七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 體驗(yàn)親情 7 散文詩二首教案 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元體驗(yàn)親情7散文詩二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元體驗(yàn)親情7散文詩二首教案新人教版》主要包括以下兩篇散文詩教學(xué)內(nèi)容：

1.《背影》：朱自清的散文詩名篇，描述了作者童年時(shí)與父親分別的情景，展現(xiàn)了深沉的父愛。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將理解并感受親情的偉大，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪人物形象。

2.《釣魚》：吳淡如的散文詩，講述了一個(gè)關(guān)于父親陪伴兒子釣魚的故事，反映了家庭親情的重要性。通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過細(xì)膩的描繪表現(xiàn)人物情感，并體會(huì)親情的珍貴。

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在讓學(xué)生在了解散文詩特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)親情主題，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這兩篇散文詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪生活中的親情，培養(yǎng)他們的寫作技巧和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)分析本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其文化底蘊(yùn)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.文化底蘊(yùn)：通過學(xué)習(xí)《背影》和《釣魚》這兩篇散文詩，使學(xué)生深入理解親情的內(nèi)涵，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家庭觀念的重要性，培養(yǎng)他們的家國情懷。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析、比較兩篇散文詩在表達(dá)親情主題上的異同，提高學(xué)生的比較、分析、綜合和評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握散文詩的基本特點(diǎn)和表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、細(xì)膩的語言描繪親情，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)其尊重、理解和珍惜親情的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升人際交往能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開展關(guān)于親情的寫作、分享和討論活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們?cè)趯?shí)際操作中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，他們的認(rèn)知能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀逐漸趨于成熟。針對(duì)本章節(jié)《體驗(yàn)親情》的散文詩二首教學(xué)，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，已具備一定的詞匯、語法和閱讀基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對(duì)散文詩的理解和鑒賞能力仍有待提高。對(duì)于本章節(jié)的親情主題，學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，但可能難以深入挖掘文本內(nèi)涵。

（2）能力層次：學(xué)生在表達(dá)、分析和評(píng)價(jià)方面的能力有限，對(duì)于散文詩的寫作技巧和表現(xiàn)手法掌握不足，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀逐漸形成，對(duì)于親情的理解和感悟處于一個(gè)重要階段。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，有助于提升學(xué)生的道德素質(zhì)和家庭觀念。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)散文詩的文體特點(diǎn)了解不足，可能難以把握文本的節(jié)奏、韻律和意境。此外，對(duì)于親情主題的深入理解也需要教師的引導(dǎo)。

（2）能力方面：學(xué)生在閱讀、分析、評(píng)價(jià)和寫作方面存在一定差距，部分學(xué)生可能難以獨(dú)立完成對(duì)散文詩的深入解讀和賞析。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的道德素質(zhì)、家庭觀念和人際交往能力等方面，可通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)得到提升。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)散文詩，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)也將得到提高。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，但學(xué)習(xí)態(tài)度可能存在分化。部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與度較高；另一部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動(dòng)。

（2）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的注意力、思考能力和互動(dòng)積極性等方面存在差異。部分學(xué)生能主動(dòng)思考、積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行良好互動(dòng)；而部分學(xué)生則表現(xiàn)較為沉默，課堂參與度較低。

（3）作業(yè)完成：學(xué)生在作業(yè)完成方面存在差距，部分學(xué)生能認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高；另一部分學(xué)生則可能出現(xiàn)拖延、馬虎等現(xiàn)象。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）積極影響：學(xué)生對(duì)親情的關(guān)注和熱愛有助于提高本章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生的閱讀和寫作能力將得到鍛煉，有利于提高語文素養(yǎng)。

（2）消極影響：學(xué)生對(duì)散文詩的理解和鑒賞能力有限，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困難和挫折感。此外，學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂行為習(xí)慣的差異，可能影響教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣和需求，采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法選擇：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言、豐富的情感，對(duì)散文詩的背景、作者、主題和藝術(shù)特色進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課文內(nèi)容、親情主題和寫作技巧等方面展開交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的親情案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生對(duì)散文詩的鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，以親情為主題，完成散文詩的創(chuàng)編、表演和展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演散文詩中的角色，體驗(yàn)親情故事，增進(jìn)對(duì)文本情感的理解和感悟。

（2）課堂小游戲：設(shè)計(jì)親情相關(guān)的課堂小游戲，如“親情接龍”、“親情成語競猜”等，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的參與度。

（3）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行親情主題的寫作實(shí)驗(yàn)，如仿寫、改寫等，鍛煉學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

（4）分享與評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作和感悟，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià)他人的作品，提高學(xué)生的審美能力和人際交往能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、富有情感的PPT，展示課文內(nèi)容、作者簡介、親情圖片等，幫助學(xué)生直觀地了解和感受文本。

（2）視頻：播放與親情主題相關(guān)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，豐富課堂教學(xué)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如散文詩閱讀平臺(tái)、親情主題論壇等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索。

（4）實(shí)物展示：展示與親情相關(guān)的實(shí)物，如照片、信件等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情的感知和體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出親情主題，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：教師通過展示一張全家福照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考，讓學(xué)生分享自己與家人之間的溫馨瞬間。隨后，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題“體驗(yàn)親情”，并簡要介紹兩篇散文詩的背景和作者。

2.講解課文（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解兩篇散文詩的內(nèi)容，把握親情主題。

過程：教師運(yùn)用生動(dòng)的語言，對(duì)《背影》和《釣魚》兩篇散文詩進(jìn)行詳細(xì)講解，分析作者如何通過細(xì)膩的描繪表現(xiàn)親情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文詩的文體特點(diǎn)，如語言、節(jié)奏、韻律等。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，深入挖掘文本內(nèi)涵。

過程：學(xué)生獨(dú)立閱讀兩篇散文詩，思考以下問題：散文詩中描繪了哪些親情場景？作者是如何表達(dá)親情的？親情給你帶來了哪些感悟？學(xué)生可以邊閱讀邊做筆記，為后續(xù)小組討論做準(zhǔn)備。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高對(duì)親情主題的理解。

過程：學(xué)生分成小組，針對(duì)自主學(xué)習(xí)階段的問題展開討論。每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，分享本組的觀點(diǎn)和感悟。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，給予及時(shí)反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，提高課堂氛圍。

過程：各小組推選一名代表進(jìn)行課堂展示，可以是散文詩的朗讀、表演或解讀。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的珍視。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)親情的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注、關(guān)愛家人。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于親情的作文，以加深對(duì)文本的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生掌握了散文詩的基本特點(diǎn)，如語言優(yōu)美、情感真摯、意境深遠(yuǎn)等，提高了對(duì)散文詩的鑒賞能力。

（2）學(xué)生能夠理解并分析《背影》和《釣魚》兩篇散文詩中所表達(dá)的親情主題，掌握作者運(yùn)用細(xì)膩描繪表現(xiàn)親情的寫作技巧。

（3）學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠獨(dú)立閱讀并深入挖掘文本內(nèi)涵，善于從不同角度解讀散文詩。

（4）學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作關(guān)于親情的作文，語言表達(dá)更加生動(dòng)、細(xì)膩。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生通過小組討論、課堂展示等形式，提高了合作能力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見。

（2）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

（3）學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生對(duì)親情的理解和感悟得到加深，更加珍惜與家人相處的時(shí)光，懂得關(guān)愛和尊重家人。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，家庭觀念和道德素質(zhì)得到提升。

（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)散文詩，提高了審美能力和文化素養(yǎng)，對(duì)文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。

4.課堂氛圍與學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)思考，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

（2）學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與討論等，學(xué)習(xí)效果明顯提高。

（3）學(xué)生能夠自覺地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，將親情主題融入日常生活，人際關(guān)系更加和諧。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

①散文詩特點(diǎn)：語言、情感、意境

②親情主題：《背影》、《釣魚》

③寫作技巧：細(xì)膩描繪、情感表達(dá)

④重點(diǎn)句子：《背影》中父親的形象描繪、《釣魚》中父子情的展現(xiàn)

2.簡潔明了：

⑤關(guān)鍵詞：親情、背影、釣魚、細(xì)膩、真摯、感悟

⑥知識(shí)點(diǎn)：散文詩鑒賞、寫作手法、親情主題分析

3.藝術(shù)性和趣味性：

⑦板書形式：采用圖文結(jié)合的方式，將重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞以圖形、線條等形式呈現(xiàn)，增加視覺沖擊力。

⑧創(chuàng)意設(shè)計(jì)：以親情樹為主題，將散文詩中的重點(diǎn)內(nèi)容以樹葉的形式展示，每個(gè)樹葉代表一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)。

⑨色彩搭配：使用溫馨、親切的顏色，如橙色、粉色等，營造溫馨的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得在教學(xué)方法、策略和管理方面還有一些地方需要改進(jìn)和提高。首先，我在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，采用了展示全家福照片的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)親情的思考和關(guān)注，這是一個(gè)很好的開始。但在講解課文的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己的講解有些過于詳細(xì)，可能沒有給學(xué)生足夠的思考空間。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探究。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論的環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生的積極參與和合作精神，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論不夠深入，有些學(xué)生的參與度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

在課堂展示和點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，他們的表現(xiàn)讓我感到非常驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，有些學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用細(xì)膩的語言，描述一次你與家人共度的溫馨時(shí)光，注意運(yùn)用散文詩的寫作手法，展現(xiàn)親情的美好。（作文）

答案：例文：那個(gè)周末，陽光透過窗戶灑進(jìn)屋內(nèi)，我和媽媽一起在廚房忙碌著。她教我如何切菜、炒菜，我們一邊聊天，一邊品嘗著美食。那一刻，家的溫馨彌漫在空氣中，讓我感受到了親情的深厚。

2.分析《背影》一文中，作者是如何通過描繪父親的形象來表達(dá)親情的？（簡答題）

答案：作者通過描繪父親背影的細(xì)節(jié)，如蹣跚的步伐、佝僂的身影等，表現(xiàn)了父親深沉的愛和無私的付出，展現(xiàn)了親情的力量。

3.請(qǐng)從《釣魚》一文中選擇一句你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子，并解釋其表達(dá)的情感。（簡答題）

答案：例句：“他小心翼翼地為我掛上魚餌，仿佛在為我的心愿祈禱?！边@句話表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)