動物細胞融合技術與單克隆抗體教學設計 高二下學期生物人教版（2019）選擇性必修3

動物細胞融合技術與單克隆抗體教學設計1.教材分析：本節(jié)課選的是人教版《生物學·選擇性必修3·生物技術與工程》第2章《細胞工程》第2節(jié)動物細胞工程中的第二課時“動物細胞融合技術與單克隆抗體”。本節(jié)課是繼本單元“動物細胞培養(yǎng)”后的一節(jié)內容，共1課時。學生在學習本節(jié)內容之前已經獲得了動物細胞培養(yǎng)的相關知識，通過本節(jié)課的學習，學生將能闡明動物細胞融合的方法和操作過程、了解動物細胞融合技術在生產實踐方面的應用，簡述單克隆抗體制備的流程。本節(jié)課與必修中細胞結構、細胞分裂、免疫調節(jié)以及植物體細胞雜交、動物細胞培養(yǎng)等知識緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新舊知識、必修和選修之間的聯(lián)系；本節(jié)課的內容將為學生進一步認識到細胞工程在細胞水平上的操作，為下一節(jié)“動物體細胞核移植技術和克隆動物”的學習以及之后《胚胎工程》的學習打下基礎。在動物細胞融合部分，由于考慮到其基本原理與植物體細胞雜交中的原生質體融合相同，所以通過提問的方式，既引導學生回顧植物體細胞雜交相關知識，建立新舊知識之間的聯(lián)系，又突出動物細胞融合的特點。單克隆抗體的制備通過視頻形式呈現(xiàn)，通過講述兩位科學家對單克隆抗體的研究過程，讓學生認識到豐富的聯(lián)想和想象在科學創(chuàng)新中具有重要作用。2.學情分析學生在本節(jié)之前已經學習了植物細胞工程技術的相關知識，了解了植物體細胞融合的相關方法。通過之前的學習，學生已經建立了一定的生命觀念，具備了一定的科學思維和科學探究能力，通過建立學科知識與社會生活的聯(lián)系，也培養(yǎng)了一定的社會責任。此外，高二理科生也具備了一定的歸納與概括能力、小組協(xié)作能力，能夠根據教師的引導，基于一定的背景資料，結合已有學科知識進行知識遷移，根據所給資料，進行分析總結。3.教學目標(1)通過問題探究，掌握動物細胞融合技術，能解釋動物細胞融合技術的原理；能闡述單克隆抗體制備流程。(2)通過關注動物細胞融合技術的當前應用，樹立正確的價值觀念，形成積極的社會責任意識。4.教學重難點重點：能解釋動物細胞融合技術的原理、闡述單克隆抗體制備流程。難點：根據動物細胞融合的相關知識，舉例說明細胞融合技術的應用前景。5.教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入5min創(chuàng)設問題情境：調查顯示(展示每年死于癌癥的人數(shù)，列舉幾種常見成為威脅人類健康的一大元兇。聽到癌癥，大家的第一反應是什么？是害怕嗎？我們目前已經有的癌癥治療方法有哪些呢？這些方法有沒有什么缺點呢？主動思考，小組為單位積極討論，回答問題。會上的癌癥群體，問題。的原理、單程30min提問：有沒有可能能找到一種合適的方法，能專一地識別并殺死癌細胞，而又不傷害正常的細胞呢？(引導學生回憶體液免疫相關知識，漿細胞的功能)講授：通過之前的學習，我們知道漿細胞能夠產生單一性的抗體，抗體識別并特異性結合病原體，從而抑制病原體。一個B淋巴細胞只產生一種抗體，要想獲得大量的單一抗體，就需要大量的單一的B淋巴細胞，而遺憾的是，一個B淋巴細胞是不可能無限增殖的，那有沒有可能解決這一問題呢？講授：研究發(fā)現(xiàn)，有一種細胞能夠在體外進行大量增殖，叫做骨髓瘤細胞，1975年，英國科學家米爾斯坦和德國科學家科勒在前人工作的基礎上，充分發(fā)揮想象力，設計了一個極富創(chuàng)造性的方案，解決了上述B淋巴細胞不能無限增殖的問題，由于這一貢獻，米爾斯坦和科勒于1984年獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。提問：請大家結合前一章所學內容，充分發(fā)揮想象力，思考一下，兩位科學家是通過什么方法解決問題的呢？提問：前面我們已經學習過了，植物體細胞融合的方法和原理，結合這些知識，大家能說出頁，說出動物細胞融合的方法，結合已學知識，說出動物細胞融合的原理，并猜測動物細胞融合的意義是什么？(通過學生的回答，適當點評，總結動物細胞融合的方法及原理，適)講授：解決了漿細胞不能大量增殖的問題，那我們如何得到融合細胞產生的大量抗體呢？科學家對此進行了多次研究，最終得到了單克隆抗體，現(xiàn)在讓我們一起來跟隨科學家的腳步，一起看看到底如何制備單克隆抗體吧。(播放單克隆抗體制備過程的視頻，提出問題，讓學生觀看視頻后進行回答)提問：1.如何得到雜交瘤細胞？如何得到能分泌所需抗體的雜交瘤細胞？3.如何得到大量的單克隆抗體？4.單克隆抗體與一般的抗體(血清抗體)相比，有什么優(yōu)點？(板書)教師適當進行點評?；仡櫼褜W知識，回答出漿細胞能專一性地識別抗原。認真聽講，積極思考，嘗試回答問題。結合植物體雜交細胞技術，回答問題：通過細胞融合解決問題。閱讀教材，小組討論，積極思考，嘗試回答問認真聽講，認真觀看視頻，認真思考總結。以小組為單位，根據前面所學內容，討論問題，得出答案后，派小組代表進行回答。讓學生回顧體液免疫相關知識，了解漿細胞的功能以及優(yōu)缺點。通過介紹科學史，讓學生感悟科學家大膽猜想，敢于嘗試的精神。思考，幫助學生進行知識遷移，培養(yǎng)科學思維。組討論，匯集大家的智慧，提升學生的問題探究能力。進行思考，幫助學生進行知識遷移，培養(yǎng)科學思維。的分析總結能力。鞏固提升10min引導學生一起回憶本節(jié)課內容：動物細胞融合的原理、方法，動物細胞融合技術的應用(單克隆抗體制備的原理及流程，適當板書)跟隨教師的講述，回憶重點知識課所學知識。同時，根據學生回答問題的情況，進行評價。6.板書設6.動物細胞融合技術與單克隆抗體一、動物細胞融合方法：PEG融合法、電融合法、滅活病毒誘導法原理：細胞膜具有一定的流動性意義：突破了有性雜交的局限，使遠緣雜交成為可能優(yōu)點：純度高，特異性強7.課后作業(yè)請課后獨立完成課本51頁的練習與應用1題、2題，并以小組為單位查閱相關資料，完成拓展應用中提出的問題，下節(jié)課上進行分享。教學反思（課后）本節(jié)課結合新舊知識，以新知識的學