部編版五年級語文上冊第二單元搭石教案

塘溝中心小學(xué)2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級五學(xué)科語文單元二

課題5搭石課時課型新授課

1.認(rèn)識“汛、譴”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會寫“汛、挽”等10

個字，會寫“汛期、山洪”等17個詞語。

2.正確、.流利、有感情地朗讀課，文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的

學(xué)習(xí)目標(biāo)

精神，并從中受到感染、熏陶。

3.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

4結(jié).合具體事例寫出人物的特點。

讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會鄉(xiāng)親們默默無聞、

學(xué)習(xí)重點

無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

學(xué)習(xí)難點結(jié)合具體事例寫出人物的特點。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、導(dǎo)入新課

1.劉章爺爺是當(dāng)代詩人，出生在河北的一個山村，對搭石的

印象非常深刻。三十年前，劉章爺爺來到大城市工作，當(dāng)他看到

人們搶著擠公共汽車的時候.，看到人們無序地忽然橫穿馬路的時

候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情

景，他突然覺得搭石上有情，有愛，有美，于是1980年，他寫

出了散文《搭石》，把他心中長留的那份景、那份情傳達給我們。

今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng)，去看看.給作家劉章留

下深刻印象的《搭石》。

板書課題，齊讀課題。

2.質(zhì)疑：面對課題大家有什么疑問？(什么是搭石？搭石

有什么用......)

二、自主探究

L自由讀課文：

(1)注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；

(2)標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；

(3)思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。

2.檢查反饋，指導(dǎo)“惰、衡”的寫法。

三、精講點撥

1.默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？

（“擺放”搭石的畫面、“調(diào)整”搭石的畫面、一行人走搭

石、兩個人面對面走搭石。）

2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽。

四、有效訓(xùn)練

L指名讀第一自然段。

孩子們，如果你是劉章的鄉(xiāng)親，你能不能用書中的話語告訴

大家什么是搭石？

進入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，家鄉(xiāng)的人們……這就是搭石。

抓住“方正、二尺左右”體會人們精心選擇搭石，細(xì)心擺放

搭石。

2.如果沒有搭石，人們?nèi)粘Ｉ顣鯓樱?/p>

扣住“脫鞋挽褲”反復(fù)朗讀去感受。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

五、布置作業(yè)

練習(xí)有感情地讀文。抄寫生詞3遍。

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年級五學(xué)科語文單元二

課題5搭石課時二課型新授課

1.通過理解重點句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻

學(xué)習(xí)目標(biāo)的心靈美，并受到熏陶。

2.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻

學(xué)習(xí)重點

的精神，并受到熏陶。

學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、復(fù)習(xí)

同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識了搭石。誰來為

大家說一說什么是搭石。

二、自主探究

1.這篇課文的題目是搭石，文章第二自然段有一句話寫出了

搭石很美，誰能找出來？

（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）

細(xì)讀課文，邊讀邊想，搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢？你看到了

怎樣的風(fēng)景？邊想邊畫出相應(yīng)的句子，如果有感受及時寫出來。

2.學(xué)生讀出找到的句子。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有

序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的

音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

在你們的理解中，“協(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動作才

是協(xié)調(diào)有序？.

文中的“協(xié)調(diào)有序”又是一幅怎樣的畫.面呢？我們自由地再

讀一讀這兩句話。

引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么

協(xié)調(diào)有序！前面的---抬起腳來；后面的緊跟上去；

（速度漸快）前面的一一抬起腳來；后面的一一緊跟上去；

（速度再漸快）前面的一一抬起腳來；后面的一一緊跟上去;

踏踏的聲音，像一一。

沒有人踩腳，沒有人跌入水中，也沒有人指揮，一行人走得

既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動作

就叫做----

三、精講點撥

1.你還可以從什么詞中感受到走搭石的美？

（1）綽字在字典中有這樣幾種解釋：

A.寬裕，緩B.舒緩柔美C.外號

在“人影綽綽”中，“綽”是什么意思呢？還有一個詞語叫

“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？

（2）讀一讀這兩個詞，想象畫面：你仿佛看到了怎樣的溪水,

溪水中怎樣的人影？

（水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波

紋，人影倒映在水面上，美麗極了。）

2.閉上眼睛聽老師讀，同時想象：你還看到什么？還聽到了

什么？

（學(xué)生說說自己腦海中出現(xiàn)的畫面。藍天、白云、晚霞、綠

樹、青草、紅葉、夕陽……人們的歡笑的聲音，談話的聲音，孩

子歌唱的聲音...）

四、布置作業(yè)

1.摘抄.文中你喜歡的句子。

2.結(jié)合具體事例寫一寫身邊令你感動的事。

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年級五學(xué)科語文單元二

課題6將相和課時課型新授課

1.認(rèn)識“璧、臣”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字”相、強、劃”，會寫“召、

臣”等12個字，會寫“召集、大臣”等37個詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。

3.感受人物形象，體會人物各自的美好品質(zhì)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、想象能力以.及口頭表達的能力。

學(xué)習(xí)重點抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，感受人物形象。

1.了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。

學(xué)習(xí)難點

2.結(jié)合課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和想象能力以及口頭表達能力。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個歷史故事。這個故事就

是由“和氏璧”引起的。（板書課題：將相和）齊讀課題一一。故

事發(fā)生在2000多年前的戰(zhàn)國時期。之后100多年，西漢司馬遷

在他的著作《史記》中記載了這個故事，（板書：《史記》）我們

要學(xué)習(xí)的這篇課文就是根據(jù)它改編而來的。板書課題，學(xué)生齊讀。

（看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰？“將”、“相”之

間是怎樣由和到不和又到和好的.。）

二、自主探究

出示生字、詞語：讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)字音、字形。隨機展示圖

片“鼓瑟"‘'擊缶"。指導(dǎo)書寫“荊”，注意“荊”左右結(jié)構(gòu)，左

邊的部分寫短一些，收一些，右邊的“可以向下伸展一些。

三、精講點撥

1.同學(xué)們都讀過了課文，知道了課題中的“將”是指一一（廉

頗），“相”是指一一（藺相如），題目是“將相和”，那么之前兩

人之間因為什么原因不和呢？我們先來關(guān)注兩個詞語，這是戰(zhàn)國

時期兩個官職的名稱，誰來讀一讀：上大夫、上卿，（指名讀，

正音、齊讀）你們讀了課文，知道這兩個官職誰更高嗎？（上卿

比上大夫級別更高，相當(dāng)于宰相。）

2.課文圍繞著“將相和”講了三個小故事，下面我們快速瀏

覽課文，找出每個小故事中小結(jié)性的句子，用橫線畫出來，并試

著找出關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。（學(xué)生交流）

（1）這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他

做上大夫。

用小標(biāo)題概括一一完璧歸趙，看老師把這個詞語寫到黑板

上，（板書：完璧歸趙）“璧”其實就是一種玉器，所以是一一玉

字底。在這個故事里的這塊璧可不是一塊普通的璧，它是無價之

寶——和氏璧。

（2）藺相如在海池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職

位比廉頗高。

湘池是一個地名。在這段課文中還有這幾個詞語比較難讀，

誰來試試一一鼓瑟，侮辱拒絕擊缶；（指名讀，正音、齊讀）

第二個故事用小標(biāo)題概括一一海池之會（板書：海池之會或港池

立功）

（3）藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此

以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

用小標(biāo)題概括一一負(fù)荊請罪。理解“負(fù)”（背著）.（板書：

負(fù)荊請罪）

⑷這三個小故事合起來就是“將相和”。請大家把這3個小

標(biāo)題端端正正地寫在相應(yīng)的故事旁邊，寫詞語的時候注意字與字

之間的相互關(guān)照，寫整齊，寫美觀。

3.這三個小故事之間有什么聯(lián)系呢？學(xué)生交流，師小結(jié)。

（起因一一發(fā)展一一結(jié)果）

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年級五學(xué)科語文單元二

課題6將相和課時二課型新授課

了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會人物

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。

把握“完璧歸趙"''海池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事之間復(fù)雜的因果

學(xué)習(xí)難點

關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、復(fù)習(xí)

1.“將”指的是誰？“相”指的是誰？

2.《將相和》一課由哪三個小故事構(gòu)成？

二、自主探究

過渡：廉頗和藺相如之間有和，那在這之前就有不和，快速

瀏覽課文，找到課文中直接描寫兩人不和的那段話。

1.廉頗很不服氣，他對別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不

勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬

到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”

2.廉頗說藺相如就靠一張嘴，反而爬到他頭上了，說說廉頗

是什么樣的人？藺相如又是什么樣的人？

3.指導(dǎo)朗讀，讀出廉頗的不服氣。

那藺相如是不是只靠一張嘴就會耍嘴皮子呢？我們學(xué)習(xí)第

一個故事：完璧歸趙。我們應(yīng)該怎么學(xué)呢，誰能告訴大家用什么

方法學(xué)？，（畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析

藺相如的性格特點。）

三、精講點撥

1.討論、交流、整理：

（1）語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十

五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由?！保C

智）

行動：當(dāng)滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相

如的勇敢）

（2）語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。"（機

智）

行動：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，

故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）

（3）語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，

您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強

暴、機智勇敢）

行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧

就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢）

四、有效訓(xùn)練

讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、

完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力、復(fù)述故事能力。進

一步了解藺相如是個不畏強暴、機智勇敢的人。

五、布置作業(yè)

1.小練筆：請用上“無價之寶，為難，理屈，完璧歸趙”等

詞語，把藺相如完璧歸趙這件事簡寫成100字左右的小故事。

2.搜集歷史故事進行閱讀。

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年級五學(xué)科語文單元二

課題7什么比獵豹的速度更快課時課型新授課

1.認(rèn)識4個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫11個生字。正確讀寫“獵豹、

冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

3.了解課文表達上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

學(xué)習(xí)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

學(xué)習(xí)難點了解課文表達上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、導(dǎo)入新課

1.師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學(xué)生猜是什么動物，它

每小時的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時

速度可達到一百一十千米每小時，學(xué)生嘩然。）

2.師板書課題，生齊讀課題。

同學(xué)們看了這個題目，有什么問題想問嗎？

（什么比獵豹的速度更快？快多少？）

二、自主探究

1.自由讀課文：

（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（2）標(biāo)出自然段序號，畫出生

字新詞和難讀的詞語；（3）思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵

句子用橫線畫出來。

2檢..查反饋，指名生讀。重點指導(dǎo)多音字：冠、噴；整體認(rèn)

讀音節(jié)：赤、置；“枚”字右邊的寫法。

三、精講點撥

1.默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？

2.生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽。

3.生討論交流，指.導(dǎo)分段，概括每一部分的意思、。

第一部分（第1-4自然段）：作者按運動.速度從慢到快對比

列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。

第二部分（第5-9自然段）：作者按運動速度從慢到快對比

列舉了噴氣式飛機、火箭、流星體、光，結(jié)尾指出宇宙中速度最

快的東西是光。

四、有效訓(xùn)練

熟讀課文，思考課后的題目。

五、布置作業(yè)

練習(xí)有感情地讀文。抄寫生詞3遍。

塘溝中心小學(xué)2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級五學(xué)科語文單元二

課題7什么比獵豹的速度更快課時二課型新授課

1.認(rèn)識4個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫11個生字。正確讀寫“獵豹、

冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

3.了解課文表達上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

學(xué)習(xí)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

學(xué)習(xí)難點了解課文表達上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文列舉了哪些事物的運動速度？

二、自主探究

1.生齊讀第一自然段，指出獵豹和鴕鳥跑的速度比人快得

多。重點讀出“一點兒贏的希望也沒有了”的語氣。

2.師出示問題：找出2—8自然段中所講的事物，以及它們

的速度，用橫線在課本里劃出來，并進行比較。

3.四人一小組進行學(xué)習(xí)、討論、交流，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

4.匯,報交流。

師用課件分別出示人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機、火

箭、流星體、光的圖片，指名生答出速度：人：二十四千米每小

時；鴕鳥：七十二千米每小時；獵豹：一百一十千米每小時；游

隼：三百二十千米每小時；聲音：一千零五十千米每小時；噴氣

式飛機：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬千米每小時；流星體：二十五

萬千米每小時；光：三十萬千米每秒。

（師指出：為了把各種事物的速度說具體，課文中采用列數(shù)字

的說明方法。）

2-8每個自然段中是怎樣講出一種事物比另一種事物快的，

請找出有關(guān)的語句讀一讀。教師相機指導(dǎo)，錯的及時糾正。

把以上幾種事物按運動速度的快慢排序，標(biāo)上數(shù)字。（1、

光；2、流星體；3、火箭；4、噴氣式飛機；5、聲音；6、游隼；

7、獵豹；8、鴕鳥；9、人）

5.生把自己喜歡的段落讀一讀。師指，出讀時要把數(shù)字重讀，

讀得流利，讀得明白。

6.全班齊讀最后一自然段，抓住“難以置信”和“輕易”兩

個詞進行理解，突出光的速度快。

三、精講點撥

1.師：本文主要采用什么說明方法？有什么好處？

（列數(shù)字、作比較。使用列數(shù)字的好處是：準(zhǔn)確具體，有說

服力；使用作比較的好處是：鮮明、突出論點）

2.這篇科普文章讓我們懂得在宇宙中，光的傳播速度是最

快。

四、布置作業(yè)

1.摘抄文中使用列數(shù)字、作比.較的寫法的句子。

2.課后找一找相關(guān)的科普書籍讀一讀…

五、板書設(shè)計：

7什么比獵豹的速度更快

速度按從快到慢排列：

光一流星體一火箭一噴氣式飛機一聲音一游隼一獵豹一

鴕鳥一人

塘溝中心小學(xué)2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級五學(xué)科語文單元二

課題習(xí)作《“漫畫”老師》課時課型新授課

1.明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什么突出的特點；

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；

3.學(xué)會通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。

學(xué)習(xí)重點挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；

學(xué)習(xí)難點學(xué)會通過細(xì)節(jié)凸顯人物形象。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們都看過人物漫畫吧？（看過）

里面的人物形象有趣嗎？（有趣）

你覺得有趣在哪里？（學(xué)生各抒己見）

沒錯，漫畫里的人，特點非常突出，配上獨特的畫風(fēng)和夸張

的情節(jié)，讓人覺得可愛又有趣。

2.如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？（出示班上幾

位老師的圖片）（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在，讓我們用文字把我們可

愛的老師“畫”出來吧?。ò鍟骸奥嫛崩蠋煟?/p>

二、自主探究

1.各位小畫家們，請說說你為什一么要選擇這位老師為他“作

畫”呢？（學(xué)生自由討，論）

2.匯報討論成果：

①引導(dǎo)學(xué)生先說.出要描寫哪一位老一師；

②這位老師有什么突出特點，比如：外貌、衣著、性格、喜

好（此處可作細(xì)節(jié)描寫）；

③歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，有沒有什么

典型事例可以體現(xiàn)該老師的這些特點，有的話，選擇一兩件比較

有代表性的事件，寫下來。（注意：事件必須要能夠突出人物的

特點）

三、精講點撥

（1）以語文老師自身為例，給學(xué)生講解如何刻畫形象：（學(xué)

生歸納）特點：

外貌：清秀的臉大大的眼睛戴著眼鏡高高的鼻子

性格：很溫柔，有時候也很嚴(yán)厲，但同學(xué)們都很所她的話

喜好：愛說笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服

（2）（學(xué)生回憶）事例:

表現(xiàn)性格的典型事例：有一次，班上的一位同學(xué)在別人的課

本上亂涂亂畫，導(dǎo)致那位同學(xué)的筆記都看不清了，老師十分生氣

并嚴(yán)厲批評了這位同學(xué)，這位同學(xué)意識到自己的錯誤，不僅幫別

人補好了筆記，從此以后也學(xué)會了愛惜別人的東西。

表現(xiàn)喜好的典型事例：老師上課很有趣，因為她很喜歡跟我

們開玩笑，我們的課.堂既精彩又活躍。比如有一次一位學(xué)生在上

課時噴花露水，搞得整個教室都是奇怪的味道,，老師說了一句歇

后語：你這是在公共廁所里跳高一一引起公憤（糞）??！逗得大

家哈哈大笑。（細(xì)節(jié)刻畫：語言幽默）

四、有效訓(xùn)練

將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能畫出對方作文

中所刻畫的老師,形象，看看你用文字“畫”出來的.老師，能不

能真的畫出來。（看出是否刻畫到位）

五、板書設(shè)計

外貌

r細(xì)節(jié)描寫穿著

-性格形象突出

“漫畫”老師喜好一目了然

典型事例凸顯人物形象

塘溝中心小學(xué)2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級五學(xué)科語文單元二

課題語文園地二課時課型新授課

1.懂得提高閱讀速度的方法，并在實際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得

快。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能根據(jù)語句寫出主要意思，把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。

3.積累珍惜時間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

1.掌握提高閱讀速度的方法，并在實際閱讀中運用。

學(xué)習(xí)重點

2.能把成語的意思用具體情景表現(xiàn).出來。

學(xué)習(xí)難點理解并背誦珍惜時間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程

主備欄復(fù)備欄

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們

將學(xué)習(xí)語文園地二的內(nèi)容。（板書：語文園地二）

2.請同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，每篇課文題目

下面都會有什么閱讀提示？（用較快的速度默讀課文，了解課文

的主要內(nèi)容，記下所用的時間）

二、自主探究

1.現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多

長時間？

（學(xué)生自由交流，并推選出時間用得少、閱讀速度快的同

學(xué)。）

2.老師表揚閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度

的心得。

3.剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同

學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。

小結(jié)：同學(xué)們在閱讀時要集中注意力，盡量連詞成句地.讀，

遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管

它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，

才能更好地了解文章的主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種

方法進行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。

三、精講點撥

1.本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點，課文中

有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在我們就先來看看這個句子。

課件出示：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他

藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。

生齊讀后思考：這個句子的主要意思是什么？（廉頗對藺相

如不服氣。）

2.課本【詞句段運用】還有兩個句子，同桌先讀一讀，再互

相交流一下句子的主要意思。

3.檢查反饋，全班交流。

（1）只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱，光

的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快

幾千倍?。ü獾乃俣瓤斓搅?，人驚嘆。）

（2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上,

人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場面混亂，所有

人都很恐慌。）

4.在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語句，請找出來,

與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味，說說這些語句的主要意思、。

5.學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計

語文園地二

提高閱讀速度的方法:

1.集中注意力，盡量連詞成句地讀;

2.遇到不懂的詞，圈畫出關(guān)鍵詞句;

3.一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句;

塘溝中心小學(xué)2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期教案

年級五學(xué)科語文單元二

課題語文園地二課時二課型新授課

1.懂得提高閱讀速度的方法，并在實際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得

快。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能根據(jù)語句寫出主要意思，把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。