1-3《庖丁解?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中語文必修下冊

《庖丁解?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)?學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累本文中涉及的文言文知識(shí)。2．體會(huì)這篇散文的語言特色，并體悟作者的情感。3．初步了解莊子的人生哲學(xué)，并能對其做簡單辨析。教學(xué)重難點(diǎn)1．積累本文中涉及的文言文知識(shí)。2．體會(huì)這篇散文的語言特色，并體悟作者的情感。3．初步了解莊子的人生哲學(xué)，并能對其做簡單辨析。?課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入莊子，名周，戰(zhàn)國時(shí)期宋國人，著名的思想家，道家學(xué)派的代表人物，與老子并稱為“老莊”。《莊子》富有想象力和浪漫主義色彩，擅長用寓言故事來說明道理。這篇課文是《莊子·養(yǎng)生主》里的一則寓言。莊周認(rèn)為，人類社會(huì)充滿著錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，要回避矛盾，尋求解脫，就須像庖丁解牛那樣，找出規(guī)律，游刃有余?！敖馀！迸c“養(yǎng)生之道”聽上去風(fēng)馬牛不相及，但是卻在本文中得到了和諧的統(tǒng)一。這是為何？下面通過學(xué)習(xí)課文了解這個(gè)道理。二、初讀文本任務(wù)：熟讀文本?；顒?dòng)：學(xué)生自由誦讀。給足學(xué)生讀課文的時(shí)間。要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。多媒體呈現(xiàn)：踦yǐ（抵住）砉xū（擬聲詞）向xiǎng（通“響”）騁huō（擬聲詞）蓋hé（通“盍”）郤xì（同“隙”，空隙）窾kuǎn（空）軱gū（大骨）硎xíng（磨刀石）間jiàn（間隙）怵chù（害怕，恐懼）謋huò（擬聲詞）設(shè)計(jì)說明：文言文中的生僻字雖然較少作為考查對象，但是解決生字詞，是閱讀、理解文本的第一步。三、再讀文本任務(wù)：整理、識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)。活動(dòng)：學(xué)生能夠在閱讀的基礎(chǔ)上，初步整理每一段中的重要字詞、特殊句式。要求：借助課文注解和工具書逐句落實(shí)常見字詞的含義，并能夠翻譯課文。設(shè)計(jì)說明：對一些重要的語言知識(shí)做初步的梳理、理解與積累，在此基礎(chǔ)上梳通文意。四、研讀課文任務(wù)一：分析“解牛之美”?；顒?dòng)一：找出庖丁“解牛”的五個(gè)動(dòng)詞，說說它們是從哪些方面描繪“解?！眻雒娴?。要求：從描寫的角度、手法和效果三個(gè)方面來欣賞庖丁的“解牛之美”。參考：手、肩、足、膝和諧并用；觸、倚、履、踦、奏流暢自然?！敖馀Ｖ馈笔菑男螒B(tài)、造型等方面進(jìn)行描繪的。這一系列的動(dòng)作連貫流暢，一氣呵成，反映了庖丁技藝的高超與動(dòng)作的嫻熟。活動(dòng)二：找出與聲音、音樂有關(guān)的詞語，說說它們是從哪個(gè)角度描繪“解牛”場面的。要求：這些詞語往往都帶有起提示作用的字或符號(hào)，可遵循這個(gè)規(guī)律來找。參考：砉然、響然、猜然等擬聲詞莫不中音；合于《桑林》之舞，乃中《經(jīng)首》之會(huì)。它們是從模擬聲音的角度進(jìn)行描繪的。屠宰過程本來非常血腥，但是作者運(yùn)用色彩和聲音巧妙地屏蔽了這個(gè)問題。設(shè)計(jì)說明：先聲奪人，理解、欣賞庖丁的“解牛之美”，自然引出下文“文惠君”的贊嘆與文章的主體部分。任務(wù)二：分析“解牛之道”。活動(dòng)一：說說對“道”的理解。要求：可讓學(xué)生結(jié)合“道”與“技”的辯證關(guān)系進(jìn)行思考。參考：“道”在文中是指自然規(guī)律。庖丁對“道”的追求超過了對“具體操作技術(shù)”的追求。設(shè)計(jì)說明：“道”是文章要闡釋的重要哲理，引導(dǎo)學(xué)生對此有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)與評價(jià)?；顒?dòng)二：說說庖丁在追求“道”境的道路上經(jīng)歷的三個(gè)階段。要求：用原文語句或自己的語言回答均可。參考：解牛的三個(gè)階段：（1）“始臣之解牛之時(shí)”“所見無非牛者”；（2）“三年之后”“未嘗見全牛也”；（3）“方今之時(shí)”“以神遇而不以目視，官知止而神欲行”，“依乎天理”，“因其固然”。設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何技藝的精通都不是一蹴而就的，艱難困苦，玉汝于成。庖丁“解?！币膊焕??；顒?dòng)三：閱讀原文，說說“道”境的外在表現(xiàn)。要求：找出文中的三處比較，即為外在表現(xiàn)。參考：達(dá)于“道”境的外在表現(xiàn)就是一把用了十九年、解了數(shù)千頭牛的刀，“刀刃若新發(fā)于硎”。特別是與良庖、族庖的用刀情況一比，高下立判。設(shè)計(jì)說明：莊子說理、解釋“道”也有其形象、生動(dòng)的一面，把道理講得淺顯易懂?；顒?dòng)四：俗話說“藝高人膽大”，但在庖丁這里似乎并不如此。請你說說“每至于族”時(shí)，他是如何做的；解牛成功之后又是怎樣一種狀態(tài)。要求：用原文或者自己的語言回答皆可。參考：每次遇到筋骨錯(cuò)雜之處，庖丁依然會(huì)謹(jǐn)慎從事，心存戒懼，動(dòng)作也會(huì)輕微遲緩?！疤岬抖?，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”悠然自得、心滿意足的精神狀態(tài)躍然紙上，展現(xiàn)出他小心翼翼的一面。設(shè)計(jì)說明：在這里可以看到庖丁人物性格的復(fù)雜細(xì)微之處。做事時(shí)，他謹(jǐn)慎細(xì)微，心存敬畏，從不驕傲自滿。任務(wù)三：閱讀第四段，說說庖丁的解牛之道和文惠君追求的養(yǎng)生之道有何內(nèi)在關(guān)聯(lián)?；顒?dòng)：學(xué)生默讀課文，思考，分析。要求：可以圍繞“道”展開思考，發(fā)現(xiàn)二者的相同之處。給足學(xué)生時(shí)間。參考：莊子善于講寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，讓讀者自己去體會(huì)其中的深意。在本文中，莊子的本意是要用這個(gè)故事來說明養(yǎng)生的道理。那么，我們應(yīng)如何理解莊子的養(yǎng)生之道呢？用牛體的復(fù)雜結(jié)構(gòu)來比喻社會(huì)，用刀來比喻人。在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，要像庖丁解牛一樣，避開矛盾，做到順應(yīng)自然，只有如此，才能保身、全生、養(yǎng)親、盡年。以解牛之技喻養(yǎng)生之道，以解牛之事喻處世之理。另外，做事要認(rèn)識(shí)、遵循、運(yùn)用事物的發(fā)展規(guī)律。設(shè)計(jì)說明：結(jié)合對庖丁解牛過程的描寫，理解其高超技藝之中蘊(yùn)含的“道”，從而對以莊子為代表的道家學(xué)派的人生觀點(diǎn)有初步理解。五、拓展延伸活動(dòng)：學(xué)完本文之后，請你說說從中得到了哪些人生啟示。要求：大膽說出自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。參考：1．一切事物都有它自身的規(guī)律，只要反復(fù)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，就能像庖丁一樣，認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律，做到游刃有余。2．謹(jǐn)慎小心，尊重規(guī)律，“每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動(dòng)刀甚微”，不驕傲大意。3．面對困難，不要逃避，而要勇于面對。4．反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。5．做事要循序漸進(jìn)。設(shè)計(jì)說明：做好從課內(nèi)到課外的遷移。通過課文學(xué)習(xí)，我們要從中得到人生的啟示。六、課堂小結(jié)人生于世，要面對各種復(fù)雜情況，因而，講究“解牛之道”，即“養(yǎng)生之道”格外重要。了解事物的規(guī)律，順應(yīng)自然與社會(huì)的良性法則，巧妙避過各種障礙，遇到困難時(shí)全神貫注，謹(jǐn)慎應(yīng)對，問題才可迎刃而解。思考深刻，邏輯