2024學(xué)年九年級英語上冊 Module 11 Photos Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版教材分析《2024學(xué)年九年級英語上冊Module11PhotosUnit3Languageinuse教案（新版）外研版》是針對九年級學(xué)生設(shè)計的英語語言教學(xué)教案。該教案以外研版教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，通過照片這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用英語語言。

本單元的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)與照片相關(guān)的詞匯和短語；2.掌握如何描述照片中的內(nèi)容和人物的表達方式；3.練習(xí)聽力和口語交流能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語言能力：通過照片主題的引入，使學(xué)生能夠聽懂、會說、讀懂和寫出來與照片相關(guān)的詞匯和短語，提高學(xué)生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述照片中的內(nèi)容和人物，使學(xué)生了解不同文化背景下的表達方式，增強學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析照片和描述照片中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級上冊英語教材中前modules的相關(guān)知識點，包括基本的英語語法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣各異，有的學(xué)生對口語表達感興趣，而有的學(xué)生更喜歡閱讀和寫作。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識較扎實，而有的學(xué)生則在聽力和口語方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手操作和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運用本節(jié)課所涉及的照片相關(guān)詞匯和短語時，部分學(xué)生可能會遇到詞匯記憶和拼寫方面的困難。在描述照片中的內(nèi)容和人物時，學(xué)生可能會面臨表達不清楚、邏輯混亂的問題。此外，在聽力練習(xí)和口語交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為英語發(fā)音不標準、自信心不足等原因而感到困難。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會遇到組織句子和段落、選用合適詞匯和語法結(jié)構(gòu)等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，將采用以下教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用英語語言，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）交際型教學(xué)法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生進行聽、說、讀、寫等方面的交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）圖片展示：教師展示各種照片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和描述，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）詞匯游戲：設(shè)計詞匯接龍、猜謎等游戲，幫助學(xué)生記憶和鞏固新詞匯。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

（4）聽力練習(xí)：播放與照片相關(guān)的聽力材料，學(xué)生完成聽力練習(xí)，提高聽力技能。

（5）寫作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所給照片，撰寫描述性文章，鍛煉寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示照片、詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放與照片相關(guān)的視頻材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）在線工具：利用在線工具，如詞匯卡片、在線翻譯等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運用英語。

（4）實物照片：準備各種實物照片，用于課堂展示和任務(wù)型教學(xué)活動。

（5）作業(yè)評價：利用在線作業(yè)提交和評價系統(tǒng)，方便學(xué)生提交作業(yè)，教師進行及時評價和反饋。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

教師展示一組照片，包括風(fēng)景、人物、動物等，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。教師提問：“Canyouguesswhatthesepicturesareabout?Whatarethedifferencesbetweenthem?”學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutphotosandhowtodescribetheminEnglish.”

2.新課講授（用時：15分鐘）

（1）教師展示一張照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的內(nèi)容和人物。例如，教師展示一張海灘照片，提問：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoudescribethescene?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書相關(guān)詞匯和句型。

（2）教師呈現(xiàn)一組與照片相關(guān)的詞匯和短語，如“camera,photo,takeapicture,smile”等。教師講解這些詞匯和短語的用法，并用例句展示。學(xué)生跟讀并模仿，加深記憶。

（3）教師設(shè)計一個聽力練習(xí)，播放與照片相關(guān)的對話或短文，學(xué)生完成聽力練習(xí)。教師針對學(xué)生的答案進行講解和反饋。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組選擇一張照片，用英語描述照片中的內(nèi)容和人物。其他組學(xué)生傾聽并判斷是否正確。

（2）學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。例如，學(xué)生可以扮演攝影師和顧客，進行拍照和描述照片的對話。

（3）學(xué)生根據(jù)所給照片，撰寫描述性文章，鍛煉寫作能力。教師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生的寫作進行評價和反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時：10分鐘）

（1）學(xué)生分組，每組討論以下問題：“Howcanweusephotostoremembergoodtimes?Whataretheadvantagesofusingphotostocommunicate?”

（2）每組學(xué)生分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

（3）教師展示一組照片，要求學(xué)生用英語描述照片中的內(nèi)容和人物。學(xué)生可以相互討論，共同完成任務(wù)。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和描述照片的方法。教師提問：“Whatdidwelearntoday?Canyousummarizethemainpoints?”學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和短語掌握：學(xué)生能夠掌握與照片相關(guān)的詞匯和短語，如“camera,photo,takeapicture,smile”等，并能夠正確運用這些詞匯和短語進行描述。

2.描述能力：學(xué)生能夠用英語描述照片中的內(nèi)容和人物，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

3.聽力技能：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的英語聽力技能將得到提高，能夠理解并回應(yīng)與照片相關(guān)的聽力材料。

4.口語交流：學(xué)生能夠在角色扮演和小組討論中運用所學(xué)詞匯和句型進行口語交流，提高口語表達能力和交際能力。

5.寫作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所給照片撰寫描述性文章，提高寫作能力，并能夠通過寫作表達自己的思想和感受。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述照片中的內(nèi)容和人物，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的表達方式，增強文化意識和跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠在獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中運用所學(xué)知識和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)詞匯和短語，為一組照片編寫描述性短文。

答案：示例：

Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wetookalotofphotos.Inonephoto,myyoungersisterissmilingandholdingacamera.Myparentsaresittingunderabigtree,enjoyingthesunnyweather.Iamstandingneartheocean,feelingthegentlebreeze.Wehadagreattimeandwillalwaysrememberthisbeautifulmemory.

2.設(shè)計一個關(guān)于照片的口頭報告，包括照片的主題、內(nèi)容和自己的感受。

答案：示例：

Title:MyMemorableTrip

Helloeveryone,todayIwanttosharewithyouamemorabletripIhadlastyear.Duringthetrip,ItookmanybeautifulphotosthatIwouldliketosharewithyou.Oneofmyfavoritephotosisofastunningsunsetoverthesea.Theskywaspaintedindifferentcolors,frompurpletoorangetopink.Itwastrulyabreathtakingscene.Inanotherphoto,IcapturedthemomentIwashikinginthemountains.Icouldfeelthefreshairandthepeacefulnessofnature.ThesephotosbringbacksomanyhappymemoriesandIamgratefulforthosemoments.

3.寫一封信給朋友，描述一張照片并表達自己的感受。

答案：示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IwantedtosharewithyouaphotoItookrecentlythatmeansalottome.It'sapictureofabloomingcherryblossomtreeinmybackyard.Theflowersaresobeautifulanddelicate,likeadreamcometrue.EverytimeIlookatthisphoto,Ifeelasenseofpeaceandjoy.Itremindsmeofthebeautyandhopethatlifebrings.Ihopeonedaywecansharethisbeautytogether.

4.根據(jù)所學(xué)句型，用英語描述一組照片的內(nèi)容。

答案：示例：

Photo1:MyfamilyandIareposinginfrontofaancienttemple.Weareallsmilingandlookinghappy.

Photo2:Agroupoffriendsarehavingapicnicinthepark.Theyareeating,laughing,andenjoyingthesunshine.

Photo3:Ayoungcoupleareholdinghandswhilewalkingonthebeachatsunset.Theskyisturningorangeandthewavesarecrashingontheshore.

5.設(shè)計一個關(guān)于照片的短劇，包括角色、對話和情境。

答案：示例：

Characters:TomandLily

Scene:TomandLilyarevisitingaartgallery.

Tom:(excitedly)Lookatthisphoto,Lily!It'sabeautifullandscapeofamountainandalake.

Lily:(admiringly)Yes,it'samazing.Thecolorsaresovibrantandthecompositionisperfect.

Tom:(curiously)Doyouthinktheartistcapturedtheessenceofnatureinthisphoto?

Lily:(thoughtfully)Ibelieveso.Theartist'suseoflightandshadowcreatesasenseofdepthandatmosphere.

Tom:(smiling)I'mgladwecametothisgallery.Wehavelearnedsomuchaboutphotographyandart.教學(xué)反思與改進每節(jié)課結(jié)束后，我都會進行教學(xué)反思，思考自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教授Module11PhotosUnit3Languageinuse時，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入新課時，通過展示照片并引導(dǎo)學(xué)生描述，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一個好的做法，因為圖片往往能夠引起學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和短語。然而，我也注意到在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對聽力材料的理解有困難，這可能是因為他們的聽力水平還有待提高。

針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在聽力練習(xí)前，先為學(xué)生提供一些相關(guān)的背景知識，幫助他們更好地理解聽力材料。例如，在播放與照片相關(guān)的對話或短文之前，我可以先簡要介紹對話或短文的情境和主要人物。

2.增加聽力練習(xí)的互動性，讓學(xué)生在聽力過程中積極參與。例如，我可以讓學(xué)生在聽力過程中做筆記，然后根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。這樣既能鍛煉學(xué)生的聽力技能，也能提高他們的注意力。

3.對于聽力水平較低的學(xué)生，我可以提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們提高聽力水平。例如，我可以為他們提供一些聽力技巧，如如何捕捉關(guān)鍵信息、如何理解連讀和語調(diào)等。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在小組討論前，為學(xué)生提供一些討論話題和問題，引導(dǎo)他們積極參與討論。例如，我可以在小組討論前出示一些問題，如“Whatisyourfavoritephoto?Why?”、“Canyoudescribethisphotoindetail?”等，讓學(xué)生圍繞這些問題進行討論。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，增強他們的自信心。例如，在討論過程中，我可以鼓勵學(xué)生用自己的話表達自己的觀點，而不是僅僅重復(fù)教材上的內(nèi)容。

3.對于參與度較低的學(xué)生，我可以給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。例如，在討論過程中，我可以適時給予他們一些肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。板書設(shè)計1.目的明確：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生掌握與照片相關(guān)的詞匯和短語，理解如何用英語描述照片中的內(nèi)容和人物。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為四個部分，分別為：照片相關(guān)詞匯、描述照片的句型、聽力練習(xí)和寫作任務(wù)。

3.簡潔明了：板書使用簡潔的英語單詞和句型，突出重點，幫助學(xué)生快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用生動、有趣的圖片和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

1.照片相關(guān)詞匯：

-camera

-photo

-takeapicture

-smile

-beautiful

-happy

-nature

2.描述照片的句型：

-Whatisinthepicture?

-Whoisinthepicture?

-Howdotheylook?

-Whataretheydoing?

3.聽力練習(xí)：

-Listentothedialogueandfillintheblanks.

-Listentothestoryandanswerthequestions.

4.寫作任務(wù)：

-Wr