部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-7《zcs》導(dǎo)學(xué)案4

導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)教人課題ZCS課類新授

主備人劉滔審定人授課時(shí)間

教自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）1、學(xué)會(huì)ZCS三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

學(xué)2^學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

目

2、合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）使學(xué)生掌握zcs三個(gè)聲母。

標(biāo)

3、探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）使學(xué)生明確一i不是i,掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀。

4、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)掌握zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

主要方法多媒體課件自主、合作、探究

教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟時(shí)間

組導(dǎo)入新課走進(jìn)課題

4

織我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，今天我們這節(jié)課不僅再

1

教認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。

5

學(xué)

展口頭展示強(qiáng)化目標(biāo)了解所學(xué)內(nèi)容

2

示

1

目

3

標(biāo)

導(dǎo)一、自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)?

17

學(xué)（一）教學(xué)聲母zCS的讀音和字形。

1

達(dá)活動(dòng)一：1、教學(xué)聲母Z。

20

標(biāo)（1）看圖說(shuō)話引出Z:圖上畫著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”

讀得輕短一些，就是聲母“Z”，板書Z。

1、看圖認(rèn)識(shí)z^

（2）教學(xué)z的發(fā)音。

C、S

示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）

（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz,像個(gè)2字zzz。2、學(xué)習(xí)讀音

2、教學(xué)聲母c。

（1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的3、編順口溜讀z、

“刺”字讀得輕短一些就是聲母“C”，板書C。C、S

（2）教學(xué)c的發(fā)音。

示范發(fā)音Z和C,說(shuō)說(shuō)有什么不同？（Z要用力，要送氣。）指名讀，

開(kāi)火車讀，齊讀。

（3）順口溜記形：小小刺猬ccc.半個(gè)圓圈ccc?

3、教學(xué)聲母s。

（1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”

字讀得輕短一些就是聲母“S”，板書S。

（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

（3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個(gè)8字ssSo寫：①觀察z、c、

S的位置：

②識(shí)記筆順并跟著書空；③先描紅再獨(dú)立寫。

NCS

O課中操。冬冬，愛(ài)寫zi,

寫個(gè)2字像個(gè)Z,

小ci猬，長(zhǎng)滿ci,

完成任務(wù)二

ci個(gè)紅果回家吃。

二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1、根據(jù)老師的引

活動(dòng)一：找規(guī)律導(dǎo)學(xué)會(huì)拼讀zici

1、出示：zicisi,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（zcs后面都跟si并認(rèn)識(shí)它們是

著i）告訴學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i,不是zcs整體認(rèn)讀音節(jié)

2、小組合作讀

與i相拼。聲母zcs要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得響亮

些，長(zhǎng)些。

2、出示：z—zic—cis—si,對(duì)比讀。

活動(dòng)二、小組合作，練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

校完成檢測(cè)

游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。音：出示卡片，指名讀。8

正

檢

測(cè)

總這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“zcs”3個(gè)小朋友，并且會(huì)寫它們了?？偨Y(jié)、記憶7

結(jié)

提

升

布讀、寫ZCS三個(gè)聲母課堂上完成練2

置習(xí)

作

業(yè)

教

學(xué)

反

思

六橋街道草海小學(xué)學(xué)校一年級(jí)班語(yǔ)文科導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)教人課題ZCS課類新授

主備人劉滔審定人授課時(shí)間

教自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）1、鞏固聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi.

學(xué)2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

目

3、認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

標(biāo)

合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）使學(xué)生掌握zCS三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)。

探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）使學(xué)生明確一i不是i,掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

主要方法多媒體課件自主、合作、探究

教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步時(shí)間

驟

組導(dǎo)入新課走進(jìn)課題

4

織

今天我們這節(jié)課繼續(xù)認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀1

教

家族中看一看。5

學(xué)

展口頭展示強(qiáng)化目標(biāo)了解所學(xué)內(nèi)

2

示容

1

目

3

標(biāo)

導(dǎo)一、自主學(xué)習(xí)獨(dú)立完成活

17

學(xué)學(xué)ZcS與單韻母的拼音。動(dòng)一

1

達(dá)活動(dòng)一：學(xué)拼音

20

標(biāo)

1、出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesusuo,請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。（指

名讀，開(kāi)火車，齊讀）

2,能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

二、小組合作學(xué)習(xí)

組長(zhǎng)指揮小

學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。組合作代表

活動(dòng)二：看圖拼讀音節(jié)。匯報(bào)完成活

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？動(dòng)二

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

5、能夠自己拼讀兒歌。

校一、快把迷路的小鳥送回家。(連線)完成檢測(cè)8

正

檢輟?翔尊一

測(cè)

@3J^?

二、讀讀說(shuō)說(shuō)，他們?cè)谧鍪裁础?/p>

*duii^“6zika

三、拼一拼，填一填。

shijf()—uzhe-*zh—()ch—6f()

zh—u—6f()ru->()—()sh—()->shu

總學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀zcs和單韻母aeu的拼和老師一起7

結(jié)音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。總結(jié)

提

升

布1、讀一讀，比一比。課堂上完成2

置zziccissi作業(yè)

作zizacicusise

業(yè)2、拼讀音節(jié)。

zumudazicuxizimu

tusiyaziwuzizugu6

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

教

學(xué)

反

思

六橋街道草海小學(xué)學(xué)校六年級(jí)班語(yǔ)文科導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)教人課題zh、ch、sh、r課類新授

主備人劉滔審定人授課時(shí)間

教自學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)知識(shí)）1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，

學(xué)能正確書寫；掌握zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼讀方法，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀或直

呼。2,指導(dǎo)學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出四聲，正確書寫。3、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字，正確讀詞。

目

合作目標(biāo)（重點(diǎn)知識(shí)）聲母"zh、ch、sh、r”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi、chi,shi、ri”

標(biāo)的發(fā)音。

探究目標(biāo)（難點(diǎn)知識(shí)）zh、ch、sh、r的發(fā)音，能夠準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、通過(guò)看情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。

主要方法多媒體課件自主、合作、探究

教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問(wèn)題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟時(shí)間

組復(fù)習(xí)導(dǎo)入。走進(jìn)課題

1、抽讀聲母卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s、ho4

織

2、抽讀zi、ci、si四聲1

教

5

學(xué)

展口頭展示強(qiáng)化目標(biāo)了解所學(xué)內(nèi)容

2

示

1

目

3

標(biāo)

導(dǎo)一、預(yù)習(xí)：看文中插圖，小聲讀音節(jié)，認(rèn)字，思考圖意?？床鍒D，自己讀音

二、自主、合作學(xué)習(xí)新課。17

學(xué)

1、看圖進(jìn)入情境，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母。1

達(dá)（1）課件出示第22頁(yè)圖畫（沒(méi)有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說(shuō)話的興趣：

20

標(biāo)你們看到了什么？你們喜歡誰(shuí)？為什么喜歡它？請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)，與同桌交流自己的

再與同桌交流。

感受

⑵引出帶有新字母的詞語(yǔ)：

早晨，太陽(yáng)公公剛一露頭，小動(dòng)物們?cè)凇伴_(kāi)心樂(lè)園”就活動(dòng)起來(lái)了。（師

生呼應(yīng)說(shuō)）松鼠準(zhǔn)備爬到shuzhl±,豬寶寶不停地扇扇子，嘴里還不斷地

哼哼：“pdR”,熊貓抱著zhUzi,高興地笑著，頑皮猴正練習(xí)里_謔。

以課件為輔助小組

（運(yùn)用課件使談話中說(shuō)出“日出”、“松鼠爬樹(shù)”、“小豬扇扇子”、“熊貓吃竹

葉”、“猴子騎車”。）合作完成拼讀音節(jié)

⑶試拼詞語(yǔ)，引出新字母。并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法

你能想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的嗎？

wnw

課件出示"richu"sh（izhi**wdpard""zh口zi”"qfche0

（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。

隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示zh—u、ch-u.sh—u、r—e四組拼讀示

音，再通過(guò)課件使zh、ch、sh、r醒目。啟發(fā)學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)

的新字母。回憶以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們嗎？

2、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的讀音、字形和書寫。

⑴學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）

⑵小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。

（四幅插圖既表讀音，也提示字形，應(yīng)充分利用：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察圖畫，

由圖畫引出四個(gè)聲母的讀音。）

在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)后，教師可選用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌

握字母的音、形和書寫。

zh：“織毛衣”的“織”讀得輕短些就是zh的音。字形與織毛衣圖片復(fù)合（課

件演示）。書寫通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

ch：讀音與“小男孩喂刺猬吃蘋果”的“吃”相似，短些、輕些。字形與“小

男孩喂刺猬吃蘋果”的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過(guò)課件演示筆順及在四

線三格中的位置。

sh：“獅子”的“獅”讀得輕短些就是sh的音。字形與“蹲獅”的圖片復(fù)合

(課件演示)。書寫通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

(引導(dǎo)學(xué)生注意不要把字母分開(kāi)寫。例：zh)

r：①引導(dǎo)學(xué)生觀察“日光與幼芽”圖。問(wèn)：誰(shuí)能借助“日”的音讀出“r”？

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你讀的方法。［可引入“小老師”的機(jī)制。］②看圖回答：怎樣記住

r的形狀？③課件演示筆順及在四線三格中的位置。

3、學(xué)習(xí)拼讀zh、ch、sh只與a、e、u及r只與e、u相拼的音節(jié)。

⑴課件出示四大組音節(jié)，學(xué)生試拼。

4、繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。用各種方法完成拼