第五章第三節(jié)幼兒的性格（教案）-《幼兒心理學》（人教版第二版）

《幼兒心理學》教案課題第五章第三節(jié)幼兒的性格課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識，適合中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)學生。本小節(jié)知識具有很強的實用性。學習性格是為了使學生了解性格的概念，掌握兒童氣質與兒童性格的關系，有利于日后工作的順利進行。這節(jié)課程，旨在讓學生了解性格的概念，熟悉幼兒的性格類型，指導性格的影響因素，有意識的去培養(yǎng)幼兒的行為習慣，使其得到更好的改進和提高，同時滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。學情分析學生已進行了一年多的專業(yè)課程教育，有了一定的理論基礎，對于心理學相關的知識有濃厚的興趣，總是抱著積極的態(tài)度去學習。但是她們會爭強好勝、缺乏耐性，重案例，輕理論，喜歡參與活動，根據(jù)這些性格特點需要有針對性地設計講述課程。培養(yǎng)孩子良好性格最佳的時期是幼兒期，幼兒期是人一生中生理、心理快速發(fā)展的重要階段，根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿的年齡特點和心理特征，將性格的培養(yǎng)貫穿在日常生活之中，使幼兒得到健康全面的發(fā)展。讓幼兒在幼兒園的課堂上學會自尊、自愛、自律、自信是本節(jié)課的最終目標，也是對學生們的要求。學習目標1.通過課程的講解，學生能夠簡述幼兒氣質的概念；2.掌握氣質的種類及影響因素，培養(yǎng)學生塑造幼兒良好性格的能力；3.學會將所學知識運用到實際生活中，針對幼兒性格特點，采取適宜的教育措施。學習重難點幼兒性格的特點、影響因素以及如何培養(yǎng)幼兒良好的性格。教學方法講授法、討論法、問題探究法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、問卷、資料等教學媒體本章節(jié)PPT、案例、教材

教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創(chuàng)設情境生成問題問題探究導入：上節(jié)課我們學習了氣質的類型以及氣質的特點，請同學們思考幾個問題——問什么把氣質與性格分開講述呢？氣質和性格之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別呢？小組討論，請代表發(fā)言。性格和氣質有著密切的關系。首先，先天的氣質，是性格形成的生理學基礎。不同氣質可以使各人性格特征顯示出各自獨特的色彩。例如，多血質的人用熱情敏捷來表達勤勞，而抑郁質的人則以埋頭苦干來展示這同一性格特征。其次，某一氣質會比另一氣質更容易促使個體形成某種性格特征。例如，黏液質的人比膽汁質的人更容易養(yǎng)成自制力。再者，性格也可以在一定程度上掩蓋和改造氣質。例如，一位黏液質的教師會由于多年從事幼兒教育工作，而逐漸變得活潑、開朗。性格與氣質的主要區(qū)別在于：氣質主要是先天獲得的，是生理性的，具有較強的穩(wěn)定性，也無好壞之分；而性格主要是后天養(yǎng)成的，是社會性的，具有可塑性。性格特征可以按照一定的社會評價標準分為好的性格或壞的性格。通過問題討論，引出本節(jié)課的有關性格的知識內容。讓學生回顧舊知，鞏固已學知識點?；顒佣赫{動思維探究新知一、性格的概述（一）性格的概念性格是個性心理特征的重要內容，代表個體個性的本質。心理學上將性格界定為一個人對外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式。瑞士心理學家榮格劃分的性格類型：外傾型：適應能力強，對人對事很快熟悉起來；活潑、開朗、自信、進取、重視外部世界。內傾型：不易適應環(huán)境；不輕易相信別人，不善與人交往；好沉思、善內省、自戀、孤僻、冷漠、寡言、易害羞、重視主觀世界。（二）性格的表現(xiàn)1.性格在活動中的表現(xiàn)有的兒童喜歡扮演“領袖”的角色，有的兒童則喜歡聽從指揮；2.性格在言語中的表現(xiàn)喜歡說話的人往往表現(xiàn)出開朗、善于交際的外傾型性格，不愛說話的人往往表現(xiàn)出自制力強、處事謹慎的內傾型性格；3.性格在表情、姿態(tài)、服飾上的表現(xiàn)有的人笑容滿面，有的人愁眉苦臉；有的人偏愛熱烈鮮艷的色彩，有的人喜歡沉靜素雅的色彩。二、幼兒性格的特點凱根認為，性格最重要的指標是兒童適應新環(huán)境的難易程度。根據(jù)對兒童氣質的行為抑制型與行為非抑制型的分類原則，將兒童的性格也分為情感抑制型與情感非抑制型兩類。情感抑制型性格兒童在應對環(huán)境的變化時，容易出現(xiàn)平衡上的困難，表現(xiàn)出較強的恐懼和對行為的控制。這類兒童通常感知水平比較高，因而對雜亂、忙碌、不可預測的環(huán)境表現(xiàn)出更為強烈的反應。情感非抑制型性格的兒童對新環(huán)境具有強烈的興趣和自信，表現(xiàn)為樂于接受環(huán)境的變化。樂于在新環(huán)境中進行探索和交往，總能在新環(huán)境中發(fā)現(xiàn)樂趣和結交新朋友，敢于冒險等。作為性格的極端表現(xiàn)，情感抑制型與非抑制型各具優(yōu)劣。如情感抑制型性格的兒童表現(xiàn)為社會能力低下，但容易培養(yǎng)控制能力。而情感非抑制型兒童表現(xiàn)任性和執(zhí)拗，但比較有勇氣，有開拓精神。列舉實例：有關性格在日常生活中的表現(xiàn)都有哪些？通過獨立思考，舉出例子，讓學生進一步理解性格的概念與具體表現(xiàn)?；顒尤赫{動思維探究新知三、影響兒童性格發(fā)展的社會因素性格反映著一個人的生活歷程，是遺傳因素和環(huán)境因素相互作用的結果，我們這里主要論述社會環(huán)境中的家庭和幼兒園對兒童性格發(fā)展的影響。（一）家庭親子關系、家庭結構、家庭氛圍和父母的榜樣都會對幼兒的性格產(chǎn)生顯著的影響.1.親子關系：父母對子女的教養(yǎng)方式是影響兒童性格發(fā)展的重要因素。2.家庭結構：核心家庭、大家庭和破裂家庭是三種主要的家庭結構。核心家庭：一對夫婦和一個孩子組成的家庭，父母缺乏教育孩子的經(jīng)驗和方法，也缺乏愛撫孩子的時間，可能有時嬌寵，有時管教過嚴。大家庭：幾代同堂家庭，孩子受家風、家規(guī)等的熏陶，可能會形成良好的性格特征，但可能存在隔代溺愛和教育問題上看法不一致，導致孩子無所適從，形成焦慮不安、恐懼等不良的性格特征。破裂家庭：是指夫妻雙方因不和離婚、或其中一方病逝。破裂家庭對孩子性格的發(fā)展帶來不良影響。3.家庭氛圍：一般把家庭情緒氣氛劃為融洽與對抗兩種.融洽家庭氣氛：使孩子信心十足、有安全感，極易形成熱情、誠實、友愛、善于交往等人格特征。對抗家庭氣氛：父母關系緊張經(jīng)常吵架，使孩子缺乏安全感，對人不信任，長期憂心忡忡，心理上形成巨大的壓力，會使兒童變得冷漠、孤獨、執(zhí)拗、粗野，容易發(fā)生行為問題。4.父母的榜樣父母一言一行都在潛移默化影響著孩子的性格，要注意自身的榜樣作用，為孩子樹立良好的形象，以身作則。（二）幼兒園1.教師、伙伴對幼兒的態(tài)度；2.教師一方面要嚴格要求自己，成為兒童良好的行為榜樣，還要靈活地對待兒童的行為表現(xiàn)。四、如何培養(yǎng)幼兒良好的性格1.注重家庭教育環(huán)境，形成融洽的家庭氛圍，父母用良好的性格做表率；2.幼兒教師創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，積極開展游戲活動，充分調動幼兒積極性和主動性。3.幼兒教師做好榜樣示范，用飽滿愉快的情緒感染幼兒；4.幼兒教師多用鼓勵表揚的方式，尊重幼兒的自尊心與自信心；5.培養(yǎng)幼兒良好的人際關系。小組討論：不同的家庭關系分別會導致怎樣的性格形成?；顒铀模红柟叹毩曀刭|提升課堂練習：1.在普通心理學中，最有影響的性格分類是（）提出的內、外傾性格概念。A.皮亞杰B.弗洛伊德C.榮格D.班都拉2.分析兒童性格最重要的指標是看他能否（）。A.參加游戲B.富有創(chuàng)造性C.熱愛學習D.適應環(huán)境課堂小結作業(yè)布置總結：今天我們學習了什么內容？你有何收獲？氣質和性格之間的聯(lián)系與區(qū)別呢？一、性格的概述（一）性格的概念一個人對外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式瑞士心理學家榮格劃分的性格類型：外傾型和內傾型：（二）性格的表現(xiàn)1.性格在活動中的表現(xiàn)2.性格在言語中的表現(xiàn)3.性格在表情、姿態(tài)、服飾上的表現(xiàn)二、幼兒性格的特點情感抑制型和情感非抑制型三、影響兒童性格發(fā)展的社會因素（一）家庭親子關系、家庭結構（核心家庭、大家庭和破裂家庭）、家庭氛圍（融洽與對抗）、父母的榜樣（二）幼兒園1.教師、伙伴對幼兒的態(tài)度；2.教師一方面要嚴格要求自己，成為兒童良好的行為榜樣，還要靈活地對待兒童的行為表現(xiàn)。四、如何培養(yǎng)幼兒良好的性格1.注重家庭教育環(huán)境，形成融洽的家庭氛圍，父母用良好的性格做表率；2.幼兒教師創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，積極開展游戲活動，充分調動幼兒積極性和主動性。3.幼兒教師做好榜樣示范，用飽滿愉快的情緒感染幼兒；4.幼兒教師多用鼓勵表揚的方式，尊重幼兒的自尊心與自信心；5.培養(yǎng)幼兒良好的人際關系。作業(yè)：1.請根據(jù)本次學習，完成課后思考題與相關習題。2.思考幼兒性格的整體年齡特點。板書設計第五章第三節(jié)一、性格的概述一、性格的概述（一）性格的概念一個人對外部事物穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式瑞士心理學家榮格劃分的性格類型：外傾型和內傾型：（二）性格的表現(xiàn)1.性格在活動中的表現(xiàn)2.性格在言語中的表現(xiàn)3.性格在表情、姿態(tài)、服飾上的表現(xiàn)二、幼兒性格的特點情感抑制型和情感非抑制型三、影響兒童性格發(fā)展的社會因素（一）家庭親子關系、家庭結構（核心家庭、大家庭和破裂家庭）、家庭氛圍（融洽與對抗）、父母的榜樣（二）幼兒園1.教師、伙伴對幼兒的態(tài)度；2.教師一方面要成為兒童良好