第五章第二節(jié)幼兒的氣質(zhì)1（課件）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

5.2幼兒的氣質(zhì)1

《幼兒心理學(xué)》

（第二版）

人民教育出版社同步精品課程——中職專業(yè)課目錄幼兒的氣質(zhì)一、氣質(zhì)的概述（概念及氣質(zhì)類型的心理特征）二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（托馬斯、凱根、楊麗珠劃分的類型）知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生討論分析問題，學(xué)生能夠簡述氣質(zhì)的概念，辨別不

同的氣質(zhì)類型；能力目標(biāo)：提高學(xué)生區(qū)分氣質(zhì)類型的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于塑造幼兒氣質(zhì)

的能力；情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，塑造幼兒良好氣質(zhì)，形

成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。三維目標(biāo)導(dǎo)入情景01

有這樣一個(gè)故事：四個(gè)具有不同氣質(zhì)類型的人去看戲，但都遲到了，檢票員不讓他們進(jìn)去。第一個(gè)人立刻面紅耳赤地與檢票員吵了起來，聲稱自己有票，一定要進(jìn)去；第二個(gè)人頭腦靈活，他想，檢票員是不會(huì)讓他們進(jìn)入劇場的，他就繞劇場一周，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)無人看管的邊門，就溜進(jìn)去了；第三個(gè)人很有耐心，慢條斯理地與檢票員磨嘴皮、闡述自己進(jìn)去看戲的種種理由，在他的軟磨硬纏下檢票員動(dòng)了惻隱之心讓他進(jìn)去了；第四個(gè)人首先想到的是自我責(zé)難，認(rèn)為是自己運(yùn)氣不好，難得出來看戲就碰上這種倒霉的事情，算了，還是回家吧。導(dǎo)入情景01點(diǎn)評(píng)：上面這個(gè)故事描述了四種具有典型氣質(zhì)的人在同一情境中的不同行為表現(xiàn)，那么他們分別屬于什么氣質(zhì)類型呢？本節(jié)就來學(xué)習(xí)氣質(zhì)的相關(guān)理論及學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)。導(dǎo)入情景01四種不同氣質(zhì)類型的人去看戲，但都遲到了。膽汁質(zhì)的人和檢票員爭吵,他分辯說，劇院里的鐘快了，他進(jìn)去看戲是不會(huì)影響別人的，并企圖闖入劇院。多血質(zhì)的人立刻明白檢票員是不會(huì)放他進(jìn)劇場的，但是通過樓廳進(jìn)場容易，就跑到樓上去了。黏液質(zhì)的人就想“第一場總是不太精彩，我在小賣部等一開會(huì),募間休息時(shí)再進(jìn)去”。抑郁質(zhì)的人會(huì)說:“我老是不走運(yùn)。偶爾來一次戲院，就這樣倒霉?！苯又头导胰チ??！皭偂弊x驛站導(dǎo)入情景01什么是氣質(zhì)？衣著/發(fā)型/品味？舉手投足間流露的特質(zhì)：高貴/優(yōu)雅/從容？品德？新知學(xué)習(xí)02一、氣質(zhì)的概述氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)中比較穩(wěn)定的、獨(dú)特的動(dòng)力特征。它使人的整個(gè)心理活動(dòng)帶上個(gè)人獨(dú)特的色彩，也就是我們常說的“脾氣”“稟性”。（一）什么是氣質(zhì)動(dòng)力方面特征的表現(xiàn)

速度（如語言的速度）

強(qiáng)度（如意志努力的強(qiáng)度）

穩(wěn)定性（如情緒的穩(wěn)定性）

指向性（有的內(nèi)向有的外向）

氣質(zhì)特征不是指一個(gè)人一時(shí)、

一事的偶然表現(xiàn)，而是許多情況下的一貫特征。新知學(xué)習(xí)02一、氣質(zhì)的概述思考：氣質(zhì)是生來就有的？（一）什么是氣質(zhì)學(xué)前兒童的氣質(zhì)是在先天遺傳和后天培養(yǎng)的共同作用下形成的。隨著兒童年齡的增長和社會(huì)環(huán)境的變化，其氣質(zhì)也會(huì)發(fā)生一定程度上的改變，如一個(gè)氣質(zhì)憂郁的兒童長期生活在充滿生機(jī)和活力的環(huán)境中也會(huì)變得活潑開朗。新知學(xué)習(xí)02一、氣質(zhì)的概述（二）傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的心理特征1.膽汁質(zhì)精力充沛，剛強(qiáng)，情緒易激動(dòng)，反應(yīng)迅速，行動(dòng)敏捷，暴躁而有力，待人直率誠懇，行為堅(jiān)韌不拔。但情緒不穩(wěn)，粗枝大葉，脾氣暴躁，易沖動(dòng)發(fā)泄，缺乏耐心。例如：張飛、李逵新知學(xué)習(xí)02一、氣質(zhì)的概述（二）傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的心理特征2.多血質(zhì)靈活性高，行動(dòng)迅速，思想活躍，可塑性大，對(duì)環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)，善于結(jié)交朋友，有很強(qiáng)的活動(dòng)能力和語言表達(dá)能力，在工作和學(xué)習(xí)中精力充沛且效率高，但喜怒無常，缺乏耐力和毅力，情感興趣易于變化。例如：小燕子、孫悟空新知學(xué)習(xí)02一、氣質(zhì)的概述（二）傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的心理特征3.粘液質(zhì)

心境平穩(wěn)，變化較慢，能克制沖動(dòng)，嚴(yán)格恪守既定的工作制度和生活秩序。穩(wěn)重而缺乏靈活，踏實(shí)卻有些死板，沉著但生氣不足。這種人一般持久力很強(qiáng)，對(duì)自己的行為有較大的自制力，可塑性差，行為和情緒表現(xiàn)出內(nèi)傾性。例如：唐僧新知學(xué)習(xí)02一、氣質(zhì)的概述（二）傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的心理特征4.抑郁質(zhì)行動(dòng)表現(xiàn)上遲緩，有些孤僻。多愁善感，心理反應(yīng)速度慢，遇事猶豫不決，缺乏果斷，動(dòng)作遲緩。面臨危險(xiǎn)和緊張情況時(shí)，常表現(xiàn)出恐懼和畏縮，受挫后會(huì)心神不安。不好拋頭露面，不愛表現(xiàn)自己，不善與人交往，常有孤獨(dú)感。例如：林黛玉新知學(xué)習(xí)02一、氣質(zhì)的概述（二）傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的心理特征（張飛、李逵）——膽汁質(zhì)：精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)；易感情用事，易沖動(dòng)。（小燕子、孫悟空）——多血質(zhì)：反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動(dòng)，動(dòng)作敏捷；情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉。（唐僧）——黏液質(zhì)穩(wěn)重，踏實(shí)，沉著冷靜；靈活性不足，有些死板，缺乏生氣。（林黛玉）——抑郁質(zhì)敏銳，穩(wěn)重，多愁善感；怯懦，孤獨(dú)，行動(dòng)緩慢。新知學(xué)習(xí)02二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（一）托馬斯劃分的嬰兒氣質(zhì)類型1.容易撫養(yǎng)型大多數(shù)兒童屬于這一類型。這類孩子的吃、喝、睡等生理機(jī)能有規(guī)律，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人，他們的情緒一般積極愉快，看到陌生人也經(jīng)常微笑。新知學(xué)習(xí)02二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（一）托馬斯劃分的嬰兒氣質(zhì)類型2.難以撫養(yǎng)型這一類兒童的突出特點(diǎn)是時(shí)常大聲哭鬧，煩躁易怒，不易安撫。在飲食、睡眠等生理機(jī)能活動(dòng)方面缺乏規(guī)律性，成人很難掌握。對(duì)新事物、新環(huán)境的反應(yīng)消極、退縮、回避，接受也很慢。他們的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈且消極。新知學(xué)習(xí)02二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（一）托馬斯劃分的嬰兒氣質(zhì)類型3.緩慢發(fā)動(dòng)性這一類兒童的活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒較為消極而不愉快，常常安靜而退縮，情緒低落。逃避新事物、新刺激，對(duì)外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢。但在沒有壓力的情況下，他們也會(huì)對(duì)新刺激緩慢地發(fā)生興趣，逐漸活躍起來。新知學(xué)習(xí)02二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（一）托馬斯劃分的嬰兒氣質(zhì)類型容易撫養(yǎng)型40%難以撫養(yǎng)型10%緩慢發(fā)動(dòng)性20%中間型或過渡（交叉）型35%新知學(xué)習(xí)02二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（二）凱根劃分的兒童氣質(zhì)類型1.行為抑制型主導(dǎo)特征是拘束克制、謹(jǐn)慎小心和溫和謙讓，經(jīng)常有高度情緒性和低度社交性。在日常生活中，父母常把行為抑制型兒童稱為膽少、敏感、害羞的孩子。新知學(xué)習(xí)02二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（二）凱根劃分的兒童氣質(zhì)類型2.行為非抑制型表現(xiàn)為活潑愉快，無拘無束，精力旺盛沖動(dòng)性強(qiáng)。在日常生活中，父母常把行為非抑制型兒童稱為膽大、適應(yīng)、好交往的孩子。新知學(xué)習(xí)02二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（三）我國學(xué)者楊麗珠劃分的兒童氣質(zhì)類型活潑型、專注性、抑制性、均衡性和敏捷性五種。師生雙邊互動(dòng)03案例1她在班里跳繩比賽得第一名。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對(duì)感興趣的課能長時(shí)間集中注意，對(duì)不感興趣的課不能集中注意，做小動(dòng)作。但看見老師稍一示意，即能克制自己。她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺(tái)報(bào)幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和小朋友一起玩，從來不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。思維靈活，反應(yīng)迅速，活潑，充滿朝氣。喜歡交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定，偏向于多血質(zhì)。師生雙邊互動(dòng)03案例2他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住。對(duì)老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。急躁、精力充沛、熱情積極、難以自制、易沖動(dòng)，偏向于膽汁質(zhì)。師生雙邊互動(dòng)03第一組：膽汁質(zhì)的幼兒在日常行為中有哪些表現(xiàn)？第二組：多血質(zhì)的幼兒在日常行為中有哪些表現(xiàn)？第三組：黏液質(zhì)的幼兒在日常行為中有哪些表現(xiàn)？第四組：抑郁質(zhì)的幼兒在日常行為中有哪些表現(xiàn)？Eg：上課時(shí)坐不住，沒聽清問題就急著回答……Eg：不愿單獨(dú)玩，主動(dòng)打招呼，不怯場，表情生動(dòng)……Eg：不主動(dòng)回答問題，不愛嘗試，不愛表現(xiàn)自己……Eg：不喜歡說話，不喜歡與陌生人接觸，參加活動(dòng)不主動(dòng)……隨堂練習(xí)041.心理活動(dòng)的指向性是指（）。A.正向與負(fù)向B.外向與內(nèi)向C.好向與壞向D.上向與下向B隨堂練習(xí)042.某人，易沖動(dòng)，急躁，待人熱情，直率，精力旺盛，言語動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉，不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（）A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)A今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？（一）氣質(zhì)的概念氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)中比較穩(wěn)定的、獨(dú)特的動(dòng)力特征。主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、心理活動(dòng)穩(wěn)定性及心理活動(dòng)的指向性等方面。（二）傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的心理特征1.膽汁質(zhì)例如：張飛、李逵2.多血質(zhì)例如：小燕子、孫悟空3.粘液質(zhì)例如：唐僧4.抑郁質(zhì)例如：林黛玉課堂小結(jié)05今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？二、嬰幼兒氣質(zhì)的類型和表現(xiàn)（一）托馬斯劃分的嬰兒氣質(zhì)類型容易撫養(yǎng)型40%

難以撫養(yǎng)型10