天津市部分地區(qū) 上學(xué)期高三語(yǔ)文10月檢測(cè)試題匯編：寫(xiě)作專題

寫(xiě)作專題天津市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題七、作文（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長(zhǎng)久以來(lái)，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開(kāi)了月背的神秘面紗；隨著“天問(wèn)一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【答案】例文：肩負(fù)人生使命，抵達(dá)未知之境上古神話里，炎黃子孫渴望御龍乘鶴、摘星攬?jiān)?，?duì)燦爛星河充滿向往；當(dāng)代太空之旅中，航天英雄沖破云霄，直上九天，將目光投向更遙遠(yuǎn)的深空。一代又一代的航天人上下求索，抵達(dá)一個(gè)個(gè)未知之境，吾輩青年也應(yīng)追風(fēng)趕浪，探索不息，不斷抵達(dá)生命的未知之境?！吧畹娜恳饬x在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西”，人生使命在于永葆好奇心，永葆求知欲，探查未知之境的秘密。天馬行空的好奇心，是通向未知之境的燈塔。面對(duì)浩瀚無(wú)邊的宇宙，先民們?cè)缇驮诤闷嫘牡尿?qū)使下萌發(fā)出探索宇宙的念頭，浩如煙海的神話故事中更是不乏“嫦娥奔月”般唯美的遐想。人類邁向星空的腳步更是不曾停歇，從第一顆人造衛(wèi)星升空到阿姆斯特朗的“一小步”，再到“中國(guó)天眼”的誕生，我們?cè)诤闷嫘臒羲闹敢?，一次又一次地探索更遼闊的世界。探索的樂(lè)趣與未知的誘惑，給予了人類不竭的動(dòng)力，讓我們一步步接近科學(xué)和宇宙的奧義，照亮人類文明進(jìn)步的旅途?！扒匀f(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，人生使命在于腳踏實(shí)地，不懈拼搏，讓遙不可及的未來(lái)變成踏踏實(shí)實(shí)的已來(lái)。想要抵達(dá)遠(yuǎn)方之境，必須心中有信念，腳下有行動(dòng)，走過(guò)千山萬(wàn)水，還要跋山涉水；跨過(guò)雄關(guān)險(xiǎn)隘，還要闖關(guān)奪隘。如袁隆平，頭頂烈日，腳踩爛泥，才終于圓夢(mèng)禾下乘涼；如樊錦詩(shī)，扎根大漠，夢(mèng)愛(ài)遺跡，才取得數(shù)字敦煌的舉世矚目；如張桂梅半生奔波，半生堅(jiān)守，才實(shí)現(xiàn)讓貧困女孩走出大山的夢(mèng)想?！俺晒Φ幕ǎ藗冎惑@慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，孰不知當(dāng)初她的芽?jī)簼B透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，冰心說(shuō)如是。抵達(dá)遠(yuǎn)方不是掛在嘴邊，喊喊口號(hào)，這山望著那山高，而是要把它轉(zhuǎn)化為內(nèi)生動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)，日日夜夜的奮斗、持續(xù)不斷的探索，才能一步一步抵達(dá)未知之境?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人生使命在于不滿當(dāng)下，探索不止，奔赴下一個(gè)大海星辰。抵達(dá)之境是上一次探索的終點(diǎn)，也是下一次探索的起點(diǎn)，人類無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)生命進(jìn)行追問(wèn)與探索，這種前赴后繼的研究與追尋帶領(lǐng)我們從這個(gè)已知之境奔赴向下一個(gè)未知之境。從第一次工業(yè)革命的蒸汽時(shí)代到第三次工業(yè)革命的航天時(shí)代，從活字印刷術(shù)的派生到如今快速便捷的互聯(lián)網(wǎng)，從物種起源到克隆技術(shù)的發(fā)展，從掃地機(jī)器人到ChatGPT……踔厲向前，篤行不怠，才能看得見(jiàn)一路的彧彧花繁，才能抵達(dá)下一個(gè)未知的美好之境。新世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，讓好奇之心點(diǎn)燃求知的熱情，讓探索的足跡化合成創(chuàng)造的交響樂(lè)，讓永不停歇的腳步帶領(lǐng)我們抵達(dá)一個(gè)又一個(gè)充滿吸引的未知之境……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。作文材料關(guān)聯(lián)本試卷現(xiàn)代文閱讀I，以材料三為主，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應(yīng)材料一，展現(xiàn)出人類的月球探索歷程。作文材料最后一句“正如人類太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境”，將偉大的人類探索之旅拉回到考生的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，其中的關(guān)鍵短語(yǔ)是“抵達(dá)未知之境”，既包含了“抵達(dá)未知之境”之前的探索進(jìn)程，充滿艱辛，飽含期待；也蘊(yùn)含著“抵達(dá)未知之境”之后永不止步的愿望，充滿信心，渴望再度踏上征程?？忌⒁庾魑模荒苤共接趯?duì)“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個(gè)人”這一語(yǔ)境，使“抵達(dá)未知之境”的太空之旅與青少年的成長(zhǎng)發(fā)展之間構(gòu)成一種新的觀照維度。成長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛與喜悅、新的人生起點(diǎn)的憧憬與期盼，都是考生展開(kāi)聯(lián)想與思考的著力點(diǎn)。材料中的“未知”也是一個(gè)值得思考的話題?！拔粗北澈蟮摹安淮_定性”，讓探索變得迷人，而好奇心在驅(qū)遣我們?nèi)ハ胂?，推?dòng)我們?nèi)ニ伎迹纱丝忌梢陨l(fā)出深邃的議論與獨(dú)到的觀點(diǎn)?？梢試@“探索未知”、“勇于挑戰(zhàn)”和“不斷成長(zhǎng)”等主題展開(kāi)，探討個(gè)體在面對(duì)未知時(shí)應(yīng)有的態(tài)度、行動(dòng)和收獲。如果能以日常學(xué)習(xí)生活的成長(zhǎng)進(jìn)步為切入點(diǎn)，寫(xiě)出生動(dòng)形象、感情真摯的記敘文，寫(xiě)出學(xué)習(xí)生活中無(wú)處不在的“探究精神”，都是符合作文命題指向的。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：探索未知之境，收獲生命厚重。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述，一、需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；二、需要有堅(jiān)持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不滿足的心態(tài)，向下一個(gè)未知之境進(jìn)發(fā)。最后總結(jié)觀點(diǎn)，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達(dá)更遠(yuǎn)的地方。立意：1.探索未知之境，成就無(wú)限可能。2.我以探索之心，追逐未知之境。3.勇于挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)，抵達(dá)未知。4.始于好奇，續(xù)于探索，成于新境。天津市南開(kāi)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)材料一：為中國(guó)奪得巴黎奧運(yùn)會(huì)女子跳水雙人10米臺(tái)金牌的全紅嬋和陳芋汐被稱為“泳壇雙子星”，然而在單人項(xiàng)目的角逐中，二人又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。陳芋汐說(shuō)：“我和小紅(全紅嬋)是姐妹，是朋友。我們一起成長(zhǎng)、彼此激勵(lì)，向全世界展示中國(guó)隊(duì)的實(shí)力和魅力。”全紅嬋說(shuō)：“單人項(xiàng)目的金牌不管我們兩個(gè)誰(shuí)拿到，只要是中國(guó)的就可以?！辈牧隙喊屠鑺W運(yùn)會(huì)男籃小組賽中，南蘇丹隊(duì)與波多黎各隊(duì)展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終以90：79力克對(duì)手。南蘇丹球隊(duì)的隊(duì)員”大多是在孩童時(shí)期就離開(kāi)了國(guó)家或是作為難民出生的球員。他們的教練說(shuō)：“我們打籃球，但不僅僅是籃球。我們的使命是團(tuán)結(jié)整個(gè)國(guó)家，幫助它愈合……這就是我們每次走入賽場(chǎng)時(shí)所做的?！辈牧先?021年7月，國(guó)際奧委會(huì)第138次全會(huì)20日投票表決，同意在奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)”之后，加入“更團(tuán)結(jié)”。四個(gè)詞在一起的呈現(xiàn)形式是“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”?！案?jìng)爭(zhēng)”與“團(tuán)結(jié)”的主題，不僅出現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的思考與感悟。要求：明確文體，自擬題目，不得抄襲，不得套作。不少于800字。【分析】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。

題目要求圍繞“競(jìng)爭(zhēng)”與“團(tuán)結(jié)”這兩個(gè)主題進(jìn)行寫(xiě)作，并且要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)表達(dá)個(gè)人的思考與感悟。

首先，“競(jìng)爭(zhēng)”與“團(tuán)結(jié)”都是社會(huì)生活中非常重要的概念。競(jìng)爭(zhēng)往往被看作是個(gè)體或團(tuán)體之間為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)而展開(kāi)的努力；而團(tuán)結(jié)則是指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體之間相互支持、協(xié)作，共同達(dá)到一個(gè)更高的目標(biāo)。兩者看似矛盾，但在很多情況下，它們是可以共存并互相促進(jìn)的。

題目中的三個(gè)材料分別從不同的角度展示了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系。材料一展示了兩位運(yùn)動(dòng)員既是隊(duì)友也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的身份轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人奮斗之間的平衡。材料二則通過(guò)南蘇丹隊(duì)的故事展現(xiàn)了體育如何成為凝聚人心的力量，幫助一個(gè)國(guó)家走出苦難。材料三提到了奧林匹克格言的變化，反映了國(guó)際社會(huì)對(duì)于團(tuán)結(jié)這一價(jià)值的重視。

參考立意：

1.以拼搏的姿態(tài)前行。

2.超越自我，盡顯風(fēng)采。

3.以中國(guó)速度創(chuàng)造歷史。

4.自強(qiáng)不息，拼搏不止。

5.奮斗百年路，起航新征程?！窘獯稹扛?jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)：共鑄輝煌

在當(dāng)今這個(gè)多元化的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，從激烈的體育賽事到日常生活中的點(diǎn)滴，人們都在為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力。然而，在追求卓越的過(guò)程中，我們往往會(huì)忽略另一個(gè)至關(guān)重要的元素——團(tuán)結(jié)。事實(shí)上，競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)并不是對(duì)立的概念，它們相輔相成，共同推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng)。讓我們從體育的角度出發(fā)，探討一下競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)之間的微妙關(guān)系，并將其延伸到生活中的方方面面。

全紅嬋和陳芋汐的故事無(wú)疑是最佳的案例之一。作為女子跳水雙人10米臺(tái)的搭檔，她們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出了驚人的默契，一舉奪魁。然而，在單人項(xiàng)目上，兩人又成為了對(duì)手。但這并沒(méi)有影響她們之間的友誼，反而使她們之間的關(guān)系更加堅(jiān)固。正如陳芋汐所說(shuō)：“我們是姐妹，是朋友。”這種在競(jìng)爭(zhēng)中尋找共同進(jìn)步的態(tài)度，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。它教會(huì)我們，即使是在對(duì)抗性的環(huán)境中，我們也能夠找到合作的機(jī)會(huì)，共同提升自我。

南蘇丹男籃的例子則更加深刻地詮釋了團(tuán)結(jié)的力量。這些隊(duì)員們大多數(shù)都有著不堪回首的經(jīng)歷，但他們并沒(méi)有被過(guò)去的陰影所束縛，而是選擇用籃球來(lái)傳遞希望與和平的信息。每當(dāng)他們踏上賽場(chǎng)，他們不僅僅是為了比賽，更是為了證明團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。這樣的精神，無(wú)疑是令人感動(dòng)的，同時(shí)也啟示我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)攜手同行，共同面對(duì)。

國(guó)際奧委會(huì)將“更團(tuán)結(jié)”納入奧林匹克格言之中，體現(xiàn)了全球?qū)τ趫F(tuán)結(jié)重要性的共識(shí)。在追求個(gè)人成績(jī)的同時(shí)，我們不能忘記團(tuán)隊(duì)的力量。無(wú)論是體育競(jìng)技還是其他領(lǐng)域，一個(gè)人的力量總是有限的，唯有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能夠創(chuàng)造更大的價(jià)值。

回到我們的生活中，無(wú)論是工作場(chǎng)所還是學(xué)校，亦或是社區(qū)活動(dòng)中，我們都能看到競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的影子。比如在一個(gè)項(xiàng)目組內(nèi)，成員之間存在著完成任務(wù)的壓力，但只有大家心往一處想，勁往一處使，才能確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。再比如，在志愿服務(wù)活動(dòng)中，志愿者們雖然來(lái)自不同的背景，有著各自的目標(biāo)，但通過(guò)共同的努力，他們能夠?yàn)樾枰獛椭娜藥嘏椭С帧?/p>

總而言之，競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)并不是非此即彼的選擇題，而是一道開(kāi)放式的問(wèn)答題。在追求個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記團(tuán)隊(duì)的力量。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了如何在競(jìng)爭(zhēng)中尋找團(tuán)結(jié)，在團(tuán)結(jié)中激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，那么無(wú)論是在體育場(chǎng)上還是在人生的舞臺(tái)上，我們都將能夠書(shū)寫(xiě)出更加精彩的故事。【點(diǎn)評(píng)】材料作文寫(xiě)作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問(wèn)等，目的是為了提出觀點(diǎn)作鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可。

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)練，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確。

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開(kāi)去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎樣深入分析？分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。

⑥結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對(duì)論述的問(wèn)題有所深化，不要故作驚人之語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)精煉有力，不要畫(huà)蛇添足。天津市靜海區(qū)第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題22.寫(xiě)作：（60分）朱光潛先生在《給青年的十二封信》中寫(xiě)到：“在見(jiàn)道者的高瞻遠(yuǎn)矚中，‘我’可以縮到無(wú)限小，也可以放到無(wú)限大。在把‘我’放到無(wú)限大時(shí)，他們見(jiàn)出人性的尊嚴(yán)；在把‘我’縮到無(wú)限小時(shí)，他們見(jiàn)出人性在自己身上所實(shí)現(xiàn)的仍非常有限……意識(shí)到人性的尊嚴(yán)而自尊，意識(shí)到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息?！币陨喜牧暇哂袉⑹疽饬x，恰逢校團(tuán)委舉行以“自尊和自謙”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章參加此次活動(dòng)，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。22.材料分析：把握材料中的關(guān)鍵詞解讀：自尊：在把“我”放到無(wú)限大時(shí)——見(jiàn)出人性的尊嚴(yán)；意識(shí)到人性的尊嚴(yán)——自尊。自謙：在把“我”縮小到無(wú)限小時(shí)——見(jiàn)出人性在自己身上所實(shí)現(xiàn)的仍非常有限；意識(shí)到自我的渺小——自謙。二者關(guān)系：自尊與自謙合一——法天行健，自強(qiáng)不息。大前提：體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的感悟與思考——“我”的存在，總之，讓當(dāng)代學(xué)生思考在當(dāng)今盛世中國(guó)如何做一名自尊而自謙二元并立的優(yōu)秀青年，方能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。參考立意：以自尊為內(nèi)核，用自謙去表現(xiàn)做人應(yīng)自謙，但不能喪失自尊自尊以自強(qiáng)不息，自謙以?shī)^發(fā)有為謙以自牧，尊以發(fā)光自尊卻不自傲，自謙卻不自卑以小我悟自謙以大我明尊嚴(yán)朱光潛先生于《給青年的十二封信》中提到：“意識(shí)到人性的尊嚴(yán)而自尊，意識(shí)到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息?！蔽矣谙壬恼佌伣毯Ｖ杏兴?、有所得，愚以為：吾輩青年當(dāng)悟自謙真意，明自尊真諦。以小我立身，見(jiàn)自我之渺小，悟自謙真意。“謙虛使人進(jìn)步”之說(shuō)從小便深入心中。作為中華民族傳統(tǒng)美德的之一的自謙，一直貫徹于我們的成長(zhǎng)歷程。諾貝眾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦，在探索青蒿素的過(guò)程中并不是一路無(wú)阻，于千萬(wàn)種草藥中挑選，于千萬(wàn)本醫(yī)書(shū)中摸索，在《時(shí)后備急方》中看到“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”，才明確方向。得獎(jiǎng)的她被眾人稱贊為了不起的存在，而她卻謙虛道：“我僅為醫(yī)學(xué)界付出了一點(diǎn)質(zhì)獻(xiàn)?！彼I(lǐng)悟自謙真意，為人謙虛，吾輩青年當(dāng)學(xué)其立身態(tài)度。以大我處世，見(jiàn)人性之光輝，明自尊真諦。將自我放到無(wú)限大，便能見(jiàn)出人性的尊嚴(yán)。人之處世，當(dāng)以“大我”前行，明自尊。守島人員王繼才，于青看年華中挺起守島之責(zé)，一直堅(jiān)守了半輩子，切實(shí)體現(xiàn)出“礁的堅(jiān)持，浪的執(zhí)著，兵的責(zé)任，民的本分。”他肩負(fù)起國(guó)家的使命，維護(hù)了國(guó)家安全和利益，將大我融于國(guó)，展現(xiàn)出人性的無(wú)盡光輝，自尊自強(qiáng)。吾輩青年應(yīng)多一份擔(dān)當(dāng)，將自我放大，以大我處世，做到“清激的愛(ài)，只為中國(guó)”，明確自尊真諦。以小我和大我并行，悟自謙，明尊嚴(yán)，融為一體。青春因青年的慨然以赴而更加瑰麗，以小我和大我共同前行，將自尊和自謙合一即為青年標(biāo)簽。明星運(yùn)動(dòng)員谷愛(ài)凌，于小我之中，她是斯坦福大學(xué)的高材生，卻從不刻意顯露；于大我之中，她是中國(guó)冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員，頻頻摘金為祖國(guó)贏得無(wú)上榮譽(yù)。她是模范，是榜樣，是無(wú)數(shù)青年努力的方向?！坝幸稽c(diǎn)成績(jī)便自高自大；遇到一點(diǎn)困難又習(xí)慣躺平”，是吾輩青年堅(jiān)決摒棄的糟粕。每一位青年，絕不躺平，絕不由天，絕不自負(fù)，要在自我的立身處世中，以小我悟自謙，以大我明自尊，擺脫糾結(jié)，奮力前行！天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期10月第二次月考語(yǔ)文試卷七、寫(xiě)作（60分）27．材料一：荀子《勸學(xué)》有言：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。”成功沒(méi)有秘訣，貴在永不放棄，任何事業(yè)都是成于永不放棄，而毀于半途而廢。材料二：高鐵院士王夢(mèng)恕被成昆鐵路塌方事件深深刺痛，他放棄了一直鐘情的橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)而轉(zhuǎn)向隧道工程專業(yè)，采用了新的隧道施工技術(shù)，大大加快了工程速度并降低了投入。材料三：湖南登山隊(duì)39歲的范江濤、54歲的謝如祥為了實(shí)現(xiàn)登頂珠穆朗瑪峰這一夢(mèng)想，歷經(jīng)多年從身體到心理的準(zhǔn)備。2023年5月18日，就在攀登到珠峰海拔8450米的位置時(shí)，他們看到一個(gè)女性登山者倒在那里。離登頂就差400米，且身體狀態(tài)正常和氧氣充足的時(shí)候，他們選擇了放棄，經(jīng)過(guò)4個(gè)多小時(shí)的救援，終于將生命垂危的攀登者安全救到營(yíng)地。人生路上面臨許多選擇，有時(shí)堅(jiān)守，有時(shí)放棄。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。七、27．命題解析這是一道材料思辨類作文。題目由“話題材料”“引語(yǔ)提示”“寫(xiě)作要求”三部分組成。第一部分是三則材料。材料一突出事業(yè)成功在于堅(jiān)持的觀點(diǎn)。材料二、三中的放棄也都是值得肯定的選擇。第二部分引導(dǎo)語(yǔ)“人生路上面臨許多選擇，有時(shí)堅(jiān)守，有時(shí)放棄”，暗示了寫(xiě)作方向。考生應(yīng)該根據(jù)引導(dǎo)語(yǔ)確定文章的立意方向是對(duì)堅(jiān)守和放棄的肯定，并具體闡述選擇二者的原因和條件?？忌归_(kāi)論述時(shí)要明確，何時(shí)應(yīng)該堅(jiān)守，何時(shí)應(yīng)該放棄，應(yīng)該堅(jiān)守什么，應(yīng)該放棄什么。無(wú)論取材何種“堅(jiān)守”和“放棄”，務(wù)必指向堅(jiān)