《第3課 百合花》 課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

百合花

茹志鵑《百合花》里的人物事件并非出自真人真事，但小說里描寫的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時間地點是真實的。1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志鵑在總攻團的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個工作就是去借被子。戰(zhàn)斗開始后，她負責記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名單位，在這過程中不禁設想他們的家庭親友、他們生前的愿望，以及他們心中的秘密。當時的情景和想法她一直沒有忘記。1957年前后，茹志鵑回憶起戰(zhàn)爭年代的同志關系，回憶起1946年那個中秋夜以及在解放戰(zhàn)爭中遇到的各種人和事，于是決定寫一個普通的戰(zhàn)士、一個年輕的通訊員的故事。背景解讀小說小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。文體知識英雄主義什么是英雄主義？按照《辭?！返慕忉?，就是“主動為完成具有重大意義的任務而表現出來的英勇、頑強和自我犧牲的氣概和行為”。英雄主義，固然要通過具體的事件和人物來體現，但其價值內核顯然又具有跨越歷史、穿越時空的永恒魅力。真正的英雄主義精神，永遠都不只是一種過去式的歷史陳跡，不只是少數英豪的個人行為，而是與我們每一個人的生命涵養(yǎng)、人格提升息息相關的。相關知識1．《百合花》中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現人物性格有什么作用。重難探究提示：課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現人物性格有著特殊的作用。第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小”，結果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走”，這一細節(jié)，一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關切，在情節(jié)上為破洞的第二次出現作鋪墊。第二次是當通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄”，這一細節(jié)寫出了通訊員天真質樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里”，這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。第四次是在作品的倒數第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞”，這一細節(jié)不僅照應了上文，更表現了新媳婦把通訊員當作親人，對他無比崇敬的感情。2．《百合花》中的“我”在小說中有何作用？提示：“我”既是敘事者，又是一個充滿情感、具有性格的人物?！拔摇迸c通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱，以致牽腸掛肚地關愛，這樣的情感變化貫穿始終。以“我”的所見所聞為線索，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造，推動故事情節(jié)的發(fā)展。3．小說以“百合花”為題目，有什么用意？提示：百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。作者賦予了它豐富的象征意義：小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。總之，百合花象征著人性美、性格美。小說《百合花》中，“我”和通訊員去新媳婦家借到被子以后，通訊員認為“我們”不了解情況，把人家結婚的被子也借來了，很不合適。你是否同意通訊員的觀點？請結合小說內容加以探究。觀點爭鳴觀點一：同意通訊員的觀點。正如文中的“我”所說，也許新媳婦為了這條棉被，“不知起早熬夜，多干了多少零活兒，才積起了做被子的錢”，這是她情感的見證，也代表著她的青春夢想，而通訊員還誤會過她，認為她死封建，因此，“我們”借新媳婦的棉被是不合適的。觀點二：不同意通訊員的觀點。借棉被是打仗的需要，而共產黨部隊打仗的根本目的是為了老百姓，并且，棉被用過以后還可以給她洗洗，應該不妨礙新媳婦的使用，因此，通訊員的觀點不合適。作者通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦借出自己心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子，這樣一個戰(zhàn)爭生活中的小插曲，歌頌了軍民之間的魚水深情，贊美了人民解放軍戰(zhàn)士的崇高品質，表達了人民群眾對英雄戰(zhàn)士的熱愛和崇敬，揭示了軍民團結是戰(zhàn)爭勝利的根本。主旨歸納作者通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦借出自己心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子，這樣一個戰(zhàn)爭生活中的小插曲，歌頌了軍民之間的魚水深情，贊美了人民解放軍戰(zhàn)士的崇高品質，表達了人民群眾對英雄戰(zhàn)士的熱愛和崇敬，揭示了軍民團結是戰(zhàn)爭勝利的根本。主旨歸納結構圖示(1)構思巧妙，以小見大。作者將戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)斗場面作為背景，將小通訊員壯烈犧牲的情景通過擔架員的敘述從側面表現出來，就連小通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突也是做暗場處理，不做正面描寫。作品僅僅截取幾個極為普通的生活橫斷面，從幾件平凡的小事中深入開掘，展開對軍民關系富有詩意的描寫。寫法賞析(2)描寫細膩，生動傳神。小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員的生動形象。例如，小說中的“我”在剛剛接觸小通訊員時，因趕路不及而“生起氣來”，然后又對他奇怪的保持距離的做法而“發(fā)生了興趣”，后來是對小同鄉(xiāng)“越加親熱”，接下去是“從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著崇敬的心情，“看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”，“蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”。就這樣，小說通過“我”的一系列心理變化，由遠而近、由表及里、由淡而濃地刻畫和凸顯了小通訊員動人的形象。(2)描寫細膩，生動傳神。小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員的生動形象。例如，小說中的“我”在剛剛接觸小通訊員時，因趕路不及而“生起氣來”，然后又對他奇怪的保持距離的做法而“發(fā)生了興趣”，后來是對小同鄉(xiāng)“越加親熱”，接下去是“從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著崇敬的心情，“看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”，“蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”。就這樣，小說通過“我”的一系列心理變化，由遠而近、由表及里、由淡而濃地刻畫和凸顯了小通訊員動人的形象。(3)細節(jié)描寫，反復出現。小說善于運用典型的細節(jié)描寫來刻畫人物形象，展現人物內心世界。比如，小通訊員槍筒中插的樹枝和野花，他衣肩上的破洞，給“我”開飯的兩個饅頭，以及那條百合花被子等細節(jié)都在作品中反復出現，前呼后應，這些描寫不僅渲染烘托出情境氣氛，而且極生動地反映了人物的神態(tài)和心理，使作品極富感染力，具有濃郁的抒情性。(4)對比手法，富有詩意。第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開“我”時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突。第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟后，默默起身說：“不用打針了?！彼菑穆殬I(yè)技術的角度來做出這一決定的。(2)描寫細膩，生動傳神。小說通過“我”的一系列心理變化，刻畫了小通訊員的生動形象。例如，小說中的“我”在剛剛接觸小通訊員時，因趕路不及而“生起氣來”，然后又對他奇怪的保持距離的做法而“發(fā)生了興趣”，后來是對小同鄉(xiāng)“越加親熱”，接下去是“從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著崇敬的心情，“看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”，“蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”。就這樣，小說通過“我”的一系列心理變化，由遠而近、由表及里、由淡而濃地刻畫和凸顯了小通訊員動人的形象。結構圖示2．《百合花》中的“我”在小說中有何作用？提示：“我”既是敘事者，又是一個充滿情感、具有性格的人物?！拔摇迸c通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱，以致牽腸掛肚地關愛，這樣的情感變化貫穿始終。以“我”的所見所聞為線索，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造，推動故事情節(jié)的發(fā)展。小說《百合花》中，“我”和通訊員去新媳婦家借到被子以后，通訊員認為“我們”不了解情況，把人家結婚的被子也借來了，很不合適。你是否同意通訊員的觀點？請結合小說內容加以探究。觀點爭鳴1．《百合花》中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現人物性格有什么作用。重難探究提示：課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現人物性格有著特殊的作用。第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小”，結果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。《百合花》里的人物事件并非出自真人真事，但小說里描寫的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時間地點是真實的。1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志鵑在總攻團的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個工作就是去借被子。戰(zhàn)斗開始后，她負責記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名單位，在這過程中不禁設想他們的家庭親友、他們生前的愿望，以及他們心中的秘密。當時的情景和想法她一直沒有忘記。1957年前后，茹志鵑回憶起戰(zhàn)爭年代的同志關系，回憶起1946年那個中秋夜以及在解放戰(zhàn)爭中遇到