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文檔簡介
教師招聘考試教育綜合知識選擇題題庫[附答案]單項選擇題
1.在漢語中,最早將“教”和“育”連起來使用的是(
)
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.朱熹
2.教育史上,“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是(
)
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.夸美紐斯
3.狹義的教育主要是指(
)
A.社會教育
B.家庭教育
C.職業(yè)教育
D.學(xué)校教育
4.教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是(
)
A.學(xué)校的產(chǎn)生
B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)
C.有了國家
D.創(chuàng)造了文字
5.教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了(
)
A.教育的科學(xué)屬性
B.教育的生產(chǎn)屬性
C.教育的社會屬性
D.教育的藝術(shù)屬性
6.以“教育的終身化”為教育特征是在(
)
A.古代
B.文藝復(fù)興后的歐洲
C.近代
D.現(xiàn)代
7.1632年夸美紐斯出版的(
)是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。
A.《教育學(xué)》
B.《大教學(xué)論》
C.《普通教育學(xué)》
D.《民主主義與教育》
8.否定教育的等級化、特權(quán)化和專制化的教育特征是(
)
A.教育的終身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
9.
教育史傳統(tǒng)教育學(xué)派與現(xiàn)代教育學(xué)派的代表人物分別是(
)
A.凱洛夫和赫爾巴特
B.杜威和赫爾巴特
C.赫爾巴特和杜威
D.夸美紐斯和杜威
10.狹義的教育是指(
)
A.學(xué)校教育
B.社會教育
C.家庭教育
D.文化教育
11.我國出現(xiàn)最早的學(xué)校教育形態(tài)是在(
)
A.夏代
B.商朝
C.西周
D.春秋戰(zhàn)國時期
12.古代中國的教育思想中主張“道法自然”的是(
)
A.道家
B.法家
C.墨家
D.儒家
13.認(rèn)為“親知”“聞知”和“說知”是獲得知識的三種主要途徑的是我國古代思想家(
)
A.荀子
B.孔子
C.墨子
D.孟子
14.“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也?!睂Α敖逃弊鞔私忉尩氖牵?/p>
)
A.許慎
B.孔子
C.朱熹
D.韓愈
15.下列選項中屬于夸美紐斯觀點的是(
)
A.美德可教
B.教學(xué)的教育性
C.教育即生長,學(xué)校即社會
D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育
16.第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)該以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是(
)
A.赫爾巴特
B.裴斯泰洛齊
C.洛克
D.杜威
17.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于(
)
A.生產(chǎn)勞動
B.模仿
C.語言
D.動物本能
18.西漢初期實行“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的(
)
A.永恒性
B.歷史性
C.相對獨立性
D.繼承性
19.“教育是人類所特有的社會現(xiàn)象,只要人類社會存在,就存在著教育。”這句話說明教育具有(
)
A.歷史性
B.永恒性
C.普遍性
D.相對獨立性
20.“四書”“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容,下列著作不屬“四書”范圍的是(
)
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《春秋》
21.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授,最早始于(
)
A.洛克
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.康德
22.學(xué)校教育產(chǎn)生于(
)
A.原始社會末期
B.奴隸社會初期
C.奴隸社會末期
D.封建社會初期
23.歐洲奴隸社會中,斯巴達(dá)教育特別重視(
)
A.文化知識教育
B.藝術(shù)教育
C.軍事體操教育
D.讀寫算的教育
24.“以僧為師”“以(書)吏為師”是古代(
)教育的一大特征。
A.印度
B.中國
C.巴比倫
D.埃及
25.反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是(
)
A.《民主主義與教育》
B.《政治學(xué)》
C.《理想國》
D.《大教學(xué)論》
26.主張“教育即生活”,強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一,注重“在做中學(xué)”的教育家是(
)
A.赫爾巴特
B.杜威
C.凱洛夫
D.洛克
27.戰(zhàn)國后期,我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是(
)
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
28.在西方近代教育思想史上,最能體現(xiàn)實用教育思想的教育家及其著作是(
)
A.杜威和《普通教育學(xué)》
B.赫爾巴特和《普通教育學(xué)》
C.杜威和《民主主義與教育》
D.赫爾巴特和《民主主義與教育》
29.昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為(
)
A.“教育學(xué)的雛形”
B.世界上第一部專門論述教育的著作
C.教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志
D.世界上第一本研究教學(xué)法的書
30.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持(
)
A.勞動起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.生物進(jìn)化論
一、單項選擇題
1.B【解析】最早使用“教育”一詞的是孟子,其《孟子·盡心上》中說:“得天下英才而教育之。”
2.A【解析】“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底首先提出的,分為三步:蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)(產(chǎn)婆術(shù))。
3.D【解析】廣義的教育包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育,而狹義的教育主要指學(xué)校教育。
4.A【解析】在奴隸社會初期,學(xué)校的產(chǎn)生標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離。
5.C【解析】教育的生物起源論和教育的心理起源論都認(rèn)為教育是先天的而不是后天獲得的,否定了教育的社會屬性。
6.D【解析】終身教育是20世紀(jì)以后出現(xiàn)的教育思想。
7.B【解析】捷克教育家夸美紐斯1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。
8.C【解析】教育的民主化追求讓所有人接受同樣的教育,這就意味著對處于社會不利地位的學(xué)生予以特別照顧,從而否定了教育的等級化、特權(quán)化和專制化。
9.C【解析】赫爾巴特強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授,強調(diào)課堂教學(xué)的作用,強調(diào)教材的重要性,強調(diào)教師的權(quán)威作用和中心地位,形成了傳統(tǒng)教育課堂中心、教材中心、教師中心的特點。而作為現(xiàn)代教育的代言人,杜威強調(diào)兒童在教育中的中心地位,是兒童中心主義的代表人物,其主要的教育觀點是:教育即生長、教育即生活、教育即經(jīng)驗的改造。
10.A【解析】廣義的教育是指任何培養(yǎng)人的活動,狹義的教育是指學(xué)校教育。
11.A【解析】夏朝出現(xiàn)了文字,已經(jīng)有了學(xué)校的設(shè)置。序和校。
12.A【解析】道家主張“道法自然”。道家主張回歸自然,“復(fù)歸”人的自然本性,一切順其自然,便是最好的教育。
13.C【解析】對于獲得知識,墨家認(rèn)為主要有“親知”“聞知”和“說知”三種途徑,前兩種都不夠全面和可靠,必須重視“說知”,依靠推理的方法來追求理性知識。
14.A【解析】許慎在《說文解字》中作此解釋。
15.D【解析】1632年,夸美紐斯在《大教學(xué)論》中,提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。
16.A【解析】赫爾巴特首次提出要使教育學(xué)成為科學(xué),并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)基礎(chǔ)上,把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上,奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。
17.B【解析】美國心理學(xué)家提出了教育的心理起源說,認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對成年人的一種無意識模仿。
18.B【解析】“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育在當(dāng)時的歷史階段特定的性質(zhì)、目的和內(nèi)容,這是教育歷史性的表現(xiàn)。
19.B【解析】教育伴隨著人類社會的進(jìn)行而不斷發(fā)展,與人類社會的發(fā)展共始終,這體現(xiàn)了教育的永恒性。
20.D【解析】“四書”包括:《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。“五經(jīng)”包括:《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。
21.D【解析】教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授,最早始于康德,他于1776年在德國的柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講授教育學(xué)。
22.B【解析】根據(jù)史料記載,學(xué)校教育萌芽于原始社會末期,產(chǎn)生于奴隸社會初期。
23.C【解析】斯巴達(dá)教育重視軍事體育訓(xùn)練,輕視知識學(xué)術(shù)。
24.D【解析】古代埃及在中王國以后,開設(shè)了職官學(xué)校。這些學(xué)校都是以吏為師和以法為教,招收貴族和官員子弟,于是“以僧為師”“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。
25.B【解析】亞里士多德的教育思想反映在他的著作《政治學(xué)》中;《民主主義與教育》是杜威的代表作;《理想國》是柏拉圖的代表作;《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作。
26.B【解析】杜威主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù),主張“教育即生活”。他強調(diào)教法與教材的統(tǒng)一,強調(diào)目的與活動的統(tǒng)一,主張“在做中學(xué)”,在問題中學(xué)習(xí)。
27.D【解析】《學(xué)記》出現(xiàn)在戰(zhàn)國后期,是世界上最早的一篇專門論述教育問題的著作。
28.C【解析】實用主義教育學(xué)的代表人物是美國教育家杜威和克伯屈,杜威的代表作是《民主主義與教育》,克伯屈的代表作是《設(shè)計教學(xué)法》。而赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志。
29.D【解析】昆體良的《雄辯術(shù)原理》比較系統(tǒng)地論述了有關(guān)兒童教育的問題,被稱為第一本研究教學(xué)法的書。
30.A【解析】勞動起源說是在馬克思主義歷史唯物主義理論指導(dǎo)下形成的。馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動。
單項選擇題
1.我國學(xué)校德育方法中的最基本方法是【
】
A.評價法
B.榜樣法
C.說服法
D.鍛煉法
2.對個體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是【
】
A.主觀能動性
B.學(xué)校教育
C.遺傳素質(zhì)
D.社會教育
3.集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是【
】
A.《大教學(xué)論》
B.《論演說家的培養(yǎng)》
C.《理想國》
D.《教育漫話》
4.在教師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為【
】
A.意義學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
5.個人面對問題情境時,在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少,表明發(fā)散思維的【
】
A.獨創(chuàng)性
B.變通性
C.流暢性
D.新穎性
6.學(xué)習(xí)中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于【
】
A.逆向遷移
B.重組性遷移
C.順應(yīng)遷移
D.同化性遷移
7.耶克斯一多德森定律表明,學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在著【
】
A.線性關(guān)系
B.倒U型關(guān)系
C.U型關(guān)系
D.反比關(guān)系
8.衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是【
】
A.熱愛學(xué)生
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
9.教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是【
】
A.社會精神文化
B.社會經(jīng)濟關(guān)系
C.社會上層建筑
D.社會經(jīng)濟基礎(chǔ)
10.《教學(xué)成果獎威條例》屬于【
】
A.教育規(guī)章
B.教育法律
C.地方性教育法規(guī)
D.教育行政法規(guī)
11.我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持【
】
A.以國家辦學(xué)為主
B.以企事業(yè)辦學(xué)為主
C.以學(xué)校辦學(xué)為主
D.以社會力量辦學(xué)為主
12.提闖導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是【
】
A.設(shè)計好問題
B.選擇好提問時機
C.選擇好提問對象
D.對問題進(jìn)行有效的表述
13.微格教學(xué)是一種運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法,其最主要的特點是【
】
A.小步驟、程序化訓(xùn)練
B.小步驟、模仿訓(xùn)練
C.小步驟、在實踐中訓(xùn)練
D.小步驟、整體訓(xùn)練
14.下列觀點正確的是【
】
A.強調(diào)無私奉獻(xiàn)和重視德育的享用功能是矛盾的
B.要開放德育的邊界
C.德育應(yīng)以知識為主,輔以少量德育實踐
D.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性降低了德育工作的效果
15.班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要做到的是【
】
A.幫助后進(jìn)生樹立自信心
B.幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)
C.幫助后進(jìn)生改正錯誤
D.做好家訪,爭取家長配合
16.在教學(xué)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱是【
】
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)設(shè)計
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)研究
17.“跳一跳,摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要【
】
A.內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性
B.便于檢測
C.系統(tǒng)完整
D.難度適中
18.成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施【
】
A.終結(jié)性評價
B.絕對性評價
C.鼓勵性評價
D.鑒定性評價
19.在中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨立地研究問題,獲得知識,體驗研究過程與方法,發(fā)展各種能力,教學(xué)中應(yīng)多選用【
】
A.活動的方法
B.探究的方法
C.直觀的方法
D.講授的方法
20.教學(xué)研究中,實驗法的種類很多,教學(xué)實驗一般采用【
】
A.創(chuàng)新性實驗
B.驗證性實驗
C.實驗室實驗
D.自然實驗
答案1、C
2、B
3、C
4、B
5、C
6、D
7、B
8、B
9、A
10、D
11、A
12、A
13、A
14、B
15、A
16、A
17、D
18、C
19、B
20、D
三、單項選擇題
1、杜威所主張的教育思想被稱作是(
)
A.存在主義教育思想;
B.要素主義教育思想;
C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想
2.在17世紀(jì),對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是(
)
A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;
C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因為(
)。
A.學(xué)生只有機械記憶的能力;B.教師的知識、能力是不一樣的;
C.
教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法,這種研究方法(
)。
A.觀察法;
B.讀書法;
C.文獻(xiàn)法;
D.行動研究法
5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持(
)。
A.勞動起源論;B.生物起源論;
C.心理起源論;D.生物進(jìn)化論
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的
(
)。
A.十五大;
B.十四大;
C.十三大;
D.十二大
7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定,這是指(
)。
A.教育制度;
B.學(xué)校教育制度;
C.教育體制;
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
8.修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于(
)。
A.1985年;
B.1986年;
C.1987年;
D.20xx年
9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實驗是(
)。
A.六三制;
B.雙軌制;
C.分支型;
D.五四制
10.馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(
)。
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴招
11.教學(xué)從本質(zhì)上說,是一種(
)。
A.認(rèn)識活動;
B.教師教的活動;
C.學(xué)生學(xué)的活動;
D.課堂活動
12.師范學(xué)校的出現(xiàn),與教師成為一種獨立的社會職業(yè),從時間上來說,(
)。
A.是同時的;
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早;D.說不清楚
13.在教育活動中,教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向,采用科學(xué)的方法,獲得良好的發(fā)展,這句話的意思是說(
)。
A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用
14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性(
)。
A.并不重要的時期;
B.非常重要的奠基時期;
C.沒有效果的時期;
D.最不會受外界影響的時期
15.德國教育家赫爾巴特是(
)。
A.兒童中心論的代表;
B.教師中心論的代表;
C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表
16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是(
)。
A.赫爾巴特;
B.瓦?根舍因p;
C.懷特海p;
D.克伯屈
17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上,應(yīng)堅持的是(
)。
A.堅持人文教育為主;
B.堅持科學(xué)教育為主;
C.堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn);
D.要看情況而定
18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的()。
A.主體;
B.客體;C.教的主體;D.學(xué)的主體
19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個,不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強盜。”這是(
)。
A.遺傳決定論的觀點;B.環(huán)境決定論的觀點;
C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點
20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是(
)。
A.杜威;
B.懷特海;
C.布魯納;
D.克伯屈
答案:1、C2、B3、C4、D5、A6、B7、C8、D9、D10、A11、A12、C13、C14、B15、B16、B17、C18、B19、B20、C
21、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(
)
A確立集體的奮斗目標(biāo)
B
組織和培養(yǎng)班集體
C
了解和研究學(xué)生
D
選拔和培養(yǎng)積極分子
22、在青少年的品德形成和發(fā)展中,德育起著(
)
A
主導(dǎo)作用
B
重要作用
C
基礎(chǔ)作用
D
輔助作用
23、有效地進(jìn)行教學(xué)必需遵循的基本要求是(
)
A
教學(xué)目的
B
教學(xué)計劃
C
教學(xué)原則
D
教學(xué)大綱
24、我國實施義務(wù)教育的目的是(
)
A
擴大教育規(guī)模,趕上發(fā)達(dá)國家B
提高民族素質(zhì),快出人才,出好人才
C
普及基礎(chǔ)教育
D
延緩就業(yè),減輕社會就業(yè)壓力
25、我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》,開始實施九年義務(wù)教育(
)
A
1982年
B
1986年
C
1988年
D
1990年
26、衡量和評價教育質(zhì)量和規(guī)格要求的根本標(biāo)準(zhǔn)是
(
)
A
教育方針
B
教育目的
C
教育制度
D
培養(yǎng)目標(biāo)
27、教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個方面:一是教育與生產(chǎn)力的相互制約;二是(
)
A
教育與社會制度相互制約
B
教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約
C
教育與社會文化相互制約
D
教育與人口發(fā)展相互制約
28、學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持(
)
A
全面發(fā)展
B
循序漸進(jìn)
C
因材施教
D
統(tǒng)一要求
29、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(
)
A
備課
B
上課
C
輔導(dǎo)
D
成績評定
30、說課是一種教研活動,它的本質(zhì)是(
)
A
就是實際意義的上課
B
是一種上課模擬訓(xùn)練
C
將自己的教學(xué)設(shè)計告知聽者
D
向別人呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象
答案:21、B
22、B
23、C
24、C
25、B
26、D
27、B
28、C
29、B
30、C
31、普及教育始于(
)
A、原始社會性
B、奴隸社會
C、資本主義社會
D、社會主義社會
32、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是(
)
A、教育學(xué)
B、教育經(jīng)濟學(xué)
C、心理學(xué)
D、學(xué)校管理學(xué)
33、劃分課的類型的依據(jù)是(
)
A.課的任務(wù)
B.課的內(nèi)容
C.課的方法
D.課的活動形式
34、學(xué)校德育的主要途徑是(
)
A.教學(xué)
B.團(tuán)、隊工作
C.課外活動
D.班主任工作
35、教學(xué)的中心任務(wù)是(
)
A、發(fā)展學(xué)生的智力
B、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德
C、培養(yǎng)學(xué)生的個性心理
D、使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識,形成基本技能、技巧
36、教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在下列哪個選項中(
)
A.教學(xué)計劃
B.教科書
C.教學(xué)大綱
D.教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書
37、決定教育性質(zhì)的根本因素是(
)
A.社會生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟制度
C.文化
D.意識形態(tài)
38、教育與生產(chǎn)勞動相脫離,是下列哪個社會教育的特點。(
)
A.原始
B.古代
C.資本主義
D.社會主義
39、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(
)
A、感知教材,形成表象
B.理解教材,形成概念
C.知識的鞏固與保持
D.知識的運用
40、“十年樹木,百年
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