八年級語文下冊 第二單元 當(dāng)代視線 比較探究 拓展閱讀《剃頭匠》教案2 北師大版

八年級語文下冊第二單元當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀《剃頭匠》教案2北師大版主備人備課成員教材分析《剃頭匠》是北師大版八年級語文下冊第二單元“當(dāng)代視線比較探究拓展閱讀”的一篇文章。本文通過講述剃頭匠這個傳統(tǒng)職業(yè)在現(xiàn)代社會中的變遷，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思考。文章語言平實，情節(jié)生動，貼近學(xué)生的生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本文與課本中的其他文章形成對比，便于學(xué)生進(jìn)行比較探究，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀《剃頭匠》，使學(xué)生了解傳統(tǒng)職業(yè)在現(xiàn)代社會中的變遷，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。同時，通過比較探究，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。此外，本文的語言特點和表達(dá)技巧也是學(xué)生在閱讀過程中需要關(guān)注和學(xué)習(xí)的。

教學(xué)重點是理解文章內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的作者情感，提高閱讀理解能力。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生通過比較探究，發(fā)現(xiàn)文章的語言特點和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過閱讀《剃頭匠》，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)文化自信；在閱讀過程中，提升學(xué)生的語言運用能力，包括詞匯積累、語法理解、句式運用等；通過比較探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；最后，引導(dǎo)學(xué)生從文章的語言和情節(jié)中感受美的存在，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解《剃頭匠》文章內(nèi)容，體會作者情感。2.掌握文章的語言特點和表達(dá)技巧。3.通過對文章的比較探究，提高閱讀理解能力和思維能力。

難點：1.深入理解傳統(tǒng)職業(yè)在現(xiàn)代社會中的變遷及其意義。2.運用批判性思維對文章進(jìn)行深入分析。3.將文章中的語言特點和表達(dá)技巧運用到自己的寫作中。

解決辦法：1.通過小組討論、分享的方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，體會作者情感。2.設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握文章的語言特點和表達(dá)技巧。3.引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對文章進(jìn)行深入分析。4.組織寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運用到實際寫作中，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《剃頭匠》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生閱讀和做筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些剃頭匠的工具和設(shè)備的圖片，以及一些關(guān)于傳統(tǒng)職業(yè)變遷的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生親自體驗剃頭匠的技藝，需要準(zhǔn)備相關(guān)的剃頭工具和設(shè)備，并確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成小組討論的形式，方便學(xué)生進(jìn)行比較探究和互動交流。

5.參考資料：教師需要準(zhǔn)備一些關(guān)于剃頭匠的背景資料和相關(guān)的文學(xué)作品，以便在課堂上進(jìn)行拓展閱讀和比較探究。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影片、黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行講解和板書。

7.評價工具：準(zhǔn)備一些評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂提問、小組討論評價表、閱讀理解練習(xí)題等。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)課件等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《剃頭匠》文章，并收集關(guān)于傳統(tǒng)職業(yè)變遷的資料。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立閱讀文章，做筆記，收集相關(guān)資料。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

-作用和目的：幫助學(xué)生對文章內(nèi)容有初步了解，激發(fā)學(xué)生對課程的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文章內(nèi)容的理解和感受；引導(dǎo)學(xué)生通過比較探究，發(fā)現(xiàn)文章的語言特點和表達(dá)技巧；進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生的理解程度。

-學(xué)生活動：小組討論，分享個人觀點；進(jìn)行比較探究，分析文章的語言特點和表達(dá)技巧；回答課堂提問。

-教學(xué)方法：小組討論法、比較探究法

-教學(xué)手段：多媒體資源、教材

-作用和目的：通過小組討論和比較探究，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力；加深學(xué)生對文章語言特點和表達(dá)技巧的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)職業(yè)變遷的短文，運用所學(xué)的內(nèi)容和表達(dá)技巧。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成作業(yè)，撰寫短文。

-教學(xué)方法：寫作練習(xí)法

-教學(xué)手段：教材、參考資料

-作用和目的：通過寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。知識點梳理《剃頭匠》這篇文章主要講述了傳統(tǒng)職業(yè)剃頭匠在現(xiàn)代社會中的變遷。以下是本文的主要知識點：

1.剃頭匠的職業(yè)特點：剃頭匠是一個古老的職業(yè)，他們以剃頭、理發(fā)為生，走街串巷，服務(wù)于社會各個階層。文章中描述了剃頭匠的工具、技藝以及與顧客的互動。

2.傳統(tǒng)職業(yè)的變遷：隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)職業(yè)也在不斷變化。文章通過剃頭匠這個例子，展示了傳統(tǒng)職業(yè)在現(xiàn)代社會中的困境和挑戰(zhàn)，以及新興職業(yè)的出現(xiàn)。

3.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突：剃頭匠這個職業(yè)在現(xiàn)代社會中面臨著新的挑戰(zhàn)，比如衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、顧客需求的改變等。文章通過描述剃頭匠與顧客之間的矛盾和沖突，反映了傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間的對立。

4.對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重：文章通過講述剃頭匠的故事，引導(dǎo)讀者對傳統(tǒng)文化有更深入的了解和尊重。剃頭匠這個職業(yè)雖然古老，但它承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵，值得我們?nèi)ネ诰蚝蛡鞒小?/p>

5.文章的語言特點和表達(dá)技巧：文章運用了生動的語言和細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了剃頭匠的職業(yè)特點和內(nèi)心世界。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和情感。課堂1.課堂評價

-教師活動：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-學(xué)生活動：學(xué)生積極參與課堂討論，回答問題，完成測試。

-教學(xué)方法：課堂提問、小組討論、測試

-教學(xué)手段：多媒體資源、教材

-作用和目的：通過課堂評價，了解學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度和語言運用能力，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

2.作業(yè)評價

-教師活動：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成作業(yè)，提交給教師。

-教學(xué)方法：寫作練習(xí)法

-教學(xué)手段：教材、參考資料

-作用和目的：通過作業(yè)評價，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，以及學(xué)生在實際寫作中的運用能力，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識，提高寫作能力。

3.小組討論評價

-教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，評價學(xué)生的參與程度、合作能力和思維品質(zhì)。

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組討論中積極參與，分享個人觀點，與小組成員合作。

-教學(xué)方法：小組討論法

-教學(xué)手段：多媒體資源、教材

-作用和目的：通過小組討論評價，了解學(xué)生在團(tuán)隊合作中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

4.綜合評價

-教師活動：在課程結(jié)束后，對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，包括課堂參與、作業(yè)完成、小組討論等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生活動：學(xué)生接受教師的綜合評價，了解自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)方法：綜合評價法

-教學(xué)手段：多媒體資源、教材

-作用和目的：通過綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思與總結(jié)在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個初步的了解。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個人觀點，并通過比較探究，發(fā)現(xiàn)文章的語言特點和表達(dá)技巧。在這一過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對文章進(jìn)行深入分析。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于傳統(tǒng)職業(yè)變遷的短文，讓學(xué)生運用所學(xué)的內(nèi)容和表達(dá)技巧。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和分析文章時，對于傳統(tǒng)職業(yè)的變遷及其意義有著不同的理解和看法。這表明學(xué)生在思考問題和表達(dá)觀點方面具有較強(qiáng)的能力。然而，部分學(xué)生在理解文章深層含義方面仍存在一定的困難。針對這一問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，挖掘文章所蘊(yùn)含的深層意義。

此外，在教學(xué)過程中，我意識到教學(xué)資源的重要性。通過使用多媒體資源、教材和參考資料，我能夠更好地為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助他們理解和掌握文章內(nèi)容。因此，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)充分利用各類教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握《剃頭匠》這