小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《深淺變化》說(shuō)課稿115

小學(xué)美術(shù)湘美版五年級(jí)上冊(cè)第5課《深淺變化》說(shuō)課稿說(shuō)課人：皮臣普目錄教學(xué)重難點(diǎn)和方法皴線、深淺變化、引導(dǎo)創(chuàng)作03教學(xué)過(guò)程示范、合作探索、自主創(chuàng)新、展評(píng)04教材分析“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域01教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感02一、教材分析

《深淺變化》一課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)欣賞、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)物體色調(diào)深淺變化，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用鉛筆皴線表現(xiàn)物體的深淺變化。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中物體的表現(xiàn)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和體積塑造能力。

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握色調(diào)深淺變化的方法，深淺皴線方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：用筆的輕重變化與線條的組織變化來(lái)表示由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。二、教學(xué)教法

遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；發(fā)展學(xué)生的想象力、提高創(chuàng)造力。三、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞畫(huà)家作品。

我首先設(shè)計(jì)了“欣賞畫(huà)家作品”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞深淺變化較明顯的作品，認(rèn)識(shí)由深到淺的明暗變化和立體層次感，引出課題——《深淺變化》。畢加索《山丘上的房子》

在寫生燈下觀察正方體、球體，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的亮面、灰面、明暗交界線、暗面、反光面、投影。

課件展示出效果圖，再次引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和分辯繪畫(huà)中的光影變化情況。——引出用皴線塑造物體深淺變化和層次感。

（二）教師示范、引導(dǎo)出皴線的方法：輕而疏、重而密、注意培養(yǎng)學(xué)生正確握筆姿勢(shì)。排線時(shí)注意，要方向一致、輕重均勻、疏密變化。（三）自主探究

設(shè)計(jì)“自主探究、創(chuàng)作作品”環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、探討自己的創(chuàng)作想法。

（四）教師進(jìn)行正方體繪畫(huà)示范、再觀看優(yōu)秀學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作、不局限于課本和教師范畫(huà)。

在創(chuàng)作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意深淺變化的搭配協(xié)調(diào)。（五）展示欣賞評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)了“展示欣賞”的環(huán)節(jié)，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

深淺變化

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光線產(chǎn)生深淺變化

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