2024年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2024年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本一、課程內(nèi)容更新1.增設(shè)了具有鮮明時(shí)代特征的新課文。二、教學(xué)功能強(qiáng)化2.著重提升導(dǎo)學(xué)功能，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。三、學(xué)習(xí)模式改進(jìn)3.對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，旨在增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。4.拓寬學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系。四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.要求學(xué)生掌握____個(gè)生字，能書寫____個(gè)漢字，并具備使用字典、詞典進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字的能力。2.能以鋼筆書寫楷書，行款整齊且速度適中；同時(shí)，能以毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字之美。3.能夠用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。4.默讀時(shí)保持一定速度，并能準(zhǔn)確把握文章大意。5.能夠聯(lián)系上下文和個(gè)人積累，深入理解課文中含義深刻的句子。6.在閱讀中，能夠分析文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步掌握基本的表達(dá)方法。對(duì)于說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解其基本的說(shuō)明方法。7.學(xué)習(xí)瀏覽技巧，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息。8.養(yǎng)成讀書看報(bào)的良好習(xí)慣，確保課外閱讀總量不少于____萬(wàn)字。9.積極參與討論，勇于發(fā)表個(gè)人見解。學(xué)習(xí)辯論、演講等基本技能。10.能夠撰寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體且情感真實(shí)。具備修改自己習(xí)作的能力，書寫規(guī)范整潔。11.學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。12.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步掌握查找和運(yùn)用資料的方法。能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，并撰寫活動(dòng)計(jì)劃。五、單元教學(xué)重難點(diǎn)第一單元：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書籍的深厚情感；同時(shí)，在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)習(xí)有效的讀書和習(xí)作方法。尤為重要的是，要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，使其終身受益。第二單元：一是通過(guò)讀書讓學(xué)生感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念和熱愛；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思鄉(xiāng)之情雖同，但思鄉(xiāng)方式、寄托對(duì)象及引發(fā)鄉(xiāng)思的事物卻因人而異；三是通過(guò)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。第三單元：旨在讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)其探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，并培養(yǎng)其勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、表達(dá)形象的特點(diǎn)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。第四單元：通過(guò)關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，并延伸到生活中，從特殊的生活“書籍”中發(fā)現(xiàn)啟示。這是本單元重點(diǎn)培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。第五單元：圍繞“遨游漢字王國(guó)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。第六單元：緊密圍繞“父母之愛”這一專題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本情感。口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活、表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活、服務(wù)于生活，并通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文信息了解中華民族的歷史屈辱，勿忘國(guó)恥。通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。還要總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：本單元的主要目標(biāo)是讓學(xué)生走進(jìn)____的世界，感受其偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。在感受過(guò)程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的基本方法。六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1.精心準(zhǔn)備教案，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。定期進(jìn)行單元檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予特別關(guān)注，采取教師個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助的方式。為他們提供簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答機(jī)會(huì)，樹立其自信心并調(diào)動(dòng)其積極性。同時(shí)，與家長(zhǎng)保持溝通，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。3.為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍并分享給同學(xué)聽，以帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4.定期檢查學(xué)生的生字和認(rèn)讀字掌握情況；通過(guò)組長(zhǎng)檢查和教師抽查的方式檢查學(xué)生的朗讀和背誦情況。5.以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)交際能力。6.堅(jiān)持每周布置一篇隨筆作業(yè)，并進(jìn)行認(rèn)真講評(píng)以提高學(xué)生的寫作水平。2024年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本（二）本學(xué)期，本人擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)職責(zé)，現(xiàn)就上一學(xué)年教學(xué)工作的回顧及本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行如下總結(jié)與安排：一、課堂教學(xué)方面，本人致力于踐行教育新理念，以提升課堂教學(xué)效率為核心。課堂作為學(xué)生知識(shí)獲取與能力培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我高度重視其教學(xué)質(zhì)量。為此，我精心備課，深入鉆研教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我積極融入現(xiàn)代教育理念，營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好局面。同時(shí)，我注重構(gòu)建以學(xué)生為主體的探究式課堂模式，深入挖掘教材與學(xué)生之間的關(guān)聯(lián)因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，自主獲取知識(shí)，從而全面提升學(xué)生的綜合能力。我還特別關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)，通過(guò)提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。二、在培養(yǎng)學(xué)生能力與習(xí)慣方面，我采取多途徑、多策略的方法。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)本，每日記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并通過(guò)定期評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自律性和積極性。在閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)上，我注重從作文選題入手，引導(dǎo)學(xué)生積累素材、拓展思維。同時(shí)，我充分利用課前時(shí)間，通過(guò)講述故事、分享佳作等方式，豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。我還組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍，拓寬他們的知識(shí)面和視野。在寫字教學(xué)方面，我雖未忽視其重要性，但本學(xué)期更加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)，以提升學(xué)生的書寫能力。三、在培優(yōu)輔差工作方面，我堅(jiān)持“抓兩頭、扶中間”的原則，既注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)和潛力，又關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。為此，我在班級(jí)中成立了“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子的形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生共同進(jìn)步。同時(shí)，我加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)工作，并在課堂中為他們創(chuàng)設(shè)更多的展示機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)措施以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。四、在自我提升方面，我積極參與學(xué)校和市里的各級(jí)各類教科研活動(dòng)以拓寬視野、提升業(yè)務(wù)水平。此外我還經(jīng)常閱讀教學(xué)書籍、撰寫心得體會(huì)并收集最新的教學(xué)信息以獲取先進(jìn)的教學(xué)理念和方法從而不斷完善自己的教學(xué)方法和手段?？傊谛聦W(xué)期的教學(xué)工作中我將繼續(xù)以高度的責(zé)任心和使命感嚴(yán)格要求自己努力提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)以期取得更加優(yōu)異的教學(xué)成果為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2024年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范本（三）五、教學(xué)策略（一）漢字與書寫教學(xué)本教材包含____個(gè)識(shí)字目標(biāo)，每課的識(shí)字量不超過(guò)____個(gè)，分別設(shè)置在精讀和略讀課程中。鑒于高年級(jí)學(xué)生已具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，教學(xué)應(yīng)更加注重自主性。教材中，除精讀和略讀課文以外的部分，不再標(biāo)注音節(jié)，學(xué)生在閱讀中遇到生詞，可自行查閱字典解決。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中采取快速瀏覽的方式，結(jié)合上下文理解字詞含義，以便在無(wú)字典輔助的情況下也能順利閱讀。本冊(cè)書要求書寫____個(gè)字，每課的書寫量不超過(guò)____個(gè)，全部安排在精讀課程中，通過(guò)課堂教學(xué)完成。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)難寫或易混淆的字形給予重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)應(yīng)確保充足的書寫時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫筆畫、筆順，合理安排字的結(jié)構(gòu)，確保字跡端正。同時(shí)，可適當(dāng)提高書寫速度要求，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。對(duì)于需要書寫的生字和精讀課文中出現(xiàn)的新詞，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定期抄寫和聽寫測(cè)試，以鞏固記憶。（二）閱讀教學(xué)1、持續(xù)強(qiáng)化閱讀基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。對(duì)于高年級(jí)的朗讀，不僅要做到準(zhǔn)確、流暢，還需注重情感表達(dá)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自主朗讀為主，讓他們?cè)谏钊肜斫馕谋镜幕A(chǔ)上，有感情地朗讀，以達(dá)到感悟文本的目的。朗讀應(yīng)有層次，通過(guò)多種形式的朗讀，提升情感傳遞和語(yǔ)感培養(yǎng)。默讀訓(xùn)練則應(yīng)兼顧理解力和速度的提升，為此，本教材加強(qiáng)了快速默讀的訓(xùn)練。教師在教學(xué)時(shí)，需保證充足的默讀時(shí)間，提供適當(dāng)?shù)拈喿x策略指導(dǎo)，并在默讀后檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，確保訓(xùn)練的有效性。2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。（1）利用課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方式。（2）在課文內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特色。（3）在“交流平臺(tái)”中提煉語(yǔ)言規(guī)律性的知識(shí)。3、把握單元人文內(nèi)涵，確保情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在任何時(shí)候，都不能忽視這一基本任務(wù)。本冊(cè)教材蘊(yùn)含豐富的人文內(nèi)涵，通過(guò)課文的閱讀，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，啟迪思想，享受審美樂(lè)趣。4、根據(jù)課文特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法。對(duì)于文言文，學(xué)生應(yīng)初步理解古漢語(yǔ)形式，結(jié)合注釋理解每句話的含義，同時(shí)學(xué)習(xí)少量文言詞匯。劇本和相聲，適合在學(xué)生初步理解課文后，進(jìn)行討論交流，最后可嘗試角色扮演。近代白話文作為略讀課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師僅對(duì)難以理解的部分作簡(jiǎn)要解釋。精讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)，避免平均用力。（三）口語(yǔ)交際教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生交流興趣，引發(fā)交流欲