鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板

《會(huì)飛的蒲公英》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第七板塊的第一

篇課文。這篇課文是一篇敘述性散文。寫媽媽在我上小學(xué)、中學(xué)、大

學(xué)以及大學(xué)畢業(yè)后，一起看看鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案!歡迎查閱!

鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者按一定順序進(jìn)行敘述的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受在“會(huì)飛的蒲公英”中寄托的作

者不斷追求新的理想，以及對(duì)未來(lái)充滿希望的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜。“初

夏時(shí)節(jié)，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)山坡，一朵朵長(zhǎng)著圓圓腦袋，白白茸毛的花，

便隨風(fēng)輕盈地飛了起來(lái)。”同學(xué)們知道這是什么花嗎?（蒲公英）這正是

我們山里人最常見的一種的花。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些會(huì)飛的蒲公英。

2、齊讀課題。

3、師：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文。

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1、教師泛讀課文。

要求：用心聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，思考：

⑴本文是按什么順詢述的？

⑵蒲公英給你留下了怎么樣的印象。

2、匯報(bào)。學(xué)習(xí)1?3自然段。

⑴課文是按什么順序?qū)懙?，從哪些地方看出?lái)？

⑵蒲公英給你留下了什么印象?從哪里看出來(lái)？

⑶寫火紅的杜鵑、鶴黃的迎春、淡紫色的牽?！泻斡靡?/p>

呢?（襯托）

⑷從媽媽對(duì)蒲公英的描述中，你能看出什么？

板書：媽媽的希望

⑸過(guò)渡：蒲公英給我留下了怎么樣的印象?（很深，甚至在夢(mèng)中都

希望自己成為一朵會(huì)飛的蒲公英。（板書：我的夢(mèng)想）這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了

嗎？

⑹師：這一蛻變的過(guò)程在作者的筆下，橫穿成線、豎串成串，

縱橫交錯(cuò)成了一張知識(shí)的網(wǎng)，這網(wǎng)就在你語(yǔ)文書69頁(yè)上，打開書看

一下。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合知識(shí)網(wǎng)的思路提示，快速自讀課文，邊讀邊畫出

你認(rèn)為重要或讓你感受深刻的詞語(yǔ)、句子等。

（7）小組合作填寫表格。

三、閱讀感悟

師：就讓我們沿著作者記憶的路線邊走邊看。

1、匯報(bào)填表。哪幾段是寫小學(xué)期間的事?這部分中你是結(jié)合哪些

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詞句理解的？

⑴上學(xué)了，理所當(dāng)然應(yīng)該有書包，媽媽送我書包和一般的書包

有什么區(qū)別，媽媽又有什么特殊的用意呢？

⑵看到我從學(xué)校里有所收獲，媽媽又什么樣的表現(xiàn)呢？

課件出示：媽媽有些激動(dòng)，目光亮亮的，那目光追隨著一朵朵飄

飛遠(yuǎn)去的小白花。（媽媽看到我開始起飛，很高興。）

從媽媽的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng):一朵白色

的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一件件古舊的小木屋，飛

過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……（看出媽媽對(duì)我的成長(zhǎng)感

到很滿意。）

2、匯報(bào)填表。哪些段落是寫中學(xué)期間的事?把你對(duì)這部分的理解

和大家一起分享。

⑴課件：那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽

媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，

為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。

⑵找出這段中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中，你能看出什么？

⑶昏黃的油燈下，媽媽熬紅了眼，扎破了手，卻還在一針一線

地繡著那多白白的蒲公英，媽媽的心里是怎樣想的呢？

3、匯報(bào)填表。

⑴收到大學(xué)錄取通知書，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，最難忘是臨別前的一個(gè)黃

昏。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第8段。

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(3)媽媽的水彩畫是怎樣一副畫面?媽媽的心里是怎么想的呢？

⑷從媽媽的畫里，我讀出了什么？

4、大學(xué)畢業(yè)后。匯報(bào)填表。

⑴大學(xué)畢業(yè)后，實(shí)現(xiàn)自己的理想，媽媽又會(huì)送來(lái)什么禮物，他

又揩在怎么樣的路上飛來(lái)飛去呢？

⑵縱觀全文，蒲公英飛向廣闊天空的過(guò)程，恰恰是我從山里走

出去，闖蕩世界的過(guò)程，實(shí)際上作者是借物喻人。這種表達(dá)的手法叫

象征。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)這種寫法，運(yùn)用到寫作中。

蒲公英象征著山里的孩子，那么只是象征作者自己?jiǎn)?從哪里看

出來(lái)？

⑶讀最后一段，弄清：象征千千萬(wàn)萬(wàn)的山里孩子。

反問(wèn)句結(jié)尾，增強(qiáng)表達(dá)效果，引人深思。

四、感悟提升。

⑴師：我們也都是山里的孩子，我們的媽媽又何嘗不是滿懷期

待呢?雖然沒有繡在你的書包上，但在她們的眼里，希望你是會(huì)飛的

鳥，飛到山外，飛向藍(lán)天;希望你是遠(yuǎn)行的船，環(huán)游世界，登上理想

的彼岸。那你有拿什么來(lái)回應(yīng)這份期盼呢？

⑵說(shuō)一說(shuō)。(不解的努力，人生的追求)

⑶師：你們是山里的孩子，而我是山里的老師，最為一名大山

里的老師，我也有一份靜靜的期待，期待著你們呢每個(gè)人都如雄鷹般

振翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空，去追尋理想的那片天。

鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

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教學(xué)目標(biāo):

1、有感情朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“會(huì)飛的蒲公英”中寄托的媽媽對(duì)于女

兒的期待以及女兒對(duì)于夢(mèng)想的追求。

3、感受散文形散而神不散的藝術(shù)特色。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀課題:同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)飛的蒲公英》，

請(qǐng)大家齊讀課題。

1、課題中的核心詞是誰(shuí)?它的特點(diǎn)是什么？

2、我們?cè)谧x課題的時(shí)候，要注意突出一下這兩個(gè)詞。

3、齊讀。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們積累了關(guān)于蒲公英的優(yōu)美語(yǔ)句,還記得嗎?我們一

起來(lái)背一背。

2、從同學(xué)們背誦的語(yǔ)句中我們不禁回憶起文中媽媽對(duì)于蒲公英

的評(píng)價(jià)一一（課件：這是蒲公英，他從不滿足于待在偏僻的角落，最

喜歡到外面的世界闖蕩。）一起讀。

⑴生齊讀。

⑵這句話中還包含著怎樣的意思？

3、那么媽媽是怎樣鼓勵(lì)我一步步起飛的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的

4-10自然段，動(dòng)筆畫出描寫媽媽的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)媽媽內(nèi)心的

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活動(dòng)和情感也可以把自己的體會(huì)簡(jiǎn)單地寫一寫,等會(huì)我們一起交流。

三、匯報(bào)交流。

㈠描寫媽媽的語(yǔ)句：

1、不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上鑲著幾

朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字一一會(huì)飛的蒲公英。

2、媽媽有些激動(dòng)，目光亮亮的，那目光追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去

的小白花。

3、那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花

書包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做

了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。

4、媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里盈滿了淚花。暮色漸濃，

我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地

說(shuō)：孩子，你已經(jīng)是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。

⑴同學(xué)們找的句子都很好，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀一讀這幾個(gè)句子,

看看這幾個(gè)句子，在內(nèi)容上表達(dá)的是什么意思？

⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀這幾個(gè)句子，思考媽媽對(duì)我的這種期

待每次表達(dá)的時(shí)候有沒有什么相似的地方？

⑶這讓我聯(lián)想到我們這篇課文的題目是一一《會(huì)飛的蒲公英》，

學(xué)到這，你對(duì)于課題有怎樣的理解？

⑷這下我們對(duì)于媽媽的期待有了更深的理解，你們出聲地練習(xí)

讀讀這幾個(gè)句子，看看怎么能把媽媽的那種期待讀好。

(5)指導(dǎo)朗讀。

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⑹剛才我們從這幾個(gè)句子中讀出的都是相同，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x

讀這幾句話，看看你能否從這些話中讀出些不同來(lái)？

⑺揭示散文特點(diǎn)：這就是散文，形散而神不散，你看作者一會(huì)

寫花書包，一會(huì)寫連衣裙，看似東一筆，西一筆，但實(shí)際上她最終要

表達(dá)的都是媽媽對(duì)于女兒的期待，這就是散文的特點(diǎn)，形散而神不散,

我們以后還招學(xué)習(xí)很多散文，請(qǐng)大家細(xì)加體會(huì)。

㈡描敢兒逐步成長(zhǎng)的語(yǔ)句：

1、每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上

飛來(lái)飛去。

2、每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)

飛去。

3、從此，我牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林蔭道上

飛來(lái)飛去。

(1)引讀：不同的時(shí)期，蒲公英一直在激勵(lì)我成長(zhǎng)!小學(xué)時(shí)，背著

媽媽為我縫的花書包，齊讀一一引讀：每天，我就像一朵快樂的蒲公

英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去；

上中學(xué)，媽媽給我縫了個(gè)連衣裙，于是一引讀：每天，我穿著

藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去;接到大學(xué)通知書

后，媽媽深情地對(duì)我寄予了新的希望一一引讀:從此，我牢記住了媽

媽的話，開始盡情地在大學(xué)的林蔭道上飛來(lái)飛去。

⑵自己再讀讀這三句話，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)怎么理解這個(gè)“飛來(lái)飛去”？

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(4)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課題，你覺得它還包含著怎樣的含義？

四、賞析課文：

1、現(xiàn)在我們回歸課文，請(qǐng)同學(xué)們把課文完整地讀一遍，然后評(píng)

析一下這篇散文你覺得哪兒寫得好?你對(duì)這篇課文還有沒有什么質(zhì)疑

的地方？

2、能夠帶著一種批判去閱讀，很好，一篇文章閱讀的角度不同，

感受自然不同，再好的文章，不同的人讀，也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)。老師

推薦給大家另一篇散文《背影》同學(xué)們回去找找，讀一讀，看看那篇

文章是如何表達(dá)真情實(shí)感的！

五、摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句：

這樣一篇文章，它從語(yǔ)言的特色、包括借助一種事物來(lái)表達(dá)自己

想法的這樣種寫法，是值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的，現(xiàn)在，給大家一點(diǎn)時(shí)

間，請(qǐng)同學(xué)們打開你的積累本，把你認(rèn)為好的語(yǔ)句抄一抄。

六、板書：

會(huì)飛的蒲公英

花書包

媽媽的期待連衣裙女兒的成長(zhǎng)

一句話

鄂教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課生字重點(diǎn)詞語(yǔ)理解并讀準(zhǔn)“僻””摯”“眸”，的讀音。

2.會(huì)寫六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“鑲”“凝"

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3讀準(zhǔn)、讀通課文，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的斷句。

4.整體感知課文內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。

5.有感情地朗讀課文1—3自然段，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、朗讀、背

誦、想象等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)蒲公英這種植物有什么了解嗎?是啊，

它圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)。(出示蒲

公英圖片)這就是蒲公英，種子成長(zhǎng)以后就會(huì)離開賦予他們生命的媽媽

到四處去闖蕩，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)飛的蒲公英》。

二、新授

1、檢查預(yù)習(xí)

⑴讀準(zhǔn)字音

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了字詞，現(xiàn)在老師就來(lái)檢查一下課文中出現(xiàn)的

詞語(yǔ)同學(xué)掌握得怎么樣。同桌間先練習(xí)讀讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。采

取開火車領(lǐng)讀、指名讀等方式，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的一類二類字所組成

的詞語(yǔ).

(2)理解二類字字意

看來(lái)字音同學(xué)們掌握得都非常好，那么大家看這些紅色的字是我

們要求會(huì)認(rèn)的字，對(duì)于這些字的字意大家是怎么理解的，選來(lái)說(shuō)說(shuō)。

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（教師相機(jī)講解“盈”字的兩個(gè)意思，聯(lián)系上下文理解“誠(chéng)摯”

這個(gè)詞。明確“眸”是眼睛的意思，擴(kuò)充“回眸一笑”的典故）把這

些二類字組成的詞語(yǔ)一起讀一遍。

（3）練習(xí)寫字。

同學(xué)們看這些藍(lán)色的字是我們要會(huì)寫的字，你覺得哪個(gè)字比較難

寫，想給大家提示一下。（相機(jī)指導(dǎo)“鑲”“凝”兩個(gè)字）。下面我們

一起再來(lái)讀讀這些詞，邊讀，邊認(rèn)真看字形，記住所有字怎么寫。

教師聽寫幾個(gè):杜鵑蹦跳逗留闖蕩鑲邊不僅凝望幾個(gè)詞語(yǔ)。

2、初讀課文。

字詞同學(xué)們預(yù)習(xí)的都非常好,現(xiàn)在我們回到課文中，老師相信這

次你們一定能將課文讀得正確、流利?老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。請(qǐng)

同學(xué)們認(rèn)真聽，如果有問(wèn)題，讀完之后可以提出來(lái)。（指名讀）

相機(jī)指導(dǎo)兩個(gè)句子的斷句

⑴一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。

⑵一年后，我把從林蔭小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山

里的母親。

3、概括文章大意

請(qǐng)大家再次快速默讀課文,邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么

事？

4、填表理清文章脈絡(luò)

那么為了幫助所有同學(xué)理清課文的脈絡(luò)，請(qǐng)同學(xué)們看后面的表格,

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，填寫書后的表格，因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，老師建議

第10頁(yè)共12頁(yè)

大家用跳讀法來(lái)讀。

時(shí)間“媽媽”的禮物“我”的路

小學(xué)繡著蒲公英的書包小木屋到學(xué)校的山路

中學(xué)繡著蒲公英的連衣裙學(xué)校到山村的大馬路

大學(xué)一句話大學(xué)的林萌小路

大學(xué)畢業(yè)一幅水彩畫生活的路

5、總結(jié)文章