不懂就要問課件

3.不懂就要問*說一說：當你遇到難題或者不懂的問題時，你是如何處理的？整體感知默讀課文，疏通生字詞，并結合插圖，說說課文講了一件什么事。只背誦，不講解孫中山大膽提問這篇課文講述了孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事。字詞學習背誦照例一段

糊涂嚇呆

戒尺厲聲挨打清楚

圈出練習bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáiáichǔquānliàn填一填（說話）聲音嚴厲地。（）按照慣例；按照常情。（）腦袋搖來晃去，形容舊時學生讀書吟誦的姿態(tài)。也形容自得其樂或自以為是的樣子。（）厲聲照例搖頭晃腦課文解讀孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講?！八桔印笔鞘裁吹胤侥?？私塾我國古代社會一種開設于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間教育機構。一般只有一個教師，采用個別教學，沒有一定的教材，學生一般以兒童為主。那個時候稱呼老師為“先生”?！八桔印钡慕虒W特點是什么？先生只讓學生背誦所學內(nèi)容，從不講解書里的意思。朗讀課文，說說課文是圍繞哪些人物展開的。孫中山私塾先生孫中山的同學仔細讀2～9自然段：說說孫中山小時候是個什么樣的孩子。你是從哪些地方看出來的？孫中山書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描寫：他樂于思考，令人佩服。于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”因為當時的學生讀書只是“讀”和“背”，沒有人“問”，孫中山是為了弄懂所學知識而鼓起勇氣提問。這一大膽的舉動體現(xiàn)了他要弄懂所學知識的決心。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！蹦銖倪@段話中看到了孫中山怎樣的學習態(tài)度？善于思考，敢于提問。說說你對小時候的孫中山的總體印象。勤奮好學敢于質疑不懂就問同學們班上同學們的反應是怎樣的？這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側面反襯出孫中山渴望理解所學的知識及他的勇敢。私塾先生自由朗讀4、6兩個段落，說說先生的態(tài)度是怎樣的。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”寫出了先生的嚴厲，從側面說明當時孫中山提問的舉動是頂著極大的壓力的。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”這一動作表明先生態(tài)度的轉變，也是對孫中山主動提問、敢于提問的精神的肯定。學習了這篇課文，你認為孫中山是個怎樣的孩子？孫中山是個讀書認真而且十分聰慧的孩子，能快速、流利地背誦所學的功課。同時他也是個勤學好問的孩子，寧愿冒著挨打的風險，也要向老師提出不懂的問題。板書設計不懂就要問只讓背誦，從不講解孫中山大膽提問先生詳細講，學生認真聽不懂就要問，挨打也值得勤學好問課堂小結課文講述了少年孫中山在私塾學習