高二上學(xué)期 月考語(yǔ)文試題匯編：古代詩(shī)歌閱讀

福建省部分地區(qū)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題匯編古代詩(shī)歌閱讀福建省福州市格致中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。添字采桑子·芭蕉李清照窗前誰(shuí)種芭蕉樹？陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪①，點(diǎn)滴霖霪，愁損北人，不慣起來(lái)聽?！咀⑨尅竣倭伥哼B綿之雨。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞上片詠物，首句似設(shè)問又似埋怨，自然地就引出所詠對(duì)象芭蕉。B.上片末句移情于物，借芭蕉的葉與心的舒卷寫出愁思已經(jīng)完全紓解。C.本詞上下片都用了疊句手法，分別寫出芭蕉的繁茂和雨的連綿不盡。D.下片寫夜聽三更雨，雨打芭蕉點(diǎn)滴聲更激起詩(shī)人內(nèi)心的愁苦之情。16.詞人自稱“北人”有何深遠(yuǎn)寄寓？請(qǐng)聯(lián)系全詞，結(jié)合“不慣起來(lái)聽”簡(jiǎn)要分析。福建省廈門市雙十中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。郊行即事程顥①芳原綠野恣行事，春入遙山碧四圍。興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛。況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸。【注】①程顥：北宋理學(xué)的奠基者。②游衍：指放任地游玩。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)緊扣詩(shī)題，“恣行”寫出了詩(shī)人隨性輕松的心境：“碧”字用詞精當(dāng)，可與“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”媲美。B.頷聯(lián)描繪了詩(shī)人在美景中盡興暢游的情形，“臨流水”“坐苔磯”真實(shí)寫出游玩之后的疲憊，也自然過(guò)渡到詩(shī)人的思考。C.同樣是寫落花，頸聯(lián)和頷聯(lián)的情致卻有所不同：頷聯(lián)寫面對(duì)良辰美景而興致勃勃，頸聯(lián)寫擔(dān)心花落而游興闌珊。D.前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情議論，在寫景敘事中巧妙地融入詩(shī)人的哲思，體現(xiàn)宋詩(shī)富有理趣的特點(diǎn)。16.程顥崇尚“中庸”，中正平和，不走極端。這首詩(shī)有沒有體現(xiàn)這種追求？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕目捶?。福建省福州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成小題。壽樓春·尋春服感念①史達(dá)祖裁春衫尋芳。記金刀②素手，同在晴窗。幾度因風(fēng)殘絮，照花斜陽(yáng)。誰(shuí)念我，今無(wú)裳？自少年、消磨疏狂。但聽雨挑燈，攲床病酒，多夢(mèng)睡時(shí)妝。飛花去，良宵長(zhǎng)。有絲闌③舊曲、金譜新腔。最恨湘云人散，楚蘭魂傷。身是客，愁為鄉(xiāng)。算玉簫、猶逢韋郎。近寒食人家，相思未忘蘋藻香④?！咀ⅰ竣龠@首詞為史達(dá)祖悼念其亡妻所作，可能作于其任中書省堂吏、受韓侂胄重用期間。②金刀：刀之美稱。③絲闌：即烏絲闌，與下句“金譜”，均為樂譜。④蘋藻香：古時(shí)貴族少女出嫁前，要到宗廟受教為婦之道，教成之日就在宗廟里主持祭祖之禮，祭時(shí)陳設(shè)之物中有采來(lái)的蘋藻。后來(lái)蘋藻香引中指新婚的溫馨日子。13.下列對(duì)這首詞的理解和分析．不正確的一項(xiàng)是（）A.上片中的“殘絮”“斜陽(yáng)”給人蕭瑟凄涼之感，“誰(shuí)念”兩句勾起詞人對(duì)少年時(shí)光的回憶。B.“金刀素手，同在晴窗”用靜謐溫暖、祥和美滿的畫面，突出亡妻賢惠溫柔的形象。C.“良宵長(zhǎng)”承接上片“多夢(mèng)”句，寫詞人因夢(mèng)見妻子睡時(shí)的妝容而醒來(lái)，感覺夜長(zhǎng)難挨。D.詞末兩句描寫詞人見人家出游踏青，婦女采集芳草，不由想起新婚之日，更為“魂傷”。14.本詞和蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》同為悼念亡妻之作，但引發(fā)寫作的緣由和所抒情感均有不同，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析。福建省福州市倉(cāng)山區(qū)福建師范大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面的唐詩(shī)，回答問題。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。14.“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。15.蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺蜀道難”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻８＝ㄊ「Ｖ菔械诎酥袑W(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)王子直秀才蘇軾萬(wàn)里云山一破裘，杖端閑掛百錢游。五車書已留兒讀，二頃田應(yīng)為鶴謀①。水底笙歌蛙兩部②，山中奴婢橘千頭③。幅巾我欲相隨去，海上何人識(shí)故侯④。【注】①為鶴謀:被鶴謀取，意即因閑游而荒棄田園。王子直家住鶴田山，所以這樣說(shuō)②蛙兩部:用南朝孔稚圭故事，他不樂世務(wù)，門庭草萊不剪，中有蛙鳴，他還高興地說(shuō):“我以此當(dāng)兩部鼓吹(鼓吹，猶百樂隊(duì))。”③橘千頭:用吳丹陽(yáng)太守李衡的故事，李衡派人往武陵龍陽(yáng)縣種橘樹千株，臨死，對(duì)兒子說(shuō):“我州里有術(shù)奴千頭，不責(zé)汝食(不向你要吃的)?！雹芄屎?猶百舊時(shí)官員，作者自稱。13.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句“萬(wàn)里云山”宏觀著筆，“一破裘”細(xì)部點(diǎn)染，兩者既形成反差，又相映成趣。B.頷聯(lián)“五車書”和“二頃田”相對(duì)應(yīng)，“留兒讀”與“為鶴謀”有異曲同工之妙。C.詩(shī)中運(yùn)用典故刻畫人物形象，敘寫今事，巧妙地組織、改造典故詞語(yǔ)，構(gòu)成工整新穎的對(duì)仗。D.詩(shī)中贊賞王子直是讀書人家，薄有山田，門庭蛙聲不斷，山坡果樹成蔭，生活清貧而瀟灑。作者想追隨他終老江湖，卻又擔(dān)心沒有人認(rèn)識(shí)自己而心存顧慮。14.詩(shī)歌在塑造隱士王子直的形象時(shí)，突出了他哪些性格特征?試簡(jiǎn)要分析。答案福建省福州市格致中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題【答案】15.B16.①“北人”是北方之人。詞人南渡以后，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，此處的“不慣”有水土氣候和生活方式上難以適應(yīng)的原因。②“北人”更是流離之人。詞人因戰(zhàn)亂而南渡，深夜聽庭院中雨打芭蕉，勾起傷心愁思，“不慣”更多的是“不愿”和“不忍”，寄寓詞人無(wú)限的淪喪之痛?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B．“寫出愁思已經(jīng)完全紓解”錯(cuò)，上片末句描寫蕉心卷著，蕉葉舒展著，詞人借芭蕉的葉與心的舒卷寫出自己愁思未解，表現(xiàn)了她對(duì)中原故國(guó)、家鄉(xiāng)故土的綿綿不斷的思念和懷戀。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的內(nèi)容和情感的能力?！安粦T起來(lái)聽”，意為：我聽不慣，于是披衣起床。從字面上看，“起來(lái)聽”似乎純系由于“北人不慣”。詩(shī)人為何說(shuō)自己聽不慣？因?yàn)椤包c(diǎn)滴霖霪，愁損北人”，“北人”不像“南人”那樣，對(duì)雨打芭蕉之聲習(xí)以為常，照樣酣睡。字面上看，“北人”即地域上的北方之人，因李清照原居北方，來(lái)到南方后，水土氣候和生活方式上難以適應(yīng)，所以心生愁苦，夜深難寐。從深層看，“北人”又是情感上的流離之人（淪落之人），因北宋滅亡，詞人被迫流落江南，深夜聽庭院中雨打芭蕉，那點(diǎn)滴霖霪的雨滴打在芭蕉上，不啻是打在詩(shī)人備受創(chuàng)傷的心上。她想起南渡以后，自己失去的家園、死去的丈夫，想到動(dòng)蕩不安的時(shí)局和茍且無(wú)能的趙構(gòu)小朝廷，想到不知何時(shí)才能“相將過(guò)淮水”，自然是要“愁損北人”。這種“愁損”是一種故園淪喪，飄零異鄉(xiāng)的悲傷之感。福建省廈門市雙十中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題【答案】15.B16.①詩(shī)人認(rèn)為不應(yīng)辜負(fù)友人誠(chéng)摯勸酒的誠(chéng)意，同時(shí)又表達(dá)了美好時(shí)光會(huì)像飛花一樣被吹散，快樂不會(huì)永存，這種情緒的交雜表現(xiàn)出了一種既享受眼前快樂，又不過(guò)度沉醉其中的態(tài)度，不偏不倚，中正平和。②詩(shī)人認(rèn)為此時(shí)天朗氣清，應(yīng)盡興游玩，但也不能樂而忘返，情感節(jié)制，體現(xiàn)了兼顧兩頭，不走極端的哲思?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。B.“真實(shí)寫出游玩之后的疲憊”錯(cuò)誤。“興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯”的意思是：乘著興致追逐隨風(fēng)飄飛的，穿過(guò)柳絲飄搖小巷的落花；感到困倦時(shí)，就坐在溪水邊長(zhǎng)滿青苔的石頭上休息。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想感情的能力。頸聯(lián)“莫辭盞酒十分勸，只恐風(fēng)花一片飛”意思是：休要推辭這杯酒，休要辜負(fù)十分誠(chéng)摯勸酒的心意，只是怕風(fēng)吹花落，一片片飛散了。面對(duì)漸飄漸遠(yuǎn)的落花，詩(shī)人想到了時(shí)間的珍貴，想到了聚少離多的世事，更想到了朋友，這是想象。他認(rèn)為美好時(shí)光會(huì)像風(fēng)吹花落一樣逝去，人生中有的事物感情，終究有一天會(huì)煙消云散，好高騖遠(yuǎn)不如抓住當(dāng)下，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生。運(yùn)用比喻手法，表達(dá)了作者希望世人珍惜友情和美好時(shí)光的思想感情。詩(shī)人的這種情緒的交雜表現(xiàn)出了一種既享受眼前快樂，又不過(guò)度沉醉其中的態(tài)度，不偏不倚，中正平和。尾聯(lián)“況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸”意思是：況且今日是清明佳節(jié)，又遇著晴朗好天氣，不妨肆意游玩，但不可樂而忘返。詩(shī)人情感節(jié)制，體現(xiàn)了兼顧兩頭，不走極端的哲思。福建省福州市第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題【答案】13.D14.①本詞：詞人睹物思人，由裁剪尋芳春衫回憶起跟亡妻的生活瑣事寫作此詞，以表達(dá)對(duì)亡妻的思念之情和客居他鄉(xiāng)的孤寂之情。②蘇詞：詞人因做夢(mèng)夢(mèng)見妻子坐在窗前梳妝打扮以及與詞人久別重逢時(shí)的情景寫作此詞，以表現(xiàn)對(duì)亡妻的思念之情?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“見人家出游踏青，婦女采集芳草”錯(cuò)誤，詞末兩句沒有描寫別人家出游踏青，婦女采集芳草的內(nèi)容，而是直抒胸臆，寫寒食節(jié)快要到了，沒有忘記與亡妻共同度過(guò)的美好時(shí)光。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析寫作緣由和評(píng)價(jià)作者情感、態(tài)度的能力。寫作緣由可以根據(jù)題目和詩(shī)詞中的句子進(jìn)行概括，史達(dá)祖是因?yàn)椤皩ご悍心睢薄安么荷缹し肌Ｓ浗鹚厥帧?，蘇軾是因?yàn)椤耙颐露找褂泬?mèng)”“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝”。在悼念亡妻之外，史達(dá)祖的“身是客，愁為鄉(xiāng)”還寫了思鄉(xiāng)之苦，“誰(shuí)念我，今無(wú)裳”的孤獨(dú)、無(wú)人關(guān)懷的悲苦。蘇軾的“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜”寫了亡妻去世十年來(lái)自己宦海沉浮，容顏蒼老，形體衰敗的身世感慨。福建省福州市倉(cāng)山區(qū)福建師范大學(xué)附屬中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題【答案】14.①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。15.①詩(shī)人入蜀是為報(bào)知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏，但不覺艱險(xiǎn)。②詩(shī)人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺富有情趣?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）試題分析：本題題干是“‘江回兩崖斗，日隱群峰攢’中的‘斗’‘?dāng)€’兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！笔强疾閷W(xué)生煉字能力。煉字題首先要解釋字在詩(shī)句中含義，如果有修辭手法，要指出該字運(yùn)用的修辭。然后把字放到詩(shī)句中，描述詩(shī)句所寫內(nèi)容，最后指出詩(shī)句運(yùn)用該字的表達(dá)效果，或者表達(dá)的情感。“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”和“攢”采用了擬人的修辭手法，“斗”字將江流兩岸的崖石人格化，兩岸崖石聳峙對(duì)錯(cuò)，猶如兩獸相斗，寫出了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)態(tài)。而“攢”字山峰相連，好像攢集在一起，寫出來(lái)山峰的密集、重疊。點(diǎn)睛：該題考查詩(shī)歌的煉字，即賞析某字的妙處。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。解答該題，首先讀懂該句詩(shī)寫的內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩該字用來(lái)表現(xiàn)的對(duì)象是什么，該字能表現(xiàn)其什么特點(diǎn)，有什么效果。答題步驟：第一、解釋該字在句中的含義；第二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象或意境；第三、點(diǎn)出該字有無(wú)修辭，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情；第四、點(diǎn)明效果。如“斗”字凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)?！皵€”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。（2）試題分析：本題題目是“蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩(shī)人卻說(shuō)‘不覺蜀道難’？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫??！边@是考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀能力詩(shī)歌的最后一聯(lián)“此行為知己，不覺蜀道難”，前半句已經(jīng)說(shuō)明了一個(gè)原因，自己此行的目的是為看望知己好友，所以不覺得“蜀道難”，再看詩(shī)歌的前部分內(nèi)容，首聯(lián)寫自己一大早驅(qū)車進(jìn)入五盤嶺。然后寫自己看到景色：江水回旋在聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗的崖石間，太陽(yáng)還沒有出來(lái)，峰巒密集好像聚贊在一起。煙靄中的山色一片蒼翠，高聳的樹木下，陰沉幽暗。在松樹稀疏的地方露出了一座孤單的驛站，江邊的回灘上長(zhǎng)滿了密密的鮮花，，從字里行間，可以看出詩(shī)人對(duì)所觀之景的喜愛之情，雖然看到的景奇險(xiǎn)，但是是感到富有情趣。所以就不覺得道路艱難了。福建省福州市第八中學(xué)2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題【答案】13.D14.①生活灑脫，喜好閑游。哪怕是“萬(wàn)里云山”，哪怕是一身“破裘”，也不怕路遠(yuǎn)風(fēng)塵重，毅然遠(yuǎn)游。②喜好讀書。從家有“五車書”可以看出，其藏書豐富，平時(shí)必喜好讀書，且以書傳子，形成家風(fēng)。③不樂世務(wù)。庭草不剪，中有蛙聲蟲鳴，亦不以為意，反倒樂得環(huán)境幽雅。④不看重物質(zhì)財(cái)富。為追求閑游之樂，即便有二頃良田、千棵橘樹之類的財(cái)產(chǎn)，要么送給兒子，要么任其荒廢。【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)。D項(xiàng)，“卻又擔(dān)心沒有人認(rèn)識(shí)自己而心存顧慮”理解錯(cuò)誤。詩(shī)歌最后一句“海上何人識(shí)故侯”，意思是“只是海濱無(wú)人與我相識(shí)”，這是一種客觀敘述，并非是詩(shī)人的擔(dān)憂。故選D?！?4題詳解】本題考查把握詩(shī)歌的形象中的人物形象特點(diǎn)的能力。分析形象特點(diǎn)方法有①分析人物