學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首先的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值娛樂(lè)價(jià)值等。

答案:對(duì)在談話活動(dòng)中，教師要做示范給幼兒一些提示，及時(shí)糾正幼兒說(shuō)話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤。

答案:錯(cuò)十次也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園組織開(kāi)展的早期閱讀活動(dòng)就是幫助幼兒獲得識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。

答案:錯(cuò)幼兒園的談話活動(dòng)旨在良好的語(yǔ)言環(huán)境中幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，試著與別人交流的方式，一般沒(méi)有明確的目的和計(jì)劃。

答案:錯(cuò)詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為嬰兒提供大量新詞，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃洝?/p>

答案:對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件

答案:對(duì)零到三歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的階段。

答案:對(duì)學(xué)前幼兒使用的基本句型是

答案:復(fù)合句;單詞句;簡(jiǎn)單陳述句;否定句設(shè)計(jì)和組織幼兒園早期閱讀活動(dòng)的步驟依次次有

答案:歸納閱讀類內(nèi)容。;教師與幼兒一起閱讀。;歸納閱讀內(nèi)容。;幼兒自己閱讀。早期閱讀能力包含的內(nèi)容有，

答案:幼兒知道讀書(shū)和文字的重要。;會(huì)流暢書(shū)寫(xiě)。;掌握初步的閱讀和書(shū)寫(xiě)技能。幼兒園通常所開(kāi)展的講述活動(dòng)一般應(yīng)具備的主要特征包括

答案:有一定的憑借物。;旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言。;提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣。幼兒日常交談的主要特點(diǎn)是具有

答案:自發(fā)性。;隨機(jī)性。;有預(yù)期目的的性。對(duì)幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循哪些原則

答案:客觀性原則。;全面性原則。;參照性原則。參透的語(yǔ)言教育內(nèi)容通常出現(xiàn)在哪幾種情景之中？

答案:日常生活中的語(yǔ)言交往。;自由游戲中的語(yǔ)言交往。;其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言交往。幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)的結(jié)構(gòu)可分為

答案:縱向結(jié)構(gòu)。;靜態(tài)結(jié)構(gòu);橫向結(jié)構(gòu)。四范疇說(shuō)的構(gòu)成環(huán)節(jié)是

答案:語(yǔ)言規(guī)范范疇。;語(yǔ)言操作范疇。自然學(xué)習(xí)模式包括的部分

答案:示范;參與;練習(xí)或扮演角色;創(chuàng)造表達(dá)基本閱讀技能包括方面為

答案:翻書(shū)的動(dòng)作。;識(shí)字寫(xiě)字;閱讀順序;按頁(yè)翻書(shū)兒童學(xué)識(shí)字可分為的階段有

答案:泛化階段;再現(xiàn)階段兒童的語(yǔ)言調(diào)節(jié)功能是在多少歲左右萌芽和發(fā)展的

答案:2;3;4;5內(nèi)部語(yǔ)言的形成時(shí)期是在兒童的（）

答案:4歲語(yǔ)言發(fā)生階段是在兒童（）

答案:2、3歲中國(guó)兒童能發(fā)出四聲變換是在出生后的（）

答案:9個(gè)月語(yǔ)言表達(dá)形式主要的對(duì)話的兒童處于什么階段？

答案:簡(jiǎn)單句兒童的問(wèn)題語(yǔ)言最豐富的時(shí)期是

答案:四到五歲。能獨(dú)立仿編和創(chuàng)編故事詩(shī)歌和散文的完整內(nèi)容和部分內(nèi)容是（）語(yǔ)音教育目標(biāo)。

答案:大班。幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)較多使用常用的非概念化的日常生活交際語(yǔ)言這是指語(yǔ)言要

答案:生活化教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)充滿情感的色彩指的是教師語(yǔ)言應(yīng)具有

答案:情感性幼兒早期讀寫(xiě)能力逐漸發(fā)展的現(xiàn)象被研究者稱為。

答案:早期閱讀。（）幼兒語(yǔ)言教育是專門(mén)研究?jī)和Z(yǔ)言發(fā)展及教育的學(xué)科

答案:3-6歲兒童語(yǔ)言中的約定俗稱的符號(hào)系統(tǒng)和系列規(guī)則

答案:語(yǔ)言形式研究者將幼兒的語(yǔ)言發(fā)展劃分為前語(yǔ)言期和語(yǔ)言發(fā)展區(qū)的標(biāo)界是

答案:兒童說(shuō)出的第一批能別理解的詞嬰幼兒半日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)最好不要超過(guò)（）

答案:10分鐘嬰幼兒人幼兒園的主要準(zhǔn)備不包括

答案:社會(huì)新障礙（）是最容易消化的肉類，非常適合幼兒

答案:魚(yú)肉我國(guó)夏季下列時(shí)段中，最適合幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間為

答案:下午5-6點(diǎn)語(yǔ)用能力是由（）提出的。

答案:喬姆斯基語(yǔ)言教育是根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，采用各種教育方法，利用學(xué)習(xí)者素質(zhì)中的積極因素，通過(guò)語(yǔ)言輸入、輸出、反饋等方式實(shí)現(xiàn)兒童語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程。這是學(xué)前兒童語(yǔ)言教育與研究的（）

答案:教育學(xué)價(jià)值學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法沒(méi)有（）

答案:行動(dòng)研究法講述的語(yǔ)言要求比談話的語(yǔ)言要求高，并且分立在一般交談的語(yǔ)言基礎(chǔ)之上。

答案:對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲主要為了吸引幼兒愉快的參與活動(dòng)，一般沒(méi)有明確的語(yǔ)言教育目標(biāo)。

答案:錯(cuò)掌握傾聽(tīng)主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽(tīng)是（）。

答案:理解性的傾聽(tīng)教師根據(jù)既定的題引導(dǎo)兒童一定主題進(jìn)行商談的語(yǔ)言活動(dòng)是（）。

答案:談話有意識(shí)的讓兒童多次使用同一個(gè)語(yǔ)言因素和訓(xùn)練兒童某方面語(yǔ)言技能技巧的方法是幼兒園教育的（）

答案:練習(xí)法人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期是在（）

答案:幼兒期學(xué)前兒童欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)能增強(qiáng)兒童對(duì)語(yǔ)言核心操作行為的敏感性。

答案:錯(cuò)具體形象思維是三歲幼兒思維的主要形式。

答案:錯(cuò)幼兒階段是骨骼肌肉及身體各器官的系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。

答案:對(duì)幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)易變化，易受感染和易外露。

答案:對(duì)因講述活動(dòng)發(fā)展的是兒童的獨(dú)白語(yǔ)言因此教師可用圖書(shū)作為兒童講述的內(nèi)容。

答案:錯(cuò)整合的語(yǔ)言教育目標(biāo)應(yīng)該包括兒童的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面的情感態(tài)度認(rèn)識(shí)和能力。

答案:錯(cuò)幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)一般可分解為終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)

答案:對(duì)幼兒的社會(huì)關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，與老師的關(guān)系和父母的關(guān)系。

答案:錯(cuò)正確講述閱讀的主要內(nèi)容是兒童將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)符號(hào)。

答案:對(duì)組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式有

答案:幼兒集體講述。;幼兒與老師一起講述;幼兒分小組講述;幼兒個(gè)別交流講述幼兒語(yǔ)言教育的特點(diǎn)有

答案:累積性。;易行性;先天性對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的主要途徑大體上為

答案:專門(mén)的語(yǔ)言教育行為;參透的語(yǔ)言教育活動(dòng)以下哪個(gè)不屬于教育活動(dòng)

答案:角色游戲激發(fā)求知欲是（?）重要的任務(wù)之一。

答案:科學(xué)教育落實(shí)教育目標(biāo)應(yīng)該是

答案:目標(biāo)在前，活動(dòng)在后。能根據(jù)對(duì)話面的理解預(yù)測(cè)情節(jié)的發(fā)展是（）的閱讀目標(biāo)。

答案:句子練習(xí)游戲以一定的語(yǔ)言內(nèi)容語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為是？

答案:表述一個(gè)形能不能變成兩個(gè)圖形？要怎樣做？教師讓幼兒是試一試力運(yùn)用了。

答案:操作法。能邊念兒歌邊聽(tīng)音樂(lè)，做模仿和簡(jiǎn)單的徒手操作屬于。

答案:小班在幼兒園教育活動(dòng)中有，有助于集中幼兒注意力的方法是？

答案:談話法幼兒思維過(guò)程的明顯特點(diǎn)之一是

答案:動(dòng)作思維以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語(yǔ)言，具體形象地描述事物的活動(dòng)是（)

答案:描述性講述練習(xí)游戲模范發(fā)音—學(xué)話萌芽階段是在出生（）

答案:9-12個(gè)月以一定的語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人的觀點(diǎn)行為是

答案:表述學(xué)習(xí)迅速把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律的活動(dòng)是？

答案:語(yǔ)法練習(xí)語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)考察。

答案:ABCD三方面全面衡量。下列打擊樂(lè)器適合3-4歲幼兒使用的是

答案:鈴鼓大班科學(xué)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》教師制定了，如下不標(biāo)，讓幼兒知道蜜蜂是人類的好朋友，要愛(ài)護(hù)蜜蜂。這一目標(biāo)屬于？

答案:情感態(tài)度目標(biāo)。能夠清晰的發(fā)清母語(yǔ)的全部語(yǔ)音的年齡段是？

答案:6-7歲兒童以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式及語(yǔ)言運(yùn)用方式和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為

答案:表述行為以練習(xí)兒童正確發(fā)音提高兒童拼音為目的的活動(dòng)是（）。

答案:語(yǔ)音練習(xí)游戲在幾何圖形方面，小班幼兒應(yīng)該認(rèn)識(shí)的圖形是（

答案:三角形一般來(lái)說(shuō)小班，比較適合

答案:個(gè)體活動(dòng)幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)可分為

答案:終極目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)層次建立合理的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好的生活習(xí)慣屬于

答案:生活活動(dòng)（）兒童語(yǔ)言發(fā)展家布倫姆和萊希以系統(tǒng)的范式研究?jī)和Z(yǔ)言構(gòu)成的學(xué)說(shuō)是

答案:三環(huán)學(xué)說(shuō)幼兒保育與教育的教育對(duì)象除了零到三歲嬰幼兒之外還包括

答案:教養(yǎng)人以最低幼兒童文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容啊設(shè)計(jì)組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)是

答案:文學(xué)閱讀活動(dòng)。雨后天空出現(xiàn)彩虹，教師不失時(shí)機(jī)地組織幼兒觀看，體現(xiàn)了教育活動(dòng)的（）特點(diǎn)。

答案:隨機(jī)性和潛在性。開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言的理解是在嬰兒（）。

答案:8、9個(gè)月不屬于零到三歲嬰幼兒保育的內(nèi)容

答案:思維發(fā)展。在三歲之前，嬰幼兒的發(fā)展通常不涉及什么敏感期

答案:書(shū)寫(xiě)教師在確定了認(rèn)識(shí)青蛙的活動(dòng)目標(biāo)后，又因幼兒對(duì)蚯蚓更感興趣而做了調(diào)整這種做法反映了

答案:教育目標(biāo)要適時(shí)調(diào)整目前幼兒園教育中越來(lái)越提倡的學(xué)習(xí)方式

答案:探究式學(xué)習(xí)教師通過(guò)自身的規(guī)范化語(yǔ)言為兒童提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的要版的方法是幼兒園語(yǔ)言教育的（）

答案:示范模仿法幼兒編構(gòu)故事能力培養(yǎng)策略。

答案:答題要點(diǎn)：（1）對(duì)欣賞的作品內(nèi)容進(jìn)行編構(gòu)和仿編（2）根據(jù)語(yǔ)義內(nèi)容轉(zhuǎn)換成描述和敘述性語(yǔ)言（3）憑借想象獨(dú)立編構(gòu)完整的文學(xué)作品試述早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)。

答案:答題要點(diǎn)：（1）閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng)（2）兒童自由閱讀（3）師生共同閱讀（4）兒童講述閱讀的主要內(nèi)容【活動(dòng)設(shè)計(jì)題】請(qǐng)以《我的爸爸媽媽》為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)小班的談話活動(dòng)。

答案:設(shè)計(jì)思路：可以從類似主題的繪本、兒歌為基礎(chǔ)，引出談話活動(dòng)的主題內(nèi)容。簡(jiǎn)要介紹講述活動(dòng)的主要類型。

答案:答題要點(diǎn)：（一）從講述內(nèi)容來(lái)分類1.敘事性講述2.描述性講述3.說(shuō)明性講述4.議論性講述（二）從憑借物的特點(diǎn)來(lái)分類1.看圖講述(1)描述性的看圖講述(2)創(chuàng)造性的看圖講述(3)排圖講述(4)拼圖講述(5)繪圖講述2.實(shí)物講述3.情景表演講述簡(jiǎn)要概括談話活動(dòng)與講述活動(dòng)的區(qū)別。

答案:答題要點(diǎn)：（1）講述活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)前兒童獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語(yǔ)言能力為基本目的,給兒童提供積極參與命題性質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。（2）談話是幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。論述在語(yǔ)言教育實(shí)施時(shí)其與其他領(lǐng)域教育的活動(dòng)的關(guān)系。

答案:答題思路：要考慮到語(yǔ)言教育活動(dòng)是重點(diǎn)，其他領(lǐng)域教育活動(dòng)只是輔助的作用。試述幼兒園不同類型語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體內(nèi)容。

答案:答題思路：可以從文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、講述活動(dòng)這幾個(gè)類型的目標(biāo)設(shè)置進(jìn)行論述，同時(shí)注意區(qū)分不同年齡班的幼兒的目標(biāo)設(shè)定。學(xué)前兒童語(yǔ)言教育主要有哪些方法？

答案:答題要點(diǎn)：（1）示范模仿法（2）視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法（3）游戲法（4）表演法（5）練習(xí)法簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

答案:答題要點(diǎn)：（1）傾聽(tīng)行為培養(yǎng)（2）表述行為培養(yǎng)（3）欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)（4）早期閱讀行為的培養(yǎng)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為哪幾個(gè)層次？

答案:答題要點(diǎn)：

（1）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育終期目標(biāo)（2）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)（3）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)試述學(xué)前兒童語(yǔ)音教育的途徑。

答案:答題要點(diǎn)：1.在日常生活中練習(xí)發(fā)音2.開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)正確發(fā)音3.利用兒歌、繞口令練習(xí)發(fā)音4.教師示范與講解正確、規(guī)范的發(fā)音試述學(xué)前兒童詞匯教育的內(nèi)容和途徑。

答案:答題要點(diǎn)：（一）豐富學(xué)前兒童詞匯1.為學(xué)前兒童提供的新詞應(yīng)以實(shí)詞為主2.學(xué)前兒童通過(guò)與成人或同伴的自然交往來(lái)學(xué)習(xí)新詞（二）幫助學(xué)前兒童正確理解詞義1.讓詞和詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)2.借助有關(guān)材料為學(xué)前兒童提供詞匯的直觀信息3.引導(dǎo)學(xué)前兒童聯(lián)系上下文或根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)理解詞義（三）幫助學(xué)前兒童正確運(yùn)用詞匯(1)用詞命名1.經(jīng)常為學(xué)前兒童提供正確用詞的典范(2)語(yǔ)法規(guī)范2.針對(duì)學(xué)前兒童經(jīng)常錯(cuò)用或誤用的詞匯及時(shí)反饋3.為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽使用已理解的詞匯試述影響兒童語(yǔ)音發(fā)展的因素。

答案:答題要點(diǎn)：（一）生理因素的影響（二）語(yǔ)言因素的影響（三）環(huán)境因素的影響如何處理好語(yǔ)言模仿和語(yǔ)言創(chuàng)造的關(guān)系？

答案:答題要點(diǎn)：創(chuàng)造必須要以一定的范型為基礎(chǔ),它是對(duì)已有范型的概括和新的組合,既是新穎的又是以模仿的范型為基礎(chǔ)的。由此可見(jiàn),創(chuàng)造是依據(jù)模仿得到的或已經(jīng)掌握的語(yǔ)言單位和語(yǔ)言規(guī)則,運(yùn)用規(guī)則自己創(chuàng)造出新的語(yǔ)言現(xiàn)象。在兒童早期的語(yǔ)言發(fā)展中較多地使用模仿,而隨著兒童語(yǔ)言的不斷發(fā)展,創(chuàng)造和創(chuàng)造性模仿便會(huì)較多地被使用。試述0-1歲嬰兒語(yǔ)言發(fā)展的各個(gè)階段及其主要特點(diǎn)。

答案:答題要點(diǎn)：一、簡(jiǎn)單音節(jié)階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育(0—3個(gè)月)(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.聽(tīng)覺(jué)較敏銳，對(duì)語(yǔ)音較敏感,具有一定的辨音水平2.與成人面對(duì)面進(jìn)行“交談”時(shí)，嬰兒會(huì)產(chǎn)生交際傾向3.能發(fā)出一些簡(jiǎn)單的音節(jié),多為單音節(jié)二、連續(xù)音節(jié)階段兒童語(yǔ)言的發(fā)展和教育(4—8個(gè)月)(一)語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)1.經(jīng)常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)2.與成人交往中出現(xiàn)學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形3.能辨別一些語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和音色的變化4.懂得簡(jiǎn)單的詞、手勢(shì)和命令,