第二章+第二節(jié)+幼兒注意的發(fā)展（教案）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

《幼兒心理學(xué)》教案課題第二章第一節(jié)幼兒注意的發(fā)展課型新授課時(shí)2課時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編，本節(jié)課主要內(nèi)容包括注意的概念與分類、引起注意的生理變化和外部表現(xiàn)、引起幼兒無意注意和有意注意的條件以及學(xué)前兒童注意分散的原因和防止措施，內(nèi)容比較多且非常重要，對(duì)于學(xué)生理解學(xué)前兒童注意特點(diǎn)以及應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中有重要的意義。學(xué)情分析學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)對(duì)所有學(xué)前教育學(xué)生來說都是同等基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生之前并沒有此方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也沒有幼兒園教學(xué)實(shí)踐，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來難以具象化，出現(xiàn)理解和記憶的困難。因此，在課程實(shí)踐中會(huì)使用視頻以及與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到學(xué)前兒童注意發(fā)展的特點(diǎn)。作為未來的幼兒園教師，學(xué)前教育專業(yè)還有部分學(xué)生對(duì)未來職業(yè)角色并沒有認(rèn)識(shí)以及認(rèn)同感，因此，呈現(xiàn)出較弱的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解注意的概念、種類，理解注意的生理變化和外部表現(xiàn)；2.掌握引起無意注意和有意注意的條件、學(xué)前兒童注意分散的原因及如何防止；3.學(xué)會(huì)利用注意規(guī)律組織幼兒園的教育教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒的興趣和情感，鞏固專業(yè)思想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.引起和保持有意注意與無意注意的條件。2.幼兒注意分散的原因及防止措施。教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案教學(xué)媒體本章節(jié)PPT、有關(guān)中班語言活動(dòng)《誰和花好》的教學(xué)視頻

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境生成問題播放一段中班語言活動(dòng)《誰和花好》的教學(xué)視頻：由視頻拋出問題：思考：視頻中的老師運(yùn)用了什么樣方法讓小朋友來集中注意力？觀看視頻進(jìn)行思考回答。通過視頻引起學(xué)生興趣，引出課堂新知?；顒?dòng)二：調(diào)動(dòng)思維探究新知一、注意的概念及外部表現(xiàn)概念：是指人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。我們通常所說的“專心致志”、“聚精會(huì)神”主要就指“注意”。特點(diǎn)：指向性和集中性指向性——人的心理活動(dòng)反映的對(duì)象和范圍。集中性——指人的心理活動(dòng)在特定的對(duì)象上保持并深入下去。指人的心理活動(dòng)所反映的程度。使這一對(duì)象得到鮮明而清晰的反映，而其他事物則處于注意的邊緣，對(duì)其反映比較模糊，或者根本得不到反映，產(chǎn)生“視而不見、聽而不聞”。外部表現(xiàn)：1.適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)：側(cè)耳傾聽、目不轉(zhuǎn)睛、眼睛朝著一個(gè)方向“呆視”；2.無關(guān)運(yùn)動(dòng)停止：注意時(shí)，自動(dòng)停止與注意無關(guān)的動(dòng)作；3.生理運(yùn)動(dòng)變化：呼吸變得輕微而緩慢，一般說，吸得更短，呼得更長。一般來說，姿態(tài)端下，面部表情嚴(yán)肅，目光注視老師的學(xué)生是集中注意的表現(xiàn)，而懶洋洋的狀態(tài)、東張西望的眼神或表情凝滯、呆若木雞，常常是不注意的表現(xiàn)。二、注意的種類及引發(fā)條件根據(jù)注意時(shí)有無目的性和意志努力的程度，把注意分為有意注意和無意注意。1.無意注意無意注意也叫不隨意注意，是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。例：如上課時(shí)，一個(gè)同學(xué)的文具盒掉在地上，大家會(huì)不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向他。引起無意注意的條件有兩個(gè)：一是客觀條件（刺激物本身的特點(diǎn)），二是主觀條件（人本身的狀態(tài)）。（1）客觀條件（刺激物本身的特點(diǎn)）a.刺激物的強(qiáng)度強(qiáng)烈的刺激，例如強(qiáng)烈的光線，巨大的聲響，濃郁的氣味，較易引起人的不隨意注意。特殊情況下，一個(gè)弱刺激也能引起無意注意。b.刺激物之間的對(duì)比刺激物之間在形狀、大小、顏色或持續(xù)時(shí)間等方面的差異特別顯著或?qū)Ρ忍貏e鮮明，容易引起人的不隨意注意。例如“鶴立雞群”，“萬綠叢中一點(diǎn)紅”老師批改作業(yè)用紅色筆等。c.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化運(yùn)動(dòng)的刺激物容易引起人的無意注意。凡是忽隱忽現(xiàn)、忽明忽暗、忽大忽小、忽高忽低的刺激物，例如：閃亮的霓虹燈，教師上課時(shí)突然放慢聲音或突然停頓，都會(huì)引起學(xué)生的注意。d.新異的刺激物新異刺激物易引起人的無意注意。新異刺激不僅是指從未見過的事物和信息，還指熟悉對(duì)象間的奇特組合。例如：教師的新衣服；一位改了發(fā)型的老同學(xué)。（2）主觀條件（人本身的狀態(tài)）a.人的需要和興趣你需要什么，對(duì)什么感興趣，你就會(huì)注意什么。b.人的情緒和精神狀態(tài)人在心情好的時(shí)候，容易注意周圍事物的發(fā)展與變化。而人在情緒不佳的情況下，無心注意周圍的一切。c.人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)人們對(duì)自己了解的對(duì)象容易產(chǎn)生無意注意，而對(duì)不了解的對(duì)象往往不予注意。2.有意注意有意注意也叫隨意注意，是指有預(yù)定目的、必要時(shí)需要一定意志努力的注意。例如：晚自習(xí)做作業(yè)，旁邊同學(xué)在聊天，不自覺地聽別人聊天（無意注意）而當(dāng)意識(shí)到做作業(yè)必須專心，才會(huì)有高效率。決定不去聽別人的談話，聚精會(huì)神地做作業(yè)（有意注意）。隨意注意有兩個(gè)特征：一是有預(yù)定的目的，二是需要意志的努力。它受意識(shí)的調(diào)節(jié)和支配。引起和保持有意注意的因素表現(xiàn)在以下方面：（1）對(duì)目的和任務(wù)的理解活動(dòng)任務(wù)越明確，對(duì)活動(dòng)的意義理解越深刻，對(duì)任務(wù)的有意注意就越穩(wěn)定和持久。（2）動(dòng)用意志，排除干擾外部環(huán)境的噪音、溫度、誘惑；身體內(nèi)部的疲勞、疾病、不良情緒、各種欲望雜念等都會(huì)干擾有意注意。為了排除這些干擾，必須發(fā)揮意志的力量，把注意力集中在完成任務(wù)上。（3）把智力活動(dòng)與實(shí)際操作相結(jié)合在智力活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)際操作，是維持有意記憶的有效手段。例如聽課過程中的記筆記、寫提綱、提問答問和實(shí)際運(yùn)算等。培養(yǎng)間接興趣興趣是有意注意的強(qiáng)大動(dòng)力。培養(yǎng)興趣，尤其是間接興趣，對(duì)發(fā)展有意注意至關(guān)重要。3.無意注意和有意注意的關(guān)系在實(shí)際活動(dòng)中，無意注意和有意注意是共同參與、相互配合的。只有無意注意的活動(dòng)難以持久和深入，只有有意注意的活動(dòng)容易變得枯燥乏味和疲勞。兩種注意相互配合、相互交替，才能使活動(dòng)和任務(wù)的完成達(dá)到最佳效果。列舉現(xiàn)實(shí)生活中多通道感知的具體實(shí)例。特殊情況下，一個(gè)弱刺激也能引起無意注意。請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。加深理解多通道感知現(xiàn)象。理解刺激物的強(qiáng)度有相對(duì)強(qiáng)度和絕對(duì)強(qiáng)度?；顒?dòng)三：調(diào)動(dòng)思維探究新知三、嬰幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)1.整個(gè)學(xué)前期，無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意開始迅速發(fā)展；2.注意的穩(wěn)定性逐步提高；3.注意的范圍不斷擴(kuò)大；4.總體而言，幼兒的注意還在發(fā)展之中，離靈活有效、有策略的成熟水平還有距離。四、幼兒注意分散的原因及防止措施1.幼兒注意分散的原因a.幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì)，自我控制能力差；b.無關(guān)刺激的干擾c.疲勞d.缺乏興趣e.教學(xué)活動(dòng)組織不合理，連續(xù)進(jìn)行單調(diào)活動(dòng)。2.幼兒注意分散的防止措施a.無意注意和有意注意交互使用；b.減少無關(guān)刺激的干擾；c.制定合理的作息制度d.根據(jù)兒童的興趣和需要組織活動(dòng)e.培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣。f.適當(dāng)控制幼兒的玩具和圖書的數(shù)量g.使幼兒明確活動(dòng)的目的和要求。活動(dòng)四：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升課堂練習(xí)：1.下列現(xiàn)象屬于有意注意的是（）。A.窗外一聲巨響，大家不約而同地把頭轉(zhuǎn)向窗外B.幼兒自始至終認(rèn)真聽老師講故事C.萬綠叢中一點(diǎn)紅D.造型獨(dú)特的、會(huì)動(dòng)的玩具引起幼兒的注意2.兒童不被窗外其他孩子玩耍的笑聲所吸引，努力控制自己，專心畫畫，這是（）。A.有意注意B.無意注意C.有意注意和無意注意兩者均有D.選擇性注意問題探究：試用所學(xué)有關(guān)注意的知識(shí)分析下面的現(xiàn)象，并指出如何處理這種情況：教師指著圖問小朋友：看，花叢中有兩只蜜蜂，從遠(yuǎn)處又飛來兩只蜜蜂，（教師又拿出兩只蜜蜂）小朋友看，花叢中現(xiàn)在有幾只蜜蜂，一位小朋友說：“老師，我還捉過兩只蜜蜂”另一個(gè)小朋友說：“老師，我還被蜜蜂蜇過?！庇谑切∨笥褌兌颊f起了蜜蜂來了。課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié)：注意的概念及外部表現(xiàn)概念：特點(diǎn)：外部表現(xiàn)：注意的種類及引發(fā)條件1.無意注意2.有意注意3.無意注意和有意注意的關(guān)系嬰幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)1.整個(gè)學(xué)前期，無意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意開始迅速發(fā)展；2.注意的穩(wěn)定性逐步提高；3.注意的范圍不斷擴(kuò)大；4.總體而言，還在發(fā)展之中。幼兒注意分散的原因及防止措施1.幼兒注意分散的原因2.幼兒注意分散的防止措施作業(yè)：1.完成本節(jié)課后練習(xí)題；2.整理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，完成思維導(dǎo)圖。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)幼兒注意的發(fā)展一、注意的概念及外部表現(xiàn)概念：特點(diǎn)：外部表現(xiàn)：二、注意的種類及引發(fā)條件1.無意注意2.有意注意3.無意注意和有意注意的關(guān)系三、嬰幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)1.整個(gè)學(xué)前期