2024年小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃模版（三篇）

第6頁共6頁2024年小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃模版教材內(nèi)容與教學(xué)規(guī)劃改寫一、教材內(nèi)容安排本冊教材精心設(shè)計了“示臺”與“成語故事”兩項特色內(nèi)容，各在全冊的若干（具體數(shù)字略）個“語文園地”中分別呈現(xiàn)兩次，旨在豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)體驗，深化語言運用能力。二、教材特點概述本冊教材基于四年級上冊的編纂基礎(chǔ)，秉承了系列教材的一致性與連貫性，在結(jié)構(gòu)與思路上展現(xiàn)出顯著特色：1.強化整合，專題引領(lǐng)：通過導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容；構(gòu)建精讀與略讀課文的緊密聯(lián)系；實現(xiàn)單元學(xué)習(xí)活動的全面貫通與整合，以專題為核心，形成有機的教學(xué)體系。2.落實課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)：安排“綜合性學(xué)習(xí)”板塊，全面響應(yīng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。3.增強導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)主動學(xué)習(xí)：通過優(yōu)化導(dǎo)學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與探究能力。4.豐富內(nèi)容資源，拓寬學(xué)習(xí)視野：在課本中融入多元內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，為語文學(xué)習(xí)提供豐富的資源支持。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本冊教材旨在通過精選的文本內(nèi)容，在語言學(xué)習(xí)的熏陶與感染下，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度與正確的價值觀。具體教學(xué)目標(biāo)包括：1.識字與寫字：掌握一定數(shù)量的漢字（具體數(shù)字略），形成主動識字的良好習(xí)慣；具備使用字典、詞典獨立識字的能力；能夠用鋼筆書寫規(guī)范的正楷字，用毛筆臨摹字帖。2.朗讀與理解：能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大意。3.口語交際與寫作：養(yǎng)成良好的讀書看報習(xí)慣，樂于與同學(xué)交流圖書資料；在交談中認(rèn)真傾聽，善于請教與商討；能清晰表達(dá)個人見解與感受；注重書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，能寫出內(nèi)容清晰、具體的文章及簡短的書信便條；具備修改習(xí)作中明顯錯誤的能力。4.綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)會搜集資料、提出問題、開展討論并解決實際問題。四、教學(xué)措施實施1.強化習(xí)慣養(yǎng)成：持續(xù)關(guān)注并強化學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、自學(xué)課文、勇于表達(dá)及樂于寫作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.營造自主學(xué)習(xí)情境：通過“對話”方式創(chuàng)設(shè)具體學(xué)習(xí)情境，營造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與文本、作者、學(xué)習(xí)伙伴及自我進(jìn)行深入對話，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革：倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生在閱讀與交流中感悟語言、積累知識、領(lǐng)悟表達(dá)方法。4.有效利用課程資源：整合語文課程資源與其他學(xué)科及社會活動，開展豐富多彩的語文實踐活動；加強古詩誦讀與優(yōu)美詞句積累，推廣課外閱讀，豐富學(xué)生知識底蘊。5.實施輔優(yōu)補差策略：針對不同層次學(xué)生實施差異化教學(xué)措施，通過作業(yè)面批、優(yōu)先提問、個別輔導(dǎo)及家校合作等方式縮小學(xué)習(xí)差距，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。2024年小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃模版（二）學(xué)習(xí)規(guī)范及要求概述一、課程構(gòu)成本課程由特定數(shù)量的課文篇章組成，其中包括精讀課文若干篇，以及略讀課文若干篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，旨在深化學(xué)生理解；略讀課文前設(shè)有連接語，旨在銜接前后課文并明確學(xué)習(xí)要點。部分課文后還設(shè)有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供背景資料，拓寬學(xué)生視野。二、語文園地結(jié)構(gòu)語文園地由多個欄目組成，其中固定欄目包括“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”及“日積月累”?！皩拵ЬW(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺”及“成語故事”等欄目在全冊各語文園地中輪流出現(xiàn)，各安排兩次，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1.識字與書寫：要求學(xué)生認(rèn)識并會寫一定數(shù)量的漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。2.工具使用：掌握字典、詞典的使用方法，具備獨立識字能力；能熟練運用鋼筆書寫正楷字，并嘗試用毛筆臨摹字帖。3.朗讀能力：能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.文本理解：理解并體會課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用；初步把握文章主要內(nèi)容及思想感情；能復(fù)述敘事性課文的大致情節(jié)。5.閱讀與表達(dá)：養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，樂于與同學(xué)交流圖書資料；在交談中認(rèn)真傾聽，敢于提問與商討；能清晰表達(dá)個人見解與感受。6.書面表達(dá)：關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)；能寫出內(nèi)容清晰、具體的文章；掌握書信便條的寫作方法；能修改習(xí)作中的明顯錯誤。7.綜合學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能夠有針對性地搜集資料、提出問題、開展討論并解決實際問題。四、教學(xué)重難點1.識字與寫字：繼續(xù)鞏固識字能力，提升書寫水平。2.朗讀與默讀：強化普通話朗讀技巧與默讀速度及理解能力。3.閱讀與寫作：培養(yǎng)快速閱讀與信息檢索能力；學(xué)習(xí)記實作文、想象作文及仿寫技巧；掌握習(xí)作修改與標(biāo)點符號使用方法。4.口頭表達(dá)：提高普通話交談能力；學(xué)會傾聽與請教；掌握辯論、演講及轉(zhuǎn)述的基本方法。五、教學(xué)措施與方法1.強化習(xí)慣養(yǎng)成：注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、自學(xué)課文、大膽表達(dá)及主動合作等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.營造自主學(xué)習(xí)氛圍：創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力于學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.有效利用課程資源：整合語文課程資源與其他學(xué)科及社會活動；推廣課外閱讀；加強古詩誦讀與優(yōu)美詞句積累。4.實施輔優(yōu)補差策略：針對后進(jìn)生制定個性化輔導(dǎo)計劃；加強與家長及科任老師的溝通合作；注重思想教育與行為習(xí)慣的鞏固。2024年小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃模版（三）（三）、強化引導(dǎo)學(xué)習(xí)功能，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)本教材在設(shè)計時兼顧教師教學(xué)與學(xué)生自學(xué)的需求，力求使教科書成為教師的“教學(xué)參考”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)資料”。教材中采取多種方式體現(xiàn)了這一理念：一是在課文前后以提示思考問題的形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀與思考，鼓勵自我探索；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，設(shè)計了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后安排了字詞自我檢測的“詞語盤點”；四是在“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等模塊，以體現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。其中，“我的發(fā)現(xiàn)”欄目在內(nèi)容上擴(kuò)展了，涵蓋了更多關(guān)于閱讀寫作方法和習(xí)慣的發(fā)現(xiàn)，如：想象文章畫面、邊讀邊思考、查字典理解詞義、細(xì)致觀察以清晰表達(dá)等。欄目形式也由原來的氣泡提示轉(zhuǎn)變?yōu)樾×趾托|的對話形式，為學(xué)生提供更廣闊的交流發(fā)現(xiàn)空間。（四）、增強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課本和課堂，而應(yīng)延伸至生活。因此，本教材增強了開放性，緊密聯(lián)系生活實際。具體表現(xiàn)為：一是通過生活實例幫助學(xué)生加深對語言文字的理解；二是從生活需求中提煉出口語交際主題和寫作練習(xí)；三是結(jié)合課文學(xué)習(xí)推薦課外閱讀，特別是推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書籍；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計多元化的語文實踐活動，將語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密結(jié)合。這樣的設(shè)計，旨在體現(xiàn)聽說讀寫各項語文活動的綜合，以及課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑，讓學(xué)生在豐富的實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并掌握約____個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、能熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力。能用鋼筆規(guī)范書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。4、理解課文中關(guān)鍵語句在表達(dá)情感中的作用。5、初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章所蘊含的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大致內(nèi)容。6、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，收集并交流圖書資料。7、在交談中能專注傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人討論的習(xí)慣。能抓住主要信息并簡要轉(zhuǎn)述。能清晰、有條理地講述見聞，表達(dá)個人感受和見解。8、關(guān)注周圍環(huán)境，養(yǎng)成勤于書面表達(dá)的習(xí)慣。能寫得具體、清晰。能修改習(xí)作中明顯的錯誤詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目標(biāo)地搜集資料，提出問題，通過討論解決日常生活中的簡單問題。五、工作目標(biāo)：構(gòu)建一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級環(huán)境，推動學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升語文教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)策略：1、加強語言積累，鼓勵學(xué)生多讀多記。2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)模式。3、積極開展各類班級競賽，全面要求學(xué)生，特別是優(yōu)等生，增強其競爭意識，爭取在各類競賽中取得佳績。4、注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。理解并關(guān)注后進(jìn)生的特點，如惰性