郭莊小學(xué)教育科研課題申報(bào)書

第第頁(yè)郭莊學(xué)校教育科研課題申報(bào)書莊郭學(xué)校教育科研課題申報(bào)書課題名稱主持人性別學(xué)歷工作時(shí)間任教學(xué)科職稱聯(lián)系方式課題方案一、課題研究論證報(bào)告1、課題提出的背景與所要解決的緊要問題2、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值3、完成課題的可行性分析二、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告1、課題界定與支撐性理論2、理論假設(shè)與研究目標(biāo)（研究目標(biāo)分解與實(shí)在化）3、研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)（研究?jī)?nèi)容的分解與實(shí)在化，含子課題的設(shè)計(jì)）4、研究過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成績(jī)形式、階段負(fù)責(zé)人）5、研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的實(shí)在設(shè)計(jì)）6、預(yù)期研究成績(jī)（成績(jī)形式及預(yù)期完成時(shí)間）篇2:郭莊學(xué)校教育科研課題申報(bào)書莊郭學(xué)校教育科研課題申報(bào)書課題名稱主持人性別學(xué)歷工作時(shí)間任教學(xué)科職稱聯(lián)系方式課題方案一、課題研究論證報(bào)告1、課題提出的背景與所要解決的緊要問題2、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值3、完成課題的可行性分析二、課題研究設(shè)計(jì)報(bào)告1、課題界定與支撐性理論2、理論假設(shè)與研究目標(biāo)（研究目標(biāo)分解與實(shí)在化）3、研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)（研究?jī)?nèi)容的分解與實(shí)在化，含子課題的設(shè)計(jì)）4、研究過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成績(jī)形式、階段負(fù)責(zé)人）5、研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的實(shí)在設(shè)計(jì)）6、預(yù)期研究成績(jī)（成績(jī)形式及預(yù)期完成時(shí)間）篇3:第一學(xué)期教育科研課題管理方法第一學(xué)期教育科研課題管理方法一、引導(dǎo)思想為了保證教育科學(xué)研究工作的順利進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校的科研課題管理，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的作用，強(qiáng)化老師參加教育科研的意識(shí)，使我校教育科研課題管理工作漸漸實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，特訂立本方法。二、選擇課題1、學(xué)校教科室依據(jù)教育改革的需要、縣教科所的布置和學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，每學(xué)年列出部分課題指南，供老師選擇。2、老師依據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合日常教學(xué)工作，參考學(xué)校供應(yīng)的課題指南，自行選擇課題。三、課題立項(xiàng)1、本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報(bào)意向，并以書面形式提交“教育科研課題申報(bào)表”。原則上每學(xué)年組織一次課題立項(xiàng)活動(dòng)。2、學(xué)校教科室依據(jù)立項(xiàng)原則審核確定校級(jí)課題，并擇優(yōu)介紹部分課題申報(bào)縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)及國(guó)家級(jí)課題。3、立項(xiàng)原則㈠鼓舞性原則。鼓舞全校老師參加教育科研，并通過教育科研提高廣闊老師的科研本領(lǐng)。㈡可行性原則。課題研究人員具有確定的課題研究的本領(lǐng)和深入開展研究的精力。能訂立出合理的、操作性強(qiáng)的研究方案。㈢應(yīng)用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)水平有切實(shí)的促進(jìn)作用。㈣科學(xué)性原則。課題研究的引導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，理論依據(jù)充分，內(nèi)容實(shí)在，方法步驟切實(shí)可行。4、為切實(shí)推動(dòng)科研興校、科研興教進(jìn)程，學(xué)校要求每位老師至少有一個(gè)研究課題。為保證研究質(zhì)量，每位老師研究課題一般不得超出兩個(gè)。四、過程管理1、校教科室管理的課題范圍是校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類課題。2、課題組人員分為組長(zhǎng)和組員兩類。組長(zhǎng)實(shí)在負(fù)責(zé)課題組的全面工作，包含訂立實(shí)施方案，組織開展實(shí)施活動(dòng)，撰寫試驗(yàn)報(bào)告（包含階段性報(bào)告、課題進(jìn)展報(bào)告、論文等）、對(duì)課題組其他成員進(jìn)行考核等；組員在課題組長(zhǎng)引導(dǎo)下開展工作，撰寫個(gè)案、論文等。3、周期一年以上的課題每學(xué)期必需訂立階段性課題研究計(jì)劃，應(yīng)定時(shí)寫出階段性研究總結(jié)。4、課題組長(zhǎng)要常常組織老師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，每?jī)蓚€(gè)月向教科室上交課題進(jìn)展報(bào)告。5、課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)格性，要設(shè)法保證課題定時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更要注意科研的科學(xué)性和對(duì)教育的實(shí)際引導(dǎo)意義，在研究過程中可作不絕的改進(jìn)或提高。6、學(xué)校各級(jí)課題由學(xué)校教科室統(tǒng)一實(shí)行檔案化管理。每個(gè)課題的各種資料（包含課題申報(bào)表、研究方案、階段性研究計(jì)劃、階段性研究成績(jī)、課題組的會(huì)議記錄、課題研究論文、課題組及各成員的考核情況等）都將放入課題檔案中。7、課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨便更改或停止，因故不能定時(shí)結(jié)題或不得不停止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。8、凡有下列情況之一者，由教科室撤消該課題：㈠研究成績(jī)有嚴(yán)重政治問題；㈡剽竊他人成績(jī)，弄虛作假；㈢與批準(zhǔn)的課題設(shè)計(jì)嚴(yán)重不符，且學(xué)術(shù)質(zhì)量、實(shí)踐價(jià)值較低劣；㈣獲準(zhǔn)延期，但到期仍不能完成；㈤無故不能提交課題研究進(jìn)展報(bào)告及相關(guān)資料；㈥違反課題研究規(guī)定的其它情況。被撤消課題的課題負(fù)責(zé)人二年內(nèi)不得申報(bào)新課題。五、課題結(jié)題與鑒定管理1、凡符合結(jié)題條件的校級(jí)課題，由校教科室負(fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向校教科室遞交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列資料：課題研究主體報(bào)告、全部研究成績(jī)、反映研究過程的緊要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）2、縣級(jí)及以上立項(xiàng)課題由上級(jí)科研部門給出鑒定。3、課題的成績(jī)形式有教育科研論文、研究報(bào)告、教育專著和教育產(chǎn)品、軟件，學(xué)校有權(quán)對(duì)成績(jī)進(jìn)行合理的管理和推廣。六、考核方法1、分級(jí)考核：由課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各課題成員的考核，教科室負(fù)責(zé)對(duì)課題組長(zhǎng)的考核，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)教科室的考核。2、按月考核和階段性成績(jī)考核相結(jié)合。每月由課題組長(zhǎng)按各成員的態(tài)度、研究情況和取得的成績(jī)給出考核。成績(jī)考核由教科室負(fù)責(zé)，教育科研論文按學(xué)校訂立的《教科研成績(jī)嘉獎(jiǎng)制度》實(shí)施嘉獎(jiǎng)。3、老師在教科研上取得的成績(jī)將作為學(xué)校對(duì)其年度業(yè)績(jī)考核的緊要依據(jù)之一、七、經(jīng)費(fèi)管理1、學(xué)校每年劃拔確定經(jīng)費(fèi)作為教育科研專項(xiàng)資金。作為課題立項(xiàng)、研究運(yùn)作費(fèi)用。2、課題立項(xiàng)時(shí)間一般為一年，重點(diǎn)課題為25年。3、課題經(jīng)費(fèi)緊要用于購(gòu)買資料、參加論證、學(xué)習(xí)、課題推廣等費(fèi)用及研究超工作量補(bǔ)貼等。4、上級(jí)部門如有專項(xiàng)課題經(jīng)費(fèi)劃撥，課題組有權(quán)選擇其一：若