八年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第一節(jié) 我們身邊的地理教案 湘教版

八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)我們身邊的地理教案湘教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第一章《我們身邊的地理》的第一節(jié)課程。該章節(jié)旨在讓學(xué)生了解和掌握日常生活中所接觸到的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本地理知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和分析一些地理現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：地圖的閱讀和使用、地理位置和地形地貌的特點(diǎn)、氣候類型的分布等。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合課本中的插圖和地圖，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論、分享等方式，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析身邊的地理環(huán)境，掌握地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本地理知識(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)中的“地理視角”。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用地圖的閱讀和使用技巧，提高對(duì)地理信息的獲取和解讀能力，從而培養(yǎng)“地理信息素養(yǎng)”。

3.通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并分析地理現(xiàn)象，培養(yǎng)“地理實(shí)踐力”。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠與同伴進(jìn)行有效溝通與合作，共同探討和解決問(wèn)題，培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”。

5.學(xué)生在分析身邊地理現(xiàn)象的過(guò)程中，能夠提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)“批判性思維”。

6.學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)“學(xué)業(yè)興趣”。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了地圖的基本閱讀方法、簡(jiǎn)單的地理術(shù)語(yǔ)，如經(jīng)緯度、地形地貌等基本概念。他們對(duì)地理學(xué)科有一定的了解，但可能缺乏對(duì)身邊地理環(huán)境深入分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，具備一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)的課堂表現(xiàn)形式，喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)等抽象概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑。此外，運(yùn)用地圖閱讀和分析地理信息的能力是學(xué)生需要提升的地方。同時(shí)，對(duì)于那些對(duì)地理學(xué)科興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)第一章《我們身邊的地理》的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備教材的電子版或打印版，以便于在課堂上進(jìn)行查閱和引用。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如中國(guó)地圖、世界地圖、地形地貌圖、氣候類型圖等，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析。

b.準(zhǔn)備與地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等相關(guān)的小視頻或紀(jì)錄片，如介紹地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、山脈形成等地理現(xiàn)象的視頻，以便在課堂上進(jìn)行播放和討論。

c.準(zhǔn)備一些關(guān)于地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)的案例或?qū)嵗?，如某個(gè)地區(qū)的地理位置對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響、某個(gè)地形地貌的特點(diǎn)和形成原因等，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備地球儀，以便在課堂上進(jìn)行地球儀的演示和操作，讓學(xué)生更直觀地了解地理位置、地形地貌等地理知識(shí)。

b.準(zhǔn)備地形模型或地貌模型，如山脈模型、河流模型等，以便在課堂上進(jìn)行展示和分析，讓學(xué)生更直觀地了解地形地貌的特點(diǎn)和形成原因。

c.準(zhǔn)備氣象儀或其他氣候觀測(cè)設(shè)備，以便在課堂上進(jìn)行氣候觀測(cè)和分析，讓學(xué)生更直觀地了解氣候特點(diǎn)和氣候變化規(guī)律。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室進(jìn)行適當(dāng)布置，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

b.在教室內(nèi)布置一些與地理學(xué)科相關(guān)的海報(bào)或展板，如世界地圖、地形地貌圖、氣候類型圖等，以便在課堂上進(jìn)行展示和引用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

c.確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于使用多媒體教學(xué)資源和在線教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些關(guān)于地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)的游戲或互動(dòng)活動(dòng)，如地理知識(shí)問(wèn)答、地理拼圖游戲等，以便在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.準(zhǔn)備一些關(guān)于地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)的練習(xí)題或作業(yè)，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過(guò)展示一些身邊的地理環(huán)境圖片，如家鄉(xiāng)的地圖、學(xué)校的地理位置、附近的河流等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)。

b.教師提出問(wèn)題：“你們知道自己的家鄉(xiāng)位于哪個(gè)地理位置嗎？它的地形地貌和氣候特點(diǎn)是什么？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

c.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“我們身邊的地理”。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師通過(guò)展示教材中的地圖和插圖，向?qū)W生講解地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)等基本地理知識(shí)。

b.教師通過(guò)舉例講解地理位置對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地形地貌對(duì)建筑風(fēng)格的影響等，讓學(xué)生理解地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理環(huán)境，如學(xué)校的布局、校園植物的分布等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察和分析。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行地理觀察和分析，如觀察學(xué)校地圖、分析學(xué)校的地形地貌等。

b.學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查訪問(wèn)等方式，了解家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)。

c.學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中的觀察和分析結(jié)果進(jìn)行整理和展示，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出討論話題：“你們認(rèn)為地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”

b.學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，記錄討論結(jié)果。

c.每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享小組的討論成果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)等基本地理知識(shí)。

b.教師強(qiáng)調(diào)身邊的地理環(huán)境對(duì)生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)身邊的地理環(huán)境。

c.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制家鄉(xiāng)地圖、分析家鄉(xiāng)的地形地貌等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠掌握地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本地理知識(shí)，并對(duì)這些概念有了深入的理解和掌握。他們能夠通過(guò)觀察和分析身邊的地理環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和分析一些地理現(xiàn)象。

2.信息素養(yǎng)：學(xué)生將能夠運(yùn)用地圖的閱讀和使用技巧，提高對(duì)地理信息的獲取和解讀能力。他們能夠熟練地閱讀地圖，理解地圖上的符號(hào)和圖例，并能夠從地圖中提取有用的地理信息。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、調(diào)查訪問(wèn)等，了解和掌握家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，通過(guò)觀察和分析身邊的地理環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與同伴進(jìn)行有效溝通與合作。他們能夠在小組中共同探討和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

5.批判性思維：學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。他們能夠?qū)ι磉叺牡乩憩F(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力。

6.學(xué)業(yè)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠逐漸形成對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。

7.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如通過(guò)觀察身邊的地理環(huán)境，分析地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展產(chǎn)生的影響。他們能夠?qū)⒌乩碇R(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

a.推薦閱讀材料：為學(xué)生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如地理學(xué)科相關(guān)的書籍、文章、研究報(bào)告等。例如，可以推薦學(xué)生閱讀《地理的故事》、《中國(guó)國(guó)家地理》等書籍，讓學(xué)生深入了解地理學(xué)科的奧秘。

b.視頻資源：為學(xué)生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如地理紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等。例如，可以推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《地球脈動(dòng)》、《地理中國(guó)》等，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如地理學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站、論壇、在線課程等。例如，可以推薦學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家地理頻道、中國(guó)地理學(xué)會(huì)等網(wǎng)站，獲取更多的地理知識(shí)和信息。

2.拓展要求

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀指定的閱讀材料，觀看提供的視頻資源，并做好學(xué)習(xí)筆記。

b.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、與學(xué)生進(jìn)行交流和討論等。教師可以定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和筆記，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如地理知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)地考察等。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。

3.拓展評(píng)價(jià)

a.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠主動(dòng)閱讀指定的閱讀材料，觀看提供的視頻資源，并做好學(xué)習(xí)筆記。

b.學(xué)生能夠參與地理學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如地理知識(shí)競(jìng)賽、實(shí)地考察等，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

c.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶地理知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠直觀地理解和掌握地理知識(shí)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用詞準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以采用圖表、圖片、圖示等形式，使板書更具吸引力和生動(dòng)性。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題或思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

6.靈活性和可操作性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的靈活性和可操作性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)過(guò)程中的變化。例如，可以設(shè)計(jì)一些可調(diào)整的內(nèi)容或圖表，以便教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行調(diào)整。

7.結(jié)合多媒體資源：板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，可以在板書中插入一些與地理知識(shí)相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

8.注重學(xué)生參與：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書的制作和展示。例如，可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)板書中的圖表或圖片，并在課堂上進(jìn)行展示和解釋。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

a.地理知識(shí)鞏固：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要地理知識(shí)，如地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

b.地圖閱讀練習(xí)：要求學(xué)生閱讀地圖，理解地圖上的符號(hào)和圖例，并能夠從地圖中提取有用的地理信息。

c.實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)中的觀察和分析結(jié)果，撰寫實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

d.小組討論成果整理：要求學(xué)生整理小組討論的成果，如討論話題、討論過(guò)程、討論成果等，并進(jìn)行整理和呈現(xiàn)。

2.作業(yè)反饋

a.教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

b.對(duì)于地理知識(shí)鞏固作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)基本地理知識(shí)的掌握情況，指出錯(cuò)誤并給出正確答案。

c.對(duì)于地圖閱讀練習(xí)作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)地圖符號(hào)和圖例的理解程度，指出錯(cuò)誤并給出正確解讀。

d.對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)成果的整理和呈現(xiàn)情況，指出不足之處并提出改進(jìn)建議。

e.對(duì)于小組討論成果整理作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)小組討論成果的整理和呈現(xiàn)情況，指出不足之處并提出改進(jìn)建議。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

a.作業(yè)的完成情況將作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)之一，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

b.作業(yè)的反饋情況也將作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)之一，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋進(jìn)行評(píng)分，以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

c.學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋情況將作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)之一，教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋情況進(jìn)行評(píng)分，以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也制定了一些改進(jìn)措施，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地提高教學(xué)效果。

首先，我在課堂上發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地圖的閱讀和使用存在困難，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的技能和知識(shí)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多關(guān)于地圖閱讀和使用的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生掌握這一技能。

其次，我在課堂上