2019年歷史高三一輪復(fù)習(xí)（扎實(shí)基礎(chǔ)專(zhuān)題練習(xí)）江蘇版必修三專(zhuān)題二十六選擇題的常見(jiàn)題型與解題技巧

一、材料情境型選擇題[題型特點(diǎn)]材料情境型選擇題一般是依托教材主干知識(shí)或重要?dú)v史現(xiàn)象，運(yùn)用文字材料敘述歷史現(xiàn)象或歷史結(jié)論，題干或選項(xiàng)中引入教材以外的史實(shí)，創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，要求考生據(jù)所學(xué)知識(shí)加以分析判斷，然后得出歷史結(jié)論或者論證歷史現(xiàn)象的題目。這類(lèi)題目具有情境新、結(jié)論新的特點(diǎn)。解答此類(lèi)型題目與文字史料型選擇題相似，但又有極大的不同。文字史料型選擇題多是緊扣史料的主旨信息，理解史料蘊(yùn)含的觀(guān)點(diǎn)或者歷史結(jié)論，而情境型選擇題是理解題干材料，判斷其反映的歷史現(xiàn)象或結(jié)論，材料只是試題的依托。[解題方法]一般運(yùn)用讀、聯(lián)、析三步法解答情境型選擇題(1)讀：通過(guò)閱讀題干，搞清楚材料情境的內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件理解材料所述情境的歷史時(shí)代或歷史現(xiàn)象，確定歷史現(xiàn)象所涉及的歷史背景。(2)聯(lián)：據(jù)題干情境，關(guān)聯(lián)相關(guān)歷史現(xiàn)象或歷史階段特征，回憶所學(xué)的歷史現(xiàn)象的本質(zhì)及歷史發(fā)展規(guī)律進(jìn)行思考。(3)析：在判斷和關(guān)聯(lián)歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析各備選項(xiàng)的內(nèi)涵及其與題干情境的關(guān)系，運(yùn)用歷史本質(zhì)、歷史發(fā)展規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行判斷和選擇。1．(2017·宿遷模擬二)中國(guó)宋代學(xué)者孫奭說(shuō)：“天子有天下謂之天下，諸侯有國(guó)謂之國(guó)。然有國(guó)者不可以稱(chēng)天下，有天下者或可以稱(chēng)國(guó)。故諸侯謂之邦國(guó)，天子謂之王國(guó)?！迸c材料密切相關(guān)的是()A．禪讓制 B．世襲制C．宗法制 D．分封制答案D解析“諸侯有國(guó)謂之國(guó)”說(shuō)明是分封制度下的諸侯國(guó)，故D項(xiàng)正確；A是夏朝以前的制度；B和C材料中沒(méi)有體現(xiàn)。2．(2017·宿遷學(xué)測(cè)一)錢(qián)穆在《國(guó)史新論》中評(píng)價(jià)某制度時(shí)說(shuō)：“因考試乃一種公開(kāi)競(jìng)選，公平無(wú)偏濫?！嘧拥?，皆得有應(yīng)考之可能?！茨觊_(kāi)科，不斷新陳代謝。此一千年來(lái)，中國(guó)社會(huì)上再無(wú)固定之特殊階級(jí)出現(xiàn)，此制度預(yù)有大效?！贝酥贫仁?)A．世官制 B．察舉制C．九品中正制 D．科舉制答案D解析“公開(kāi)競(jìng)選”“按年開(kāi)科”說(shuō)明是科舉制度，故D項(xiàng)正確；A是世襲；B和C均是推舉。3．(2017·揚(yáng)州學(xué)測(cè)一)黃宗羲說(shuō)：“夫儒者均以錢(qián)谷非所當(dāng)知，徒以文字華藻，給口耳之求，不顧郡邑之大利大害?！壁w翼說(shuō)：“書(shū)生徒講義理，不揣時(shí)勢(shì)，未有不誤人家國(guó)者?！毕铝凶罘蟽扇斯餐鲝埖氖?)A．嚴(yán)厲抨擊君主專(zhuān)制B．譏諷士人不學(xué)無(wú)術(shù)C．強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用D．主張工商皆本答案C解析“文字華藻”“不揣時(shí)勢(shì)”說(shuō)明二人批評(píng)的是學(xué)術(shù)空談的現(xiàn)象，顯然是注重實(shí)學(xué)的學(xué)風(fēng)，故C項(xiàng)正確；A和D材料中沒(méi)有體現(xiàn)；B中不學(xué)無(wú)術(shù)與材料中學(xué)風(fēng)空談不符。4．(2017·宿遷模擬二)美國(guó)學(xué)者德克·卜德曾這樣描述某項(xiàng)發(fā)明：“它對(duì)后來(lái)西方文明整個(gè)進(jìn)程的影響無(wú)論怎樣估計(jì)都不過(guò)分。世界受蔡侯的恩惠要比受許多知名的人的恩惠更大?！痹擁?xiàng)發(fā)明是()A．印刷術(shù) B．造紙術(shù)C．司南 D．火藥答案B解析造紙術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了西方文明的發(fā)展，故B項(xiàng)正確；A是推動(dòng)思想的變革；C促進(jìn)了地理大發(fā)現(xiàn)；D推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)打敗騎士階層。5．(2017·南師附中學(xué)測(cè)模擬)唐代某詔令批評(píng)當(dāng)時(shí)存在“恣行吞并，莫懼章程”和“口分永業(yè)(國(guó)家授予的田地)違法買(mǎi)賣(mài)”的現(xiàn)象，這表明當(dāng)時(shí)()A．生產(chǎn)力進(jìn)步致使井田制瓦解B．政府抑制土地兼并措施失效C．商品交易已經(jīng)突破空間限制D．建立章程在地方實(shí)行分封制答案B解析本題考查古代土地制度。材料中“恣行吞并，莫懼章程”說(shuō)明存在嚴(yán)重的土地兼并現(xiàn)象，根本不懼怕法律規(guī)定，說(shuō)明政府在限制土地兼并方面措施失效，故B項(xiàng)正確；A項(xiàng)是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；C是北宋時(shí)期出現(xiàn)；D與材料中信息不符。6．(2017·揚(yáng)州學(xué)測(cè)一)1949年4月，陳毅欣然寫(xiě)道：“旌旗南指大江邊，不盡洪流涌上天。直下金陵澄六合，萬(wàn)方爭(zhēng)頌換人間?！痹撛?shī)描寫(xiě)的歷史事件應(yīng)該是()A．劉鄧大軍千里躍進(jìn)，挺進(jìn)大別山B．渡江戰(zhàn)役，推翻南京國(guó)民政府C．平津戰(zhàn)役，和平解放北平D．民眾支前，淮海戰(zhàn)役勝利答案B解析渡江戰(zhàn)役是解放南京的戰(zhàn)役，材料中“大江”“金陵”“換人間”說(shuō)明國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治被推翻，故B項(xiàng)正確；A、C和D與材料中“大江”信息不符，排除。7．(2017·徐州學(xué)測(cè)一)作家魏巍曾寫(xiě)道：“地球上曾經(jīng)有過(guò)一條紅飄帶，一頭連著黃土高原，一頭連在瑞金城外。這條詩(shī)意而壯美的紅飄帶背后，是皚皚雪山、茫茫草地、滔滔江河，是饑餓、寒冷、疾病、硝煙，是理想、信念、意志……”材料描述的事件()A．標(biāo)志著國(guó)民大革命的失敗B．成為創(chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)端C．粉碎反動(dòng)派扼殺革命的企圖D．拉開(kāi)武裝反抗國(guó)民黨的序幕答案C解析由“瑞金城”“雪山”“草地”可知是紅軍長(zhǎng)征，粉碎國(guó)民黨扼殺中國(guó)革命企圖，故C項(xiàng)正確；A是四一二事變和七一五事變；B和D均是南昌起義。8．(2017·宿遷學(xué)測(cè)一)1924年孫中山在《建國(guó)綱領(lǐng)》中指出：“土地之歲收，地價(jià)之增益……皆為地方政府之所有，而用以經(jīng)營(yíng)地方人民之事業(yè)，及育幼、養(yǎng)老、濟(jì)貧、救災(zāi)、醫(yī)病與夫種種公共之需?！边@表明孫中山主張()A．調(diào)節(jié)社會(huì)財(cái)富，解決民生問(wèn)題B．開(kāi)展土地革命，廢除封建剝削C．通過(guò)政治革命，建立中華民國(guó)D．進(jìn)行民族革命，推翻封建帝制答案A解析“育幼、養(yǎng)老、濟(jì)貧、救災(zāi)、醫(yī)病與夫種種公共之需”說(shuō)明是關(guān)注民生的民生主義，故A項(xiàng)正確；B是中共的主張；C是民權(quán)主義；D是民族主義。9．西塞羅曾指出：“發(fā)生不公行為常常甚至是由于對(duì)法權(quán)的某種曲解。由于過(guò)分機(jī)敏的，然而卻是用心險(xiǎn)惡的解釋……”在古羅馬法發(fā)展過(guò)程中，首先有助于改變上述情況的重要環(huán)節(jié)是()A．建立起自然法體系B．制訂萬(wàn)民法C．頒布“十二銅表法”D．沿襲習(xí)慣法答案C10.(2017·揚(yáng)州學(xué)測(cè))斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中說(shuō)：“哲人們并不把自己看作法國(guó)人或歐洲人，而是把自己看作人類(lèi)的成員。他們?cè)噲D從全球的而非西方的角度來(lái)思考和行動(dòng)。他們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)與牛頓的物質(zhì)世界的定律相當(dāng)?shù)?、具有普遍適用性的法則。”對(duì)此理解不正確的是()A．“哲人們”指歐洲啟蒙思想家，他們受到“牛頓的物質(zhì)世界的定律”的影響B(tài)．“普遍適用性的法則”的發(fā)現(xiàn)，使人們開(kāi)始從基督教神權(quán)統(tǒng)治中解放出來(lái)C．哲人們的思考為近代資本主義政治體制的確立奠定了理論基礎(chǔ)D．理性是“普遍適用性的法則”與“牛頓的物質(zhì)世界的定律”的內(nèi)在一致性答案B解析使人們開(kāi)始從基督教神權(quán)統(tǒng)治中解放出來(lái)的是文藝復(fù)興，材料中論述的是啟蒙運(yùn)動(dòng)，故本題應(yīng)選B項(xiàng)。二、歷史漫畫(huà)型、圖表型選擇題1．漫畫(huà)型選擇題[題型特點(diǎn)]漫畫(huà)類(lèi)選擇題主要考查信息解讀、分析理解、比較辨別、歸納推理等能力。準(zhǔn)確判定主題喻意，是解答歷史漫畫(huà)題的關(guān)鍵?？忌芡ㄟ^(guò)畫(huà)面上的文字、人物形態(tài)、畫(huà)面事物構(gòu)成及相關(guān)事物的異同對(duì)比等，準(zhǔn)確判讀出其所含的真實(shí)信息，并結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，分析出漫畫(huà)的本質(zhì)主題喻意。歷史漫畫(huà)是一種形象的歷史圖畫(huà)語(yǔ)言，它通過(guò)直觀(guān)形象的圖畫(huà)形態(tài)，來(lái)反映作者對(duì)歷史事物的認(rèn)識(shí)，或贊揚(yáng)或諷刺。[解題方法]解答這類(lèi)選擇題，首先要具備豐富的歷史知識(shí)和豐富的想象能力，其次要具有較強(qiáng)的觀(guān)察與分析辨別能力，特別是通過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力，并在此基礎(chǔ)上深刻理解漫畫(huà)的哲理和喻意。對(duì)被選項(xiàng)要“三判”：一是判定每一個(gè)被選項(xiàng)是否符合所反映的史實(shí)，排除與之相悖的選項(xiàng)；二是判定各被選項(xiàng)是否符合題干要求，排除與題干要求不符的選項(xiàng)；三是判定各被選項(xiàng)是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。2．圖表型選擇題[題型特點(diǎn)]表格類(lèi)選擇題主要以數(shù)字表格、各種柱狀圖及坐標(biāo)曲線(xiàn)圖為載體，借助于具體的數(shù)字信息考查學(xué)生對(duì)表格材料信息的提取能力和遷移教材知識(shí)的能力。其主要特點(diǎn)是：①以數(shù)字信息材料和表格為載體，要求學(xué)生將數(shù)字信息轉(zhuǎn)化成為歷史知識(shí)和文字信息。②表格內(nèi)不同欄目之間具有比較和歸納的功能，需要學(xué)生對(duì)此進(jìn)行加工、提煉。③材料信息呈現(xiàn)方式比較隱蔽，需要在表中挖掘有效信息，抓住關(guān)鍵。[解題方法]解答該類(lèi)選擇題的關(guān)鍵是正確完整地讀取圖表信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行逐步分析。①對(duì)材料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地從材料中獲取有效信息的能力。②先分析圖表信息，將其轉(zhuǎn)化為文字，然后再回歸課本，尋求正確答案，多用排除法。1．(2017·南師附中學(xué)測(cè)模擬)下圖漫畫(huà)反映了冷戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生于60年代的某一著名事件，從中可以看出()我比你還痛A．標(biāo)志著斯大林模式徹底破產(chǎn)B．進(jìn)一步加劇了亞洲緊張局勢(shì)C．直接推動(dòng)了歐洲聯(lián)合的進(jìn)程D．蘇聯(lián)在這次角逐中處于劣勢(shì)答案D解析圖片漫畫(huà)顯示的是赫魯曉夫和卡斯特羅的關(guān)系，是指古巴導(dǎo)彈危機(jī)之后的情境，此事件說(shuō)明蘇聯(lián)在爭(zhēng)霸中處于弱勢(shì)，故D項(xiàng)正確。2．某校歷史學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，收集了以下圖片，你認(rèn)為探究主題最可能是()A．世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)B．世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)C．世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)D．世界政治局勢(shì)的總趨勢(shì)是走向緊張答案B解析圖片分別反映的是亞洲、亞太、北美等地區(qū)形成了區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)合作組織，反映了世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。A、C、D三項(xiàng)結(jié)論與題意不符。3．(2017·連云港學(xué)測(cè)模擬)下圖是美國(guó)統(tǒng)計(jì)的1981年以來(lái)美國(guó)對(duì)中國(guó)的貿(mào)易逆差(即美國(guó)對(duì)中國(guó)的商品進(jìn)口額大于出口額)走勢(shì)圖。其中促成美中貿(mào)易逆差急劇上升的主要因素是()A．實(shí)行改革開(kāi)放 B．中國(guó)加入世貿(mào)組織C．開(kāi)發(fā)開(kāi)放浦東 D．開(kāi)放沿海港口城市答案B解析走勢(shì)圖顯示，2001年中美貿(mào)易逆差急劇上升，當(dāng)時(shí)中國(guó)加入了世貿(mào)組織，促進(jìn)該現(xiàn)象出現(xiàn)，故B項(xiàng)正確；A是1978年；C項(xiàng)是1990年；D項(xiàng)是1984年。4．(2017·鎮(zhèn)江學(xué)測(cè)模擬)下圖反映了1929～1937年美國(guó)失業(yè)工人人數(shù)的變化情況，導(dǎo)致這個(gè)時(shí)期失業(yè)人數(shù)逐步回落的直接有效的措施是()A．整頓金融B．頒布《工業(yè)復(fù)興法》C．以工代賑D．建立社會(huì)保障體系答案C解析羅斯福新政解決失業(yè)率的主要舉措是實(shí)行以工代賑，故C項(xiàng)正確；其他均不是直接有效的措施。5．(2017·淮安中學(xué)學(xué)測(cè)模擬)下面兩幅歷史圖片反映的情況有明顯變化。出現(xiàn)這種變化的主要原因是()圖一旗上寫(xiě)著“誓死圖二1920年蘇俄發(fā)生保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)”示威游行A．“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的繼續(xù)實(shí)行B．新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)行C．戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，形勢(shì)發(fā)生變化D．西方國(guó)家的“和平演變”答案A解析圖一表明面對(duì)內(nèi)憂(yōu)外患的局面，蘇俄實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策，保衛(wèi)了新生的政權(quán)；圖二指戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，俄共繼續(xù)實(shí)行“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策引發(fā)嚴(yán)重的政治危機(jī)。6．(2016·淮安學(xué)測(cè)模擬)下面一幅漫畫(huà)旨在表現(xiàn)()A．西歐國(guó)家開(kāi)始擺脫美國(guó)控制B．歐盟與美國(guó)金融領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)C．美國(guó)控制西歐共同對(duì)抗蘇聯(lián)D．歐共體經(jīng)濟(jì)上與美國(guó)平分秋色答案B解析1967年成立的歐洲共同體謀求在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域擺脫美國(guó)的控制，改變不對(duì)等的歐美關(guān)系，而圖片體現(xiàn)的是歐盟，不是歐共體，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1993年歐盟成立，成為與美國(guó)、日本并立的世界經(jīng)濟(jì)三強(qiáng)，美歐在國(guó)際金融等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈，故B項(xiàng)正確；漫畫(huà)強(qiáng)調(diào)美歐金融領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，與對(duì)抗蘇聯(lián)無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；漫畫(huà)的競(jìng)爭(zhēng)主角是美國(guó)和歐盟，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．(2017·蘇州模擬)某中學(xué)歷史興趣小組搜集了榮氏企業(yè)發(fā)展的一些史料，來(lái)探究中國(guó)近代民族資本主義的發(fā)展歷程。其中將時(shí)代環(huán)境與發(fā)展?fàn)顩r對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的同學(xué)是()發(fā)展?fàn)顩r時(shí)代環(huán)境甲同學(xué)1900年創(chuàng)辦保興面粉廠(chǎng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后列強(qiáng)爭(zhēng)相對(duì)華資本輸出乙同學(xué)1915年創(chuàng)辦申新紗廠(chǎng)清政府放寬對(duì)民間設(shè)廠(chǎng)的限制丙同學(xué)1917年并購(gòu)日資紗廠(chǎng)人民群眾開(kāi)展了抵制洋貨運(yùn)動(dòng)丁同學(xué)1936年面粉廠(chǎng)增加到12家國(guó)民政府開(kāi)展“國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)”A.甲同學(xué) B．乙同學(xué)C．丙同學(xué) D．丁同學(xué)答案B解析清政府放寬對(duì)民間辦廠(chǎng)限制時(shí)間是19世紀(jì)末，1912年清政府被推翻，乙同學(xué)表述錯(cuò)誤，本題選擇B項(xiàng)，其他表述均正確。8.(2017·揚(yáng)州學(xué)測(cè)模擬二)下圖是深圳特區(qū)成立30周年的紀(jì)念圖標(biāo)，與深圳同時(shí)期建成經(jīng)濟(jì)特區(qū)的還有()A．上海B．廣州 C．廈門(mén)D．海南答案C解析1980年第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)是深圳、珠海、汕頭和廈門(mén)，故C項(xiàng)正確；其他均不符合題意。9．(2017·揚(yáng)州學(xué)測(cè)模擬二)下圖是2009～2013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的規(guī)模及增長(zhǎng)情況示意圖，從中可以看出()A．互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要形式B．我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的年增長(zhǎng)率逐年提升C．我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的規(guī)模逐年擴(kuò)大D．我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在世界上處于領(lǐng)先地位答案C解析圖片顯示互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，故C項(xiàng)正確；A項(xiàng)中不是主要形式；B項(xiàng)中互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有體現(xiàn)；D項(xiàng)中領(lǐng)先地位沒(méi)有體現(xiàn)。10．(2017·無(wú)錫學(xué)測(cè)模擬二)歷史圖表包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。下圖為20世紀(jì)60～70年代的蘇、美工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)速度圖：對(duì)此理解正確的是()A．1960～1965年，斯大林模式使蘇聯(lián)工業(yè)產(chǎn)值躍居世界第一B．1965～1970年，赫魯曉夫改革的成功使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)領(lǐng)先C．1970～1975年，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷入“滯脹”，經(jīng)濟(jì)增速落后于蘇聯(lián)D．1975～1980年，戈?duì)柊蛦谭蚋母锸?，?dǎo)致蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)迅速下滑答案C解析20世紀(jì)70年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)滯脹，明顯發(fā)展速度低于蘇聯(lián)，故C項(xiàng)正確；A項(xiàng)是赫魯曉夫改革；B項(xiàng)是和D項(xiàng)是勃列日涅夫改革。三、歷史因果型、程度型選擇題1．因果型選擇題[題型特點(diǎn)]因果型選擇題就是考查歷史事件或歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。該類(lèi)題型通常有以下兩種表現(xiàn)形式：(1)由結(jié)果推出原因：題干是果，備選項(xiàng)為因。題干中標(biāo)志性詞語(yǔ)有“主要原因”“是因?yàn)椤薄爸饕碛伞薄爸饕罁?jù)”“主要目的”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。(2)由原因推出結(jié)果和影響：題干為因，備選項(xiàng)為果，題干常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“影響”“結(jié)果”等。[解題方法](1)根據(jù)時(shí)間順序判斷因果關(guān)系，時(shí)間在前的一定是因。(2)運(yùn)用基本原理判斷，如，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)(社會(huì)存在是因，社會(huì)意識(shí)是果)、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。(3)限定詞法，即要正確理解相關(guān)概念的含義，能夠正確區(qū)別客觀(guān)原因和主觀(guān)原因、主要原因和次要原因、直接原因和根本原因、長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和直接影響、積極影響和消極影響、國(guó)內(nèi)影響和世界影響、政治影響和經(jīng)濟(jì)文化影響等。2．程度型選擇題[題型特點(diǎn)]程度型選擇題又稱(chēng)最佳型選擇題，此類(lèi)題型在備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，題干與備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系，其他選項(xiàng)因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項(xiàng)。其特點(diǎn)是：在題干中往往用一個(gè)表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”“最突出的”“主要”“直接”“最早”等。該題型主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握能力和辯證思維能力等。[解題方法](1)排除法：即排除表述存在錯(cuò)誤的選項(xiàng)、表述不夠嚴(yán)密的選項(xiàng)和與題干沒(méi)有必然聯(lián)系的選項(xiàng)。(2)比較分析法：即分析比較選項(xiàng)與題干的關(guān)系，選取對(duì)于題干來(lái)說(shuō)更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項(xiàng)。注意不能入選的選項(xiàng)常有以下的毛病，“以偏概全”“范圍過(guò)大”“過(guò)于間接”等。1.(2017·揚(yáng)州中學(xué)學(xué)測(cè)模擬)全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)激活了中國(guó)人的家國(guó)情懷，中華民族經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮，鳳凰涅槃，浴火重生。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)因此成為“中國(guó)復(fù)興樞紐”。這種局面出現(xiàn)的主要基礎(chǔ)是()A．打倒列強(qiáng)除軍閥 B．工農(nóng)武裝割據(jù)C．全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn) D．開(kāi)展土地革命答案C解析抗戰(zhàn)時(shí)期主要是發(fā)動(dòng)全民族抗戰(zhàn)，激起了全國(guó)全民族抗戰(zhàn)的熱情，故C項(xiàng)正確；A是國(guó)民大革命時(shí)期；B和D都是土地革命時(shí)期。2．世紀(jì)之交，中國(guó)許多著名大學(xué)、中學(xué)紛紛舉行“百年校慶”活動(dòng)。一百年前，“教育救國(guó)”“實(shí)業(yè)救國(guó)”“政治救國(guó)”等合流形成“救國(guó)熱潮”。當(dāng)時(shí)，“救國(guó)”成為中國(guó)社會(huì)關(guān)鍵詞的外來(lái)誘因是()A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) D．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)答案C解析中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮的序幕，面對(duì)民族的生存危機(jī)，中國(guó)各階層民眾展開(kāi)了救亡圖存的斗爭(zhēng)，形成了“救國(guó)熱潮”。3．(2017·連云港學(xué)測(cè)模擬)學(xué)者莫斯統(tǒng)計(jì)，(蘇聯(lián))從1927到1933年間，高等教育招生(往往是技術(shù)學(xué)院)增加了3倍，其中工人階級(jí)家庭出生的學(xué)生人數(shù)從總數(shù)l/4增加到了l/2。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于()A．農(nóng)業(yè)集體化的推動(dòng) B．工業(yè)化建設(shè)的需要C．與美爭(zhēng)奪世界霸權(quán) D．經(jīng)濟(jì)危機(jī)趨于緩解答案B解析1927年蘇聯(lián)實(shí)行“一五”計(jì)劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，材料中現(xiàn)象主要是滿(mǎn)足工業(yè)化的需要，故B項(xiàng)正確；A是農(nóng)業(yè)措施；C項(xiàng)屬于政治領(lǐng)域；D項(xiàng)不符合題意。4．(2017·南師附中學(xué)測(cè)模擬)2013年4月8日撒切爾夫人(1979～1990年任英國(guó)首相)逝世，有人評(píng)論道：“贊美她的人，稱(chēng)她是捍衛(wèi)自由世界，振興英國(guó)經(jīng)濟(jì)的英雄”。這一評(píng)論主要是基于撒切爾夫人就任首相時(shí)英國(guó)政府()A．推動(dòng)了“混合經(jīng)濟(jì)”的到來(lái)B．引領(lǐng)著世界進(jìn)入“黃金時(shí)期”C．加強(qiáng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的力度D．開(kāi)創(chuàng)了“新經(jīng)濟(jì)”發(fā)展模式答案A解析二戰(zhàn)后撒切爾夫人實(shí)行私人企業(yè)和國(guó)有企業(yè)的“混合經(jīng)濟(jì)”模式，促使英國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始恢復(fù)，故A項(xiàng)正確；B是20世紀(jì)50～70年代；C中加強(qiáng)干預(yù)與材料中經(jīng)濟(jì)政策相反；D是美國(guó)克林頓時(shí)期。5．(2017·宿遷學(xué)測(cè)一)美國(guó)學(xué)者費(fèi)正清在《中國(guó)：傳統(tǒng)與變遷》中說(shuō)：“中國(guó)的家庭中，上下尊卑有著嚴(yán)格的區(qū)分?！赣H是一家之主，他至少在理論上控制著家里的財(cái)產(chǎn)并決定子孫們的終身大事?！边@一社會(huì)傳統(tǒng)最早形成于()A．先秦B．秦漢 C．隋唐D．宋元答案A解析材料中說(shuō)明的是父系家長(zhǎng)制度，家長(zhǎng)在家庭里享有絕對(duì)的權(quán)威，這一制度形成于先秦時(shí)期的父系氏族公社時(shí)期，故A項(xiàng)正確；其他時(shí)間均晚于該時(shí)期。6．“冷戰(zhàn)是當(dāng)代國(guó)際關(guān)系史中一段特殊時(shí)期。冷戰(zhàn)雙方處在特殊環(huán)境中，它們用特殊的語(yǔ)言、特殊的武器、特殊的意識(shí)形態(tài)反對(duì)它們各自設(shè)定的敵人。但最特別的是冷戰(zhàn)雙方既沒(méi)有贏(yíng)者，也沒(méi)有輸家，彼此都在默認(rèn)一種特殊的游戲規(guī)則，以此保持一種特殊的力量平衡?！币韵陆忉屪罘喜牧现髦嫉氖?)A．文化是冷戰(zhàn)期間一種特殊武器B．雙方在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域展開(kāi)對(duì)抗C．冷戰(zhàn)對(duì)抗的雙方?jīng)]有經(jīng)濟(jì)往來(lái)D．冷戰(zhàn)期間世界維持了相對(duì)和平答案D解析材料“最特別的是冷戰(zhàn)雙方既沒(méi)有贏(yíng)者，也沒(méi)有輸家……保持一種特殊的力量平衡”表明，在冷戰(zhàn)的大環(huán)境下，雙方勢(shì)均力敵，在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，故D項(xiàng)正確。7.(2017·揚(yáng)州中學(xué)學(xué)測(cè)模擬)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，西方商賈來(lái)寧經(jīng)商者日益增多，為迎合外國(guó)人餐飲的需要，亦適應(yīng)國(guó)人的交際需求，西餐館在古城金陵也應(yīng)運(yùn)而生，其中最早的西餐館，是創(chuàng)辦于清末、位于貢院東街的“金陵春中西餐館”，當(dāng)時(shí)民間俗稱(chēng)“番菜館”。對(duì)此理解最恰當(dāng)?shù)氖?)A．餐飲種類(lèi)繁多，吃西餐成主流B．東西文明碰撞，東西方食俗難以共存C．尊孔排外盛行，西餐傳入艱難D．社會(huì)發(fā)生巨變，飲食文化呈現(xiàn)多樣化答案D解析西餐來(lái)到中國(guó)，促使中國(guó)飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，飲食呈現(xiàn)多元化。故D項(xiàng)正確；A中主流說(shuō)法錯(cuò)誤；B中難以共存不符合題意；C中傳入艱難說(shuō)法錯(cuò)誤。8.(2017·南京學(xué)測(cè)模擬)慈禧太后在光緒二十七年(1901年)曾頒懿旨：“漢人婦女率多纏足，行之已久，有傷造物之和，嗣后縉紳之家，務(wù)當(dāng)婉切勸導(dǎo)，使之家喻戶(hù)曉，以期漸除陋習(xí)?！睂?duì)這段材料理解最準(zhǔn)確的是()A．漢族婦女纏足深受全社會(huì)歧視B．臨時(shí)政府對(duì)纏足現(xiàn)象明令禁止C．纏足陋習(xí)在二十世紀(jì)初已經(jīng)消失D．晚清時(shí)期已出現(xiàn)廢止纏足的主張答案D解析“以期漸除陋習(xí)“說(shuō)明當(dāng)時(shí)出現(xiàn)廢除纏足的跡象，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)中全社會(huì)歧視沒(méi)有體現(xiàn)；B項(xiàng)是1912年；C項(xiàng)中已經(jīng)消失不符合史實(shí)。9.(2017·揚(yáng)州中學(xué)學(xué)測(cè)模擬)有學(xué)者認(rèn)為，戊戌文化是以救亡圖存為主題的、與儒家文化相對(duì)抗的具有資本主義文化萌芽性質(zhì)的新文化。這一認(rèn)識(shí)主要是基于它()A．提倡“師夷長(zhǎng)技以制夷”B．主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”C．提倡“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”D．鼓吹興民權(quán)、設(shè)議院、實(shí)行君主立憲答案D10．(2017·無(wú)錫學(xué)測(cè)模擬二)“在改革開(kāi)放初期，中國(guó)省際人口遷移人數(shù)約為100萬(wàn)人左右，2000年即迅速增長(zhǎng)到1000多萬(wàn)人，到2005年，全國(guó)流動(dòng)人口達(dá)1.47億，其中跨省流動(dòng)人口為4779萬(wàn)人?！逼渲?，改革開(kāi)放初期省際人口遷移主要是流向()A．廣東省 B．海南省C．四川省 D．安徽省答案A解析改革開(kāi)放初期由于經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，人口遷移主要是流向廣東，故A項(xiàng)正確；B項(xiàng)是1988年設(shè)立特區(qū)；C項(xiàng)和D項(xiàng)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革先鋒。故選A。四、逆向型、組合型選擇題1．逆向型選擇題[題型特點(diǎn)]逆向型選擇題，就是要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)的選擇題，也稱(chēng)為否定型選擇題。此種題型是多項(xiàng)選擇題的變形，即在試題中有三個(gè)備選項(xiàng)是符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的，試題要求將另一項(xiàng)不符合的選出來(lái)。該題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在題干中有“不是”“不正確”“不包括”“錯(cuò)誤的”“無(wú)關(guān)的”“不屬于”等提示語(yǔ)。[解題方法](1)排除法。通過(guò)排除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，選出符合題意的選項(xiàng)。(2)推理法。若不能確定某個(gè)選項(xiàng)正誤時(shí)，可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系。(3)直選法。根據(jù)自己對(duì)歷史史實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)。2．組合型選擇題[題型特點(diǎn)]組合型選擇題每個(gè)選項(xiàng)都由兩個(gè)或兩個(gè)以上的知識(shí)點(diǎn)組合而成，實(shí)際上是多選變成單選的一種構(gòu)題方法。它的考查角度有兩種，一是將同一歷史時(shí)期或同一歷史事件影響下的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)組合，此類(lèi)題的跨度不大，但分析得深，角度多，考查學(xué)生分析理解和發(fā)散性思維的能力。二是將不同歷史時(shí)期的同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，此類(lèi)題分析程度不深，但時(shí)間、空間跨度大，主要考查同學(xué)們的歸納和比較能力。[解題方法]解答組合型選擇題的常用方法主要有兩種：篩選法和排除法。篩選法的具體做法是逐一細(xì)讀各個(gè)選項(xiàng)，找出自己有把握的選項(xiàng)，如果能夠找到兩個(gè)以上這樣的選項(xiàng)，問(wèn)題基本上就解決了。排除法的具體做法是確定一個(gè)或兩個(gè)不符合題意的選項(xiàng)，排除包含這些選項(xiàng)的組合，得出正確答案。1.(2017·揚(yáng)州中學(xué)學(xué)測(cè)模擬)東漢衛(wèi)宏《漢舊儀》載：“周以上千八百諸侯，其長(zhǎng)伯為君，次仲、叔、季為卿大夫，支屬為士、庶子，皆世官位。至秦始皇帝，滅諸侯為郡縣，不世官。”與此表述直接相關(guān)的政治制度不包括()A．世官制 B．宗法制C．分封制 D．科舉制答案D解析材料中論述的時(shí)間界限是西周至秦朝，西周時(shí)期實(shí)行世官制、分封制和宗法制，故A、B和C項(xiàng)均符合材料中內(nèi)容?？婆e制是隋唐以后才開(kāi)始實(shí)行的選官制度，故D項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意。2．(2017·南通中學(xué)學(xué)測(cè)模擬)資本主義世界市場(chǎng)的初步開(kāi)始和最終形成，從一個(gè)側(cè)面折射出世界各地區(qū)的聯(lián)系不斷緊密，下面選項(xiàng)中與資本主義世界市場(chǎng)的形成無(wú)關(guān)的是()A．新航路的開(kāi)辟 B．第一次世界大戰(zhàn)C．壟斷組織出現(xiàn) D．瓦特改良蒸汽機(jī)答案B解析資本主義世界市場(chǎng)開(kāi)始形成于新航路的開(kāi)辟，初步形成于第一次工業(yè)革命，最終形成于第二次工業(yè)革命，故A項(xiàng)正確，不符合題意；一戰(zhàn)發(fā)生于1914至1918年，明顯與資本主義世界市場(chǎng)的形成無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意；與壟斷組織相關(guān)的歷史史實(shí)是第二次工業(yè)革命，標(biāo)志著資本主義世界市場(chǎng)的最終形成，故C項(xiàng)正確，不符合題意；與“瓦特改良蒸汽機(jī)”相關(guān)的歷史事件是第一次工業(yè)革命，故D項(xiàng)正確，不符合題意。3．(2017·南師附中學(xué)測(cè)模擬)2017年1月，教育部基礎(chǔ)教育二司證實(shí)，在教材中要落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)概念”的精神，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，教育部已要求對(duì)各類(lèi)教材進(jìn)行修改，在2017年春季教材中全面落實(shí)。下列關(guān)于“八年抗戰(zhàn)”和“十四年抗戰(zhàn)”的表述不正確的是()A．“十四年抗戰(zhàn)”的說(shuō)法是指1931年“九一八事變”起至日本無(wú)條件投降B．“八年抗戰(zhàn)”的說(shuō)法是指從1937年“七七事變”中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)算起C．“十四年抗戰(zhàn)”是包含局部抗戰(zhàn)在內(nèi)的整個(gè)反抗日本帝國(guó)主義侵略的斗爭(zhēng)D．“十四年抗戰(zhàn)”的說(shuō)法肯定了前六年局部抗戰(zhàn)并否定了“八年抗戰(zhàn)”答案D解析“十四年抗戰(zhàn)”是強(qiáng)調(diào)東北軍民抗戰(zhàn)以及全民族抗戰(zhàn)的作用，并不是肯定了前六年局部抗戰(zhàn)并否定了“八年抗戰(zhàn)”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意；其他選項(xiàng)說(shuō)法均正確。4.1949～1956年，我國(guó)工業(yè)中各種經(jīng)濟(jì)成分的變化情況(不包括手工業(yè))如下：由此我們可以得出的結(jié)論不包括()A．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和國(guó)家資本主義經(jīng)濟(jì)所占比重迅速增加B．民族資本主義經(jīng)濟(jì)所占比重逐漸縮小，直到最后消失C．1953～1956年的變化與社會(huì)主義三大改造密不可分D．完全適應(yīng)我國(guó)生產(chǎn)力水平，持續(xù)穩(wěn)定地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展答案D解析由圖片可知A、B兩項(xiàng)正確。由題目中的時(shí)間“1949～1956年”及各種經(jīng)濟(jì)變化的情況可知C項(xiàng)正確。三大改造后期，存在要求過(guò)急等傾向，故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。5．民國(guó)初年《申報(bào)》有一首打油詩(shī)寫(xiě)道：“無(wú)媒婚嫁始文明，奠雁牽羊禮早更。最?lèi)?ài)萬(wàn)人齊著眼，看儂親手挽郎行?！币韵聦?duì)材料解讀不正確的是()A．婚姻自由已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象B．民國(guó)初年自由婚姻有所發(fā)展C．新式婚姻較之舊式更加簡(jiǎn)單D．新聞媒體宣傳追求婚姻自由答案A解析本題考查了民國(guó)初年婚姻習(xí)俗的變化，有婚姻自由，但不是普遍現(xiàn)象，故答案選A。6．福利制度被稱(chēng)為“社會(huì)減震器”，二戰(zhàn)后西方福利國(guó)家得到發(fā)展。下列圖示信息是1971年社會(huì)保險(xiǎn)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比重。錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．西方