：首尾要照應(yīng)，過渡應(yīng)有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。如本題根據(jù)后文“還極愛下廚房”，第二處應(yīng)該是“他不僅愛好美食”。21.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。云南是少數(shù)民族聚居地區(qū)，旅游資源系統(tǒng)龐大，只要大力發(fā)展旅游，云南的經(jīng)濟(jì)就能得到快速發(fā)展。目前，云南尚未開發(fā)和發(fā)現(xiàn)的潛在的旅游資源還相當(dāng)豐富，憑借云南得天獨(dú)厚的民俗風(fēng)情，這些資源一