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文檔簡介
《告別拖拖拉拉》教學設計教材說明：拖拉是阻礙我們成功的絆腳石，有時拖延并不僅僅是時間管理或者計劃方面的問題。本節(jié)課首先通過熱身暖心、體驗環(huán)節(jié)，讓學生充分認識到時間的一去不返及拖延給自己帶來的危害性。學生體驗越深，完成心理輔導任務的愿望就越強烈；然后通過分享、總結環(huán)節(jié)，讓學生充分暢所欲言，讓他們找到自己的拖拉癥狀，如不想開始做作業(yè)、學習中途容易被打斷、不知道先做哪一項、碰到困難就繞開等。以便更有的放矢地對自身進行正強化，從而改掉拖拉的壞習慣。教學目標：1．認知目標：引導學生認識到拖拉給學習帶來的危害，明確自己在學習的哪些方面存在拖拉現(xiàn)象。2．情感目標：通過活動使學生感悟時間的珍貴。3．行為目標：在討論交流中獲得改變自己學習拖拉的最佳方法，并能付諸于實際行動。教學重點、難點：重點：明確自己在學習的哪些方面存在拖拉，并認識到拖拉給自己學習帶來的危害。難點：獲得改變自己學習拖拉的最佳方法，并能付諸于實際行動。課前準備：1．教師準備：小漏斗一個、橡皮泥球若干。為每個學生準備一條一米的彩色紙帶，盡量選擇比較鮮艷的色彩。2．學生準備：小剪刀、有刻度的小尺板。教學設計：一、導入新課請學生讀一讀《寒號鳥》，并思考：寒號鳥最后的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？二、學習新課活動一：你學習拖延么小明為什么著急？你是這樣的嗎？小組討論，交流，然后每個小組指定代表發(fā)言。活動二：撕紙條假如一根彩色的紙帶代表一天的時間，真正用于學習的時間會有多長呢？讓學生人人參與，通過撕紙條的方式體驗真正用于學習的時間有多長。活動三：小圓球實驗教師和兩名學生做實驗：拿一把橡皮泥球依次放進漏斗里，結果會怎樣？再拿一把橡皮泥球一起放進漏斗里，結果又會怎樣？三、深化探究告別拖延的方法：1、計劃清單2、分解任務3、最后期限4、立即行動5、增強自信6、勞逸結合四、幫同桌開出治療拖延的處方拖
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