初一年級下冊冊美術(shù)全冊教案嶺南版

最新初一下冊美術(shù)全冊教案

（嶺南版）

第1課、中國世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)1、了解世界遺產(chǎn)的概念與類別，欣賞、感知中國世界遺產(chǎn)

的美感特征。

2、培養(yǎng)分析藝術(shù)品與欣賞遺產(chǎn)之美的能力。

3、了解如何以科學(xué)的態(tài)度尊重與保護中國世界遺產(chǎn)。

教學(xué)重難點

1了解世界遺產(chǎn)的基本知識，從審美角度描述中國世界遺產(chǎn)的

美感特征。

2激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的關(guān)注與審美興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備課件課時2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

投影展示我國“長城、故宮、敦煌莫高窟”等中國風(fēng)景名勝，讓學(xué)生

欣賞感受：在漫漫的歷史長河中，人類創(chuàng)造了無數(shù)精湛絕倫的文化藝

術(shù)杰作，前認(rèn)為后人留下了數(shù)不清的文化遺產(chǎn)，推動了文明的不斷發(fā)

展、進步與延續(xù)，但隨著時間的推移，有很多文化遺產(chǎn)已經(jīng)瀕于消亡,

作為后人，我們有責(zé)任保護這些人類共同的文化遺產(chǎn)。要保護他們，

我們首先要了解他們、熟悉它們。今天我們就來認(rèn)識我國的世界文化

遺產(chǎn)。由此引出本節(jié)課的主題，教師板書課題:《中國世界遺產(chǎn)之美》。

一、世界文化遺產(chǎn)定義

世界遺產(chǎn)是指被聯(lián)合國教科文組織與世界遺產(chǎn)委員會確認(rèn)的人類罕

見的、目前無法替代的財富，是全人類公認(rèn)的具有突出意義與普遍價

值的文物古跡及自然景觀。

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn)，包括億萬年的地球史上，人

類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合工

程及考古遺址地帶等具有很高的歷史，藝術(shù)，科學(xué)價值。

二、不同種類類的中國的世界文化遺產(chǎn)：

（一）、世界文化遺產(chǎn)（26處）

周口店北京人遺址、甘肅敦煌莫高窟、長城、陜西秦始皇陵及兵馬

俑、明清皇宮、湖北武當(dāng)山古建筑群、山東曲阜的孔廟、孔府及

孔林、河北承德避暑山莊及周圍寺廟、西藏布達拉宮、蘇州古典

園林、山西平遙古城、云南麗江古城、北京天壇、北京頤與園、

重慶大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寢、河南洛陽龍門石窟、

四川青城山與都江堰、云岡石窟、吉林高句麗王城、王陵及貴族墓

葬、澳門歷史城區(qū)、中國安陽殷墟、開平碉樓與古村落、福建土

樓、河南天地之中古建筑群。

（二）、世界自然遺產(chǎn)（8處）

四川黃龍國家級名勝區(qū)、湖南武陵源國家級名勝區(qū)、四川九寨溝國

家級名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀、四川大熊貓棲息地、

中國南方喀斯特、江西三清山、中國丹霞山

（三）、世界文化與自然雙遺產(chǎn)（4處）

山東泰山、安徽黃山、四川峨眉山一樂山大佛、福建武夷山（四）、

世界文化景觀（3處）廬山、五臺山、西湖

（五）、人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)（5處）

昆曲、中國古琴藝術(shù)、新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)、蒙古族長調(diào)民歌、侗

族大歌

三、中國世界遺產(chǎn)美在哪？

（一）、世界自然遺產(chǎn)的美

1、形象美2、色彩美3、動態(tài)美4、聽覺美5、季節(jié)變化的美

（二）、世界文化遺產(chǎn)的美

1、歷史文化美

2、建筑外形、裝飾的美3、科學(xué)的美

（三）、世界文化與自然遺產(chǎn)的美

1、科學(xué)的美2、自然的美3、歷史文化美

四、世界文化遺產(chǎn)的選定原則

文物：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看具有突出的普遍價值的建筑物、碑

雕與碑畫、具有考古性質(zhì)成份或結(jié)構(gòu)、銘文、窟洞以及聯(lián)合體；

建筑群：從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看在建筑式樣、分布均勻或與

環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出的普遍價值的單立或連接的建筑群；

遺址：從歷史、審美、人種學(xué)或人類學(xué)角度看具有突出的普遍價

值的人類工程或自然與人聯(lián)合工程以及考古地址等地方。

五、《保護世界文化與自然遺產(chǎn)公約》

聯(lián)合國教育、科學(xué)及文化組織大會于1972年10月17日至11月

21日在巴黎舉行了第十七屆會議，會上通過了《保護世界文化與自

然遺產(chǎn)公約》。

教學(xué)反思

第2課、外國世界遺產(chǎn)之美

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握欣賞世界遺產(chǎn)的方法及相關(guān)的美術(shù)術(shù)語，能

大膽的表達自己的觀點、語言清晰、有條理。

過程與方法：以小組合作的方式收集相關(guān)的圖片、文字資料。

情感態(tài)度與價值觀：以飽滿的積極性參與到課前的準(zhǔn)備，并在

課上分享感受、發(fā)表感想，再把收集的圖片分類展示、欣賞。

重點難點

重點：對比不同時期不同地域的世界遺產(chǎn)的異同之處。

難點：如何梳理并清晰的呈現(xiàn)世界遺產(chǎn)的有關(guān)知識。

興趣點：世界遺產(chǎn)的相關(guān)趣聞。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)：教師通過投影播放有關(guān)外國的遺產(chǎn)經(jīng)典圖片及風(fēng)光圖

片，旅游的VCD、世界地圖

二、發(fā)展階段：

1、世界文化遺產(chǎn)定義

定義：指人類共同繼承的文化及自然遺產(chǎn)，包括億萬年的地球史上，

人類發(fā)展過程中遺留下來的不可再生的人造工程或人與自然的聯(lián)合

工程及考古遺址地帶等具有很高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值。

活動一：

展示黃石國家公園與吳哥窟的圖片，配合收集到的有關(guān)資料，欣賞探

索黃石國家公園的自然美，吳哥窟的藝術(shù)美與豐富的歷史文化內(nèi)涵，

并且找出“世界自然遺產(chǎn)”與“世界文化遺產(chǎn)”的不同特點。

用圖片、事實舉例說明。

活動二：

欣賞阿爾塔米拉洞窟筆畫，探索史前藝術(shù)的特點，領(lǐng)略史前藝術(shù)的特

點，領(lǐng)略人類文明的蹤跡。

活動三：

欣賞歐洲古代宗教建筑藝術(shù)，了解克里姆林宮紅場與比薩教堂廣場的

不同建筑風(fēng)貌與不同歷史時期、不同民族與地域的不同特點。

舉例分析歐洲世界文化遺產(chǎn)中的繪畫藝術(shù)、宗教建筑藝術(shù)。

以故事形式介紹“比薩斜塔，

活動四：

欣賞古埃及金字塔與古埃及的偉大文明。

探索陵墓建筑的奧秘，分析古埃及金字塔及其輝煌的成就。

以故事形式介紹“獅身人面像”。

課后反思：（活動效果作業(yè)評析改進措施）

第3課點與線的魅力

（2課時）

教學(xué)目的：

1、初步掌握點、線構(gòu)成的基礎(chǔ)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維，提高學(xué)生的美感表達。

教學(xué)重點：

點、線構(gòu)成的形式美法則。

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中出發(fā)，去激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教具準(zhǔn)備：教材、圖片。

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.課堂發(fā)展：

1、介紹點、線元素的特點、種類。

點是表示位置，沒有厚度與寬度，是一條線的開始或終點。（它的形

狀是多種多樣的如有規(guī)則的幾何點與無規(guī)則的任意點等。）

比較細(xì)長的形象稱之為線。（線的形狀可分為直線與曲線、橫與豎、

斜與正、粗與細(xì)、有規(guī)則的與無規(guī)則的等）

2、解析點、線構(gòu)成形式美的法則。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞點、線構(gòu)成的優(yōu)秀作品。

4、評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程與作業(yè)效果。

四、布置作業(yè)：

用點、線進行平面構(gòu)成設(shè)計。

第2課時

由學(xué)生完成作業(yè)，教師下班輔導(dǎo)。

第4課面與色的美感

（2課時）

教學(xué)目的：

（1）通過欣賞面與色構(gòu)成的重復(fù)圖案的形式美感與特點，了解

其作為設(shè)計基礎(chǔ)及在應(yīng)用領(lǐng)域的價值。

（2）學(xué)習(xí)該圖案的設(shè)計方法，為今后學(xué)習(xí)立體構(gòu)成設(shè)計與應(yīng)用

設(shè)計打好基礎(chǔ)。

（3）提高學(xué)生的設(shè)計思維能力、審美能力與創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點:

重復(fù)圖案的特點、價值及設(shè)計知識。

教學(xué)難點：

怎樣的基本形才能排列組合成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動圖案。

教學(xué)方法：

講授、談話、演示、練習(xí)法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

重復(fù)設(shè)計移動圖案范圖、重復(fù)圖案設(shè)計的實物及圖片、圖案基本

形鏤刻卡片、投影片數(shù)張。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師出示一基本形，提問：這幅圖好看嗎？接著出示一張由這基

本形重復(fù)組合成的圖案，問：與剛才的那張比起來，有什么不同？師

述：這張圖案比前一張就顯得豐富多了，這就是平面構(gòu)成設(shè)計的奇妙

之處。這節(jié)課我們將一起來探討這個問題。板書課題：面與色的美感。

二、講授新課

1、讓學(xué)生打開課本，體會不同形狀的面給我們的聯(lián)想。

2、欣賞重復(fù)圖案，了解其特色價值。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，啟發(fā)學(xué)生：課本里幾張優(yōu)美的圖

案好看嗎？這些幾何形組成的圖案給我們怎樣的感受？（這些幾何形

組成的圖案給我們強烈的美的感受，節(jié)奏感強又富于變化，色彩強烈

而又統(tǒng)一，具有濃郁的裝飾趣味。）這么多優(yōu)美的圖案只用兩個字就

可以代表它們的共性了，是哪兩個字呢？（“重復(fù)”兩字。）

(2)師指出：這么多的圖案都是由相同的形象重復(fù)排列組成的,

這些圖案都叫重復(fù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：自然界里有沒有重復(fù)現(xiàn)

象呢？試舉例說說。

(3)引導(dǎo)學(xué)生看書中圖例，師講述：“重復(fù)與空間”這幅圖，

一大一小兩個立體形狀重復(fù)，給人以深遠(yuǎn)的空間感受；“重復(fù)與近

似”一幅中是一些相似梯形的重復(fù)組合；“重復(fù)與發(fā)射”一幅實際上

是一幅裝飾畫，以太陽光一樣的放射線及光環(huán)組成，每一環(huán)內(nèi)的形狀

是相同的，每兩條放射線之間的圖案也是相同的，用同樣的手法設(shè)計

廣告、宣傳畫新穎而富于感染力。

(4)出示收集到的重復(fù)圖案的實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生了

解重復(fù)圖案不僅是設(shè)計的基礎(chǔ)知識，而且還有很高的實用價值，廣泛

地運用在染織、室內(nèi)裝飾、廣告等方面。

3、學(xué)習(xí)重復(fù)移動圖案的設(shè)計。

(1)重復(fù)移動圖案的特點。

先讓學(xué)生閱讀作業(yè)要求，找出課本內(nèi)與之相吻合的圖案，說說重

復(fù)移動圖案的特點；然后師小結(jié)：重復(fù)移動圖案的格子是大小相同的,

是以一個單位的圖案排列組合成的，排列方向可自由變動，正形與負(fù)

形可交替用色。

(2)重復(fù)移動圖案的骨格。

骨格就是圖案的格子，只要大小形狀相同即是重復(fù)骨格。

(3)基本形的分析。

重復(fù)移動圖案是由一個基本單位圖案排列組合而成的，這個單位

圖案叫做基本形。它的設(shè)計關(guān)系到整個圖案的成敗，貝怎樣的基本

形才能構(gòu)成優(yōu)美豐富的重復(fù)移動圖？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析得出基

本形的設(shè)計必須做到：簡練美觀，減少對稱，避免重復(fù)，正、負(fù)形面

積相近。

(4)重復(fù)移動圖案的設(shè)計步驟與方法。

由學(xué)生討論后回答：

①先在作業(yè)紙上打16個4X4CM的格子。

②在小卡紙上畫出與格子相同大小的格子，并畫出基本形，留出

0.5CM左右大小的紙邊，然后將正形(或負(fù)形)鏤刻掉。

③對齊圖案的骨格線，用鉛筆將基本形描入格內(nèi)，描時多轉(zhuǎn)換方

向，卡片可正反使用。

④為圖案設(shè)計兩種顏色，一深一淺最好。

三、作業(yè)

學(xué)生進行排列組合及設(shè)色。

第5課、美術(shù)在你身邊

教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)：通過欣賞與講解，使學(xué)生獲得有關(guān)美術(shù)的分類、美

術(shù)形式的知識。

2、技能目標(biāo)：通過啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從身邊發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識

美，了解造型藝術(shù)的廣闊天地與生活的關(guān)系。

3、審美目標(biāo)：學(xué)會觀察、學(xué)會感受、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對生活

美、環(huán)境美的審美意識，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

教學(xué)重點：藝術(shù)的社會功能。

教學(xué)難點：對身邊各種美術(shù)形態(tài)的認(rèn)識與理解。

解決難點的辦法：通過實物欣賞、圖片欣賞，教師以提問的形式啟發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生思考的形式解決。

教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入：

1、同學(xué)們喜歡購物嗎？

2、會買些什么東西？

3、教師這里有一些杯子，你會選哪一件？這只杯子什么地方最吸引

你？哪個地方最合你的心意？為什么？

（二）課堂發(fā)展：

一、發(fā)現(xiàn)美

1、看來同學(xué)們對既實用又美觀的東西都很喜歡。在我們的生活中還

有很多這樣的東西。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？下面我們一起來看一看。

2、在我們身邊既實用又漂亮的東西真的很多。正如羅丹所說：“美是

到處都有的，對于我們的眼影，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)藝術(shù)

大師畢加索的見解：“我不是探索，而是發(fā)現(xiàn)J

3、說說在你身邊有哪些讓你特別喜歡的東西？

4、原來同學(xué)的身邊有這么多美麗的東西，我們這節(jié)課就來探索一下

身邊的美術(shù)。（板書“美術(shù)在你身邊”）

二、感受美

1、什么是美術(shù)？美術(shù)，也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它是運用一定的

物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過造型的

手段，創(chuàng)造出來的具有一定空間與審美價值的視覺形象的藝術(shù)。

2、美術(shù)的范圍廣泛從大的方面說它可以分為觀賞性藝術(shù)與實用性藝

術(shù)兩種類型。觀賞性藝術(shù)包括：繪畫（根據(jù)使用的材料與工具不同，

可分成中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等畫種），雕塑（包

括圓雕與浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等）,

手工藝品（如玉雕、象牙雕刻、漆器、金屬工藝品等）。實用性藝術(shù)

包括：工業(yè)美術(shù)（又稱工業(yè)設(shè)計，包括一切為滿足人民物質(zhì)生活與精

神生活需要所設(shè)計的生活用品如：花布、陶瓷、玻璃器皿、家具、地

毯、家用電器等）商業(yè)美術(shù)（主要是指商品標(biāo)志、包裝裝潢與商業(yè)廣

告等）建筑之所以也屬于美術(shù)的范圍，是由于建筑包含技術(shù)科學(xué)與藝

術(shù)的兩重性所決定的。

三、欣賞美

1、欣賞了這么多跟美術(shù)有關(guān)的東西，它們在外觀上有哪些不同的地

方呢？

生：色彩花紋形狀

2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，一件物品要想讓大家都喜歡，我們可以通

過改變他的形狀、花紋與顏色來做到。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了很多美觀實用的物品。

下面我們一起來看一看，評一評。

（1）沙發(fā)

①你覺得這張沙發(fā)的精彩之處在哪里？如果由你來設(shè)計一張沙發(fā)你

想怎樣設(shè)計？

②我們再來看看設(shè)計師們的其他作品，看看有沒有你還沒想到的？

（2）汽車

①汽車的其他作品：

四、創(chuàng)造美

1、設(shè)計師們的想法真的很奇妙,如果讓你來設(shè)計你想設(shè)計些什么呢？

2、接下來我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉辦一個設(shè)計大賽，把你的好想法畫在紙上。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)展評：

1、學(xué)生互評，找出自己喜歡的作品說出你的看法。

2、學(xué)生自評，教師找出一張有特點的作品，由作者說出他的設(shè)計思

路。

3、集體評價，每位學(xué)生選出自己最喜歡的一件作品，得到選票最多

的作品為本次設(shè)計大賽的冠軍，教師頒發(fā)證書。

（五）結(jié)課：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了美術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們在以后

的學(xué)習(xí)與生活中能夠用心地去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

第6課、化腐朽為神奇

教學(xué)目的

知識目標(biāo)：通過觀看錄相及對作品的欣賞，了解各種材質(zhì)的特點，

并學(xué)習(xí)利用不同的材質(zhì)特性展開想像來創(chuàng)造神奇。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力，并在實踐制

作過程中培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力及語言表達能力。

情感目標(biāo)：通過利用廢物創(chuàng)作出藝術(shù)品，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，培

養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時在制作過種中，養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣及認(rèn)真、

耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神及體驗成功感。

教學(xué)重點及難點

如何開發(fā)發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，利用不同的材料，運用各種的方法

來“化腐朽為神奇”。

教學(xué)方法：欣賞法、演示法、討論法、練習(xí)法、展示法等

教學(xué)過程：

1組織教學(xué)

師生問好，將學(xué)生分組、檢查學(xué)生用具。

2、以問題導(dǎo)入本課主題

師問：1、哪些東西被同學(xué)們認(rèn)為是隨手可扔的“廢品”？

生答：一次性筷子、一次性水杯、吸管……

師問：2、同學(xué)將它們?nèi)绾翁幚恚?/p>

生答：將它們?nèi)拥?、將他們賣掉……

師小結(jié)：看來，我們有很多同學(xué)都將他們隨手扔掉或是賣掉了，則同

學(xué)們有沒有想過將他們留下來，做成其他的可以利用的東西呢？

?教師以講述故事的形式展開課題。

師：上個周末，教師去公園散步，發(fā)現(xiàn)在一堆枯樹叢中有一棵很別致

的枯樹枝，于是我將他撿了回來……

（展示：作品“回歸原始”）

下面請同學(xué)們再仔細(xì)看看，教師手中的這些藝術(shù)品都是用什么做的

呢？

3、展示“化腐朽為神奇”的手工成品（歷屆做好的成品）

如：“十二星座”、“孔雀開屏”、“我的家”、“竹”等創(chuàng)意作品

?讓學(xué)生能夠感受到作品所帶來神奇感，產(chǎn)生濃厚興趣及探索的欲

望。

學(xué)生被這些神奇的手工制作品吸引住了，每展示一件作品，他們都非

常興奮地猜測著它們是用什么材料怎么做的，于是得出的結(jié)果是：

“花瓶”材料：紙、鐵絲等；“孔雀開屏”材料：礦泉水瓶等……

教師小結(jié)：大千世界無其不有，美麗的大自然中，我們的身邊都有許

多不被人注目的東西，我們可以發(fā)揮想像，將他們充分地利用起來，

既環(huán)保，說不定還可以做出可觀性強，有個性令我們意想不到的作品

呢……今天讓我們一起放飛想像的翅膀，化腐朽為神奇吧！

?板書：化腐朽為神奇（同時展示多媒體課件）

師：剛剛同學(xué)們看到了一些非常神奇美觀的作品，他們都是利用廢舊

材料作出來的，可以稱得上是化腐朽為神奇了，那讓我們想一想神奇

的根源到底在哪呢？

4、神奇的根源在哪里？（課件展示）

師：讓我們一起來欣賞一段錄相片，通過觀看錄相，從中得到啟示吧。

?播放錄相“化腐朽為神奇”5分鐘。以直觀的方法來引導(dǎo)學(xué)生的

發(fā)散性思維。錄相片非常精彩，許多奇特的作品的創(chuàng)作來源引起學(xué)生

們的一片驚嘆聲。

學(xué)生討論后教師小結(jié)：神奇的根源來自于生活，美到處都是，對于我

們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

師問：神奇的根源來自于我們的生活當(dāng)中，則我們可以通過哪些方法

創(chuàng)造出神奇？（引導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)）

5、通往神奇之路（課件展示）

?展示各類不同的廢物利用的作品，引導(dǎo)欣賞：

（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞圖片的同時歸納出幾種創(chuàng)造神奇的方法）

學(xué)生討論并總結(jié)，教師加以補充并板書

通過折剪貼等方法對可塑性材料進行創(chuàng)作

根據(jù)物體本身的形狀去想像并加工制作

根據(jù)材料的特性，在平面上通過拼、貼、粘等方法以繪畫的形式來完

成

利用綜合材料或是同類材料進行創(chuàng)作

教師小結(jié)：其實通往神奇之路是不計其數(shù)的，美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造得靠同

學(xué)們豐富的想像力，而創(chuàng)造的制作方法有很多，我們沒必要拘泥于一

兩種方法，只要能夠表達出作品的構(gòu)思，使作品生動而有活力，任何

一種方法都是可以的……

師問：“花”大家非常熟悉的，同學(xué)們都知道哪些花呢？

生答：玫瑰花、牡丹花、梅花、牽?；?、荷花……

6、制作示范

師：今天教師來做一朵同學(xué)們都沒有見過的花，大家看清楚了，這些

花是用什么做的呢？

教師示范：《花兒開了》

材料：蛋糕包裝紙、鐵絲、啤酒

易拉罐等

?剛開始教師拿出材料時，學(xué)生們都很奇怪，蛋糕包裝紙怎么可以

做成花呢？可是當(dāng)作品完成后，他們都發(fā)生驚嘆的聲音。

師：剛剛同學(xué)們看到的是教師用蛋糕包裝紙所做的花，其實我們還可

以用其他的材料，說不定還能做出更加特別的花呢！

?展示：運用各種材料及手法制作的花卉作品（吸管做的花、礦泉

水瓶做的花等等）讓學(xué)生思想更開闊，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

師問：請大家清理一下自己所搜集的物品，看一看，想一想，我們怎

么利用自己所收集的物品來來做出花的形狀？

（學(xué)生這時翻看著自己帶的物品非常興奮，紛紛舉手想將自己的想法

告訴大家）

生1:教師，我收集的是繩子，我想著可以將繩子卷成花的形狀。

生2:教師，我把上次吃過的糖果的包裝紙撿來了，紙的表面很亮，

我想可以把它用剪的方法來做成花的形狀。

師：看來大家都迫不及待地想要大展伸手了吧，則就讓我們大家一起

來動手，把我們搜集到的“廢物”充分利用起來，創(chuàng)作一幅獨特的花

卉作品吧！

7、創(chuàng)作實踐：

要求學(xué)生首先將所帶廢舊物品分類，利用現(xiàn)有的材料采用各種可操作

性方法創(chuàng)作一幅花卉作品。（作業(yè)可單獨完成亦可小組合作完成）

?真正美的思想最后要通過人的雙手來塑造與表達，所以實踐的是

非常必要的。學(xué)生動手制作是本堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我所采用的是合作

互動的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生

進行多樣性聯(lián)想與創(chuàng)意組合創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開

動腦筋，打破思維定勢，大膽想象，并學(xué)會獨立思考。許多學(xué)生非常

熱情地將他們的想法與教師討論交流，在得出最佳的創(chuàng)新思想后，就

動手制作起來了。當(dāng)然我會強調(diào)幾個在手工制作方面的技能要點：如

在剪刻物體時要小心，如何使形象保持完整，防止斷裂；粘貼要仔細(xì),

當(dāng)心功虧一費等等，讓學(xué)生在制作過程中無形中培養(yǎng)了做事認(rèn)真，細(xì)

致耐心的良好習(xí)慣。

8、展示與交流

以小組為單位，鼓勵各小組將作品展示，并用簡潔的語言來說明本組

作品的創(chuàng)意思想及所用材料與制作方法，其他小組的同學(xué)可以相互交

流及評價，并提出好的建議，教師對各小組的作品予以表揚及肯定，

并及時對作品加以補充建議。

（以上為學(xué)生的課堂作業(yè)展示）

（材料:一次性杯）（材料:彩色手揉紙、鐵絲）（材料:枯樹

枝、紅色紙）（材料:吸管、彩色紙）

?鼓勵學(xué)生的自我評價與對他人作品的欣賞與評價的能力、培養(yǎng)學(xué)

生的言語表達能力，并關(guān)注學(xué)生個性的培養(yǎng)。

教師小結(jié)：（表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神）我們的地球只有一個，我們應(yīng)樹

立環(huán)保意識，發(fā)現(xiàn)我們的身邊更多的創(chuàng)作資源，化腐朽為神奇，展開

想像的翅膀去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。課后，請同學(xué)們多留意與搜集身邊的

廢舊物品，看看我們還可以將他們利用起來做出什么有創(chuàng)意的作品。

9、課后拓展

學(xué)生在課后創(chuàng)作出更多令人意想不到的的作品，并在學(xué)校的美術(shù)制作

館展覽，教師組織學(xué)生輪回參觀。

?增強學(xué)生的自信心，體驗成功的感受。（以下是作品在校展覽的情

況）

（學(xué)校展覽情況實錄）（材料:彩色手

揉紙、鐵絲等）

（材料:礦水泉瓶）（材料:一次性筷、雞毛等）（材料:枯樹

枝、乒乓球、一次性筷）

（材料:彩色紙、棉花等）（材料：彩色紙、木屑等）（材

料：牙簽、彩色紙等）

第7課、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解肌理的形式與特點，并能對肌理的形式美感做出簡單的描述

并能講出自己獨到的見解。

2、對人工與自然所形成的肌理做出分析比較，找出異同點及特征。

3、善于在生活中發(fā)現(xiàn)與尋找肌理美的形象與素材，學(xué)會運用材質(zhì)表

現(xiàn)情感。

重點：對肌理作品中的造型要素點、線、面、色彩與質(zhì)感等進行簡

單的描述。

難點：對肌理素材的了解并能做出審美判斷，要有獨到見解。

解決難點的辦法：

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入（課件出示幾幅同學(xué)們經(jīng)常見到的實物圖片如：樹

皮、樹葉、葉脈等）

教師提出問題：

L通過教師的演示你們看到了什么？

2.這些紋理圖形有什么規(guī)律？

根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)并引出課題。（同學(xué)們在日常生活中無論是從

天上的云朵、地下的路面、還是周圍的桌椅、窗簾，都會出現(xiàn)這樣或

那樣的紋理圖案，它為我們的生活增添了幾分溫馨與美感。增添了幾

分浪漫。同學(xué)們知道這些紋理是怎樣形成的嗎？這就是我們今天要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容——肌理）

（多媒體演示肌理效果圖及局部放大圖）

二、講授新課。

L引導(dǎo)觀察、啟示思考。

教師提出問題：通過欣賞觀察這些圖片看看它們都有哪些特點？讓學(xué)

生自己討論、分析，總結(jié)出肌理的形式特點，感受其形式美。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)肌理。

問：通過觀察這些圖片你對哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？

答：我們從這些圖片中看到的印象比較深刻的就是表面這些凹凸不

平、五彩紛呈的肌理效果，在這色彩斑斕的變化中感受到美。

師：好！同學(xué)們回答的很好，這節(jié)課我們就是圍繞觀、看、評、說這

一主題來對肌理作品進行美的探討、研究。首先請大家來當(dāng)一個評論

員來演示表述一下你對“肌理”的感受。

3.請學(xué)生上臺展示自己收集到的“肌理”作品，各抒己見，教師引導(dǎo),

并給予學(xué)生肯定與鼓勵。學(xué)生在展示收集到的作品時，要關(guān)注學(xué)生對

“肌理”的個性化感受與理解。

學(xué)生a、展示小海螺：

簡述：我認(rèn)為小海螺外表的波紋凹凸不平與肌理效果非常的美，它使

我聯(lián)想到大海的波濤與翻騰的白云，就像一幅生動的畫面，有一種動

態(tài)的美感。

師評：好！這位同學(xué)聯(lián)想的很好，利用自然肌理發(fā)現(xiàn)了不同的視覺效

果，展現(xiàn)了對自然美的感受，要提醒同學(xué)注意，海螺表面上的斑點與

波紋線的結(jié)合，有一種韻律美。

學(xué)生b、展示一幅大理石圖片：

簡述：我認(rèn)為大理石自然形成的紋理圖形有一種天然的獨特美感。斑

斑駁駁的表面表現(xiàn)出獨特的質(zhì)樸美。它形成的“肌理”能讓我聯(lián)想一

種久遠(yuǎn)的深沉的一種感受，這種感覺就象過去歷史積綻所形成的一幅

畫面。

評述：這位同學(xué)講述的非常好，她把石頭的形成能與歷史相結(jié)合，表

達出這位同學(xué)對“肌理”的內(nèi)涵有了深刻的理解，但要建議同學(xué)們對

節(jié)奏美與秩序美多闡述一些。

學(xué)生c、展示一幅作品：（用綠顏色涂在紙板上，然后把黃沙撒在上

邊）

簡述：我的作品“無題”是受沙漠的啟發(fā)，目的是熱愛自然，增強環(huán)

保意識，請同學(xué)們自己聯(lián)想。

師評：好！這位同學(xué)的想象力非常豐富，能把自然與人工肌理相結(jié)合,

給人以很大的想象空間，創(chuàng)作意圖也非常好。（增強環(huán)保意識）

一、學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。

1、點評：剛才同學(xué)們展示的作品都很有創(chuàng)意，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)自

然肌理的美感，表達了平靜的、動態(tài)的、節(jié)奏的韻律美。這些作品都

表達出了肌理效果的表現(xiàn)力，給人一種獨特的視覺感受，這些感受受

到線、面、紋理、方向、形狀與力度等方面的引導(dǎo)。同樣，我們在生

活中觀察、尋找肌理作品時也要注意到這些方面。（比如我們常見的,

樹的年輪、土墻、沙丘、貝殼等等）

2、提問：自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？（學(xué)生討論后回答）

教師歸納：自然肌理的偶然性強、舒暢、自然、開懷，有種天然的美

感。

人造肌理沒有自然肌理真實，但能表現(xiàn)出人的意愿與想法，能突出主

題。

3、學(xué)生分組討論：五人為一組，組成八組，每組派一個代表回答，

你在生活中發(fā)現(xiàn)的肌理并做出想法、表述。

教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵與贊賞。強調(diào)對肌理作品的分析、研究。

著重對運用表現(xiàn)情感、樂趣進行探討。

四、評價：由于每位同學(xué)的生活經(jīng)歷與愛好興趣不同，決定了他們對

同一肌理的感受認(rèn)識是多樣性，也會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，引導(dǎo)他們大膽

的表述新穎的想法。在增強好奇心與新鮮感的同時，開發(fā)學(xué)生想象空

間，展示他們獨特的創(chuàng)新意識。

五、在生活中發(fā)現(xiàn)肌理

1.問：通過觀察這些圖片你對哪能些內(nèi)容最為深刻？為什么？

2.自然肌理與人造肌理有什么區(qū)別？

第8課、海風(fēng)?海潮?漁歌

教學(xué)目的

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、審美目標(biāo)：以版畫形式為表現(xiàn)，感受大海的魅力，領(lǐng)略版畫簡潔、

概括、有力的藝術(shù)語言。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會刻紙版畫的創(chuàng)作方法。

3、知識目標(biāo)：初步學(xué)會對構(gòu)圖的理性分析，練習(xí)對事物的情感表達。

4、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受大海及其藝術(shù)作品的美感，擁有

大海一樣寬闊的胸懷。

5、學(xué)生的個性與能力發(fā)展目標(biāo)：把藝術(shù)深入生活，提高學(xué)生對于情

感的表達；通過刻苦的刻紙版畫，提高學(xué)生刻苦耐勞的精神，磨練意

志。

6、學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)目標(biāo)：通過練習(xí)對大海的情感表達，開拓

學(xué)生對美術(shù)的創(chuàng)作領(lǐng)域。

二、教學(xué)重點：以大海為題材的刻紙版畫的創(chuàng)作技法

三、教學(xué)難點：

1、創(chuàng)作構(gòu)思的把握，情感的表達。

2、畫面構(gòu)圖的思考、物體造型的創(chuàng)作精神。

四、難點突破的方法與措施：

(1)通過欣賞學(xué)生作品，有效地引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式去把握創(chuàng)作

的動機。

(2)通過對比學(xué)生作品，引起學(xué)生對于構(gòu)圖的重視以及物體造型的

靈活變化。

教學(xué)過程：1、課堂導(dǎo)入：《聽……大海的聲音》(5分鐘)

播放一段大海的聲音，

*提問：“你心中的大海是怎樣的？”

?提示：我們聽到了海浪聲、海鷗的叫聲，你腦海里面浮現(xiàn)了一個怎

么樣的景象？是晚上的？白天的？有些怎么樣的景象？……

——教學(xué)目的：創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的氣氛，讓學(xué)生投入教學(xué)情景。

★語言過渡：我們每個人對于大海都有不一樣的情感，或許我們與大

海都有一個約會。你想對大海說句什么話嗎？來看看別的同學(xué)對大海

說的悄悄話吧！

2、課堂發(fā)展：

（一）《我與大海有個約會》——展示學(xué)生的卡紙雕刻作品：（10分

鐘）

vl＞休閑的夏日，還記得那屢清爽的海風(fēng)嗎？

＜2＞鯨魚跳出水面，難道它也好奇陸地上的我們嗎？

＜3＞我渴望坐上一艘不大不小的帆船，多么想在夜光下體會驚濤駭浪

的刺激?。?/p>

＜4＞如果我是一只海鷗，我一定會用我神奇的翅膀飛到海的那一邊看

一看

＜5＞我認(rèn)為最美的事情就是與你坐在月亮上，看著魚兒跳舞，聽著星

星唱歌了！

＜6＞海里面最威猛的肯定就是鯊魚了！看！這是多么矯健的身子?。?/p>

＜7＞我一直相信，神秘的海底下有著傳說中美麗且善良的人魚公主！

＜8＞總有一天，我會去到海底下冒險，在那里我會像故事中勇敢的主

角那樣征服海洋！

——教學(xué)目的：展示學(xué)生的繪畫作品同時配以文字表達，勾起學(xué)生對

于大海的情感，激發(fā)學(xué)生對于大海的創(chuàng)作激情。

*提問：“你知道這些畫是如何制作出來的嗎？”

——教學(xué)目的：

1,讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)該畫種的特點。

2.讓學(xué)生自己總結(jié)出創(chuàng)作這畫的方法與步驟。

（二）《大海連連看》——展示與大海有關(guān)的圖片資源：（15分鐘）

——教學(xué)目的：（上一環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望，而

這一環(huán)節(jié)則旨在于為學(xué)生呈現(xiàn)具象物體的形象，為創(chuàng)作提供有用的信

息。）

L為學(xué)生創(chuàng)作提供圖片資源，激發(fā)靈感。

2.通過板書，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟簡筆畫的趣味。讓學(xué)生學(xué)會用最簡練

的筆墨描繪出事物的特征。

3.讓學(xué)生體會創(chuàng)作的過程，學(xué)會利用資源，學(xué)會構(gòu)思，學(xué)會創(chuàng)作。

★提示：請同學(xué)們拿出一張白紙，用鉛筆簡略的記下你認(rèn)為有趣且有

參考作用的造型。

*提問＜1＞：大海讓你聯(lián)想到了什么？

主要是印象中的內(nèi)容為主，比如海面上能看到景象。與大

海緊密相關(guān)的事物。如：交通工具一各類船；人物一海軍、潛水員等;

動物一海豚、海鷗等。

*提問＜2＞:大海里面有些什么？

（三）《對比新發(fā)現(xiàn)》——展示兩組刻紙雕刻作品（8分鐘）

——教學(xué)目的：對比畫面的細(xì)微區(qū)別，領(lǐng)略創(chuàng)作的要素。

*提問＜1＞：對比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的構(gòu)圖更好看？為什么？

?提示：觀察畫面中最大區(qū)別的地方，注重個人感受，細(xì)心品味一下

畫面的感覺。

★構(gòu)圖貼土：

?主角突出，配角點綴一一有序

?下面滿，上面空一一穩(wěn)重

?左右兩邊拉拉手一一均衡

*提問<2>:對比下面兩張作品，你認(rèn)為哪張的魚更有個性？為什么？

?提示：首先要問自己，你喜歡那張的魚，然后欣賞它的哪些地方？

★造型貼士：

?抓住特點--像模像樣

?個性細(xì)節(jié)一一生動獨特

（四）《作業(yè)布置》——具體交代作業(yè)要求以及下周任務(wù)（2分鐘）

★提示：

1、工具：小刀、卡紙（最好選用黑色）、剪刀、膠水

2、資料：本課做好的筆記，回家后準(zhǔn)備的圖片資料等。

第9課、開發(fā)海洋,暢想未來

教學(xué)目的

一、教學(xué)目標(biāo)：

本課教學(xué)內(nèi)容以海洋為題材。從海洋相關(guān)資料的收集、欣賞到萌發(fā)

創(chuàng)作的激情，既讓學(xué)生體會創(chuàng)作的艱辛與樂趣，又讓學(xué)生在創(chuàng)作過程

中學(xué)會把現(xiàn)實的美與心中的美變?yōu)樗囆g(shù)的美的，同時增強環(huán)保意識。

本課富于浪漫主義色彩，在充分領(lǐng)略海洋的豐富內(nèi)涵與人文精神的

同時，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力在這里得到充分發(fā)揮。

二、教學(xué)重點：

啟迪想象思維、探索未來海洋，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度又要有異想

天開的創(chuàng)新精神。

難點：

如何使畫面立意新穎、表現(xiàn)大膽。

三、解決難點的辦法：

遵循以學(xué)生的發(fā)展為本的課改理念，針對學(xué)生的興趣點加以啟發(fā)，

可參觀深圳的海洋世界，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集海洋的相關(guān)資料，為開發(fā)

海洋、暢想未來做好鋪墊，欣賞海洋題材的科幻畫作品，以海洋為題

材，張揚個性、暢想未來的海世界。

四、興趣點：

海洋與人類生活息息相關(guān)，自孩提時代起，就給人們帶來了無窮無

盡的遐想。

這節(jié)課為學(xué)生的奇思妙想，異想天開提供了無限的空間，這正是他

們表現(xiàn)自我、展示個性的機會。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

海洋題材的科幻畫與想象畫、海洋生物圖片與電教資料，范畫。

教學(xué)過程：

本課教學(xué)，以啟發(fā)式教學(xué)為主，注重學(xué)生自主的探究、感悟。

啟發(fā)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（1）新課導(dǎo)入：（2分鐘）

設(shè)疑：“移居海洋”是人類未來的目標(biāo)，很多科學(xué)家正在設(shè)計描繪前

所未有的智能化“人造海島”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋農(nóng)場”

等，這樣人類才能更充分地利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能等多種資源。

有些海洋工程已開始實施，這些宏偉的藍圖在不久的將來就會實現(xiàn)。

請同學(xué)們想一想，未來的海洋會是什么樣的？

（2）講授新課：（8分鐘）

展示電腦課件，在背景音樂的渲染下，創(chuàng)設(shè)一種超越時空的未來海

世界奇妙景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（提示：人類在發(fā)展，因此對

未來海洋的設(shè)想沒有窮盡，則你是怎樣想象的呢？）

采用小組合作的形式進行討論，讓每一位同學(xué)都把自己對未來海洋

的暢想用語言描繪出來。在學(xué)生描繪過程中，穿插不同形式的海洋科

幻畫作品欣賞，讓學(xué)生思維的流暢性、靈活性與獨特性得到發(fā)展，全

方位地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

課件展示：熱情的海洋寶寶誠邀我們一起去暢游，看看它去過的地

方給我們留下了什么印象？（播放美國科幻片《未來海世界》片段與

剪輯的海洋開發(fā)利用資料圖片）

海洋寶寶:“我們的地球是太陽系中唯一的一顆藍色、有生命的星球,

你知道這是為什么嗎？”

學(xué)生集思廣益、暢所欲言。

我們看到的藍色正是海洋，地球是太陽系中唯一有水的星球，地球

上最早的生命就出現(xiàn)在海洋，可見海洋與人類有著密切的淵源。

海洋寶寶：我們身邊的大海如詩如夢、如此美